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《西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《我们爱祖国》教案小学语文四年级下册》摘要：（出示词语卡片巍峨、国徽、骆驼、烧、奥运、涓涓细流）．重理生词巍峨涓涓细流，（多媒体出示诗歌相应图片与诗句）3节（别）（）抽学生朗，（多媒体出示诗歌相应图片与诗句）节（评价）（）抽学生朗【教学目标】．有感情地朗诗歌激发对祖国情感．体会作者生动语言所展示诗情画仿写诗句3．感受祖国悠久历史明和蓬勃发展激发孩子们爱祖国祖国骄傲、豪情【教学重难】重初诗歌了诗歌理清诗歌结构；通诵体会诗歌所展示诗情画并有识地学着仿写诗句难将优美诗句通积极体会、想象化对祖国全新认识激发学生对祖国澎湃爱理诗歌词句体会词句美诗歌美【教学准备】教师多媒体课件、生卡片、心愿卡学生集有关赞美祖国诗歌、歌曲【课安排】课【教学程】、由爱导入激起爱国情揭示课题师孩子们今天老师要你们带什么礼物呢？猜猜吧我想起了爱就将这爱送给你们吧（多媒体出示爱师说）师就让我们再次面对这冉冉升起五星红旗声地说句我们爱祖国（多媒体出示图片与课题）师孩子们让我们走进诗歌《我们爱祖国》尽情抒发己对祖国那份爱吧（板课题生）二、预习诗歌、认识生词选择己喜欢方式诗歌三、初诗歌检预习．检预习情况词语（出示词语卡片巍峨、国徽、骆驼、烧、奥运、涓涓细流）．重理生词巍峨涓涓细流3．指导朗（）抽学生分节朗（）学生评价主要引导从音方面评．整体感知理清思路（）让学生出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开并勾画出这两句诗（）师这首诗歌根据这两句诗句分成了两部分部分是什么是祖国？二部分是什么是对祖国爱？（多媒体出示问题与答案）四、精诗歌情感交流师下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌感受作者情感激荡起我们心情感（）什么是祖国？（～节）师先学习部分什么是祖国让我们起走进诗歌倾听作者述说（多媒体出示什么是祖国）．邀请男生部分～诗节（分组）再次感知诗节到喜欢诗节．根据学生情况相机教学师孩子们到让你备受感动节了吗？将这节出跟分享吧节（师）（）教师学生品味（）让学生谈体会（3）喜欢这节学生再溶入情感朗或看图片试着背诵（多媒体出示诗歌相应图片与诗句）3节（别）（）抽学生朗（）抓住喜欢诗句谈感受（3）教师相机补充相关知识助理诗句（）引导朗或背诵这节（多媒体出示诗歌相应图片与诗句）节（评价）（）抽学生朗（）让这节学生说说喜欢这节原因教师及补充总结（3）理学生再这节并试着我评价前两次朗再谈体会（）想这节学生再将己理融入（多媒体出示诗歌相应图片与诗句）3．课题（）组交流（多媒体出示课题）（）全班交流完成题①将组交流结全班汇报②动笔完成课题仿写诗句（3）总结①师听到你们心答案我也想把我心答案与你们分享祖国我们心就是（多媒体出示图片师说）②反复朗祖国是我们心首爱歌激发学生爱国情（多媒体出示祖国是我们心首爱歌）（二）什么是对祖国爱？（5～8节）．邀请女生二部分5～8诗节（分组）再次感知诗节到喜欢诗节．根据学生情况相机教学师这部分你们喜欢节吧8节（挑战）（）抽学生朗邀请挑战者挑战（）教师及评价对比这节5破折法引导学生谈谈己不理（3）再这节体会破折法6、7节（分组）（）邀请两组学生分组朗6、7节（）结合生活实际谈感受回忆平己做哪些爱国举动？（3）再次回归到朗深情表达对祖国爱五、拓展升华情感．选择喜欢方式表达爱（）到台前深情地朗或背诵诗歌喜欢节；（）表演歌唱赞美祖国歌曲用歌声唱出对祖国爱；（3）提起手笔写下对祖国爱画出祖国明天并把心愿卡贴黑板上．总结师什么是祖国？什么又是对祖国爱？这将是我们用生命努力诠释首不灭爱歌就将我们对祖国爱融入课题声音板8．我们爱祖国里面贴上学生填写心愿卡[教学反思]这节课是对主题教学方法次摸主题教学是从生命层次用动态生成观念重新全面认识并整体构建课堂教学简单地说它是围绕定主题充分重视体验通多碰撞交融强调程生成性理实现课程主题义建构种开放性教学这里说主题不是思想主题不是知识主题而是化主题是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史故、风土人情等有关触发共振兴奋如课对祖国那份相通爱国情感借助爱国情这主题学生会觉得原爱祖国并不是空洞句口原爱祖国与己生活息息相关学生入情入境情况下再进行诗句学习、推敲达到深化情感目。
《我们爱祖国》课文原文
18 我们爱祖国
什么是祖国？
我们天天在思索，
一年长一岁，
答案有千万个。
小时候，她是妈妈的摇篮曲，
长大了，她是长江、黄河，
她是巍峨的烈士纪念塔，
她是蓝天里飞翔的白鸽，
她是国徽在阳光下闪烁，
她是夜晚的万家灯火。
她是秋天长长的送粮车队，
她是草原成群的牛羊骆驼，
她是钢水奔流、钻塔林立，
她是熊熊燃烧的奥运圣火。
祖国是新建的高楼大厦，
祖国是古老的神话传说，
祖国是历史课本中的英雄故事，
祖国是我们心中的一首爱之歌。
什么是对祖国的爱？
我们天天在思索，
一年长一岁，
答案有千万个。
小时候，它是我画的第一幅画，
长大了，它是我献给土地的花朵，
现在，它是我栽下的一棵小树苗，
还有小树引来小鸟的歌。
我们对祖国的爱随国旗升起，
和满天星光一起闪烁，
在校园的铃声里摇响，
在翻开的课本里探索。
我们对祖国的爱，
像涓涓细流汇成长江黄河，
一路奔腾，一路唱着歌：
我们爱祖国，我们爱祖国——
我——们——爱——祖——国！
___________________
作者金波，选作教材时有改动。
六年级上册语文课文第八课预习资料六年级上册语文课文第八课是中华少年，那么这个中华少年是怎样的一个形象呢?想知道的话，大家可以预习一下。
下面是由店铺整理的六年级上册语文课文第八课预习资料，仅供参考。
六年级上册语文课文第八课预习资料第一部分一、教学目标1.有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
二、教学建议1.本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。
2.本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。
因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。
(1)自由朗诵。
这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。
(2)分角色朗诵。
按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。
(3)表演朗诵。
为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。
3.读后，组织学生交流朗诵后的体会。
可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。
鼓励学生谈自己真实的想法。
在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。
三、教学案例以读激情交流明情(四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。
)师：同学们，感谢他们精彩的表演。
在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢?生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。
生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。
生：他们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。
生：我也感受到他们对祖国的一片深情。
师：确实，欣赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。
西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《我们爱祖国》教课设计【教课目的】1．有感情地朗诵诗歌，激发对祖国的感情。
2．领会作者生动的语言所展现的诗情画意，仿写诗句。
3．感觉祖国悠长的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、骄傲之情。
【教课重难点】要点：初读诗歌，认识诗歌粗心，理清诗歌的构造；经过诵读，领会诗歌所展现的诗情画意，并存心识地学着仿写诗句。
难点：将优美的诗句经过踊跃的领会、想象转变为对祖国的崭新认识，激发学生对祖国汹涌的爱。
理解诗歌词句，领会词句的美，诗歌的美。
【教课准备】教师：多媒体课件、生字卡片、愿望卡。
学生：收集有关赞叹祖国的诗歌、歌曲。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭露课题师：孩子们，今日，老师要为你们带来什么礼品呢？猜猜吧！我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧！（多媒体出示“爱”，师讲解）师：就让我们再次面对这徐徐升起的五星红旗高声地说一句——我们爱祖国！（多媒体出示图片与课题）师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽兴抒发自己对祖国的那份爱吧！（板书课题，生读）二、预习诗歌、认识生词选择自己喜爱的方式读诗歌。
三、初读诗歌，检查预习1．检查预习状况，读词语。
（出示词语卡片：雄伟、国徽、骆驼、焚烧、奥运、涓涓细流）2．要点理解生词“雄伟”“涓涓细流”。
3．指导朗诵。
（1）抽学生疏小节朗诵。
（2）学生评论，主要指引从字音方面评。
4．整体感知，理清思路。
（1）让学生找出“这首诗歌是环绕哪两句诗句睁开的”，并勾勒出这两句诗。
（2）师：这首诗歌依据这两句诗句分红了两个部分。
第一部分是“什么是祖国？”第二部分是“什么是对祖国的爱？”（多媒体出示问题与答案）四、精读诗歌，感情沟通师：下边让我们也环绕这两句诗句深入学习诗歌，感觉作者的感情，激荡起我们心中的感情。
（一）什么是祖国？（第1～4 节）师：先来学习第一部分“什么是祖国”。
让我们一同走进诗歌，聆听作者的陈述。
