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划分句子成分一、主语：一个句子中所要表达、描述的人或物，是句子叙述的主体。
主语一般用名词或代词来承担。
用==来表示。
例：我是女的。
苹果是圆的。
名词：电风扇、苹果代词：我、你、他二、谓语：用来说明主语做了什么动作或处在什么状态，一般用动词或形容词来承担，一般跟在主语后边。
用——来表示。
例：小芳哭了。
主语谓语状态、动作三、宾语：是动作的对象货承受者，常用名词、代词来承担。
用来表示。
例：我打了他。
主语谓语宾语，谓语的对象四、定语：修饰限定主语、宾语的，表示主语或宾语的性质、特征、范围。
一般用在主语宾语前边。
用（）来表示。
例：（美丽的）王一考大学了。
定语五、状语：修饰限定谓语动词的，表示状态程度，一般用在句首或谓语前。
用[ ]来表示。
例：可爱的小弟弟[晃晃悠悠地] 向我走来。
状语六、补语：是对谓语或宾语的程度或结果的补充说明。
一般用在谓语或宾语后边。
用< >来表示。
例：我吃冰淇淋<吃多了>。
补语七、利用语气助词分清定、状、补。
的：是定语的标志，前地：是状语的标志，前得：是补语的标志，后八、口诀歌：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
扩句练习1.太阳升起来了。
2.我们打扫卫生。
3.风筝飞上天。
4.小红看花灯。
5.天空飘着白云。
6.弟弟看到大海。
7.妈妈讲故事。
8.榕树像大伞。
9.妈妈是律师。
10.我爱祖国。
11.小刚关心同学。
12.心里充满希望。
13.公园里种着花。
14.同学们在听课。
15.列车通过大桥。
16.战士保卫祖国。
17.微风吹拂柳条。
18.天空中飞翔着雄鹰。
19.天下着雨。
20.云散开了。
21.心情激动。
22.比赛正在进行。
初中语文知识点：句子成分的划分1．什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是什么人或什么事物。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语是什么或怎么样。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答谁或什么一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是写人还是写物。
①．写人格式：谁＋干什么（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：什么事或什么物＋怎么样（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：是为典型的动词，一般是谓语。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
①．（两只美丽的）画眉两只美丽是画眉--主语中心语的修饰部分，叫定语。
②．[高兴]地唱谓语中心语唱前边的修饰、限制成分--高兴为状语。
③．(一首)歌宾语中心语歌前的修饰、限制部分--一首为定语。
④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语唱，并放在它后面的部分--好为补语。
汉语句子成分与划分歌诀句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、六种主语:1、定义：被陈述或被说明的对象.2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号:双行线 =。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点:A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:单行线 _。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位.2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:波浪线 ~4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义;用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位.2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号( ）.状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位.2、特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接.3、符号：中括号［］。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用，回答“怎么样"、“多久”、“多少"（时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号< 〉。
一般完整的句子成分的排列为:定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语句子成分符号:主语 = 谓语－宾语～定语（）状语［ ] 补语 < 〉绕口令主谓宾,定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补学语文，有口诀:主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
句子成分歌诀：基本成分主谓宾,连带成分定状补.定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
语文句子成分划分篇一：现代汉语句子成分分析现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了一声。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下过(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去了一趟北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩极了。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁些。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
初中语文知识点句子成分的划分句子成分是指句子中的各个部分，用于表示不同的语法功能。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和宾语补足语等。
1.主语：句子中表示动作的执行者或所指称的人或事物的名称。
一般位于句子的谓语之前。
例如：-李明学习很努力。
（主语：李明）-这本书很有趣。
（主语：这本书）2.谓语：句子中表示主语动作、状态或存在情况的部分。
一般是动词或动词词组。
例如：-他跑步去了操场。
（谓语：跑步去了）-她是一位医生。
（谓语：是）3.宾语：句子中表示谓语动作所作用的对象或承受动作的人或事物。
一般位于及物动词之后。
例如：-我吃了一个苹果。
（宾语：一个苹果）-她买了一本书。
（宾语：一本书）4.表语：句子中表示主语状态、性质或特征的部分。
一般位于系动词之后。
例如：-我很高兴。
（表语：高兴）-这本书看起来很有趣。
（表语：有趣）5.定语：句子中修饰名词或代词的成分，用来描述或限定名词的内容。
例如：-那个高个子男孩是我弟弟。
（定语：那个高个子）-我喜欢的那本书很有趣。
（定语：我喜欢的）6.状语：句子中修饰动词、形容词、副词和整个句子的成分，表示程度、时间、地点、原因等意义。
例如：-他昨天去了图书馆。
（状语：昨天）-她慢慢地走进了房间。
（状语：慢慢地）7.补语：句子中用来补充说明主语或宾语的成分。
例如：-我们选他为队长。
（补语：队长）-这个问题对我来说很重要。
（补语：重要）8.宾语补足语：句子中用来补充说明宾语的成分，常常表示宾语的状态、特征等，多由形容词、名词、介词短语等充当。
例如：-我认为她很漂亮。
（宾语补足语：漂亮）-她被评为最佳运动员。
初中语文划分句子成分句子成分是语文中的基本要素，了解句子成分的划分和作用对于研究语文非常重要。
以下是初中语文中常见的句子成分及其功能的介绍。
主语主语是句子中的核心成分，通常是有意义的名词、代词或名词性短语。
它通常主导整个句子，说明句子的主体是谁。
主语用来回答“谁”提问。
例如：- 我吃了一颗苹果。
-“我”是主语。
谓语谓语是句子中的核心成分，通常是动词或动词短语。
它用来说明主语的动作、状态或属性。
谓语用来回答“做什么”、“是什么”等提问。
例如：- 我吃了一颗苹果。
-“吃了”是谓语。
宾语宾语是动作的承受者或反身的对象，通常是有意义的名词、代词或名词性短语。
宾语用来回答“什么”提问。
例如：- 他喜欢看电影。
-“看电影”是宾语。
定语定语用来修饰名词、代词或名词性短语，起到进一步说明或限定的作用。
定语通常放在被修饰的名词前面。
例如：- 红色的花朵很美丽。
-“红色”的作用是修饰“花朵”。
状语状语是修饰动词、形容词、副词的成分，用来说明动作发生的时间、地点、方式等。
状语可以放在句子的不同位置。
例如：- 他迅速地跑到了学校。
-“迅速地”是状语，修饰了“跑”。
表语表语是谓语动词后面的成分，用来说明主语的属性、状态或身份等。
表语通常与主语之间存在等号关系。
例如：- 我们的老师是一位年轻的女士。
-“一位年轻的女士”是表语。
状语从句状语从句是一个从句，用来修饰句子中的动作、状态或方式。
状语从句通常由连词引导，放在句子中的特定位置。
例如：- 当我看到她时，我立即笑了起来。
以上是初中语文中常见的句子成分及其功能的介绍。
通过对句子成分的划分和理解，可以更好地掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
句子成分划分知识点汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。
例：1定语：我的书美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。
）2状语：狠狠地打多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。
定语是修饰名词和名词性短语的限定性句子成分，哪些词可以充当定语的呢？1.名词：如，”上海的市花是白玉兰”，这里”上海”是名词，充当定语修饰”市花”－－主语；2.代词：如，”他的字写得很好”，这里”他”是代词，充当定语修饰”字”－－主语；3.形容词：如，”红彤彤的太阳升起来”，这里”红彤彤”是形容词，充当定语修饰”太阳”－－主语；4.数量词：如，”这是一本好书”，这里”一本”是数量词，充当定语修饰”书”（当然这里”好”则是形容词，也是修饰”书”的，也是定语）－－宾语而动词、介词、连词、助词、叹词等是不能充当定语的。
所以，定语和状语的区分应该是很清楚的前者是修饰名词和名词性短语（主语和宾语），后者用来修饰动词和形容词－－谓语，例4这里没有用”的”，它还是定语．当然”的”和”地”一般地是分别用作定语和状语上的，这没有问题．有时，状语仅仅是修饰形容词而已，如”他是一个非常傲慢的人”这里”非常”修饰形容词”傲慢”，而”傲慢”又修饰”人”充当定语，”非常”是副词，作状语．状语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制、动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.例句:(括号内为状语)他[已经]走了咱们[北京]见歌声[把王老师]带入深沉的回忆科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权说明:1.副词、形容词经常做状语.2.表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语动词中除助动词外很少做状语.3.介词结构常做状语4.一般状语紧连在中心词的前边,但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可以放在主语的前边.如[在杭州],我们游览了西湖美景.语文中的主语，谓语，宾语，补语，状语，定语，表语是指什么？语文中的主语，谓语，宾语，补语，状语，定语，表语是指什么？用句子加以解释1，主语、谓语和宾语例：我写字。
语文句子成分
1、主语：主语是句子的核心，它表示说话的人或物，它位于句首，常用名词或代词来表示。
例如：老师鼓励学生多读书。
2、谓语：谓语可以概括为动词，是一个句子的核心，表明句子的主语的动作或状态。
例如：学生们能够掌握新知识。
3、宾语：宾语是句子的重要组成部分，位于谓语动词之后，用以受动作影响的句子成分。
例如：他耐心地给我讲解了一遍。
4、定语：定语是句子中一种限定性成分，用来修饰名词，表明名词的性质、特征、位置或所属关系等。
例如：南方的节日有着浓浓的民俗色彩。
5、状语：状语是句子中的一种表示句子的性质、时间、原因、条件、结果、方式、伴随等的成分。
例如：走到山的顶端，可以看到远处的风景。
6、补语：补语是句子中的一种补充性成分，用来对谓语动词进行补充，用来说明谓语动词的行为方式、程度、结果等。
例如：小明兴奋地跳了起来。
7、同位语：同位语是句子中的一种补充性成分，用以表达主语的某种特征，可用名词或代词来表示。
例如：她的名字叫王丽，她是
一位老师。
8、修饰语：修饰语是句子中的一种补充性成分，是用来修饰句子中的名词或代词的语言。
例如：那个可爱的小孩很勤奋。
9、连接词：连接词是句子中的一种补充性成分，用来在句子中连接词语或句子，使句子更加连贯。
例如：我们既要学习新知识，又要掌握新技能。
10、感叹句：感叹句是句子中的一种表达方式，可以表达出句子的感情色彩，可用感叹词来表示。
例如：真是太好了！。
划分句子成分（一）知识要点1．什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语【】补语 < >（定语）主语【状语】谓语<补语>＋（定语）宾语①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁” ＋“干什么”例：杨亚‖ 写字注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”例：猫‖捉鱼例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖ 是学生（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
起着修饰、限制作用。
例如：①那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
②（三杯）美酒敬亲人。
③雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
④（中国）的历史有（自己）的特点。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
例如：①他[已经]走了。
②咱们[北京]见。
③歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
④科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在谓语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
补语：对谓语中心语起补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等作用，一般放在谓语中心语之后。
例如：①广大人民干得〈热火朝天〉。
②他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
③他生〈于1918年〉。
④他坐〈在桌子旁〉。
⑤颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
（3）独立成分：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：①事情明摆着，你看，我们能不管吗？②十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
③啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！④砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
（4）复指成分：用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：①先生自己也要书。
②国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
③这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
句子成分划分顺口溜（1）主谓宾，定状补（2）主干枝叶要分清（3）定语常在主宾前（4）谓前为状谓后补（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）句子成分要记牢例如：我们学生一定要学好专业课程。
例：画眉唱歌①．两只美丽的画眉②．高兴地唱③．一首歌④．歌唱得好划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
6、长江三峡留下过许多人的梦。
7、我最近去了一趟北京。
8、昨天下午他只答应了一声。
9、我们连队把敌人的碉堡攻破了两个。
10、他家的羊被狼咬死了。
11、狼咬死了他家的羊、12、狼把他家的羊咬死了。
【状——修饰全句的】+(定)主+【状】]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>练：昨天下午，一位头发花白的老大爷认真地给大家讲完了可爱的小学生的表演有多么精彩。
（二）如何区分谓语后是宾语还是补语其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。
宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。
例如：(1)他看书。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？(4)他看得〈很认真〉。
(5)他去新华书店。
(6)他来〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中划分句子成分1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股才气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是一种别开生面的场面。
10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
11．白色的丝线拧成细细的绳子。
12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
14．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
17．他非常诚恳地征求大家的意见。
18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
19．张思德同志永远是我们学习的榜样。
20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。
21．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
22．群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
23．淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
24．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
25．他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
26．我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
27．已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
28．小学校显得那样幽静而又神秘。
29．心里突然感到万分沉重。
30．他推开门走进去站在桌子前。
31．连长命令我们马上休息。
32．祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
33．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
34．因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。
35．鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。
36．那个时候的社会生产力还十分落后。
37．鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
38．鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
39．鲁班从中得到启发。
40．鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
41．鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。
42．直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
43．后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
44．除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
45．当时，还有人把字写在丝织的帛上。
46．蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
47．经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
48．蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
49．地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
50．全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
51．当时我国的地震灾害十分频繁。
52．一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
53．这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
54．我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
55．地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。
56．抵御沙丘的方法是植树种草。
57．地势渐渐更加陡起来。
58．它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
59．通话时, 我就坐在离电话机不远的椅子上。
60．我这儿时的记忆, 忽而全都闪电似的苏生过来。
61．赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
62．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
63．窗外，细雨烟似的飘散着。
64．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
65．母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
66．她住在那个乡村的乡公所楼上。
67．老孙头早就相中了栓在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。
68．将军爱抚地看着他那张满是汗水的脸。
69．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
70．大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了。
71．这件事愁得他一夜没合眼。
72．我诚恳地接受你的批评。
73．他的伟大之外在于它能够战胜困难，重新振作起来。
74．一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎。
75．近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。
1.我（主语）从此就（状语）看见（谓语）许多（定语）陌生的先生（宾语）。
2.藤野先生（主语）总是（状语）挟着（谓语）一叠大大小小的（状语）书（宾语）。
3.干事（主语）在黑板上（状语）写（谓语）广告（宾语）。
4.这位（定语）客人（主语）直勾勾地（状语）打量着（谓语）主人的（状语）脸（宾语）。
5.托尔斯泰（主语）透出（谓语）一股（定语）才气（宾语）。
