小城凤凰

凤凰古城
凤凰古城位于湖南湘西州的西南边。总面积1700 多平方公里，人口37万，是一个以苗族、土家族为主 的少数民族聚集县。
凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰 著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。凤凰 风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代 城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地 流淌；城外有南华山国家森林公园，艺术宫殿奇梁 洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长 城……
我想，好的诗应该是从这样的地方 才能产生的。
地灵而人杰，故乡秀美的土地养育了 一辈辈人才，包括作者在内的许多文人 墨客才华如清泉涌动，造就了小城的人 文美，作者巧妙地提升了小城美的价值。
我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小 河，穿过洞庭去“翻阅另一本大书”的。
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡 住了，不为人知，小城的人们却不能因为小 城美而停止探索的脚步。作者离开小城，翻 阅了“世界”这本大书，见过了无数美景， 却依然为小城的美而骄傲。
小城的位置 ————在湘西靠贵州省的山洼里
小城的样子 ————小城在起伏的小山坡，在
一些古老的森林和草地，用石头城 墙上上下下地绣起一个圈来。
小城的景点 ————河上的大桥、住房、小街、
万寿宫、小宝塔
小城在起伏的小山坡，在一些古老的 森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起 一个圈来。
一个“绣”字巧妙地表现了小城的 精致、小巧与古朴，引发人产生无限 遐想：“绣”在古老的森林和草地里， 该是怎样的巧夺天工啊！
28 小城凤凰
作者简介
黄永玉 1924年出生于湖南省凤凰县， 土家族人。少年时期就以出色的木刻作 品蜚声画坛，被誉为“中国三神童之 一”。16岁开始以绘画及木刻谋生。自 学美术、文学，为一代“鬼才”，他设 计的猴票和酒鬼酒包装家喻户晓。其人 博学多识，诗书画俱佳，是诗、杂文、 散文、小说、剧本的大家，出版多种画 册，还有《永玉六记》《吴世茫论坛》 《老婆呀，不要哭》《这些忧郁的碎屑》 《沿着塞纳河到翡冷翠》《太阳下的风 景》《无愁河的浪荡汉子》等书。

城墙
虹桥
万寿宫
万寿塔
青石板
油炸粑粑
清 泉 水
你从这些景致描写中体会到作者的 什么情感？
1：年少时，我有些什么想法？ 2：“翻阅另一本大书”是指什么？
你是否也想像作者一样写一写自己 的家乡龙山？
28、小城凤凰
要求： 1：带着问题读课文。 2：在文章中找出生字，借助拼音读准字音。 3：用自己喜欢的方式理解字词。
骄傲
凤凰
贵州
绣花
草棚 油炸
寿命 距离Leabharlann 左侧 舀水柚子 葱绿
一、初读课文
自由读课文，说说家乡给作者留下 了怎样的印象？能让作者“在天涯海角 都为他骄傲”？
二、精读课文
认真读课文， 边读边找处作者写了凤凰哪些特有的美？

思考：
“我是十二三岁时背着 小小包袱，顺着小河，穿 过洞庭去‘翻阅另一本大 书’的。”
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡住了，不 为人知，小城的人们却不能因为小城美 而 停止 探索的脚步。作者离开小城，翻阅了“世界”这本大 书，见过了无数美景，却依然为小城的美而骄傲。
湘教版 四年级 下册 第八单元
小 城 凤 凰
阅读课文
想一想：
作者对小城凤凰的印象如何？
读句子要求： 1、把自己喜欢的句子多读几次。
2、可以想一想，也可以在喜欢的 句子旁写下自己的感受。来自123
4
5
这句话表达了作者对故乡小城情有独钟，概括 了小城的独特之处，它虽然小，但是别致，别有 风情；它结实，经受岁月的洗礼而不改容颜。
小城在起伏的小山坡 在一些古老的森林和草 地，用石头城墙上上下 下地绣起一个圈来。
返回
返回
下雪的时候， 尤其动人，因为 经常一落即有二 尺来高。
阅读思考
作者对家乡生活怀有一 种怎样的感情？
热爱
怀念
“我想，好的诗应该 是从这样的地方才能产 生的。”
地灵而人杰，故乡的秀美的土地养育了一辈辈 人才，包括作者在内的许多文人墨客才华如清泉涌动， 造就了小城的人文美，作者巧妙地提升了小城 返回 美的价值。
不过，在天涯海角，我 都为它而骄傲，它就应该 那么小，那么精致，那么 结实。
返回
桥下游的河 流拐了一个弯， 有学问的设计师 在拐弯的地方使 尽了本事，盖了 一座万寿宫，宫 外左侧还点缀着 一座小宝塔。
返回
一个“绣”字巧妙地表现了小城的精致、 小巧与古朴，引发人无限遐想：“绣”在 古老的森林和草地里，该是怎样的巧夺天 工啊！

思考 作者在一开始就直接表达了什么？
句子品 析
从12岁出来,在外头生活了将 近45年，才觉得我们那个县城实在 太小了。不过,在天涯海角,我都为 它而骄傲,它就应该是那么小，那 么精致,那么结实。
这句话表达了作者对故乡小城 的情有独钟,也概括了小城的独 特之处。它虽然小,但很精致, 别有风情;而结实是说在历经风 吹雨打后,凤凰城却完好地保存 了下来。
凰的风景,使我们感受到小城凤凰 的宁静飘逸、淳朴自然之美,表达 了“我”对家乡的无比热爱和怀念 之情。
思考
课文中运用了什么
句子写品法？
析
它也实在是太美了； （直接） 城里城外都是密密的、 暗蓝色的参天大树。 （间接）
直接抒 情和间 接抒情 相结合
直接抒情就是不作任何修饰或遮 掩，直接抒发自己的内心情感。间 接抒情就是通过描写景物等来表达 自己的情感，常见的有托物言志等。 本文在表达对故乡的热爱时就采用 了直接抒情与间接抒情相结合的方 法。文中“它实在太美了....这向 话就是直接抒情，而间接抒情则贯 穿全文，作者通过对故乡美丽景色 的描写，表达了爱故乡这一情感。
思考
作者是怎样详细介绍自
句子品己家乡的？
析
我那个风凰县城,在湘西
这句话写 出了小城 的自然美。 “绣”字
靠贵州省的山洼里。小城 在起伏的小山坡,在一些 古老的森林和草地,用石
写出了小 城的精致、 小巧与古
朴。
头城墙上上下下地绣起一
大 桥 河上有一座大桥,桥上层叠着24间住家的
房子,晴天里晾着红红绿绿的衣服;桥中
参
葱
天
绿
1.夏天，百花争奇斗艳，道路两参旁古
木（
）葱。
天
2. 四季绿（ ）的黄杨不喜欢自我 张扬,静静守护着一方热土。

《小成凤凰》一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（1）搜集有关凤凰古城图片。

（2）了解凤凰古城里的名人。

（3）了解中国湘西居住有哪些少数民族，以及有何独具地方特色的风土人情。

二、教学课题《小城凤凰》教学目标：1、说一说小城凤凰的美。

2、理解课文的内容和思路，体会作者对家乡的情感。

3、体验感悟为什么小城凤凰常常令孩子们产生奔赴他乡的幻想？三、教材分析这是一篇节选自湘西凤凰籍著名画家、诗人黄永玉的长篇散文《太阳下的风景——沈从文与我》里的课文。

文章不长却精彩生动，作者用近乎白描的手法基本上把古城玲珑巧秀的状貌描写得绘声绘色，小城凤凰的风土人情展现无遗。

从文中我们也可以体会到作者由于常年在外生活，内心对家乡充满了浓得化不开的感情，文中处处透露着作者对于家乡的赞美之情。

四、教学方法图文并茂的形式——在图片与文字的交相呼应中感受小城凤凰的美。

本课为选编教材：教学之前用百度在网上搜索“凤凰古城”“湘西名人”“民族风情”的相关教学材料，找到相关背景资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂需要，利用百度搜索关于“凤凰古城”的相关图片、视频，课堂放给学生观看，加深印象。

五、教学过程1、【导入】谈话：同学们，中国有两座最美丽的小城，你们有谁知道吗？今天我们将走进其中一座，这座小城湖南省湘西自治州西南边，是中国第101座国家历史文化名城，是一个以苗族、土家族为主的少数民族聚集地。

古城风景秀丽、历史久远。

城内石板小街，古代城楼，明清古院；城外沱江绕城而过，河水清幽。

同学们，今天我们就将走进这座曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。

2、【走进课文】（1）读课文第1自然段（同时【百度搜索】）/view/1600.htm理解为什么作者说：它（凤凰）也实在太美了，以至以后的几十年里，我到哪里也觉得还是自己的故乡好。

（2）读课文第2至5自然段（同时【百度搜索】）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%B7%EF%BB%CB%B9%C5%B3%C7#pn=0点出凤凰古城里诱人的风景：虹桥，万名塔，从白墙里探出花果来的住家，文庙檐角的风铃，渗出清泉的水井。

二年级小城凤凰亲子共读优秀文学作品在当今这个数字化的世界中，越来越多的孩子们远离了阅读书籍的习惯，并迫切需要其他人的指导来引导他们进入美妙的文学世界。

这时，我们思考一个问题：教育战线上的家长和老师如何引导儿童走向文学世界，养成有益的阅读习惯？对此，答案是：通过亲子共读优秀文学作品。

《小城凤凰》就是一部让家长和孩子共读的好书。

这本书的主人公是一只小鸟——凤凰，他用他的坚韧和毅力，战胜了重重困难，终于飞上了天空。

凤凰给了孩子们一个有益的教训，即“坚持不懈，就会成功”。

不仅如此，这本书也发扬了亲情、友情和勇气等重要价值观。

在阅读过程中，孩子们可以理解到，亲情是人类最珍贵的宝藏之一，也永远伴随着我们。

在凤凰的故事里，凤凰的母亲用她的爱和智慧照顾和保护她的孩子，为孩子们展现出无微不至的关爱。

通过共读优秀文学作品，家长和孩子们可以一起探究这部小说中跨越了障碍的故事情节，同时还能一起思考每一个角色的行为和动机，并从中发掘出各种生动有趣的教育意义。

例如，在凤凰遇到飞行问题时，他遇到了一个怪物，这个怪物威胁要把凤凰放进一个坐标虫洞里。

通过共同阅读，孩子们可以了解到这个故事的情节和人物，并质疑这个怪物的行为和动机。

这种阅读方式将会让你的孩子学到独立思考的能力，帮助他们开发判断和分析问题的能力，也能让他们在不同的人物与场景的刻画中，学会尊重和理解别人的观点。

在现代社会中，人类依赖虚拟世界的方式越来越多，而移动设备也让人们阅读和学习的方式发生了根本性的改变。

但教育者与家长们不要忘记，读真正的书籍和亲子共读有巨大的价值。

通过家长与孩子共同完成阅读任务，孩子们在倾听父母的声音和共同讨论的过程中，能够学到很多有益的教育理念。

我们教育者与家长们需要琢磨的是，如何制定适合孩子们的阅读计划及标准。

让孩子们在阅读与分享的过程中尽情享受美妙的阅读体验，成长为一个思路清晰、语言准确的优秀儿童。

《小城凤凰》相传在大湘西莽莽苍苍的群山之中，跃然飞出一只火凤凰。

火凤凰涅槃后，演化成一座风光如画的美丽小城，它就是湘西古城——凤凰。

小城山清水秀，地灵人杰，以它自己独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。

新西兰著名作家路易·艾黎就将它赞为中国最美的小城。

沱江穿城而过，江流舒缓、水平如镜，舟行款款，如滑动在琉璃之上。

水纹细小而柔美，涟漪渐生而渐散，河水晶莹透澈、纤细可见。

水下藻荇丛生，随水摇曳，依依袅袅。

远处画桥如虹，飞阁垂檐，极尽清丽典雅之风致。

两岸青山吐翠，城郭峨峨，悬楼吊脚，一并倒影在那清流之中。

影影绰绰，似幻还真。

一汪清澈沱江水，养育百年性情人。

就是这泓从高山峡谷中奔泻而出的江水，千百年来一直与古城人的血液相溶在一起。

沱江的水是平和的，一如今天凤凰人平静的生活。

沱江的水是清澈的，她似乎又与凤凰人达成了一种永恒的心灵同构。

她那处世不惊、优游闲适的禀性流溢出凤凰独特的人文精神。

吊脚楼沿河而搭，站在不同的角度观望，吊脚楼都会有不一样的情趣。

隔岸站立凝望，吊脚楼像兵士组成的方阵，由高到低一字排开，严整中透出几分活泼。

隔岸侧面遥望，吊脚楼像江岸上搭建的古栈道，那些粗细不同、有高有矮的木柱，像一个个历经沙场的壮士，把坚挺的双腿插入江中，用有力的臂膀，撑起了一个个甜蜜温暖的家，担起了整个古城的重量。

这些不仅仅体现着凤凰先辈的审美情趣和建筑理念，更是凤凰人坚韧不拔、桀骜独立精神的体现。

吊脚楼高高低低、错落有致，温柔细腻的线条，包裹着几许轻灵、几许柔情，它们就像凤凰的女子，作风豪放、外形纤柔、内心善良。

那曲曲折折龟裂的木板，像涂了柏油一样乌黑，曾经荡漾在表面上，那一层流光溢彩的生命力已经消失殆尽，剩下的只是暗淡、沧桑，以及那内在的坚韧魂魄。

这是一座有灵魂的小城。

所有与这座小城相关的情感，沉淀到了一块块或青或红的石板上，汇集到暮色中城楼的月晕里，流淌在静静的沱江水中。

依城而过的沱江，夺走了历代凤凰人所有的爱与恨。

(1)“小城在起伏的小山坡,在一些古老的森林和草地,用石头城墙上上下下地绣起一个圈来”。这里的“绣”还可以用哪些词置换? (“圈”“绕”“垒”等)你觉得用哪个词更好?好在哪里? (“绣”字用的妙,体现了小城的精致、美观)
(2)“城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树,街上红石板、青石板铺的路,路底有下水道……许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。”
第二课时
一、复习引入
1、故乡,在每个人的记忆中都是那样亲切、难忘。那么,在作者的记忆里,自己的故乡一一小城凤凰,又是怎样的呢?这节课，我们随作者黄永玉一起，去感受小城的美丽吧！继续学习28课《凤凰小城》。
二、自主学习
1、读第1自然段，作者从________和_______方面来写小城凤凰之美呢?
(正面：自己的感受、记忆;侧面:新西兰友人的评价)
说说用哪些方法记住了那些字？
“凰”字为半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横斜钩”，而不是“横折弯钩”。
“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的结构，要注意写均衡。
“舀”字的两短横不能连起来。
“葱”字中间部分的一点不能丢。
3、字音：
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔远。骄傲：在本课中是自豪的意思。
精致：精巧细致。
结实：坚固耐用。文中指小城凤凰紧凑、坚实美丽
葱绿：青绿。
4、小城凤凰给作者留下了怎样的印象?
(小、精致、结实、美、值得骄傲)
四、盘点收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、达标拓展
一、我会填写合适的词语
（）的山坡（）的森林和草地（）的设计师
（）的倒影（）的参天大树（）的包袱
二、我能仿写词语。
(5)小城凤凰的人们有远大志向。

湘教版四下《小城凤凰》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：3.1感受小城凤凰的自然美和人文美。

3.2培养热爱家乡、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。

2.教学难点：2.1学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍小城凤凰的地理位置和特点。

1.2学生分享自己了解的小城凤凰的相关信息。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音、语调。

3.课文理解3.1教师引导学生分段落概括课文内容。

3.2学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。

4.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。

4.3教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

5.课文赏析5.1教师引导学生欣赏课文中的优美语句。

5.2学生分享自己喜欢的语句，并说明原因。

6.情感体验6.1教师引导学生谈谈自己对小城凤凰的喜爱之情。

6.2学生进行小组讨论，分享自己的感受。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。

8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于小城凤凰的日记。

8.2家长签字确认，确保学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。

2.学生在朗读、理解、赏析课文的过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.生字词学习环节，学生能够主动分享自己的识记方法，提高了学习效果。

5.不足之处：在课文赏析环节，部分学生分享的语句较为简单，需要进一步引导和启发。

五、教学建议1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
返回
关起门，下雨的时候，能听到 穿牛皮鞋的过路人， 叮叮地叮从门口 走过。还能听到大庙四角的风铃 的声音叮。叮下当雪当的时候，尤其动人， 因为经常一落即有二尺来厚。
返回
在家乡常听到苗族老人说，打 从县城对面的半山下来，就能听 到小城里传来的叫卖声，闻到油 炸粑粑的香味。实际上，那距离 还在六七里之遥。
另一本大书” 是指什么？
近代中国历史中，从凤凰城中走出了 一大批政治家 、军事家、 学者、 文化大师， 如一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民 国第一任民选内阁总理熊希龄，文坛巨匠 沈从文，著名画家黄永玉等，他们都是走 到外面世界干出一番大事业来的。
黄永玉 著名的画
家、作家，湘西凤凰县 人。十二岁外出谋生， 在困难的环境里，他自 学了美术、文学，被称 为一代“鬼”才，设计 的猴票和酒鬼酒包装家 喻户晓。诗书画俱佳， 是诗、杂文、散文、小 说、剧本的大家，出版 多种画册，作品闻名中 外。
小练笔
你能否也像作者一样，写写自己的家乡， 写写我们美丽的便江？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使Байду номын сангаас说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起 ，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃 苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父 之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教 育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大 ，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既 然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必 不去珍惜古人的汗水。

小组交流
一、三人为一小组进行交流。 二、找出你所喜欢的美的句子，作上记号。 三、有感情地朗读。
课文学习
“关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋 的过路人，叮叮叮地从门口走过。还能听到大 庙四角的风铃叮叮当当的声音。”听到“叮叮 叮”和“叮叮当当”的声音，你有什么感觉？
课文解析
仿佛听到了天籁一般的音乐， 给人遐想，给人以美的享受。
小城凤凰
学习目标
1、有感情地朗读课文，理解内容。 2、学习课文的写作方法。
凤凰古城
导入
同学们，你们去过凤凰古城吗？ 今天我们就同作者一道来欣赏凤凰的 美景吧。
凤凰古城
凤凰县简介
凤凰县是国家历史文化名城、首批中 国旅游强县、国家AAAA级景区、湖南省湘 西土家族苗族自治州所辖八县市之一。曾 被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最 美丽的小城。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
词语学习
结实
释义：坚固耐用。在本课中是指小城凤 凰紧凑、坚实美丽。
造句：结实的靴子保文是怎 样描写凤凰美丽的风景的？
注意读准字音，读通句子。
课文思考
说说家乡凤凰给作者留下了怎样的印象。
课文解析
“它就应该是那么小，那么精致 ，那么结实。它也实在太美了……还 是自己的故乡好。”
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings

浪漫小城凤凰古城简介
湖南除盛夏气温较高以外，其余三季均适宜旅游。

长沙的春天始于2月中旬以后，此时气候多变，游人宁可多穿点衣服，以防感冒。

到5月下旬时夏天来临，长沙虽有火炉之称，但在山间即使三伏天也得盖被子睡觉。

秋季始于8月中旬，气温通常在15℃至20℃左右，这时秋高气爽，可以到桔子洲赏红叶。

11月下旬进入冬季，平均气温在5℃左右，有时会下雪，这时候可以去山里看冰凌。

总地来说，秋天去湖南旅游是比较合适的。

凤凰古城：浪漫小城
凤凰古城，是中国最美丽的小城，也是中国最浪漫的小城。

凤凰古城分为新旧两个城区，老城依山傍水，清澈的沱江穿城而过，红色的砂岩砌成的城墙，南华山衬着古老的城楼，清朝年间的城楼，锈迹斑斑的铁门，依稀可见当年威武的模样。

北城门下宽宽的河面上横着一条窄窄的木桥，以石为墩，这里曾是当年出城的唯一通道。

倚着古老的城砖，望着斑驳的城门、城坍、城砖、翘檐、枪眼，每一处都使你充满遐想。

凤凰八绝
1.沱江边的菜场以及在河边捣衣的女人。

2.沙湾的吊脚楼。

3.北门外沱江边上的露天餐座。

4.哺育了沈从文、黄永玉的文昌阁小学。

5.黄丝桥古城。

6.文庙、三王庙、武侯祠、文昌阁、笔架城，查地图可以找到。

7.黄永玉题字的理发店，师傅有推拿的绝活，专治落枕。

8.古戏台是当地画家的聚会地。

国内旅游/。

46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
另一本大书” 是指什么？
近代中国历史中，从凤凰城中走出了 一大批政治家 、军事家、 学者、 文化大师， 如一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民 国第一任民选内阁总理熊希龄，文坛巨匠 沈从文，著名画家黄永玉等，他们都是走 到外面世界干出一番大事业来的。
黄永玉 著名的画
家、作家，湘西凤凰县 人。十二岁外出谋生， 在困难的环境里，他自 学了美术、文学，被称 为一代“鬼”才，设计 的猴票和酒鬼酒包装家 喻户晓。诗书画俱佳， 是诗、杂文、散文、小 说、剧本的大家，出版 多种画册，作品闻名中 外。
小练笔
你能否也像作者一样，写写自己的家乡， 写写我们美丽的便江？
No Image
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。

四年级年级语文下册《小城凤凰》第1课时教学设计湘教版四年级年级语文下册《小城凤凰》第1课时教学设计教学目标:信息交流;练读课文;识写生字;整体感知。

教学重点:理解课文内容。

教学难点:感悟、学习作者的表达方法。

教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、展示资料,交流信息1.分小组展阅和简介收集到的有关湘西小城凤凰的资料与信息,并确定在全班交流小组最感兴趣的内容。

2.全班交流,分享信息。

可用多种方式交流与展示。

对学生收集到的资料和信息,教师应予以充分肯定,对来源可作适当的追问。

对已经去过凤凰小城的学生,鼓励他们谈谈自己的游览经历和印象。

3.今天,我们就一起走进这座颇具魅力的湘西小城。

(板书课题:小城凤凰)二、感知课文,识写生字1.初读课文,掌握生字、词。

把课文读通读顺。

2.想一想:小城凤凰给作者留下了怎样的印象?3.学生练读课文。

自主理解生字词。

三、交流初读收获1.指名6个学生分段轮读课文。

教师随机正音。

2.认读生宇词:（课件出示）凤凰骄傲绣左侧擂袖油炸粗粗3.交流质疑,理解生词。

4.谈谈:小城凤凰给作者留下了怎样的`印象?(1)鼓励学生从文中找出相应的词语,大胆发言。

(2)交流。

(畅所欲言)(小、精致、结实、美、值得骄傲)四、练读课文：重点在读正确、流利、熟练上下工夫。

1、反复自读,细心琢磨,初步读出语言的生动、准确、朴实感;同桌互读,相互指点,初步读出语言的灵动感。

2、自由展读,共同欣赏,互评提高,在难读处教师作适当点拨,同时要关注读书能力差的学生,多给他们机会,展示自己的进步。

3、边读边想象边思考:小城凤凰美在哪里?4.在读不懂的地方作上记号,以备质疑。

《小城凤凰》教案4篇《小城凤凰》教案1第一课时教学目标：知识技能：1.学会12个生字，理解本课生词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。

3.感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。

过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。

通过朗读理解课文内容。

感悟作者的表达方式。

情感态度价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：感悟、学习作者的表达方法。

教具：录音，灯片教学方法：引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。

教学流程：一、激情导入，指导预习，了解主要内容1.导入。

2.提出预习要求，学生自读课文。

(1)标出自然段。

(2)想一想：作者对小城凤凰的印象如何?3.检查预读情况。

二、创设情景，自主选读，感受小城之美1.师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。

你们能帮助我吗?2.学生自主选择段落。

练习有感情地朗读至熟。

3.你最想推荐哪里，为什么?指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。

通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。

在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。

(老师小结)三、课堂小结由学生小结本节课的收获。

四、小结练习1.练习写生字新词。

2.练习有感情地朗读课文。

28.小城凤凰第二课时教学流程：一、领悟词句，品味语言特点1.朗读：有感情地朗读课文。

2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么?3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。

感悟。

4.练习有感情地朗读。

二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。

并作好批注。

2.小组交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教师点拨。

5.自愿组合6人，成立“小导游团”。

按课文的段落来介绍小城凤凰。

小学四年级语文《小城凤凰》教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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