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五年级小城凤凰教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解我国湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市的小城凤凰，感受其独特的自然风光和浓郁的民族文化。
2. 培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，提高学生的综合素质。
3. 提高学生对实词、虚词的理解和运用能力，提升学生的阅读理解水平。
二、教学内容：1. 教学文本：五年级上册《语文》第四单元《小城凤凰》。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握实词、虚词的正确运用。
3. 教学难点：体会作者对小城凤凰的喜爱和赞美之情，感受湘西土家族苗族自治州的风土人情。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍小城凤凰的地理位置、自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并借助工具书查找含义。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享学习中遇到的困难和问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文中的实词、虚词的用法，解释生字词的含义，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：教师引导学生体会作者对小城凤凰的喜爱和赞美之情，感受湘西土家族苗族自治州的风土人情。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小城凤凰的作文。
3. 调查家乡的风土人情，了解家乡的特色文化，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对实词、虚词的运用能力。
3. 学生对湘西土家族苗族自治州风土人情的感悟和热爱程度。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等媒体资料，让学生直观地感受小城凤凰的自然风光和民族文化。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 运用情感教学法，激发学生对家乡的热爱之情，提高学生的综合素质。
七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等媒体资料，以便在课堂上展示小城凤凰的自然风光和民族文化。
湘教版小学四年级下册语文《小城凤凰》课件【三篇】教学要求：1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：多媒体课件和一些实物教学过程：一、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。
十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代‚鬼‛才，他的作品闻名中外。
近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。
于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。
（板书课题：小城凤凰）。
好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
二、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。
刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：‚中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。
‛他更加自豪了。
刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。
黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。
课件出示句子：‚不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。
‛作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。
虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。
黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。
这里的‚结实‛怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。
谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
五年级小城凤凰教案一、教学目标1. 通过学习，让学生了解我国湖南省湘西土家族苗族自治州的小城凤凰的自然风光、历史文化和民族特色。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：走进凤凰古城a. 图片展示：古城、虹桥、沱江、东门城楼等景点。
b. 简介凤凰古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
c. 讨论：为什么说凤凰古城是湘西山水的灵秀之地？2. 第二课时：感受苗族文化a. 图片展示：苗族银饰、苗族服饰、苗族舞蹈等。
b. 简介苗族的历史、文化和生活方式。
c. 讨论：苗族文化在凤凰古城中的体现。
3. 第三课时：探索土家族风情a. 图片展示：土家族吊脚楼、土家族摆手堂等。
b. 简介土家族的历史、文化和习俗。
c. 讨论：土家族风情在凤凰古城中的体现。
4. 第四课时：品味凤凰美食a. 图片展示：凤凰豆腐、酸肉、辣椒鱼等美食。
b. 简介凤凰美食的特色和制作方法。
c. 讨论：凤凰美食的文化内涵。
5. 第五课时：保护我们的家园a. 图片展示：凤凰古城环境保护现状。
b. 讨论：如何保护凤凰古城的环境和文化？三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 结合教材和课外资料，引导学生自主探究，培养合作意识和创新精神。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解凤凰古城的环境保护问题，提高环保意识。
四、教学评价1. 学生对凤凰古城、苗族和土家族文化的了解程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，如合作意识、创新精神等。
3. 学生对凤凰古城环境保护的认识和提出的建议。
五、教学资源1. 图片：凤凰古城、苗族和土家族的景观、服饰、美食等。
2. 视频：凤凰古城风光、苗族和土家族的文化表演。
3. 教材：相关课文、课外阅读材料。
4. 网络资源：关于凤凰古城、苗族和土家族的资料。
六、第六课时：探索凤凰手工艺1. 图片展示：凤凰手工艺品如蜡染、剪纸、苗族银饰等。
在小学四年级的社会课上，我们学习了一篇名为《小城凤凰》的文章，通过这篇文章，我们深入了解了社会变迁对人们的生活产生的影响。
本文将以《小城凤凰》为例，结合近年来社会的变革，探讨社会变迁对人们生活的影响。
文中提到的小城，就是我们身边的家乡，这座城市和我们的祖辈生活了大半辈子。
文章的开始，课文以小城的自然风光、悠久历史和风土人情为背景，吸引了读者的眼球。
小城凤凰是小城的老街区，也是这个城市的文化遗产。
小城的风水玄学认为凤凰是吉祥的象征，因此这个小区被称为凤凰区。
在这里，住着一个姓王的老年夫妇，他们是该小区的老邻居。
文中，王姓夫妇唯一留下的儿子，患了癌症，需要做大量的治疗，王夫妇为了筹钱付医药费，卖掉了自己的房子。
之后，这个小区被拆迁了，临走前，王夫妇默默地为这个小区，也为这个城市留下了心愿。
从《小城凤凰》可以看出，随着社会的变迁，人们的生活发生了很大的变化。
小城凤凰作为城市建筑的代表，记录了城市的发展史。
小城凤凰所在的区域，曾是城市的文化中心，但是这些岁月留下来的不是历史悠久，而是冷清荒凉。
城市的人口不断增长，城市规模逐渐扩大，城市的建筑也不停地发生着变化。
原本的老街区，已被现代化的建筑所取代，城市的面貌发生了巨大的变化。
社会变迁也对人们的生活产生了深远的影响。
在改革开放以前，人们的物资贫乏，生活简单。
改革开放之后，经济发展迅速，人们的生活水平也得到大幅度的提高。
但是，与此同时，社会生活也发生了诸多变化。
城市规模的扩大，工业的发展等，对环境保护和资源利用产生了压力，城市的环境和景色也受到了破坏。
城市中的人们，若想生存下去，需要紧跟着时代的步伐，积极适应生活中的“新常态”。
社会变迁对人们观念的影响也是不可忽视的。
在传统观念下，人们注重亲情、友情、邻里之情，乐于助人。
但是，随着社会的发展，人们的消费观念产生了改变，生活方式也发生了变化。
社会分工的加深，人们的时间日益宝贵，社会上一些现象，如钱权交易、利益拉锯等问题，也随之出现。
二年级小城凤凰亲子共读优秀文学作品在当今这个数字化的世界中，越来越多的孩子们远离了阅读书籍的习惯，并迫切需要其他人的指导来引导他们进入美妙的文学世界。
这时，我们思考一个问题：教育战线上的家长和老师如何引导儿童走向文学世界，养成有益的阅读习惯？对此，答案是：通过亲子共读优秀文学作品。
《小城凤凰》就是一部让家长和孩子共读的好书。
这本书的主人公是一只小鸟——凤凰，他用他的坚韧和毅力，战胜了重重困难，终于飞上了天空。
凤凰给了孩子们一个有益的教训，即“坚持不懈，就会成功”。
不仅如此，这本书也发扬了亲情、友情和勇气等重要价值观。
在阅读过程中，孩子们可以理解到，亲情是人类最珍贵的宝藏之一，也永远伴随着我们。
在凤凰的故事里，凤凰的母亲用她的爱和智慧照顾和保护她的孩子，为孩子们展现出无微不至的关爱。
通过共读优秀文学作品，家长和孩子们可以一起探究这部小说中跨越了障碍的故事情节，同时还能一起思考每一个角色的行为和动机，并从中发掘出各种生动有趣的教育意义。
例如，在凤凰遇到飞行问题时，他遇到了一个怪物，这个怪物威胁要把凤凰放进一个坐标虫洞里。
通过共同阅读，孩子们可以了解到这个故事的情节和人物，并质疑这个怪物的行为和动机。
这种阅读方式将会让你的孩子学到独立思考的能力，帮助他们开发判断和分析问题的能力，也能让他们在不同的人物与场景的刻画中，学会尊重和理解别人的观点。
在现代社会中，人类依赖虚拟世界的方式越来越多，而移动设备也让人们阅读和学习的方式发生了根本性的改变。
但教育者与家长们不要忘记，读真正的书籍和亲子共读有巨大的价值。
通过家长与孩子共同完成阅读任务，孩子们在倾听父母的声音和共同讨论的过程中，能够学到很多有益的教育理念。
我们教育者与家长们需要琢磨的是，如何制定适合孩子们的阅读计划及标准。
让孩子们在阅读与分享的过程中尽情享受美妙的阅读体验，成长为一个思路清晰、语言准确的优秀儿童。
《小城凤凰》相传在大湘西莽莽苍苍的群山之中，跃然飞出一只火凤凰。
火凤凰涅槃后，演化成一座风光如画的美丽小城，它就是湘西古城——凤凰。
小城山清水秀，地灵人杰，以它自己独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。
新西兰著名作家路易·艾黎就将它赞为中国最美的小城。
沱江穿城而过，江流舒缓、水平如镜，舟行款款，如滑动在琉璃之上。
水纹细小而柔美，涟漪渐生而渐散，河水晶莹透澈、纤细可见。
水下藻荇丛生，随水摇曳，依依袅袅。
远处画桥如虹，飞阁垂檐，极尽清丽典雅之风致。
两岸青山吐翠，城郭峨峨，悬楼吊脚，一并倒影在那清流之中。
影影绰绰，似幻还真。
一汪清澈沱江水，养育百年性情人。
就是这泓从高山峡谷中奔泻而出的江水，千百年来一直与古城人的血液相溶在一起。
沱江的水是平和的，一如今天凤凰人平静的生活。
沱江的水是清澈的，她似乎又与凤凰人达成了一种永恒的心灵同构。
她那处世不惊、优游闲适的禀性流溢出凤凰独特的人文精神。
吊脚楼沿河而搭，站在不同的角度观望，吊脚楼都会有不一样的情趣。
隔岸站立凝望，吊脚楼像兵士组成的方阵，由高到低一字排开，严整中透出几分活泼。
隔岸侧面遥望，吊脚楼像江岸上搭建的古栈道，那些粗细不同、有高有矮的木柱，像一个个历经沙场的壮士，把坚挺的双腿插入江中，用有力的臂膀，撑起了一个个甜蜜温暖的家，担起了整个古城的重量。
这些不仅仅体现着凤凰先辈的审美情趣和建筑理念，更是凤凰人坚韧不拔、桀骜独立精神的体现。
吊脚楼高高低低、错落有致，温柔细腻的线条，包裹着几许轻灵、几许柔情，它们就像凤凰的女子，作风豪放、外形纤柔、内心善良。
那曲曲折折龟裂的木板，像涂了柏油一样乌黑，曾经荡漾在表面上，那一层流光溢彩的生命力已经消失殆尽，剩下的只是暗淡、沧桑，以及那内在的坚韧魂魄。
这是一座有灵魂的小城。
所有与这座小城相关的情感，沉淀到了一块块或青或红的石板上，汇集到暮色中城楼的月晕里，流淌在静静的沱江水中。
依城而过的沱江，夺走了历代凤凰人所有的爱与恨。
《小城凤凰》说课设计龙山县第二小学周孝林尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自偏远而美丽的湘西龙山，我今天说课的题目是《小城凤凰》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果和教学特色等几个方面对本课教学作具体的阐述。
一、说教材《小城凤凰》是湘教版小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，该单元以景物描写，表达热爱祖国、热爱家乡为主题。
《小城凤凰》是一篇讲读课文，主要描述了小城凤凰的美丽景色和风土人情。
本课以作者对小城凤凰的热爱情感为主线，通过作者“在天涯海角都为它而骄傲”激发学生的学习热情。
课文层次清晰，描写生动、细腻，充满诗情画意，给人很深的启迪。
二、说目标根据新课标的阶段目标和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了本课的教学目标是：知识技能目标：1、通过资料的收集、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法目标：通过朗读来培养和提高学生的语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受小城的美，体会作者浓浓的乡情，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点为：理解课文内容，强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。
难点是：从字里行间体会作者对家乡的挚爱和思念，学习如何表达真情实感。
三、说教法和学法。
为了让学生充分理解本课的教学内容，结合中年级学生阅读的实际，教学中我主要采用朗读、讨论、探究等教学方法，让学生参与其中。
整个教学过程尊重学生独特的读书感受，放手让学生读，通过各种方式的朗读，让学生在读中感悟，在读中提高，在读中升华。
为了学生更好地读，我采用了以下教学手段和方法：1、通过现代教学手段，创设情境，把学生“带入”美丽的凤凰小城；2、品读重点词句，加深对课文的理解。
3、加强读的具体指导，注意读的层次变化。
教学的目的，不仅要学生学会，而且更要学生会学，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
于是我将“学习的主动权还给学生”。
湘教版四下《小城凤凰》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受小城凤凰的自然美和人文美。
3.2培养热爱家乡、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。
2.教学难点：2.1学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍小城凤凰的地理位置和特点。
1.2学生分享自己了解的小城凤凰的相关信息。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音、语调。
3.课文理解3.1教师引导学生分段落概括课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
4.3教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
5.课文赏析5.1教师引导学生欣赏课文中的优美语句。
5.2学生分享自己喜欢的语句，并说明原因。
6.情感体验6.1教师引导学生谈谈自己对小城凤凰的喜爱之情。
6.2学生进行小组讨论，分享自己的感受。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于小城凤凰的日记。
8.2家长签字确认，确保学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。
2.学生在朗读、理解、赏析课文的过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.生字词学习环节，学生能够主动分享自己的识记方法，提高了学习效果。
5.不足之处：在课文赏析环节，部分学生分享的语句较为简单，需要进一步引导和启发。
五、教学建议1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
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《小城凤凰》教学反思
一、通过多种形式的朗读来感受小城凤凰的美。
在教学中，采用了多种形式的朗读。
首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现凤凰如诗如画的美景，激发学生对凤凰的喜爱，接着，让学生找出描写凤凰特点的句子，结合想象，说说对凤凰某一个特点的的感受，引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着学生品读、评读中相互吸引、相互碰撞、相互触发，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。
二、能过品读重点句子来感悟作者用词准确语、言朴实的表达方法。
结合学生的习作水平，在教学《小城凤凰》时，抓住许多典型的句子进行讲解，如“小城在起伏的小山坡，在一此古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起一个圈来”，让学生知道这个“绣”字用得非常巧妙，更能体现小城的精致、美观。
还有“城里城外都是秘密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路，路底有下水道……许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来”这句话有许多带颜色的词，更能体现小城的景观美，这样让学生在课文的学习中感受到习作方法的指导训练，对学生今后的习作有所帮助。
总之，这一课的教学，主要就是要指导学生通过朗读和抓重点句子的方法，去理解文章的内容，体会作者的感情，从而培养学生的情感。
四年级年级语文下册《小城凤凰》第1课时教学设计湘教版四年级年级语文下册《小城凤凰》第1课时教学设计教学目标:信息交流;练读课文;识写生字;整体感知。
教学重点:理解课文内容。
教学难点:感悟、学习作者的表达方法。
教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、展示资料,交流信息1.分小组展阅和简介收集到的有关湘西小城凤凰的资料与信息,并确定在全班交流小组最感兴趣的内容。
2.全班交流,分享信息。
可用多种方式交流与展示。
对学生收集到的资料和信息,教师应予以充分肯定,对来源可作适当的追问。
对已经去过凤凰小城的学生,鼓励他们谈谈自己的游览经历和印象。
3.今天,我们就一起走进这座颇具魅力的湘西小城。
(板书课题:小城凤凰)二、感知课文,识写生字1.初读课文,掌握生字、词。
把课文读通读顺。
2.想一想:小城凤凰给作者留下了怎样的印象?3.学生练读课文。
自主理解生字词。
三、交流初读收获1.指名6个学生分段轮读课文。
教师随机正音。
2.认读生宇词:（课件出示）凤凰骄傲绣左侧擂袖油炸粗粗3.交流质疑,理解生词。
4.谈谈:小城凤凰给作者留下了怎样的`印象?(1)鼓励学生从文中找出相应的词语,大胆发言。
(2)交流。
(畅所欲言)(小、精致、结实、美、值得骄傲)四、练读课文：重点在读正确、流利、熟练上下工夫。
1、反复自读,细心琢磨,初步读出语言的生动、准确、朴实感;同桌互读,相互指点,初步读出语言的灵动感。
2、自由展读,共同欣赏,互评提高,在难读处教师作适当点拨,同时要关注读书能力差的学生,多给他们机会,展示自己的进步。
3、边读边想象边思考:小城凤凰美在哪里?4.在读不懂的地方作上记号,以备质疑。
小学四年级语文《小城凤凰》教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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