湘教版小学四年级语文下册《小城凤凰》优秀教学设计

28小城凤凰教学目标：1、认识、会写“凰、骄、州、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。

3、想象文中描写的画面，体会作者的思乡之情。

教学重难点1、有感情地朗读课文，欣赏优美的语言。

2、想象文中描述的画面，体会作者的思乡之情。

教学准备：录音、多媒体课件教学过程：一、品读感悟（一）自由读课文，说说家乡凤凰给作者留下了怎样的印象。

（二）凤凰有哪些特有的美，让作者“在天涯海角都为它而骄傲”？你最喜欢凤凰的哪一种景致？美美地读一读，说说喜欢的理由。

1、位置。

（1）出示句子。

小城在起伏的小山坡，起一个圈来。

在一些古老的森林和草地，用石头城墙上上下下地绣。

（2）结合课件图画，引导学生感受用词的生动、传神，体会“绣”字所起的作用。

2、大桥。

（1）作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？（指名读句，谈自己的体会）（2）引导学生体会：桥虽然不大，但是设计精妙。

上面层叠着24间住家的房子，中间有瓦顶棚的小街，桥下游的拐弯处盖了万寿宫。

（3）出示课件：沱江穿城而过，江流舒缓，舟行款款，画桥如虹，飞阁垂檐，极尽清丽典雅之风致。

两岸青山吐翠，城郭峨峨，悬楼吊脚，一并倒映在那清流。

3、指导朗读（1）师范读第3、4自然段，说说你仿佛看到了什么，听到了什么（引导学生用心体会这种静中有动、动中有静的描写，感受凤凰的宁静安逸、淳朴自然）（2）有感情地练读（指导学生读出美感，读出对家乡生活的怀念之情）（3）配乐朗读。

4、清泉。

（1）指名读第5自然段。

（2）出示课件：一汪清泉在山涧流淌，滋润着万物，周围一片葱绿清甜的泉水。

（3）想象：这时人们会说什么？（4）为什么说“好的诗应该是从这样的地方才能产生的”？人们品尝（优美恬静的景色充满诗情画意，使人心情怡然，让人陶醉，忍不住诗性大发）（三）如此美的凤凰，让作者留下了那么多美好的回忆，让我们再来一起读读课文第2-5自然段。

湘教版四下《小城凤凰》教案设计第一课时教学目标：知识技能：1.学会12个生字，理解本课生词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。

3.感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。

过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。

通过朗读理解课文内容。

感悟作者的表达方式。

情感态度价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：感悟、学习作者的表达方法。

教具：录音，灯片教学方法：引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。

教学流程：一、激情导入，指导预习，了解主要内容1.导入。

2.提出预习要求，学生自读课文。

(1)标出自然段。

(2)想一想：作者对小城凤凰的印象如何?3.检查预读情况。

二、创设情景，自主选读，感受小城之美1.师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。

你们能帮助我吗?2.学生自主选择段落。

练习有感情地朗读至熟。

3.你最想推荐哪里，为什么?指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。

通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。

在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。

(老师小结)三、课堂小结由学生小结本节课的收获。

四、小结练习1.练习写生字新词。

2.练习有感情地朗读课文。

28.小城凤凰第二课时教学流程：一、领悟词句，品味语言特点1.朗读：有感情地朗读课文。

2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么?3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的`理由。

感悟。

4.练习有感情地朗读。

二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。

并作好批注。

2.小组交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教师点拨。

5.自愿组合6人，成立“小导游团”。

按课文的段落来介绍小城凤凰。

小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文中国有两个最美的小城,第一是湖南凤凰,第二是福建长汀。

下面是小编为大家准备好的内容，希望你们们能喜欢，小学四年级语文小城凤凰教案优秀范文一知识目标：认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。

情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。

教学重点：理解课文内容，感受小城的美。

教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。

新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。

你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。

(板书课题：小城凤凰。

齐读课题)2、学生质疑。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。

2、学习小组交流自己识记生字的方法。

3、检查学生生字词掌握情况。

(1)认识生字词。

骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。

“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。

运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。

(3)指导书写。

“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。

《小成凤凰》一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（1）搜集有关凤凰古城图片。

（2）了解凤凰古城里的名人。

（3）了解中国湘西居住有哪些少数民族，以及有何独具地方特色的风土人情。

二、教学课题《小城凤凰》教学目标：1、说一说小城凤凰的美。

2、理解课文的内容和思路，体会作者对家乡的情感。

3、体验感悟为什么小城凤凰常常令孩子们产生奔赴他乡的幻想？三、教材分析这是一篇节选自湘西凤凰籍著名画家、诗人黄永玉的长篇散文《太阳下的风景——沈从文与我》里的课文。

文章不长却精彩生动，作者用近乎白描的手法基本上把古城玲珑巧秀的状貌描写得绘声绘色，小城凤凰的风土人情展现无遗。

从文中我们也可以体会到作者由于常年在外生活，内心对家乡充满了浓得化不开的感情，文中处处透露着作者对于家乡的赞美之情。

四、教学方法图文并茂的形式——在图片与文字的交相呼应中感受小城凤凰的美。

本课为选编教材：教学之前用百度在网上搜索“凤凰古城”“湘西名人”“民族风情”的相关教学材料，找到相关背景资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂需要，利用百度搜索关于“凤凰古城”的相关图片、视频，课堂放给学生观看，加深印象。

五、教学过程1、【导入】谈话：同学们，中国有两座最美丽的小城，你们有谁知道吗？今天我们将走进其中一座，这座小城湖南省湘西自治州西南边，是中国第101座国家历史文化名城，是一个以苗族、土家族为主的少数民族聚集地。

古城风景秀丽、历史久远。

城内石板小街，古代城楼，明清古院；城外沱江绕城而过，河水清幽。

同学们，今天我们就将走进这座曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。

2、【走进课文】（1）读课文第1自然段（同时【百度搜索】）/view/1600.htm理解为什么作者说：它（凤凰）也实在太美了，以至以后的几十年里，我到哪里也觉得还是自己的故乡好。

（2）读课文第2至5自然段（同时【百度搜索】）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%B7%EF%BB%CB%B9%C5%B3%C7#pn=0点出凤凰古城里诱人的风景：虹桥，万名塔，从白墙里探出花果来的住家，文庙檐角的风铃，渗出清泉的水井。

小城凤凰说课稿小城凤凰说课稿范例篇一：小城凤凰教学设计一、教学要求：1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。

2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。

二、教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。

难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

三、教具准备：多媒体课件和一些实物四、教学过程：(一)、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗?学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。

十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代?鬼?才，他的作品闻名中外。

近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。

于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。

(板书课题：小城凤凰)。

好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。

(二)、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。

刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗?2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：?中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀他更加自豪了。

刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。

黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。

课件出示句子：?不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。

虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。

黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。

这里的?结实?怎么理解?好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。

谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声?你读得真棒!黄老师为你而骄傲。

3、学习二至六自然段。

课件展示凤凰风光视频(两三分钟)后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢?这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。

《小城凤凰》说课设计龙山县第二小学周孝林尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自偏远而美丽的湘西龙山，我今天说课的题目是《小城凤凰》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果和教学特色等几个方面对本课教学作具体的阐述。

一、说教材《小城凤凰》是湘教版小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，该单元以景物描写，表达热爱祖国、热爱家乡为主题。

《小城凤凰》是一篇讲读课文，主要描述了小城凤凰的美丽景色和风土人情。

本课以作者对小城凤凰的热爱情感为主线，通过作者“在天涯海角都为它而骄傲”激发学生的学习热情。

课文层次清晰，描写生动、细腻，充满诗情画意，给人很深的启迪。

二、说目标根据新课标的阶段目标和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了本课的教学目标是：知识技能目标：1、通过资料的收集、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程方法目标：通过朗读来培养和提高学生的语言表达能力和想象能力。

情感目标：感受小城的美，体会作者浓浓的乡情，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点为：理解课文内容，强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。

难点是：从字里行间体会作者对家乡的挚爱和思念，学习如何表达真情实感。

三、说教法和学法。

为了让学生充分理解本课的教学内容，结合中年级学生阅读的实际，教学中我主要采用朗读、讨论、探究等教学方法，让学生参与其中。

整个教学过程尊重学生独特的读书感受，放手让学生读，通过各种方式的朗读，让学生在读中感悟，在读中提高，在读中升华。

为了学生更好地读，我采用了以下教学手段和方法：1、通过现代教学手段，创设情境，把学生“带入”美丽的凤凰小城；2、品读重点词句，加深对课文的理解。

3、加强读的具体指导，注意读的层次变化。

教学的目的，不仅要学生学会，而且更要学生会学，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

于是我将“学习的主动权还给学生”。

湘教版四下《小城凤凰》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：3.1感受小城凤凰的自然美和人文美。

3.2培养热爱家乡、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。

2.教学难点：2.1学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍小城凤凰的地理位置和特点。

1.2学生分享自己了解的小城凤凰的相关信息。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音、语调。

3.课文理解3.1教师引导学生分段落概括课文内容。

3.2学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。

4.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。

4.3教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

5.课文赏析5.1教师引导学生欣赏课文中的优美语句。

5.2学生分享自己喜欢的语句，并说明原因。

6.情感体验6.1教师引导学生谈谈自己对小城凤凰的喜爱之情。

6.2学生进行小组讨论，分享自己的感受。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。

8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于小城凤凰的日记。

8.2家长签字确认，确保学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受作者对小城凤凰的喜爱之情。

2.学生在朗读、理解、赏析课文的过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.生字词学习环节，学生能够主动分享自己的识记方法，提高了学习效果。

5.不足之处：在课文赏析环节，部分学生分享的语句较为简单，需要进一步引导和启发。

五、教学建议1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

《小学四年级语文《小城凤凰》教案》摘要：(指名说)这节课我们继续走进凤凰起细细品味番凤凰美，知识目标认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”生理由生组成词语思，课堂总结学四年级语《城凤凰》教案如还不能满足你要请更多其他学四年级语《城凤凰》教案学四年级语《城凤凰》教案编希望对你学习工作能带参考借鉴作用教具准备多媒体课件教学程、复习激情引入新课上节课我们初步游览了下凤凰城谁说说城凤凰给你留下了怎样印象？(指名说)这节课我们继续走进凤凰起细细品味番凤凰美(板课题)二、师生动学习新课提出疑问直入主题通上节课学习我们知道了侯生活故乡作者愿望是什么？而现他又是怎样想？是什么原因使作者发生了这么变呢？又是什么样“美”让作者“天涯海角都它而骄傲”？(请认真把课遍边边作者抓住了哪些地方美进行描述)交流作者主要描写了哪些地方美？(师随机板城墙、桥、街道、清泉)这些景物你喜欢哪处景物？请把你喜欢地方美美地(课件展示城墙图片)引导看图我们看看作者是怎么描写城墙(出示句子)请把这句话齐遍你觉得这句话哪词用得？(绣)从这“绣”你感受到了什么？你能出这种美吗？(指名齐)3作者常常漫步乡桥上凤凰桥有什么特别处？课哪些句子是描写桥？谁？(出示桥图片)这座桥给你感觉是怎样？(引导看图)如美丽景色不仅作者喜欢连我们也禁不住想到那里看看感受下桥美体验下青山白塔迷人你能出这种美出你喜爱情吗？(齐赛)三、创设情景发挥想象走如画桥我们再到街道上瞧瞧请闭上你双眼听老师3、然段发挥你想象看看你能看到什么听到什么闻到什么(师朗指名说)作者把己乡生活描写得如形象说明作者对乡生活怀有种怎样感情？(热爱、怀念)请己把这两然段感受下作者乡人风情出作者喜爱和怀念情接下我们再品尝下作者故乡清泉(课件出示清泉)哪然段是描写清泉？谁？如美丽景色如清甜泉水让人们心情变得怎样？(心旷神怡、陶醉、忍不住诗性发……)所以作者说——诗应该是从这样地方才能产生如美凤凰给作者留下那么多美回忆让我们再起课—5然段齐3结体会作者情感这里山美、水美处处都美难怪作者说“无论走到哪里也还是觉得己故乡”(板故乡)()从这些描写我们深深体会到了作者什么样情感？(板热爱、怀念)()讨论交流深入主题既然这里如美什么这里孩子总想奔赴他乡呢？这里孩子们是怎样想？“翻另”指什么？四、拓展延伸升华主题凤凰是美丽但它又实太了虽然我们很热爱乡但是外面千世界对我们充满了诱惑使我们总想奔赴他乡那么学们也是否如凤凰孩子们样尽管我们东江湖很美尽管我们也很热爱己乡但总想走出这里山翻另呢？那老师送你句话有志者事竟成只要你肯努力我相信你们也能像作者样穿洞庭“翻另”但是我得提醒你们无论将你走多远我们根还生育养育己乡五、练笔你能否也像作者样写写己乡写写我们美丽东江湖？附板设计城墙美城凤凰桥美故乡热爱怀念街道美清泉美教学理念课设计以“是什么样美让作者天涯海角都它而骄傲？”探主线力学生创设轻松愉悦、和谐动实践氛围引导学生走进情景主地探寻美、体验美和交流美尊重学生独特感受并让这种感受通各种方式表达出3放手让学生感悟提高升华教学目标通收集、教师展示、学习了凤凰懂课强化朗训练让学生领略城凤凰然美和作者情感激发学生热爱乡思想感情重强化朗训练让学生领略城凤凰然美和作者情感难体会作者思乡情激发学生热爱乡思想感情知识目标认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”生理由生组成词语思能力目标正确、流利、有感情地朗课欣赏优美语言并学会积累情感目标感受城美、激发热爱乡情感教学重理课容感受城美教学难从里行体会作者对乡挚爱学习如何表达真情实感教具准备生卡片、黑板、录音机、课件教学数两课课教学容、学习生、词语指导写、初课感知课容教学重掌握生音、形、义教学难能正确、流利、有感情地朗课教具准备生卡片、黑板、课件教学程、谈话导入揭示课题、咱们湘西有这么座城山清水秀人杰地灵以独特然景观、人景观和浓郁民族风情征着世人新西兰作路易艾黎将它赞国美城你们知道这是哪地方吗？(凤凰)今天就让我们学习8课走进城凤凰起领略它那独特美(板课题城凤凰齐课题)、学生质疑二、初课整体感知、由课借助拼音准生词、学习组交流己识记生方法3、检学生生词掌握情况()认识生词骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿()指导准音识记形“凰”是三拼音节不要成“àg”;“炸”课二声不能成四声;“葱”声母是平舌音鼻韵母运用观察比较、部件拆分、难析等方法识记(3)指导写“凰”是半包围结构先写外面部分二笔是“横折斜钩”要留出“皇”空;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几左窄右宽要写衡;“舀”两短横不能连起;“葱”部分不能丢三、再课理清脉络、默课思考课从哪些方面写了城美？、出具体描写城美段落3、不懂地方作上记准备质疑四、布置作业、有感情地朗课、写生新词面你推荐更多课教学目标知识技能学会生理课生词有感情地朗课理课容积累词佳句3感悟作者先概括具体表达方式和用词准确、朴实语言风格程与方法借助工具或音理课生新词通朗理课容感悟作者表达方式情感态价值观培养学生感悟美、鉴赏美能力激发对乡热爱情教学重理课容教学难感悟、学习作者表达方法教具录音灯片教学方法引导朗有感情地品评结合教学流程、激情导入指导预习了主要容导入提出预习要学生课()标出然段()想想作者对城凤凰印象如何?3检预情况二、创设情景主选感受城美师我是初次城凤凰游客想这留影了这里更多情况以便照片背面写明你们能助我吗?学生主选择段落练习有感情地朗至熟3你想推荐哪里什么?指名说说理由候随机总结出“美”关键处通朗竞赛等形式激励学生展开想象出豪、骄傲情说、相机出示有关图片、音像、让学生看看谈谈感受激发骄傲情(老师结)三、课堂结由学生结节课收获四、结练习练习写生新词练习有感情地朗课8城凤凰二课教学流程、领悟词句品味语言特朗有感情地朗课把你觉得写很美、很有触动语句下想想从感悟到了什么?3悟指名把己摘录语段说说摘理由感悟练习有感情地朗二、合作研了作者从哪几方面凤凰美默每然段归纳段想想从感悟到美并作批组交流相提示3全班交流教师拨5愿组合6人成立“导游团”按课段落介绍城凤凰三、课外延伸指导练笔了学生课前所收集有关乡情况拟题目写反映乡景观、人风俗习作采用“总概括具体”表达方法构稿3将组织评讲反馈四、课堂总结学四年级语《城凤凰》教案如还不能满足你要请更多其他学四年级语《城凤凰》教案学四年级英语教案模板全英（共8）学四年级作教案模板（共）西师版学四年级下册语教案模板（共8）学四年级语工作总结（共）学四年级上册英语教案模板（共9）。