2019版高考生物总复习第二部分选择题必考五大专题专题三遗传的分子基础第5讲遗传物质的探究及DNA的结构课件

专题05 遗传的分子基础1．（2019全国卷Ⅰ·2）用体外实验的方法可合成多肽链。

已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A．①②④B．②③④C．③④⑤D．①③⑤【答案】C【解析】分析题干信息可知，合成多肽链的过程即翻译过程。

翻译过程以mRNA为模板（mRNA上的密码子决定了氨基酸的种类），以氨基酸为原料，产物是多肽链，场所是核糖体。

翻译的原料是氨基酸，要想让多肽链带上放射性标记，应该用同位素标记的氨基酸（苯丙氨酸）作为原料，而不是同位素标记的tRNA，①错误、③正确；合成蛋白质需要模板，由题知苯丙氨酸的密码子是UUU，因此可以用人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸作模板，同时要除去细胞中原有核酸的干扰，④、⑤正确；除去了DNA和mRNA 的细胞裂解液模拟了细胞中的真实环境，其中含有核糖体、催化多肽链合成的酶等，因此不需要再加入蛋白质合成所需的酶，故②错误。

综上所述，ABD不符合题意，C符合题意。

故选C。

2．（2019天津卷·1）用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究A．DNA复制的场所B．mRNA与核糖体的结合C．分泌蛋白的运输D．细胞膜脂质的流动【答案】A【解析】DNA复制需要DNA模板、原料脱氧核苷酸、能量ATP和DNA聚合酶，A正确；mRNA与核糖体的结合，开始翻译mRNA上的密码子，需要tRNA运输氨基酸，不需要脱氧核苷酸，B错误；分泌蛋白的需要内质网的加工，形成囊泡运到高尔基体，加工、分类和包装，形成分泌小泡，运到细胞膜，胞吐出去，与脱氧核苷酸无关，C错误；细胞膜脂质的流动与物质跨膜运输有关，无需脱氧核苷酸，D 错误。

因此，本题答案选A。

3．（2019江苏卷·3）赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是A．实验中可用15N代替32P标记DNAB．噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA【答案】C【解析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质；结论：DNA是遗传物质。

专题05 遗传的分子基础书本速记1.艾弗里通过体外转化实验证明了DNA 是遗传物质。

2.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA 是主要的遗传物质。

3.凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是DNA，没有细胞结构的生物的遗传物质是DNA 或RNA。

4.DNA 双螺旋结构的主要功能特点是；(1)DNA 分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。

(2)DNA 分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列内侧。

(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A 一定与T 配对；G 一定与C 配对。

碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。

5.DNA 分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶(解旋酶、DNA 聚合酶)等基本条件。

DNA 分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

6.DNA 分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。

DNA 分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA 片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体，叶绿体和线粒体中的DNA 上也有基因存在。

7.遗传信息的传递是通过DNA 分子的复制来完成的,从亲代DNA 传到子代DNA，从亲代个体传到子代个体。

8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此不同的基因含有不同的遗传信息（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息。

）9.基因的表达是通过DNA 控制蛋白质的合成来实现的，包括转录(在细胞核中，以DNA 的一条链为模板合成）和翻译（在细胞质中，以mRNA 为模板合成具有一定顺序的蛋白质的过程)两个过程。

10.遗传密码是指信使RNA 上的核糖核苷酸的排列顺序。

11.密码子是指信使RNA 上的决定—个氨基酸的三个相邻的碱基。

信使RNA 上四种碱基的组合方式有64 种，其中，决定氨基酸的有61 种，3 种是终止密码子。

考点三：遗传的分子基础——（2019—2023）五年高考生物学真题专项汇编【老高考版】1.[2023年全国乙卷]已知某种氨基酸（简称甲）是一种特殊氨基酸，迄今只在某些古菌（古细菌）中发现含有该氨基酸的蛋白质。

研究发现这种情况出现的原因是，这些古菌含有特异的能够转运甲的tRNA（表示为tRNA甲）和酶E。

酶E催化甲与tRNA甲结合生成携带了甲的tRNA甲（表示为甲-tRNA甲），进而将甲带入核糖体参与肽链合成。

已知tRNA甲可以识别大肠杆菌mRNA中特定的密码子，从而在其核糖体上参与肽链的合成。

若要在大肠杆菌中合成含有甲的肽链，则下列物质或细胞器中必须转入大肠杆菌细胞内的是( )①ATP②甲③RNA聚合酶④古菌的核糖体⑤酶E的基因⑥tRNA甲的基因A.②⑤⑥B.①②⑤C.③④⑥D.②④⑤2.[2021全国乙卷]在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。

某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是( )A.与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关B.S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C.加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D.将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌3.[2020年全国III卷]关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是( )A.遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C.细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D.染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子4.[2019全国I卷]用体外实验的方法可合成多肽链。

已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是( )①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A.①②④B.②③④C.③④⑤D.①③⑤5.[2020全国III卷]细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（Ⅰ）。

第5单元遗传的分子基础生命现象—要语强记1.简述噬菌体侵染细菌的实验过程(1)标记噬菌体:分别用含35S、32P的培养基培养细菌,再分别培养得到含35S和32P的噬菌体。

(2)含35S的噬菌体+细菌(混合培养)上清液放射性高,沉淀物放射性很低。

2.在噬菌体侵染细菌的实验中,证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路是分别用35S和32P标记噬菌体的蛋白质和DNA,单独观察蛋白质与DNA在遗传中的作用。

3.DNA分子双螺旋结构的特点(1)两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。

(2)脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在DNA分子的外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧。

(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且遵循碱基互补配对原则。

(4)DNA分子具有多样性、特异性和稳定性等特点。

4.基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位;在染色体上呈线性排列;基因的基本组成单位是脱氧核苷酸;基因控制着蛋白质的合成,进而控制生物的性状。

5.DNA复制的特点:边解旋边复制,半保留复制。

6.DNA分子能够准确复制的原因有两个:其一是DNA分子规则的双螺旋结构(精确模板),其二是严格的碱基互补配对原则(保证准确无误)。

7.复制、转录和翻译都需要模板、原料、能量和酶等条件,除此之外,翻译还需要运输工具tRNA和装配机器核糖体。

8.一种氨基酸可对应多种密码子,可由多种tRNA来运输,但一种密码子只对应一种氨基酸,一种tRNA也只能运输一种氨基酸。

9.中心法则可表示为:。

理性思维—混漏清零1.有关肺炎双球菌转化的实质和影响因素的3个错混点(1)在加热杀死的S型细菌中,其蛋白质变性失活,但不要认为DNA也变性失活,DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢键被打开,但缓慢冷却时,其结构可恢复。

(2)转化的实质并不是基因发生突变,而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中,即实现了基因重组。

专题五遗传的物质基础【教法指引】考查形式看，大体上可以分为五种类型：⑴考查基本概念的识记试题主要考查生对生物专业术语和基本概念的掌握情况，这类试题大多只限于考查识记能力，比较简单。

⑵考查基本原理和规律的理解这类试题综合程度不高，步骤不难，直直去，主要考查生对生物有关过程、规律和现象的理解情况，与实际联系不强，生如能对教材知识基本理解，问题不大⑶考查基本原理和规律的应用这类题目主要考查生运用生物知识分析、解决问题的能力。

这类试题不仅需要熟练掌握生物的基础知识，还需要较强的综合、分析和推理能力。

生不但要正确识别、理解试题提供的各种图表、资料，全面把握试题提供的客观条件，还要有清晰的解题思路。

试题中的难题较多地集中在这种类型上面。

⑷考查设计程序(实验)解决实际问题的能力这类试题量不大，但对生的能力要求更高，要处理这类问题，必须建立起完整的体系，能熟练驾驭所知识，会使用的语言准确地描述生物现象、过程，能“灵活应用”所知识解决生产、生活中的实际问题。

这类试题由于考试形式限制，—般不会很难，但实际教中因重理论轻实践，所以生做起很不适应。

根据考试改革的信息看，这类试题的比重有逐渐加大的趋势。

⑸考查追求新知的自主习能力⑴遗传的细胞基础复习“遗传的细胞基础”内容时，首先要抓住减数分裂过程“染色体、DNA数目的变化过程”，这是习减数分裂的主线，还要注意减数分裂与行丝分裂的比较记忆，如细胞图、曲线图、数字表格等方画的比较，同时还要有针对性地多分析一些与有丝分裂，减数分裂的两次分裂，精子形成、卵细胞形成的差异性相关的图像分析题，曲线(DNA、染色体数目变化)分析题，以及图像曲线综合题，以提升该方面的解题能力。

⑵遗传的分子基础要通过复习“遗传的分子基础”部分，初步形成遗传物质的结构和功能相统—、多样性与共同性相统一的观点；要结合相应的图解理解和记忆DNA分子结构和复制、转录和翻译、中心法则、基因对性状的控制原理等内容。

关于转求和翻译的知识要从三个层面习：概念、过程和原理，这样会使到的知识便于理解和记忆还要以中心法则为主线，从DNA(基因)→RNA→蛋白质(性状)，联系DNA与基因本质的关系、DNA 多样性与蛋白质多样性的关系、DNA结构和稳定性的维持与基因突变的发生、DNA复制与细胞分裂的关系、DNA 复制过程中的相关碱基比例的计算等知识另外，要根据教材中的相关实验，从中提取出进行实验的思想方法，如实验的具体的过程、方法及每个实验所能最终说明的结论等。