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实用快捷大学英语语音教程目录第一章元音一定义二分类单元音前元音中元音后元音双元音合口双元音集中双元音三元音字母及字母组合的发音规则元音字母的发音规则元音字母组合的发音规则辅音一定义二分类爆破音摩擦音破擦音鼻音边音半元音三辅音的发音规则第三章单词重音一单词重音概述二单音节词的重音三双音节词的重音四多音节词的重音第四章单词在意群中的重音一单词的强读式、弱读式及缩略式二连读三同化第五章句子节奏一话语节奏二停顿第六章句子语调一英语的基本语调升调降调降升调升降调组合语调二语调的功能参考书目第一章元音一、定义元音，是音素的一种，和辅音相对，是在发音过程中，由气流由肺部经过口腔而不受到任何阻碍、没有任何摩擦而发出的音素。
英语中有20个元音。
二、分类英语中有12个单元音和8个双元音。
其中单元音根据发音时舌部的前部、中部和后部隆起的程度不同分为前元音、中元音和后元音；双元音根据发音时移动的方向和口形的开合分为集中双元音和合口双元音。
记忆口诀英语元音二十个，有单有双仔细听；单元音，十二个，舌部隆起辩分明；前四中三后有五，注意长短和口型；双元音，有八个，滑动过程不可缺；合口集中五和三，头响尾弱要分清。
单元音单元音发音的特点：✓舌位不发生任何移动；✓在发音过程中，没有任何摩擦；✓不受到任何发音器官的阻碍。
前元音前元音发音的特点：✓舌端靠近下齿，✓舌前部抬高。
前元音1[i:]发音要领✓英语元音[i:] 是长元音。
✓发音时口腔肌肉紧张，舌尖抵下齿，口型扁平，上下齿稍微分开；✓舌中部要略低并且往回缩，然后舌部向前滑动，并上抬至口腔上部；✓发音时双唇扁平、紧绷，呈“一”字型、微笑状。
发音练习beam beneath breed concealconcrete convenience creep deceitdecent delete exceed fatiguefeasible feature feedback frequentgenius guarantee heap intermediate绕口令练习Steve keeps the cheese in the freezer.Do you see the golf tee by the big tree?Do you feel as if your feet will freeze?I can see three deer in the green weeds.Can we eat cream on the beach by the sea？[ɪ]发音要领✓英语中的[ɪ]是短元音。
国际音标入门教程目录第一章英语字母与读音第二章发音器官2第三章元音音素——单元音 3第一节前元音 3第二节中元音（央元音）6第三节后元音9第四章元音音素——双元音12第一节合口双元音12第二节集中双元音15第五章辅音音素17第一节爆破音18第二节摩擦音20知识总结：24第三节破擦音24第四节鼻音26第五节舌侧音28第六节半元音28第六章发音规律30附录国际音标表错误!未定义书签。
第一章英语字母与读音语音相关材料1. 学习语音的意义语言是交流思想的工具，是有声的。
人们通过有声的语言，达到交流思想的目的。
英语语音中的每个音素都有区别词义的作用，发音不准确会导致词义的误解，如把sheep/Si:p/读成了/Sip/，就会将“绵羊”误解为“轮船”。
因此，要想能正确流利地说英语，必须掌握好每个音素的发音。
2. 音素和音标(1)字母、音素和音标：字母是语言的书写形式，共26个。
音素是音的最小单位，共44个。
音标是音素的书写形式。
字母比音素少，说明一个字母有时有好几种读法。
(2)英语的音标和音素：英语的音素英语的音素共44个，其中元音音素20个，辅音音素24个。
元音音素可分单元音和双元音两大类，单元音又可分为短元音和长元音：单元音短元音/Z/ /e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/长元音/i:/ /C:/ /E:/ /u:/ /A:/双元音/ei/ /ai/ /Eu/ /au/ /Ci/ /iE/ /XE/ /uE/单元音按发音时舌的活动范围分，可分为前元音、中元音和后元音：前元音/i:/ /i/ /e/ /Z/中元音/E:/ /E/后元音/A:/ /C/ /C:/ /u/ /u:/ /V/辅音音素共24个（一般不将/ts/ /dz/ /tr/ /dr/单独列为音标），按声带是否振动可分为清辅音和浊辅音两类，其中有16（20）个是成对出现的：清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /O/ /S/ /tS/ (/ts/) (/tr/) /h/浊辅音/b/ /d/ /G/ /v/ /z/ /D/ /W/ /dW/ (/dz/) (/dr/) /m/ /n/ /Y/ /l/ /r/ /w/ /j/按发音的方法可分为：爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/ 气流从口腔冲出，送气有力磨擦音/f/ /v/ /s/ /z/ /O/ /D/ /S/ /W/ /r/ /h/ 气流发发音器官的缝隙，发生磨擦而发音破擦音/tS/ /dW/ (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) 是爆破音和磨擦音的结合鼻辅音/m/ /n/ /Y/ 气流从鼻腔通过旁流音/l/ 气流从舌的两旁空隙处流过半元音/w/ /j/ (这两个也属磨擦音) 像元音一样，气流直接从口腔通过，但又像辅音一样，气流通过时与发音器官稍有磨擦3. 音素的读音(1)元音音素的读音：1.短元音：短元音的发音特点是短促、有力，它们的发音要领如下：/Z/ 舌端抵下齿，前舌稍高，双唇向两边伸张，稍扁，牙床近乎全开，双唇间可容纳两个手指，喉头肌肉紧张。
第一章英文字母的名称音一听录音圈出你所听到的字母1> f m 2> s x 3> m n4> b d 5> e i 6> g j7>l n 8> d t 9>p z二.写出字母的左邻右舍____Ee_____ ____ Hh_____ ____ Jj _____ ____ Mm_____ ____ Pp_____ ____Rr _____ ____Dd _____ ____ Yy _____ ___Ww _____ 三，朗读下列字母，并与相对应的音标连线Bb /ef/Dd /dʒi/Fa /ei/Gg /es/Aa /ju:/Ss /vi:/Uu /zi:/Vv /′d∧blju:/Zz /bi:/Ww /di:/四、用“a”或“an”填空。
_____egg ______umbrella ______bird ______tiger_____apple ______pear ______pineapple _____zebra_____pen ______eraser ______ruler ______book五．单词接龙例： b all leg girl1> f2> h3> s4> m5> t六朗读下列缩略语并与之相对应的中文连线DIY 自动取款机MTV光盘CD 音乐电视KTV卡拉OK迷你包间WTO 不明飞行物MTV世界贸易组织VIP 贵宾UFO自己动手做第二章国际音标与辅音英语字母的音素及音标一、听录音，从下列选项中选择所听到的音（读字母在单词中的发音，不读各标音）( ) 1. A.b B.d C.k( ) 2. A.f B.r C.m( ) 3. A.l B.m C.n( ) 4. A.j B.s C.x( ) 5. A.m B.n C.z( ) 6. A.p B.b C.d二、听录音，选择你所听到的音标。
第五章音节训练第一节认识音节音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是一次发出的最自然的语音单位。
一、音节的分类音节根据它的结构形式分两大类，即一般音节和特殊音节。
一般音节：指声母、韵母、声调都全的音节，如“rãn”（人）。
特殊章节：指声、韵、调不齐或有特殊标志的音节。
主要有零声母音节、轻声音节、儿化音节、辅音音节等。
1．零声母韵母自成音节时，没有声母。
如“安全”的“安”(ün)，“凶恶”的“恶”(â)等。
2．轻声念轻声的音节没标调号。
•如“头发”的“发”(fɑ)，“先生”的“生”(shenɡ)。
3．儿化音节普通话的儿化音节主要是由于词尾“儿”字音变而来。
儿化现象的“儿”字不单独自成音节，而是与前一个音节合并成一个音节。
如“huür”（花儿）。
4．m、n、nɡ三个辅音自成音节这三个辅音自成音节主要存在于口语中，表示感叹、应答等。
如：口母（ 、m），嗯（Ā、ā、 或Āɡ、āɡ、 ɡ）二、音节的结构音节一般由声母、韵母和声调三个部分组成，其中韵母又含韵头(介音)、韵腹(主要元音)和韵尾三个部分。
但有以下几种特殊情况，如表5.1所示。
表5.1 音节结构分析示例表续表三、音节的特点根据普通话音节的结构分析，普通话音节具有五个特点。
1．声母由辅音充当充当声母的都是辅音，在韵母的前头。
零声母音节，即无声母音节，它有三种情况：①声母部分无任何字母，如“呕”（Ću）。
②声母部分加写了y、w，如“一”（yÿ），“无”（wú）。
③改复韵母的韵头i、u为y、w，如“要”（yào）、“娃”（wá）。
2．韵母主要由元音充当韵腹由10个单元音充当，韵头只由元音i、u、û充当，韵尾由元音i、u（含ɑo、iɑo 韵尾o）和辅音n、nɡ充当。
3．每个音节都有一定的声调每一个音节都有一定的声调，即阴平、阳平、上声、去声和轻声。
第五章元音第一节 | 第二节 |第三节 |第四节 | 第五节 | 第六节 | 第七节元音是一种准周期信号，由于它在音节中长度和强度上占有较大优势，因此一直成为语音学家和言语工程专家研究的重点。
本章将着重介绍元音的产生理论、生理属性和声学特征，希望能对元音的客观特征有一个较为完整的描述。
此外还将对元音的感知特征——人的听觉系统对语音客观特征的主观反应——作一介绍。
第一节元音的舌位模型从生理观点看，气流从一开一闭的声门通过，成为浊音流，经过咽腔、口腔、鼻腔的共鸣（而非阻塞和节制）就产生了元音。
在声腔的调音作用中，最活跃、最积极的是舌头。
因此早期人们对元音的研究，也是首先将注意力集中在舌头上。
※ Bell- Sweet 模型1867年，A．M．Bell发表了名署《可见语言》（Visible Speech）。
提出了划分元音的一整套标准，这就是舌头位置的高度维和前后维。
在高度维上分为高、中、低，前后继上分为前、央、后。
这样就形成了九个“基本”舌位（见图）。
此外，Bell还增加了另外两个描写元音音质的因子：唇开展（也称为圆唇／展唇）和咽宽度。
1877年，Sweet 发表了《语音学手册》（Handbook of Phonetics），修改和推广了Be11 的模型，使之能区分72个元音。
这就是语言学史上有名的Be11- Sweet理论。
这个理论只讲舌头位置而不讲听觉感受，他们认为人们有能力根据对调音器官肌肉的感受来辨别各个元音，后来人们把这一理论称为“本体感受论”。
很清楚，Be11- Sweet在描写和划分元音的类别方面主要依赖于他们对舌位的感觉，因之，这一理论完全是建筑在调音器官动觉感受基础上的，与听觉感知无关。
Be11- Sweet 模型是一种三维（舌位的高／低，前／后和唇的圆／展）在元音的X光照片上测量舌位有两种方法，一种是测量舌头隆起最高点的位置，另一种是测量上腭与舌背所形成的最狭窄点。
这两种方法的最大差别是在前高元音的前后位置有所不同，前者使［i］、［y］偏央；后者使［ｉ］、［y］居前。
小学音乐第五册第五章教学解析第五册第五章教学解析音乐是一门综合性的艺术学科，不仅能够培养学生的审美能力，还能够促进学生的综合素质发展。
小学音乐教育是打下学生音乐基础的关键时期，对于学生的音乐兴趣的培养和音乐才能的发展起着至关重要的作用。
第五册第五章是小学音乐教育的重要内容之一，本文将对这一章节的教学进行解析，并给出相应的教学建议。
第五册第五章主要内容涵盖了以下几个方面：音乐的分类和特点、合唱歌曲的学习、声音听辨等。
通过这些内容的学习，学生将能够了解不同类型的音乐，培养和提高他们的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
音乐的分类和特点是本章的第一个重点。
教师可以通过介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生了解不同音乐风格的特点和表现形式。
可以播放一些经典的音乐作品，让学生辨认不同的音乐风格，并引导他们讨论音乐中的情感表达和意境描绘。
合唱歌曲的学习是本章的第二个重点。
合唱歌曲的学习可以培养学生的团队合作精神，提高他们的合作与协调能力。
教师可以选择一些简单的合唱歌曲，如儿童歌曲、民歌等，通过教学演示，让学生模仿唱歌、合唱，并注意发声技巧和节奏感。
同时，教师还可以引导学生分角色演唱，培养学生的音乐表演能力。
声音听辨是本章的第三个重点。
声音听辨是培养学生音乐敏感性和听音能力的重要方法。
教师可以通过播放一些音乐片段或音频，让学生辨认声音的来源、音调高低、音乐元素等。
通过这样的训练，学生的听音能力将得到提高，他们可以更好地理解音乐中的情感和内涵。
在教学过程中，教师还需注意以下几点。
首先，要注重培养学生的参与意识，让学生积极参与到教学活动中，提升他们的学习兴趣。
其次，要关注学生的个体差异，采用差异化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
此外，要注重与其他学科的结合，将音乐与语言、美术等学科相融合，丰富学生的知识结构。
综上所述，小学音乐第五册第五章的教学内容是多方面、多层次的，通过本章的学习，可以提高学生的音乐鉴赏能力、音乐表演能力和音乐敏感性，为他们今后的音乐发展打下坚实的基础。
第五章元音第一节 | 第二节 |第三节 |第四节 | 第五节 | 第六节 | 第七节元音是一种准周期信号，由于它在音节中长度和强度上占有较大优势，因此一直成为语音学家和言语工程专家研究的重点。
本章将着重介绍元音的产生理论、生理属性和声学特征，希望能对元音的客观特征有一个较为完整的描述。
此外还将对元音的感知特征——人的听觉系统对语音客观特征的主观反应——作一介绍。
第一节元音的舌位模型从生理观点看，气流从一开一闭的声门通过，成为浊音流，经过咽腔、口腔、鼻腔的共鸣（而非阻塞和节制）就产生了元音。
在声腔的调音作用中，最活跃、最积极的是舌头。
因此早期人们对元音的研究，也是首先将注意力集中在舌头上。
※ Bell- Sweet 模型1867年，A．M．Bell发表了名署《可见语言》（Visible Speech）。
提出了划分元音的一整套标准，这就是舌头位置的高度维和前后维。
在高度维上分为高、中、低，前后继上分为前、央、后。
这样就形成了九个“基本”舌位（见图）。
此外，Bell还增加了另外两个描写元音音质的因子：唇开展（也称为圆唇／展唇）和咽宽度。
1877年，Sweet 发表了《语音学手册》（Handbook of Phonetics），修改和推广了Be11 的模型，使之能区分72个元音。
这就是语言学史上有名的Be11- Sweet理论。
这个理论只讲舌头位置而不讲听觉感受，他们认为人们有能力根据对调音器官肌肉的感受来辨别各个元音，后来人们把这一理论称为“本体感受论”。
很清楚，Be11- Sweet在描写和划分元音的类别方面主要依赖于他们对舌位的感觉，因之，这一理论完全是建筑在调音器官动觉感受基础上的，与听觉感知无关。
Be11- Sweet 模型是一种三维（舌位的高／低，前／后和唇的圆／展）在元音的X光照片上测量舌位有两种方法，一种是测量舌头隆起最高点的位置，另一种是测量上腭与舌背所形成的最狭窄点。
这两种方法的最大差别是在前高元音的前后位置有所不同，前者使［i］、［y］偏央；后者使［ｉ］、［y］居前。
我们认为后一种测量方法比较接近元音的产生理论，这将在下一节加以论述。
※收紧点槽型声道收紧点模型早期是由Stevens和House（1955）提出来的，他门写道：“通过X光研究发现，当发元音时，声道空间主要受控于舌头收紧点的位置和收紧点的程度。
”由这点出发，他们用三个参数来描写声道的形状有为其面积变化，这三个参数是：收紧点位置d，指由声门到声道最狭窄处的距离（㎝）；收紧的程度r是指该处声道面积的半径（㎝）；A / l ，是出口处的面积和长度的比值，这一比值也可用来说明唇形的圆展度。
图5．2为Stevens和House三参数收紧点模型的图示，图中的左端为声门，右端为出口处，A、B、C、D、分别相当于四个不同的元音。
Stevens和House利用这个模型计算了元音共振峰的变化。
Wood （1979）根据这一模型将元音区分为四大类：（Ⅰ）硬腭元音码[l—ε]和[y—Ø]（Ⅱ）软腭元音[u—U]和[i]（Ⅲ）上咽元音] [o—和] [（Ⅳ）下咽元音—æ]A[a—再根据一些附加条件，如收紧程度、开口度和圆唇度等可将所有元音区分开来。
※声道面积函数逼近声道面积函数A（x）是指声道由声门至唇轴线上各点的面积A，因此可以认为是声道长度和形状最完整的描述。
此外声道面积函数还可用来计算元音共振峰频率和带宽；○2…○7是沿声道长度轴线上的测量点（x），图（B）是七个测量点上的面积A。
假定我们沿轴线逐点测得其面积，最后就得到一幅该声道的面积函数A（x），如图5．3（C）所示，图上纵轴代表面积A ，单位是平方厘米（㎝2）；横轴是声道长度（x），单位是厘米（㎝）。
声道轴线上的测量点数原则上是越多越能逼近真实的形状，但在实际应用中要根据计算所需要达到的精度来确定。
如要计算头五个共振峰的数值，至少需要十个点的面积函数。
图5．3（D）是该声道的阶跃式面积函数。
由图5．3可知，推导面积函数首先要确定测量点，测出该点的横截距离d，这一步很容易在普通的元音X光照片上取得。
由d到A的计算，一般都果用指数函数的形式，A =axb，其中x就是d。
由于声道的不同部分有不同的面积形状，因而这个指数函数中的系数a和幂b 也是不一样的。
在我们的实验中，采用图5．4中第2号发音人的X光照片。
面积变换中的a、b数值见表5．1。
根据这些数值计算到的面积函数见表5．2。
第一测量点是双唇张开的面积，是按椭圆形公式A＝πab求值的，a为唇高度h的一半，b为两个唇角直线距离的一半。
第18个测量点是声门，其间等分声道为17段。
第五章元音第一节 | 第二节 |第三节 |第四节 | 第五节 | 第六节 | 第七节第二节普通话单元音的生理分析※舌位分析普通话单元音调音器官的生理特性已得到了初步研究（鲍怀翘，1984），图5．4和5．5分别是四个发音人的普通话九个单元音的调音器官X光矢状面图和腭位图。
其中1、3是成年男性。
2、4是成年女性。
在舌位分析中，舌高点的定义是“口腔中上腭与舌头隆起构成的最狭窄点”。
这个定义既不同于“收紧点”，也不同于“舌头隆起最高点位置”。
前者允许在咽腔中山现收紧点，后音会使前高元音／l／、/y／等舌位移向硬腭中部。
表5．3是普通活的元音的舌高点数据，表中第一横项中的数字1、2……是发音人的序号，第5号发音人（女）的材料公布在周殿福、吴宗济（1963）的《普通话发音图谱》中。
每一个人有两行数值：原始和规整。
原始值是实测值。
它是恨据发音人的真实发音器官X光照片测到的。
这里的“前后”是指舌高点至门齿的距离；“高低”是指舌高点处上腭与舌背的距离。
以舌高点“高低”为纵轴、“前后”为横轴就得到普通话单元音的生理舌位图（原型）。
见图5．6。
在这个图上我们可以看出各元音音位互相叠接、穿插，如/ I / 和/ y / 混在一起，／u／、/x／和/o/的混淆更为严重。
假若我们考虑到这些数据的性别差异和个人声腔差别，并对此进行规整处理，舌位图上音位之间的叠混现象就会改观。
规整方法：首先求出每个发音人每项特征（舌高点的前后和高低）的比例因子（或称修正因子）R，然后用比例因子去修正原始数据：式中I为发音人个数，5个发音人i＝1，2，……5；j代表特征项，j = 1 为舌高点高低，j=2为前后；k为元音，如k=1 为/ i /，k= 2为/u / ，……等等。
因此就是第i位发音人某个元音（k）的某项特征（j）的数值, 是的规整值。
为某个发音人某项特征九个元音的平均值，Y1是某项特征五位发音人的平均值。
根据式（5．1）计算了五个发音人两项舌高点特征的平均值和它们各自比例因子R ij，见表5．4。
表5．3规整栏中的数值就是经由比例因子修正后得到的。
X 的元音舌位图（图5．7）显示出，经规整后各元音的位置相对集中了，／i／和/y／在前高的位置上，且/i／的舌位高于／y／；／e／处在居中地位；／a／处在三角形的顶尖上；/u ／、/ /和／o／虽然仍聚在－起，但仔细分析还是能分开的， /／前于／u／、／o／是合理的；而／u／也略高于／o／。
舌尖元音/ /和/ /是普通话语音的特点之一。
由图5．4可以看出，舌尖元音的舌形特点是舌尖上举接近齿或硬腭前缘。
舌面形状分两类：一类是舌面中部下凹、两头上翘，成为鞍形；另一类舌面基本上是平的。
这种差别可能皮映了X 光照相时所选择的时间差异，在X光照相实验中，让发音人发／ ts／和／ tş／，延长元音发音，操作人员凭听感来控制电钮，选择的时刻靠前，就拍到了马鞍型；选择的时刻靠后，得到的是平面型。
我们认为由马鞍型过渡到平面型反映了舌尖元音真实的舌位。
以图5．4中的马鞍型而论，／ ／的舌尖位置比／ ／偏前，而从舌面后部（或舌根）的位置看，／ ／比／ ／前，因此／ ／的咽腔比／ ／宽。
舌尖元音的这种舌位特点可称之为双高点（或双焦点），即使是在平面舌形中，山于上腭呈圆弧状，因而在齿龈和软腭部位形成了两个“狄窄点”，所以“双高点”的说法对平面型舌尖元音也是合适的。
舌尖元音的这种特殊舌形将在声学特征（共振峰频率）上得到相应的表示。
元音舌位图的另一种画法是“重迭法”。
所谓重迭法就是将各元音的X光照片以硬腭为基准重迭在一起，勾划出它们的舌轮廓线，每条轮廓线上的舌高点就会显示出一幅元音舌位图，如图5．8。
上面的舌高点数据和元音舌位图说明：一定的元音有其典型的和平均的舌位。
这种舌位大体与听觉位置一致。
我们对实侧舌位的要求不能太苛刻，只要它们排列的方向和次第正确就可以认为舌高点模型（及其测量方法）是合理的。
个人之间的差别应该是允许的，正象音位存在变体一样，舌高点也存在着“个人”的变体。
※下颌开度上、下门齿间的距离被定义为下颌开度。
发音时，下颌是运动的，开度是变化的，那末下颌开度与元音舌位的高度有什么关系呢，很多学者对此作了专门的研究。
Lindblom 等（1971）通过瑞典语发音的测量证明颌骨的开度与元音直接有关，通常认为“闭”元音是以小的颌骨开度为特征的，而作为“开”元音的有较大的颌骨开度。
在模型的研究中，保持别的调音器官参量不变的条件，仅仅改变颌骨开度，可以造成元音开口度变化的效果。
所以说，颔骨运动对元音发音是直接有关的。
我们感兴趣的是普通话元音的下颌开度跟舌高点高度的关系。
我们在元音X光图上，在测量舌位数据的同时，也测量了下颌开度，测量到的数据汇总在图5．9中。
图中1、2……5代表五位发音人；曲线的位置越高代表下颌开度越小，反之则越大。
我们可以看到，通常认为的高元音（闭元音）下颌开度小，而低元音／a／具有最大的下颌开度。
从平均值上看，与舌高点高度的平均值几乎是完全吻合的。
由此我们认为，在正常（自然）发音条件下，下颌开度能够反映出元音音色的变化并能表征元音舌位的高低。
※ 唇形比铰a．唇突度。
唇突度指门齿至双唇外侧线的距离。
五位发音人的唇突度表明（图5．10），它们没有明显的规律。
从平均值看，各元音之间的差别甚微，因此唇突度对区分元音圆展的意义是不大的。
b．唇开度。
唇开度是指双唇垂直维上的距离。
距离大说明上下唇的开度大，距离小就是开度小。
图5．11是普通话五位发音人的唇开度比较。
从这张图上可以看出，高元音的圆展对立很明显：圆唇元音开度小，展唇元音开度大。
从平均值上看，也是展唇元音大于圆唇元音。
第五章元音第一节 | 第二节 |第三节 |第四节 | 第五节 | 第六节 | 第七节第三节元音产生的声学理论元音的产生过程可分为三个部分：声源e（t）、声道的传递特性h（t）和辐射阻抗r（t），最终成为元音s（t）：s（t）= e（t）* h（t）* r（t）s（f）= E（f）•H（f）•R（f）上式表示时间域的运算，下式为频率域的运算，因此S（f）是元音时域信号s（t）的频谱，两式等号右边各项都一一相当。
