五年级上 第3课 小记者

教案：《第3课小记者》一、教学目标1. 让学生了解小记者的角色和职责，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 小记者的角色和职责2. 观察生活，发现美好3. 绘画表达4. 团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。

2. 教学难点：如何激发学生的观察能力和表达能力，培养学生的团队协作精神。

四、教学过程1. 导入新课通过讲解小记者的角色和职责，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 观察生活，发现美好（1）引导学生关注身边的人、事、物，学会用发现的眼睛去观察生活。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己发现的美好事物，培养学生的观察能力。

3. 绘画表达（1）教师示范如何用绘画的形式表达自己的感受，引导学生学习绘画技巧。

（2）学生根据自己的观察和感受，进行绘画创作，教师巡回指导。

4. 团队协作（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作。

（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解小记者的角色和职责，学会观察生活，发现美好，并用绘画的形式表达自己的感受。

同时，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活，发现美好，用绘画的形式表达自己的感受。

2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。

六、教学反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，通过团队协作，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注每一个学生的成长，让每一个学生在美术课堂上都能有所收获。

重点关注的细节是“绘画表达”部分的教学过程。

这个环节是学生将观察到的美好生活通过绘画形式表现出来的关键步骤，也是培养学生美术技能和创造力的重要环节。

五年级上册美术说课稿- 第三课小记者︳湘美版一、课程内容概述本节课是五年级上册美术课程的第三课，主题为“小记者”，教材为湘少版五年级美术上册。

本节课主要围绕“小记者”展开，通过学生对小记者形象的艺术表现，让学生了解小记者的职责和使命。

教学重点是学生的线条表现和色彩表现技巧，同时，帮助学生提高自我表达能力和创意思维能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解小记者的形象及其职责和使命；•掌握初步线条表现和色彩表现技巧。

2. 能力目标•培养学生的艺术审美能力；•提高学生的自我表达能力和创意思维能力。

3. 情感目标•培养学生的团队协作精神；•帮助学生树立积极阳光的社会价值观。

三、教学重难点1. 教学重点•线条表现技巧的学习和掌握；•色彩表现技巧的学习和掌握。

2. 教学难点•如何提高学生在艺术中表达自我思想和情感的能力；•如何培养学生的创意思维能力。

四、教学过程1. 热身阶段（10分钟）在本节课开始时，我们先针对主题进行热身训练，让学生对小记者有一个初步的感性认识。

老师可以放映有关小记者的新闻报道片段，或者通过老师讲授的方式，简单几句介绍小记者的职责和使命。

此过程的目的是为学生打开视野，激发学生对小记者这一主题的兴趣。

2. 呈现阶段（20分钟）1.观看图片老师放映相关小记者的图片，让学生看图作文，让他们通过观察、分析图片，培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。

同时，让学生熟悉小记者的形象特征，铺垫后续创作。

2.线条练习为了能更好地表现小记者的活泼、机灵和敏捷，接下来开展线条练习。

老师要求学生练习出具有动感和韵律感的曲线和直线，强调“线面并重”.3.色彩表现根据学生先前调研的页数，让学生构思和制定构图，尝试以不同的颜色表现不同情绪的小报纸。

学生可以用色彩来凸显篇章主题和文章情感, 充分表现小记者的热情和灵动。

3. 实践阶段（30分钟）让学生分组创作小记者，每组由五人左右，分别担任主编、记者、摄影师、美术编辑、公关员等。

五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素，学会观察生活，发现身边的新闻。

2. 培养学生的新闻写作能力，提高他们的表达和沟通技巧。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的组织协调能力。

教学内容：1. 新闻的基本概念和要素2. 新闻写作的方法和技巧3. 小记者的角色和任务教学过程：一、导入1. 教师出示一张新闻图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这条新闻的主要内容是什么？2. 学生回答后，教师总结新闻的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因和结果。

二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本概念和要素，引导学生了解新闻的特点和结构。

2. 教师通过实例讲解新闻写作的方法和技巧，如标题的撰写、导语的编写、正文的布局等。

3. 教师介绍小记者的角色和任务，引导学生了解小记者的工作内容和要求。

三、实践环节1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题，进行新闻采访和报道。

2. 学生在采访过程中，要注意观察、倾听、记录，确保新闻的真实性和准确性。

3. 各小组完成采访后，进行新闻写作，要求标题新颖、导语精彩、正文内容丰富。

4. 教师巡回指导，解答学生在采访和写作过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 各小组展示自己的新闻作品，其他学生认真倾听，给予评价和建议。

2. 教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。

3. 学生根据教师和同伴的评价，修改和完善自己的新闻作品。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾新闻的基本要素和写作技巧。

2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出在采访和写作过程中的困难和问题。

3. 教师总结学生的反馈，给予指导和解答，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学延伸：1. 学生可以尝试将本节课学到的新闻知识和技巧运用到实际生活中，发现身边的新闻，进行采访和报道。

2. 教师可以组织学生开展新闻知识竞赛、新闻写作比赛等活动，提高学生的新闻素养和写作能力。

小学美术湘教版五年级上册实用资料
第3课小记者
教学目标：
1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

课时：3-4课时
教学过程
一、导入
带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

美术小记者
3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

文章版块：
(1)外形
规则形、不规则形
(2)组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

插图
(1)内容：围绕文章的主题。

(2)大小位置：不能喧宾夺主。

湘教版五年级上册第三课小记者——制作编辑手抄报教材内容：湘教版五年级上册第三课：小记者——制作编辑手抄报，活动二第一课时。

学习目标：1.能够了解手抄报结构及要素。

2.能够学会运用要素绘制相关主题的手抄报草图。

3.能够在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。

学情分析：五年级学生有较好的美术学习基础,手抄报对于学生来说不陌生，是学生经常需要制作的一个用于整理、汇报的内容。

本节课将系统学习：如何专业的编辑和制作手抄报。

学习重点:了解手抄报结构要素选择与主题相关素材编辑制作手抄报。

学习难点:板块之间的组合关系，疏与密、大与小、花边设计于主题相关。

课前准备：8K素描纸、彩笔、直尺、PPT、白报纸展示版、艺术字学习过程：一、欣赏手抄报作品，了解基本组成(3分钟)（一）播放学生手抄报作品，观察组成1.每组发放一张手抄报，小组汇总手抄报组成要素：（为每组发放汇总表见第4页）2.课件出示一张手抄报，规范组成要素。

（我们了解一份完整的手抄报都有哪些要素组成）手抄报的结构，一般由刊名、文章板块、内容、插图等要素组成。

（二）板书：编辑制作手抄报——以端午节为主题二、以端午节为主题，交流制作手抄报要素1.端午节有哪些基本信息？2.手抄报各个要素注意要点刊头——刊名、图案、编辑单位等组成。

（ppt出示多个端午节刊名）刊名——一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

(ppt展示)板块——板块的外形与板块的组合关系（ppt出示多种形状的板块）文章版块：（1）外形规则形、不规则形（2）组合文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

插图——（1）内容：围绕文章的主题。

（2）大小位置：不能喧宾夺主。

（ppt出示端午节的插图）色彩——标题及花边、插图较鲜艳。

题花——装饰文章标题。

花边——美化版面,隔开文章,不宜太多太大。

第3课《小记者——手抄报制作》教学设计一、教材分析：本课属于“设计·应用”领域。

选择学生熟悉的手抄报为切入点，把手抄报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。

手抄报是一种常见的群众性宣传工具。

在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。

通过学习让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。

本课介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。

二、教学目标：知识与技能：了解并掌握手抄报的制作步骤。

过程与方法：通过设计制作手抄报，让学生学会制作手抄报。

情感态度与价值观：激发设计制作的兴趣，体会作品完成的成就感。

三、教学重难点：1.教学重点：手抄报版块设计与装饰。

2.教学难点：手抄报版块的美化。

四、课时安排：1课时五、教学准备：教具：课件、插图和边框素材。

学具：铅笔、橡皮、纸、尺规、彩笔。

六、教学过程：（一）提问式导入新课，激发学习兴趣：1.问学生本班有多少同学做过手抄报？都做过哪些类型的手抄报？（学生举手回答，激发学生积极性。

）2.再问：有些同学会发现自己制作的手抄报没有其他同学的好看，想不想让自己的手抄报更漂亮呢？（激发学生学习兴趣。

）（二）欣赏作品，归纳总结：课件展示优秀学生作品，激发学生制作手抄报的兴趣。

提问：优秀的手抄报由哪些部分组成？（学生举手回答，教师归纳总结。

）手抄报的组成主要有：主题、小标题、版块、文字、插图、边框。

（三）手抄报制作步骤：（课件展示，教师讲解。

）1.画好边框。

2.设计大版面和大标题。

3.画图上色，打格子。

4.书写内容。

（四）学生创作，作品展示：1.作业要求：（1）以节日为主题设计三个版块。

（每个版块要有小标题）（2）主题和小标题的位置先用方格代替。

（3）版块的造型和边框的花纹要有自己的创意。

五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》湘美版【教学目标】1.了解新闻报纸的类型和组成；2.初步认识新闻画的类型和组成；3.能够选择一篇新闻，绘制表现画。

4.善于表达自己的观点和看法。

【教学重点】1.小记者新闻画的类型和组成；2.新闻画的表达方式；3.绘制新闻画。

【教学难点】1.如何将新闻通过画面表达出来；2.如何运用色彩、线条和构图来表达新闻内容。

【教学准备】1.计算机、投影仪、屏幕；2.艺术字帖、色带、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；3.活动室、绘画纸、墨汁等日常类文具。

【课前导学】在教室内放置几份报纸，让学生自主阅读，并了解新闻的组成方式。

【教学内容】一、新闻画类型和组成1.新闻画是将新闻内容形象化表述的一种形式。

2.新闻画可以分为实景新闻画和漫画新闻画两种形式。

3.实景新闻画主要是展现实际场景，真实地表现新闻事件。

4.漫画新闻画主要是通过夸张或讽刺的手法来表达新闻中的内容。

5.新闻画的组成方式可以分为场景、人物、动作、具体细节等几个方面。

二、新闻画的表达方式1.绘画是一种形象化表述语言，通过色彩、线条、形状等元素来表达对事物的感知。

2.在表达新闻时，需要因时制宜，根据新闻内容的不同，采用不同的构思。

3.颜色是表达情感的重要元素，具有鲜明的时代特征和文化内核。

三、绘制小记者新闻画1.让学生选择一篇自己最喜欢的新闻，分析新闻的主要内容和组成方式。

2.让学生创造一个与新闻内容相关的形象或场景，来表达自己对新闻的理解和看法。

3.着重指导学生如何通过色彩、线条和构图来表达新闻内容，让学生在作品中表现出绘画的魅力和表达能力。

【教学过程】第一步：新闻画类型和组成1.教师介绍新闻画的类型和组成方式。

2.让学生对比实景新闻画和漫画新闻画的构思方式和表现手法，认识新闻画的特点与魅力。

第二步：新闻画的表达方式1.通过多种形式的图片资料和实物，让学生感受到色彩和线条的魔力。

2.让学生观察不同的色彩和线条表达形式，从中汲取灵感和表现力。

五年级美术上册说课稿 -《第3课小记者》湘美版一、教材分析本堂课的教材为《湘美版》五年级美术上册的第三课——《小记者》。

在这一课中，我们将学习新闻摄影的一些基础知识，并通过实践运用来提升我们的艺术水平。

本课程着重培养学生运用相机拍摄风景、人物、静物等主题的能力，同时，让学生学会运用构图手法、透视原理等知识点，提升画面的美观度。

二、教学目标1. 知识目标•了解新闻摄影的相关知识；•掌握相机的基本使用方法；•熟练掌握构图手法、透视原理等基础知识；2. 能力目标•能够运用相机拍摄不同主题的照片；•能够灵活运用构图手法、透视原理等知识点提升画面美观度；3. 情感目标•让学生具有对美术艺术的热爱和感受；•让学生具备欣赏和鉴赏美术作品的能力；三、教学重点和难点1. 教学重点•学生掌握相机的基本使用方法；•学生熟练掌握构图手法、透视原理等基础知识；2. 教学难点•如何让学生尽快掌握相机的使用方法；•如何让学生掌握构图手法、透视原理等知识点并一次性运用到拍摄中；四、教学过程1. 自我介绍教师首先向学生们进行自我介绍，并了解学生对美术的兴趣和热情。

2. 导入环节通过图片等形式，向学生展示一些优秀的新闻摄影作品，并引导他们进行欣赏和分析。

3. 知识点讲解•教师简单介绍新闻摄影的相关知识；•介绍相机的基本使用方法；•讲解构图手法、透视原理等基础知识点；4. 实践环节•提供相机给学生们使用；•教师引导学生们进行拍摄实践，并注意引导学生们注意构图和角度等方面；•让学生自由发挥，并鼓励他们在拍摄中寻找美和发现生活的美；5. 总结•请一位学生向全班展示自己拍摄的“小记者”主题照片，并讲解他/她的构图手法；•教师对学生的作品进行评价和激励；•教师引导学生对这一堂课进行总结，并思考学习到了哪些知识和技能；五、教学反思本次教学授课时间为一个课时，教师通过展示优秀作品，讲解知识点，提供相机并引导学生进行实践等形式，让学生在实践中掌握基础知识和技能。

第3课小记者说课（教学设计）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标•让学生了解新闻素材的来源和采访的方法。

•培养学生的观察力、想象力和表达能力。

•让学生学习如何创造性的编辑新闻素材，并运用手绘技巧完成图文并茂的版面构成。

二、教学重难点教学重点•学生学会挑选新闻素材和采访对象。

•学生了解新闻素材的构成和形式，并学会创意性编写新闻稿。

•学生通过绘画让新闻稿变成更加生动的图文并茂的版面构成。

教学难点•学生如何运用手绘技巧创作出有吸引力的版面构成。

•学生如何运用新闻素材和图文并茂的技法，完成自己的作品并呈现出来。

三、教学设计1. 导入环节通过讲授新闻的概念，介绍新闻素材的类型和来源，引导学生理解新闻这一概念，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。

2. 学习环节第一步：学生从日常生活中挑选新闻素材，构思新闻稿，初步理解新闻素材的构成和形式。

第二步：教师指导学生采访对象，学生运用采访技巧，深入了解采访对象，采集更加丰富的新闻素材。

第三步：学生编写新闻稿，练习创意性地运用语言，将新闻素材创造性地呈现出来，练习赏析不同样式的新闻稿。

第四步：学生通过绘画完成版面构成，学习如何使用图文并茂的技法，并且注重版面构成的美感和视觉效果。

3. 活动实施学生开始进行采访和图文并茂的编写，教师会定期辅导和检查学生的作品，帮助他们进一步理解版面构成的要素和技巧，同时也鼓励学生发挥自己的创意和想象力。

4. 总结反思教师引导学生回顾学习内容，总结学习心得和经验，分享自己的作品和体会。

同时也指出学习中需要改进的地方，鼓励学生为自己的作品进行不断的完善和调整。

四、教学评价1. 学生自评教师要求学生对自己的作品进行自我评价，并提交给教师。

2. 教师评价教师根据学生作品和自评表，进行评价。

其中，要注意评价内容的客观性和专业性，并针对不同的学生提出具体化的意见和建议。

3. 同伴评价教师要求同桌之间进行互相评价，能够让学生更好地理解和感受到自己作品的不足和优点，从而更好地提升自己的创作能力。

五年级上册美术教案- 第三课小记者︳湘美版教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧，培养学生的小记者素养。

2. 培养学生的观察力、表达力和创造力，提高学生的美术综合素养。

3. 引导学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。

教学内容：1. 新闻的基本要素：标题、导语、正文、背景、结语。

2. 新闻采访的基本技巧：提问、倾听、记录、观察、思考。

3. 小记者的角色定位和职业素养。

教学重点：1. 新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

2. 小记者的角色定位和职业素养。

教学难点：1. 新闻采访的基本技巧的实践应用。

2. 小记者的职业素养的培养。

教学准备：1. 教师准备新闻采访的案例和相关素材。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示新闻图片或播放新闻视频，引起学生的兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本要素，如标题、导语、正文、背景、结语。

2. 教师讲解新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录、观察、思考。

3. 教师讲解小记者的角色定位和职业素养，如客观公正、敏锐观察、准确表达等。

三、案例分析1. 教师展示新闻采访的案例，引导学生分析其中的新闻基本要素和新闻采访技巧。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和分析结果。

四、实践环节1. 教师提出一个新闻话题，要求学生扮演小记者进行采访。

2. 学生分组进行采访实践，注意提问、倾听、记录、观察和思考等技巧的应用。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

五、总结与展示1. 学生分组展示自己的采访成果，分享自己的采访经历和感受。

2. 教师对学生的表现进行评价和总结，强调小记者的职业素养和重要性。

六、作业布置1. 学生根据本节课的内容，写一篇关于新闻采访的报道，要求包含新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

2. 学生可以通过绘画或文字形式，表达自己对小记者职业的理解和认识。

湘美版美术五年级上册《3. 小记者》教学设计1一. 教材分析《小记者》是湘美版美术五年级上册第三课，通过学习本课，学生将了解记者这一职业的特点，学习记者采访的基本技巧，并通过实践体验，培养学生的观察力、表达力和交际能力。

教材以图文并茂的形式，引导学生了解新闻采访的基本步骤，包括准备、采访、记录和报道。

同时，教材还提供了丰富的采访实例，帮助学生更好地理解采访的过程和方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。

但部分学生可能对记者这一职业缺乏了解，采访技巧和经验不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。

2.培养学生观察力、表达力和交际能力。

3.培养学生热爱新闻事业，敢于挑战自我，勇于实践的精神。

四. 教学重难点1.重点：了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。

2.难点：如何进行有效的采访，整理和报道采访内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受记者的工作。

2.案例分析法：分析典型采访案例，引导学生了解采访的过程和方法。

3.实践教学法：学生进行实地采访，提高他们的实践能力。

4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备采访案例和新闻报道实例。

2.准备采访道具和设备，如话筒、录音笔等。

3.划分教学区域，设置采访场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示记者采访的视频，引发学生对记者职业的兴趣，进而引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现采访案例，引导学生了解采访的基本步骤和方法。

学生通过分析案例，总结采访技巧。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，每组设计一个采访主题。

学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享采访经历，引导学生总结采访过程中的优点和不足。

湘教版五年级上册美术第3课《小记者》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《小记者》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是综合.探索课。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够让学生了解新闻手抄报的特点，而且能对学生进行美育。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。

二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解摄影常见的角度；技能目标：能制作新闻手抄报；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能制作新闻手抄报；教学难点：对学生进行美育教育；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：绘制手抄报的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们会制作新闻手抄报吗？它该怎样绘制呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《小记者》；一、说一说:师：课件出示课本第10页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，把你身边发生的有意义的事情绘制成新闻手抄报；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《小记者》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

五年级美术上册教学设计 -《第3课小记者》湘美版一、课程背景五年级美术上册的教学涵盖了多种内容，其中课程《小记者》是一节比较有趣的课程。

通过这节课，学生可以了解新闻报道的基本原理和写作方法，开发他们写作、画作和组合图片的能力。

除此之外，还能够促进学生的创造性思维和逻辑思考能力的发展。

二、教学目标•掌握新闻报道的基本原理和写作方法。

•锻炼学生的写作、画作和组合图片的能力。

•开发学生的创造性思维和逻辑思考能力。

•发展学生的审美能力。

三、教学步骤第一步：引入教师介绍新闻报道和小记者的概念。

通过图片、视频等媒体引入课程内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习新闻报道的基本原理和写作方法教师介绍新闻报道的基本原理和常用写作方法。

通过实例分析和讲解，让学生了解新闻报道的重要性以及写作技巧，为后续的创作打下基础。

第三步：学生练习写作和画作学生按照教师的要求自行完成新闻稿件和画作。

在这个过程中，教师可以提供相应的指导和帮助，促进学生的创造性思维和审美能力的发展。

第四步：组合图片学生将自己的画作和新闻稿件进行组合，制作自己风格的新闻图片。

在这个过程中，教师可以给予学生更加具体的指导和反馈，以凸显学生的优点并指出需要改进的地方。

第五步：展示和分享作品学生展示自己的作品，并且进行分享。

同时，教师也可以在这个过程中进行点评和总结，以便贯彻教育教学的目的。

四、教学评价•考核新闻稿件和画作的内容和舒适度。

•考核组合图片的创意性和审美效果。

•考核学生的表达和沟通能力。

五、教学资料•教学课件和PPT。

•相应的新闻报道和画作案例。

•湘美版美术教材。

六、教学注意事项•确保学生有足够的时间完成任务。

•给学生提供宽松的创作环境和创作方式。

•教师应充分理解学生的创造潜能和表现方式，给予积极评价和反馈。

通过这样的教学方法，学生可以从中得到更充分的创作体验，更好地锻炼自己的创新能力和表达能力。

同时，学生也可以在教学课中得到更好的审美教育和补充，为其个人成长和对艺术的理解做出贡献，从而促进更好的教育和艺术发展。