湘版五年级美术上册第三课小记者

第3课小记者活动一（导学案）湘美版（2012）美术五年级上册一、学习目标1.了解小记者活动的基本内容和特点。

2.学习小记者活动中的拍照技巧和采访技巧。

3.发挥自己的观察和表达能力，成为优秀的小记者。

二、学习内容1. 小记者活动的基本内容和特点小记者活动是指通过组织学生以记者的身份采访、拍照、撰写新闻报道等形式，培养学生的观察、记录、表达能力，增强他们的实践能力和社会责任感。

小记者活动有以下特点：•内容真实、贴近生活，与学生的现实生活密切相关。

•形式多样、灵活多变，适合不同层次的学生参与。

•能够激发学生的创造思维和想象力，促进他们全面发展。

2. 小记者活动中的拍照技巧和采访技巧拍照技巧1.视角选择：合理选择拍摄角度，突出主体内容。

2.构图设计：以三分法、对称法、倒影法等构图手法为基础，构建美感照片。

3.光影运用：掌握光线和阴影的运用，将画面效果最大化。

4.焦距运用：选择适当的焦距，使元素之间的距离和比例协调。

采访技巧1.准备好采访问题，确保获得足够的信息。

2.注意言辞和态度，不要冒犯被采访者，保持礼貌。

3.采取开放性提问，让被采访者自由发言，不要一味追求“正确答案”。

4.尽量多听，少说，听完全文后再追问细节。

三、学习任务1.阅读小记者活动材料，了解小记者的基本知识。

2.观看小记者拍照和采访的示范视频，学习拍照和采访技巧。

3.在组内进行小记者活动实践，拍摄一组照片，采访一位同学，写出一篇新闻报道。

四、课后作业1.总结小记者活动的基本内容和特点，并以“我的小记者体验”为题写一篇心得体会。

2.收集一些你感兴趣的新闻图片和报道，分析这些图片和报道的构图、配色、语言运用等特点，写一篇读后感。

五、学习反思本节课的学习，让我充分认识小记者活动的意义和重要性，也让我深入了解了拍照和采访技巧的运用方法。

在实践中，我体会到了作为小记者的快乐和成就感，也发现了自己在实践中存在的问题。

我会继续努力，提高观察和表达能力，成为优秀的小记者。

湘教版小学美术五年级上册第3课《小记者》（第1课时）学习目标：1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

学习重点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

学习难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备：教学课件、钢笔、水彩笔、作业纸。

教学过程：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧!（出示课题）（板书）《小记者》。

二、导学活动一：信息汇整活动任务：探究“哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

”？活动流程：2、自主学习：同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。

哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

3、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。

4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。

5、5、梳理提升：同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。

由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

活动二：图片欣赏活动任务：讨论“作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的”？活动流程：2、自主学习：思考作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的。

3、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。

五年级上册美术教案-3《小记者》湘美版一、教学目标1.了解新闻文化的基本知识，理解新闻中常用的图像和语言表现方式。

2.学会运用线描和涂色技法，按照脑海中的想象画出清晰生动的场景。

3.培养学生对新事物的敏锐感觉、分析、探究的能力。

二、教学重难点1.理解新闻中的视觉语言和表现方式。

2.了解环境中的地标建筑和公共设施的形态特征，把自己生活的世界画在纸上。

三、教学环节1.学生观看儿童新闻节目让学生欣赏一段儿童新闻节目，了解新闻中的图像表现方式，以及新闻报道的基本流程和规范。

2.讲解画面构成基础通过带学生观察一些新闻照片，讲解画面构成的基本要素：画面深浅、对比度、明暗、色彩等。

3.线描练习让学生在草稿纸上练习线条的描绘，根据老师提供的题目，画出相应形象。

4.涂色练习学生在草稿纸上将线描练习的图像涂上色彩，亲自体验和感受颜色对画面的改变和增强。

5.小记者挖掘图像素材让学生成为小记者，并要求每个小记者在校园和生活中拍摄至少3张可以作为报道素材的照片。

回到教室后，学生们分享自己的素材，并从中选择一张用于创作。

6.完成作品学生根据自己选择的素材，先通过线描练习和草稿，然后通过涂色练习和作品制作完成自己的作品。

7.展示和评价学生可以在班内把自己的创作作品展示出来，与同学们分享和交流，老师也可以对学生的作品进行简单评价，并指出创作中的不足和值得进一步发展的方向。

四、课后作业和延伸1.让学生收集一些新闻报道，分析里面的图像和文字表现方式。

2.学生可以上网查找一些常见的素材图像进行涂色练习。

3.学生可以在课下拍摄更多的照片作为报道素材，为下次课堂创作做准备。

五年级上册美术导学案-3《小记者》湘美版教学目标通过学习本节课内容，学生应该能够：1.了解新闻报道的概念和特点；2.掌握新闻稿的写作流程；3.能够借助绘画的方式，表达自己对新闻的感受和看法；4.培养学生的观察力和创造力。

教学内容本节课主要是让学生学习新闻报道的基本知识并掌握新闻稿的写作技能。

同时，通过绘画的方式，让学生创作一份新闻报道，培养学生的观察力和创造力。

知识要点1.什么是新闻报道？新闻报道是经过专业记者或新闻工作者采编、编写，通过各种媒体传播出去的对新事物、新情况、新动态的报道。

新闻报道有真实、及时、准确、生动、有意义的特点。

2.新闻稿的写作流程新闻稿的写作流程可以分为四步：确定新闻内容、搜集相关信息、写作新闻报道、编辑新闻稿。

实践操作1.绘画小记者让学生模拟小记者的身份，观察校园、社区等周围环境中的新鲜事物及人物，绘制相关画面，并结合相应的文字内容，完成一份小型新闻报道。

在绘制过程中，学生应该注意画面表现的细节，例如描绘人物的面部表情和身体语言、环境的氛围等等，在文字内容的编写上，应该注意语言简练明了、意思明确、重点突出等方面。

2.小组讨论与展示将学生分为小组，互相交流各自的作品，并进行讨论和评价。

每个小组选举代表，将自己的作品进行展示，并分享自己对于新闻报道的理解和感受。

教学流程本节课教学流程如下：1.课前准备教师准备相关的学习材料和绘画工具。

2.导入新知识介绍新闻报道的基本定义和特点，与学生进行互动讨论。

3.学习新闻稿写作流程教师讲解新闻稿的写作流程，并进行示范。

4.学生绘制小记者学生模拟小记者的身份，绘制小型新闻报道。

5.小组讨论与展示小组内互相交流作品，并进行讨论和评价。

每个小组选举代表进行作品展示。

6.总结反思教师和学生总结本节课所学内容，并进行反思和评价。

7.课后作业学生完成绘制小型新闻报道的作品，并提交给教师。

教学评价本节课的教学内容相对简单，但是却能够通过绘画等多种形式进行学生的启发和创造性学习，培养他们的观察力和创造力，同时也让学生对新闻报道有了更深入的了解和认识。

教案：《第3课小记者》一、教学目标1. 让学生了解小记者的角色和职责，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 小记者的角色和职责2. 观察生活，发现美好3. 绘画表达4. 团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。

2. 教学难点：如何激发学生的观察能力和表达能力，培养学生的团队协作精神。

四、教学过程1. 导入新课通过讲解小记者的角色和职责，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 观察生活，发现美好（1）引导学生关注身边的人、事、物，学会用发现的眼睛去观察生活。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己发现的美好事物，培养学生的观察能力。

3. 绘画表达（1）教师示范如何用绘画的形式表达自己的感受，引导学生学习绘画技巧。

（2）学生根据自己的观察和感受，进行绘画创作，教师巡回指导。

4. 团队协作（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作。

（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解小记者的角色和职责，学会观察生活，发现美好，并用绘画的形式表达自己的感受。

同时，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活，发现美好，用绘画的形式表达自己的感受。

2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。

六、教学反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，通过团队协作，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注每一个学生的成长，让每一个学生在美术课堂上都能有所收获。

重点关注的细节是“绘画表达”部分的教学过程。

这个环节是学生将观察到的美好生活通过绘画形式表现出来的关键步骤，也是培养学生美术技能和创造力的重要环节。

五年级上册美术说课稿- 第三课小记者︳湘美版一、课程内容概述本节课是五年级上册美术课程的第三课，主题为“小记者”，教材为湘少版五年级美术上册。

本节课主要围绕“小记者”展开，通过学生对小记者形象的艺术表现，让学生了解小记者的职责和使命。

教学重点是学生的线条表现和色彩表现技巧，同时，帮助学生提高自我表达能力和创意思维能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解小记者的形象及其职责和使命；•掌握初步线条表现和色彩表现技巧。

2. 能力目标•培养学生的艺术审美能力；•提高学生的自我表达能力和创意思维能力。

3. 情感目标•培养学生的团队协作精神；•帮助学生树立积极阳光的社会价值观。

三、教学重难点1. 教学重点•线条表现技巧的学习和掌握；•色彩表现技巧的学习和掌握。

2. 教学难点•如何提高学生在艺术中表达自我思想和情感的能力；•如何培养学生的创意思维能力。

四、教学过程1. 热身阶段（10分钟）在本节课开始时，我们先针对主题进行热身训练，让学生对小记者有一个初步的感性认识。

老师可以放映有关小记者的新闻报道片段，或者通过老师讲授的方式，简单几句介绍小记者的职责和使命。

此过程的目的是为学生打开视野，激发学生对小记者这一主题的兴趣。

2. 呈现阶段（20分钟）1.观看图片老师放映相关小记者的图片，让学生看图作文，让他们通过观察、分析图片，培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。

同时，让学生熟悉小记者的形象特征，铺垫后续创作。

2.线条练习为了能更好地表现小记者的活泼、机灵和敏捷，接下来开展线条练习。

老师要求学生练习出具有动感和韵律感的曲线和直线，强调“线面并重”.3.色彩表现根据学生先前调研的页数，让学生构思和制定构图，尝试以不同的颜色表现不同情绪的小报纸。

学生可以用色彩来凸显篇章主题和文章情感, 充分表现小记者的热情和灵动。

3. 实践阶段（30分钟）让学生分组创作小记者，每组由五人左右，分别担任主编、记者、摄影师、美术编辑、公关员等。

五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素，学会观察生活，发现身边的新闻。

2. 培养学生的新闻写作能力，提高他们的表达和沟通技巧。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的组织协调能力。

教学内容：1. 新闻的基本概念和要素2. 新闻写作的方法和技巧3. 小记者的角色和任务教学过程：一、导入1. 教师出示一张新闻图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这条新闻的主要内容是什么？2. 学生回答后，教师总结新闻的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因和结果。

二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本概念和要素，引导学生了解新闻的特点和结构。

2. 教师通过实例讲解新闻写作的方法和技巧，如标题的撰写、导语的编写、正文的布局等。

3. 教师介绍小记者的角色和任务，引导学生了解小记者的工作内容和要求。

三、实践环节1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题，进行新闻采访和报道。

2. 学生在采访过程中，要注意观察、倾听、记录，确保新闻的真实性和准确性。

3. 各小组完成采访后，进行新闻写作，要求标题新颖、导语精彩、正文内容丰富。

4. 教师巡回指导，解答学生在采访和写作过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 各小组展示自己的新闻作品，其他学生认真倾听，给予评价和建议。

2. 教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。

3. 学生根据教师和同伴的评价，修改和完善自己的新闻作品。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾新闻的基本要素和写作技巧。

2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出在采访和写作过程中的困难和问题。

3. 教师总结学生的反馈，给予指导和解答，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学延伸：1. 学生可以尝试将本节课学到的新闻知识和技巧运用到实际生活中，发现身边的新闻，进行采访和报道。

2. 教师可以组织学生开展新闻知识竞赛、新闻写作比赛等活动，提高学生的新闻素养和写作能力。

第3课《小记者——手抄报制作》教学设计一、教材分析：本课属于“设计·应用”领域。

选择学生熟悉的手抄报为切入点，把手抄报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。

手抄报是一种常见的群众性宣传工具。

在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。

通过学习让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。

本课介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。

二、教学目标：知识与技能：了解并掌握手抄报的制作步骤。

过程与方法：通过设计制作手抄报，让学生学会制作手抄报。

情感态度与价值观：激发设计制作的兴趣，体会作品完成的成就感。

三、教学重难点：1.教学重点：手抄报版块设计与装饰。

2.教学难点：手抄报版块的美化。

四、课时安排：1课时五、教学准备：教具：课件、插图和边框素材。

学具：铅笔、橡皮、纸、尺规、彩笔。

六、教学过程：（一）提问式导入新课，激发学习兴趣：1.问学生本班有多少同学做过手抄报？都做过哪些类型的手抄报？（学生举手回答，激发学生积极性。

）2.再问：有些同学会发现自己制作的手抄报没有其他同学的好看，想不想让自己的手抄报更漂亮呢？（激发学生学习兴趣。

）（二）欣赏作品，归纳总结：课件展示优秀学生作品，激发学生制作手抄报的兴趣。

提问：优秀的手抄报由哪些部分组成？（学生举手回答，教师归纳总结。

）手抄报的组成主要有：主题、小标题、版块、文字、插图、边框。

（三）手抄报制作步骤：（课件展示，教师讲解。

）1.画好边框。

2.设计大版面和大标题。

3.画图上色，打格子。

4.书写内容。

（四）学生创作，作品展示：1.作业要求：（1）以节日为主题设计三个版块。

（每个版块要有小标题）（2）主题和小标题的位置先用方格代替。

（3）版块的造型和边框的花纹要有自己的创意。

五年级美术上册说课稿-3. 小记者-湘美版一、教材分析本节课的教材为《湘美版五年级上册美术教材》，该教材是按照中小学美术课程标准编写的，贴近学生生活、加强实践性，注重发展学生的绘画能力和观察能力。

本节课时，我们将教授的是《小记者》，是本册美术教材的第六单元，属于美术素养与实践内容的范畴，培养学生锐利的观察力和独特的表达能力。

二、教学目标1.知识目标1.了解小记者的概念和特点。

2.学会用对比分析的方法感悟事物内在的美和韵味。

3.理解图形排列的基本原则，掌握造型和空间表现的技巧。

2.能力目标1.提高学生的观察能力和感知异同能力2.培养学生的创意思维和表达能力，提高自我表达的能力和信心。

3.发展学生的画面构图和色彩应用能力，同时提供丰富的表现形式和技巧。

3.情感目标1.感受小记者特有的积极向上、激情洋溢的文化氛围和人文精神，从而激发学生创新精神，激情谱写人生华章。

2.引导学生挖掘日常生活中的美和韵味，培养对生活感恩和热爱的情感。

三、教学过程1.导入环节本节课的导入目的是让学生进入小记者的“工作”，激发学生的广泛参与和探究能力。

1.老师先自我介绍，向学生介绍本节课的主题——小记者——并介绍其概念和特点。

2.由老师引导学生以小记者的角度出发，走进校园，走进社区，获取信息，学生们通过观察、采访、拍照等方式制作自己的小新闻，记下自己的所见所闻。

2.学习环节1.老师引导学生回到教室，要求学生将自己制作的新闻资料展示给其他同学。

2.老师以学生展示为契机，介绍规则的排列设计原则，学生通过老师的讲解理解其内涵和意义。

3.老师将一些学生的“小新闻”放在墙上，向学生讲解图形排列的原则、效果以及场景等画面语言设计的方法。

4.老师让学生用对比分析的方式通过颜色与形状感受图案设计韵味之美，同时，鼓励学生对自己设计的信息进行筛选、提取和精准表达，让学生找到画面的韵味所在。

5.老师通过视频、图片等形式介绍小记者的故事，激发学生的想象力和创造力，并呈现出小记者身上积极向上的精神，培养学生的自信心，激发学生的爱国热情。

五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》湘美版【教学目标】1.了解新闻报纸的类型和组成；2.初步认识新闻画的类型和组成；3.能够选择一篇新闻，绘制表现画。

4.善于表达自己的观点和看法。

【教学重点】1.小记者新闻画的类型和组成；2.新闻画的表达方式；3.绘制新闻画。

【教学难点】1.如何将新闻通过画面表达出来；2.如何运用色彩、线条和构图来表达新闻内容。

【教学准备】1.计算机、投影仪、屏幕；2.艺术字帖、色带、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；3.活动室、绘画纸、墨汁等日常类文具。

【课前导学】在教室内放置几份报纸，让学生自主阅读，并了解新闻的组成方式。

【教学内容】一、新闻画类型和组成1.新闻画是将新闻内容形象化表述的一种形式。

2.新闻画可以分为实景新闻画和漫画新闻画两种形式。

3.实景新闻画主要是展现实际场景，真实地表现新闻事件。

4.漫画新闻画主要是通过夸张或讽刺的手法来表达新闻中的内容。

5.新闻画的组成方式可以分为场景、人物、动作、具体细节等几个方面。

二、新闻画的表达方式1.绘画是一种形象化表述语言，通过色彩、线条、形状等元素来表达对事物的感知。

2.在表达新闻时，需要因时制宜，根据新闻内容的不同，采用不同的构思。

3.颜色是表达情感的重要元素，具有鲜明的时代特征和文化内核。

三、绘制小记者新闻画1.让学生选择一篇自己最喜欢的新闻，分析新闻的主要内容和组成方式。

2.让学生创造一个与新闻内容相关的形象或场景，来表达自己对新闻的理解和看法。

3.着重指导学生如何通过色彩、线条和构图来表达新闻内容，让学生在作品中表现出绘画的魅力和表达能力。

【教学过程】第一步：新闻画类型和组成1.教师介绍新闻画的类型和组成方式。

2.让学生对比实景新闻画和漫画新闻画的构思方式和表现手法，认识新闻画的特点与魅力。

第二步：新闻画的表达方式1.通过多种形式的图片资料和实物，让学生感受到色彩和线条的魔力。

2.让学生观察不同的色彩和线条表达形式，从中汲取灵感和表现力。

五年级美术上册说课稿 -《第3课小记者》湘美版一、教材分析本堂课的教材为《湘美版》五年级美术上册的第三课——《小记者》。

在这一课中，我们将学习新闻摄影的一些基础知识，并通过实践运用来提升我们的艺术水平。

本课程着重培养学生运用相机拍摄风景、人物、静物等主题的能力，同时，让学生学会运用构图手法、透视原理等知识点，提升画面的美观度。

二、教学目标1. 知识目标•了解新闻摄影的相关知识；•掌握相机的基本使用方法；•熟练掌握构图手法、透视原理等基础知识；2. 能力目标•能够运用相机拍摄不同主题的照片；•能够灵活运用构图手法、透视原理等知识点提升画面美观度；3. 情感目标•让学生具有对美术艺术的热爱和感受；•让学生具备欣赏和鉴赏美术作品的能力；三、教学重点和难点1. 教学重点•学生掌握相机的基本使用方法；•学生熟练掌握构图手法、透视原理等基础知识；2. 教学难点•如何让学生尽快掌握相机的使用方法；•如何让学生掌握构图手法、透视原理等知识点并一次性运用到拍摄中；四、教学过程1. 自我介绍教师首先向学生们进行自我介绍，并了解学生对美术的兴趣和热情。

2. 导入环节通过图片等形式，向学生展示一些优秀的新闻摄影作品，并引导他们进行欣赏和分析。

3. 知识点讲解•教师简单介绍新闻摄影的相关知识；•介绍相机的基本使用方法；•讲解构图手法、透视原理等基础知识点；4. 实践环节•提供相机给学生们使用；•教师引导学生们进行拍摄实践，并注意引导学生们注意构图和角度等方面；•让学生自由发挥，并鼓励他们在拍摄中寻找美和发现生活的美；5. 总结•请一位学生向全班展示自己拍摄的“小记者”主题照片，并讲解他/她的构图手法；•教师对学生的作品进行评价和激励；•教师引导学生对这一堂课进行总结，并思考学习到了哪些知识和技能；五、教学反思本次教学授课时间为一个课时，教师通过展示优秀作品，讲解知识点，提供相机并引导学生进行实践等形式，让学生在实践中掌握基础知识和技能。

五年级上册美术教案- 第三课小记者︳湘美版教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧，培养学生的小记者素养。

2. 培养学生的观察力、表达力和创造力，提高学生的美术综合素养。

3. 引导学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。

教学内容：1. 新闻的基本要素：标题、导语、正文、背景、结语。

2. 新闻采访的基本技巧：提问、倾听、记录、观察、思考。

3. 小记者的角色定位和职业素养。

教学重点：1. 新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

2. 小记者的角色定位和职业素养。

教学难点：1. 新闻采访的基本技巧的实践应用。

2. 小记者的职业素养的培养。

教学准备：1. 教师准备新闻采访的案例和相关素材。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示新闻图片或播放新闻视频，引起学生的兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本要素，如标题、导语、正文、背景、结语。

2. 教师讲解新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录、观察、思考。

3. 教师讲解小记者的角色定位和职业素养，如客观公正、敏锐观察、准确表达等。

三、案例分析1. 教师展示新闻采访的案例，引导学生分析其中的新闻基本要素和新闻采访技巧。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和分析结果。

四、实践环节1. 教师提出一个新闻话题，要求学生扮演小记者进行采访。

2. 学生分组进行采访实践，注意提问、倾听、记录、观察和思考等技巧的应用。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

五、总结与展示1. 学生分组展示自己的采访成果，分享自己的采访经历和感受。

2. 教师对学生的表现进行评价和总结，强调小记者的职业素养和重要性。

六、作业布置1. 学生根据本节课的内容，写一篇关于新闻采访的报道，要求包含新闻的基本要素和新闻采访的基本技巧。

2. 学生可以通过绘画或文字形式，表达自己对小记者职业的理解和认识。

湘美版美术五年级上册《3. 小记者》教学设计1一. 教材分析《小记者》是湘美版美术五年级上册第三课，通过学习本课，学生将了解记者这一职业的特点，学习记者采访的基本技巧，并通过实践体验，培养学生的观察力、表达力和交际能力。

教材以图文并茂的形式，引导学生了解新闻采访的基本步骤，包括准备、采访、记录和报道。

同时，教材还提供了丰富的采访实例，帮助学生更好地理解采访的过程和方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。

但部分学生可能对记者这一职业缺乏了解，采访技巧和经验不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。

2.培养学生观察力、表达力和交际能力。

3.培养学生热爱新闻事业，敢于挑战自我，勇于实践的精神。

四. 教学重难点1.重点：了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。

2.难点：如何进行有效的采访，整理和报道采访内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受记者的工作。

2.案例分析法：分析典型采访案例，引导学生了解采访的过程和方法。

3.实践教学法：学生进行实地采访，提高他们的实践能力。

4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备采访案例和新闻报道实例。

2.准备采访道具和设备，如话筒、录音笔等。

3.划分教学区域，设置采访场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示记者采访的视频，引发学生对记者职业的兴趣，进而引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现采访案例，引导学生了解采访的基本步骤和方法。

学生通过分析案例，总结采访技巧。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，每组设计一个采访主题。

学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享采访经历，引导学生总结采访过程中的优点和不足。

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