地球的圈层结构 说课稿

地球的圈层结构说课稿(3篇)地球的圈层结构说课稿 11教学目标知识与技能了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；尝试根据地震波划分地球内部圈层；运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。

过程与方法充分利用课堂学案，培养学生提取信息和分析问题的能力；通过小组合作讨论交流，培养学生对地理学习结果的表达和交流能力。

通过多__分步动画展示，化抽象为形象，让学生对地球的圈层结构有个宏观的认识。

情感态度与价值观通过探索地球内部圈层结构，激发学生探索地球奥秘的兴趣；学会从宏观到微观，从整体到局部解决问题的方法，认识事物是普遍联系的，树立热爱地球和保护地球环境的意识。

2学情分析内容比较抽象、学生的认知有限但好奇心较强。

因此可利用学生容易接受的形象的事物来类比地球内部圈层结构。

3重点难点【教学重点】地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；地球内部圈层的划分及其主要特征；地球外部圈层的特征及相互联系。

【教学难点】地球内部圈层的划分及特点；区别岩石圈与地壳。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1视频导入播放“汶川地震”视频。

设问：地震是如何将巨大的能量__出来的？活动2自主阅读展示横波和纵波比较表格，引导学生阅读教材知识延伸：通过让学生讨论汶川地震时的感觉，延伸横波和纵波的影响活动3探究“探究一”：不连续面和内部圈层结构的划分深挖“图1.25”涵盖的知识。

深入分析地震波传播速度的变化和地球内部圈层的划分依据。

多__动画展示地震波波速的变化过程及地球内部圈层结构的划分依据。

“探究二”：画出地球的内部圈层活动4联系生活，类比学习将地球的内部圈层与煮熟的鸡蛋类比自主学习：地球外部圈层的组成和特征活动5课堂检测1、地球内部圈层的划分依据是（）A．对火山喷发物的研究B．通过打深井而获得的信息C．地震波的传播速度变化而形成的不连续界面D．ABC都可以2、有关地震波的说法，正确的是（）A．地震波分为纵波和横波B．横波的传播速度较快，可以穿过固态、液态、气态三态物质C．纵波的传播速度较慢，可以穿过固态、液态、气态三态物质D．纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变3、地震发生时，在操场上体育课的同学们的感觉是什么？（）A．只感觉到左右摇晃B．只感觉到上下抖动C．先上下抖动后左右摇晃D．先左右摇晃后上下抖动4、读地球内部圈层示意图，完成下列问题。

《地球的圈层结构》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的圈层结构》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《地球的圈层结构》是高中地理必修一第一章第四节的内容。

本节课是在学生学习了地球的宇宙环境以及地球的自转和公转等知识的基础上，进一步探讨地球的内部结构和外部圈层，为后续学习自然地理环境的整体性和差异性奠定基础。

教材首先通过介绍对地球内部结构的探索历程，引发学生的兴趣和思考，然后重点阐述了地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔和地核的划分依据、主要特点等。

接着，教材又讲述了地球的外部圈层，即大气圈、水圈和生物圈，以及它们之间的相互联系和相互作用。

二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们在初中已经对地球的形状和大小有了初步的认识，并且通过前面的学习，对地球在宇宙中的位置和运动有了一定的了解。

但是，对于地球的内部结构和外部圈层的具体特征和相互关系，学生还比较陌生，需要通过直观的图像、生动的案例和深入的探究来帮助他们理解和掌握。

此外，高一学生的思维活跃，好奇心强，具备一定的观察能力和分析问题的能力，但抽象思维能力和空间想象能力相对较弱。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从感性认识上升到理性认识，培养他们的地理思维能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解地球内部圈层结构的划分依据及各圈层的主要特点。

（2）掌握地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部圈层结构的关系。

（3）理解地球外部圈层的组成及其相互联系和相互作用。

2、过程与方法目标（1）通过观察地震波传播速度变化图，分析地球内部圈层结构，培养学生读图分析和归纳总结的能力。

（2）通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作探究能力和综合思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生探索自然奥秘的兴趣和热情，培养学生的科学精神和创新意识。

《地球的圈层结构》说课稿（第一课时）各位评委老师，上午好。

我是应聘高中地理的08号考生。

我今天说课的题目是《地球的圈层结构》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。

首先，说教材1、教材的地位和作用：《地球的圈层结构》是人教版高中地理必修一第一章第四节的内容。

本章教材按照由远及近的顺序，首先介绍了地球所处的宇宙环境，然后介绍太阳系中心天体太阳与地球的关系，从第三节开始，将眼光移向地球，介绍了地球的运动，本节主要讲述地球的圈层结构，为以后面的讲述大气、水、地貌等地理要素做了铺垫，具有承上启下的作用。

2、教学三维目标：根据对教材内容的分析和新课程标准要求，确定了本节课的教学目标如下，知识与技能目标：掌握地球内部圈层的划分依据及其分类；掌握地壳、地幔、地核的基本特征（界限、厚度、物理现状和物质组成等）；了解地球的外部圈层---大气圈、水圈和生物圈的基本特征；过程与方法目标：通过同学的经验谈地震时的感觉，引入地震波，结合多媒体图画说明其分类、特点；初步学会读地球内部的地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分；运用比较法比较内部和外部的特点；情感、态度与价值观目标：地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是存在普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神，树立辩证唯物主义观和正确的宇宙观，激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成；3、教学的重点与难点：根据对教材内容和教学三维目标的分析，本节课的教学重难点如下，教学重点：了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并概括出各圈层的主要特点；利用“地震波的传播速度和地球内部圈层划分的示意图”，初步掌握读图分析技能；教学难点：两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用；地球各圈层的物质组成和主要特点。

说学情高一的学生有一种探索自然奥秘的欲望，他们对自己生活的行星地球产生很大的兴趣。

人教版地球圈层结构说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是“地球圈层结构”，这是人教版地理教材中的重要内容。

本节课旨在帮助学生理解地球的内部结构和外部圈层，以及它们对地球系统的影响。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行说课。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层的划分及其特征。

2. 过程与方法：通过观察、比较和归纳，培养学生的地理信息分析能力和空间思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，培养学生的环境保护意识和全球观念。

教学内容：本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 地球的内部圈层结构：地壳、地幔、地核的概念及其特征。

2. 地球的外部圈层结构：大气圈、水圈、生物圈的基本概念和相互关系。

3. 地球圈层之间的相互作用及其对人类活动的影响。

教学方法：为了提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索。

2. 直观教学：利用多媒体课件展示地球的圈层结构图，帮助学生形象理解。

3. 案例分析：结合实际案例，分析地球圈层结构对人类活动的影响。

教学过程：1. 导入新课- 通过展示地球图片，引起学生对地球结构的好奇。

- 提问：“地球是由哪些部分组成的？”引导学生进行初步思考。

2. 讲解新知- 首先介绍地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔、地核，并解释它们的特征和相互关系。

- 接着讲解地球的外部圈层结构，重点介绍大气圈、水圈、生物圈的功能和相互作用。

- 通过比较地球的内部圈层和外部圈层，让学生理解地球系统的复杂性。

3. 案例分析- 选取具体的自然灾害案例，如地震、洪水等，分析它们与地球圈层结构的关系。

- 讨论人类活动如何影响地球的圈层结构，以及如何减少负面影响。

4. 总结与反思- 总结地球圈层结构的主要内容，强调其对人类社会的重要性。

- 鼓励学生思考如何在生活中实践环境保护，提高自身的环境意识。

第四节地球的圈层结构一、说教材(一)教材的地位与作用本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。

本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。

在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。

但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。

(二)教学目标(1)知识与技能目标：1.了解地球圈层结构及特点，知道地球内部圈层的组成及其划分依据；2.尝试根据地震波划分地球内部圈层，并能概括出各圈层的主要特点；3.运用图表了解地球表层的含义。

(2)过程与方法目标：1.通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。

(3)情感、态度与价值观目标：1.结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。

(三)教学重点、难点教学重点：1.地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。

它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。

教学难点：1.岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。

二、说学情学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。

但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。

三、说教法比较分析法、读图分析法和探究式教学，在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。