德意日的法西斯化

法西斯国家的形成和反法西斯斗争教学目标需要掌握的知识:墨索里尼建立法西斯党,1929--1933年世界经济危机对德意日的打击,希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立,日本二、二六兵变,季米特洛夫,共产国际“七大”,意大利入侵埃塞俄比亚,英法美的绥靖政策,西班牙内战。

通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识,培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。

通过对法西斯专政建立原因的分析,使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机,是其国内矛盾激化的产物。

英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。

教学设计示例重点:德意日的法西斯化。

讲授新一、德意日的法西斯化1意大利法西斯专政的建立在三个法西斯国家中,意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。

利用这样的条,墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治,在1929-1933年经济危机的沉重打击下,墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。

2德国法西斯专政的建立(1)原因20年代下半期,德国经济的恢复与发展,在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。

1929年经济危机爆发后,英、美抽走大量资本,这无异于釜底抽薪,使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。

另外,由于德国是战败国,既丧失了全部殖民地,又不能以关税壁垒保护自己的国内市场,因此,危机对德国的打击特别严重。

请同学们思考一下,《凡尔赛和约》的签订,对德国造成了什么影响? 纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满,打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌,进行蛊惑人心的宣传,煽动民族复仇的情绪,骗取了社会各阶层日益广泛的支持,势力大增。

在此基础上,希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。

1931年下半年,他跑遍整个德国,同企业界的重要人物会谈,争取他们的支持,使处于危机震荡中的德国垄断资产阶级把支持希特勒看作是既可以扼制自共产党左派的威胁、稳住动荡不安的国内政局,又可以对外夺取更大的生存空间、扩大原料和产品市场的一种不错的选择。

法西斯在纪念世界反法西斯战争胜利六十周年之际，关于法西斯主义，人们谈论最多、记忆犹新的是其滔天罪行，而对法西斯主义本身，其思想观点、政治主张、理论体系，却逐渐淡忘。

而青少年一代，对这些缺乏了解。

而不对此正本清源，就会有法西斯思想谬论复活和重新蔓延的危险。

这几天，有关中美核大战的喧嚣就说明了这一点．对于法西斯的最通俗、最简单的解释就是：一种疯狂地侵略其它国家，残害别族人的生命的思想。

（一）法西斯主义的由来和三大形态首创法西斯主义的并不是德国的希特勒，而是意大利的墨索里尼。

“法西斯”一词来自拉丁文fasces，原指中间插着一把斧头的“束棒”（古罗马使用的权力标志棒),象征有判处笞刑或死刑的权力。

法西斯主义是意大利文fascismo的音译，指资本主义危机时期垄断资产阶级。

第一次世界大战结束后，墨索里尼在意大利建立了法西斯党，鼓吹和推行法西斯主义，党徒身穿黑色制服，故又称“黑衫党”。

1922年，墨索里尼发动政变，夺取政权，在意大利建立了世界上第一个法西斯专政。

因此，法西斯成为独裁和暴力的代名词.第二次世界大战期间,日本、墨索里尼统治下的意大利、希特勒统治下的德国是三个典型的法西斯国家。

法西斯是人类文明的敌人。

希特勒在德国焚书，把马克思、海涅、左拉的著作等许多人类文化宝贵财富付之一炬。

我需要上一段作以批驳。

“法西斯”本身如词条之首解说的是它就是又“权力标志棒”引申出来的一种思想，一种屠虐生命的思想。

这个思想绝对不是始于意大利的墨索里尼，而只是到他这里有了发展。

“法西斯”应该早在法国就有所发展，具体人物无证可考，但大家看一看法国的国徽就知道了，那实际上就是“法西斯”就是“权力标志棒”。

早在那时法兰西民族就盛行这种思想，墨索里尼是将其发展了。

希特勒1919年加入“德意志工人党”，转年改组成“国社党”（全称“德国国家社会主义工人党”，德文Natiaonal-sozialistische Deutsche Arbeiterpartei,故又简称“纳粹党”），自任党的领袖，推行“纳粹主义”（德国法西斯主义）。

德意日的法西斯化德国、意大利和日本，这三个国家被认为是二战中的轴心国。

它们拥有着强大的军事力量和极端的民族主义，推行着追求强大和扩张的政策。

这三个国家都在20世纪早期表现出了法西斯化的迹象，而随着时间推移，这些迹象变得越来越强烈，并最终导致了二战的爆发。

德国的法西斯化德国在1918年第一次世界大战后经历了一段艰苦的时期，社会动荡且政治不稳定。

纳粹党在20年代末出现，并很快赢得了选民的支持。

希特勒上台后，他领导的纳粹党通过掌控媒体、军队和经济等方面，逐渐获得了极大的权力。

德国的法西斯化在1933年到1939年之间逐渐加速。

这个时期内，德国实行的政策包括：•推行民族主义•建立全国性的政治和社会控制系统•限制言论自由•推行排外主义和种族主义•严格的秘密警察监视这些措施加强了德国的法西斯化进程。

德国开始了对欧洲的侵略，在1939年发动了对波兰的入侵，导致了二战的爆发。

日本的法西斯化日本的法西斯化要早于德国。

在20世纪早期，日本逐渐崛起并在全球扩张。

在1926年到1945年间的这个时期，日本实行了许多和德国相似的政策，例如:•推行民族主义和军国主义•通过警察和军队建立全国性的政治和社会控制系统•限制言论自由•推行排外主义和种族主义其中最显著的事件是1931年日本在中国东北建立“满洲国”，并在1937年发动了全面的对中国的侵略，这个时期被称为“二战前的华北事变”。

意大利的法西斯化意大利的法西斯化是在1922年贝尼托·墨索里尼成为首相之后开始的。

他创立了国家法西斯党，并致力于实现强大的意大利。

1926年，墨索里尼宣布成立法西斯独裁政府，并于1935年入侵埃塞俄比亚，这是意大利开始对欧洲扩张的迹象。

在20世纪30年代，意大利实行了类似于纳粹德国的政策，包括：•推行民族主义和军国主义•建立全国性的政治和社会控制系统•限制言论自由•推行排外主义和种族主义法西斯化的影响德国和日本的法西斯化导致了二战的爆发，并造成了大量的人员伤亡和经济损失。

德意日的法西斯化·教案示例之二教案示例之二第13课德意日的法西斯化教材分析20年代初，墨索里尼首先在意大利建立起了法西斯的恐怖统治。

德国和日本，在1929年～1933年世界经济危机的沉重打击下，相继建立起了法西斯专政，形成了欧、亚两个战争策源地。

1937年，德、意、日三国结成侵略性的轴心国集团，它们疯狂扩军备战，加紧对外扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动世界性侵略战争的步伐。

教学目的1.基础知识：墨索里尼在意大利建立法西斯专政；世界经济危机对德、日的打击；希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；国会纵火案；德国的扩军备战；日本“二·二六”兵变；《德意议定书》；《反共产国际协定》；轴心国集团。

2.思想教育：①通过德、日建立法西斯专制统治的事实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机。

②德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重的威胁。

通过分析使学生认识：只要帝国主义存在，战争就不可避免。

3.能力培养：①通过学习德、意、日法西斯专政建立的历史背景，提高学生分析问题的能力。

②通过德、日两国经济危机导致政治危机，进而建立法西斯专政的历史，培养学生用历史唯物主义的基本观点看待历史问题的能力。

教学重点和难点重点：希特勒上台以及欧洲战争策源地的形成；亚洲战争策源地的形成。

难点：经济危机和德、日法西斯专政建立的关系。

教学方法综合教学法教学过程（导入新课）第一次世界大战结束后不久，意大利最先建立起了法西斯恐怖统治。

一、墨索里尼建立法西斯统治（板书）（教师先出示下列思考题）①法西斯的由来。

②墨索里尼建立法西斯党的历史背景。

③墨索里尼建立独裁政权的经过。

④意大利法西斯恐怖统治的情况。

（引导学生按思考题阅读有关课文，然后回答上述问题。

教师最后归纳指出）墨索里尼于1919年建立法西斯党，还建立了武装战斗队。

他为了显示法西斯党的权威与暴力，采用了古罗马高级执政官行使权力时用的“束棒”，作为法西斯党的党徽。