德意日的法西斯化PPT课件6 川教版优秀课件
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第9课德意日的法西斯化本课地位:德日法西斯专政的建立是1929年-1933年经济危机发展到一定程度的必然结果,所谓经济危机引发政治危机。
德日法西斯专政的建立意味着欧洲和亚洲战争策源地的形成,造成了世界局势的紧张,也引发了第二次世界大战。
从以上的分析可以看出,本课最突出的作用是承上启下。
教学目标:一、识记与理解通过本节课的学习,使学生了解墨索里尼在意大利建立法西斯专政;德国法西斯专政的建立;国会纵火案;日本军事法西斯专政的建立;轴心国集团的形成;能分析说明法西斯扩张过程中的反动性。
二、能力与方法通过讲述德国、意大利、日本法西斯上台的不同,培养学生从共性和个性角度,把握不同国家历史发展的异同;通过排演话剧再现历史的方式,培养学生对历史的学习兴趣和表现自我的胆识和能力;通过列表学习历史的方法,培养学生归纳、概括的能力。
三、情感态度与价值观通过对德国、日本、意大利法西斯政权的建立及其内外政策的教学,使学生一方面认识法西斯政权的反动性,另一方面,反思值得我们今天吸取的历史教训。
教学重点:德、日法西斯专政;欧亚战争策源地的形成。
教学难点:德日法西斯专政建立的原因是难点。
两国建立法西斯极权统治,既有现实的原因,也有历史的原因;既有社会因素,也有个人因素;既有相同点,也有不同点。
这个问题比较复杂,初中学生掌握起来有一定难度。
通过这一问题的教学,可以培养学生综合分析问题的能力和深刻的理性思维的能力。
教法:侧重于互动学习,多方位体现学生的自主性,通过小组+合作,借助多媒体综合概括,把课堂空间完全放给学生,使所学习的知识逐步理解掌握,在灵活运用中感悟历史。
教学准备教师准备1、使用计算机辅助教学。
将所需的地图、声音、影像、动画、文字资料集成一体。
2、鼓励学生通过上网等手段搜查、整理有关信息。
3、对所教班级学生情况进行分析,以利于教学过程中创设问题情景时把握好难度。
学生准备:1、通过各种手段,搜集有关历史的资料。
2、以小组为单位自编历史短剧、历史小品等。