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文言文：李白《春夜宴桃李园序》原文译文赏析《春夜宴桃李园序/春夜宴从弟桃花园序》唐代：李白夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
(桃花一作：桃李)【译文】天地是万物的客舍，时间是古往今来时间的过客，死生的差异，就好像梦与醒的不同，纷纭变换，不可究诘，得到的欢乐，又能有多少呢！古人夜间执着火炬游玩实在是有道理啊，况且春天用艳丽景色召唤我，大自然把各种美好的形象赐予我，相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间快乐的往事。
弟弟们英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才情，而我作诗吟咏，却惭愧不如谢灵运。
清雅的赏玩兴致正雅，高谈阔论又转向清言雅语。
摆开筵席来坐赏名花，快速地传递着酒杯醉倒在月光中，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，谁咏不出诗来，罚酒三杯。
【注释】桃花园，疑在安陆兆山桃花岩。
从：cóng（旧读zòng），堂房亲属。
从弟：堂弟。
逆旅：客舍。
逆：迎接。
旅：客。
迎客止歇，所以客舍称逆旅。
过客：过往的客人。
李白《拟古十二首》其九：“生者为过客。
”浮生若梦：意思是，死生之差异，就好像梦与醒之不同，纷纭变化，不可究诘。
秉烛夜游：谓及时行乐。
秉：执。
《古诗十九首》其十五："昼短苦夜长，何不秉烛游。
"曹丕《与吴质书》："少壮真当努力，年一过往，何可攀援！古人思秉烛夜游，良有以也。
有以：有原因。
这里是说人生有限，应夜以继日的游乐。
秉，执。
以，因由，道理。
阳春：和煦的春光。
召：召唤，引申为吸引。
烟景：春天气候温润，景色似含烟雾。
大块：大地。
大自然。
假：借，这里是提供、赐予的意思。
《春夜宴从弟桃花园序》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是李白的《春夜宴从弟桃花园序》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《春夜宴从弟桃花园序》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇课文。
这篇文章是李白与堂弟们在春夜于桃花园中宴饮时所作的序文。
从教材的编排来看，这一单元的主题是“置身诗境缘景明情”，旨在引导学生通过欣赏古代诗歌，感受诗人所描绘的意境，领悟其中的情感。
本文以清新俊逸的笔触，描绘了春夜宴饮的欢乐场景，抒发了作者对人生的感慨，具有较高的艺术价值。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解常见的文言实词、虚词和句式。
但对于李白作品中那种豪放飘逸、富有浪漫色彩的风格，还需要进一步的引导和体会。
在学习本文之前，学生已经学习了一些古代散文，对古代散文的特点和表达方式有了一定的了解，但对于骈散结合的行文风格可能还不够熟悉。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标积累文中的重点文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。
理解文中所描绘的情景，感受作者的情感变化。
2、过程与方法目标通过诵读、翻译，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生品味文中优美的语言，学习骈散结合的写作手法。
3、情感态度与价值观目标体会李白豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生价值观。
四、教学重难点1、教学重点积累文言知识，理解文意。
欣赏文中情景交融的艺术手法，体会作者的情感。
2、教学难点理解李白在文中所表达的人生感慨，领悟其深层内涵。
感受骈散结合的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教法与学法1、教法诵读法：通过反复诵读，让学生体会文章的韵律和节奏，感受语言之美。
问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
《春夜宴从弟桃花园序》注释赏析及译文鉴赏《春夜宴从弟桃花园序》是由李白所创作的，作品洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。
下面就是小编给大家带来的《春夜宴从弟桃花园序》的鉴赏，希望能帮助到大家!《春夜宴从弟桃花园序》唐朝：李白夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何?古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连;吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。
(桃花一作：桃李) 《春夜宴从弟桃花园序》古诗简介《春夜宴从弟桃花园序》又名《春夜宴桃李园序》，是唐代诗人李白所著。
李白与堂弟们在春夜宴饮赋诗，并为之作此序文，文章以清新俊逸的风格，转折自如的笔调，记叙了作者与诸位堂弟在桃花园聚会赋诗畅叙天伦一事，慷慨激昂地表达了李白热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度。
《春夜宴从弟桃花园序》翻译/译文《春夜宴从弟桃花园序》译文天地是万物的客舍，百代是古往今来时间的过客，死生的差异，就好像梦与醒的不同，纷纭变换，不可究诘，得到的欢乐，又能有多少呢!古人夜间执着蜡烛游玩实在是有道理啊，况且春天用艳丽景色召唤我，大自然把各种美好的形象赐予我，相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间快乐的往事。
弟弟们英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才情，而我作诗吟咏，却惭愧不如谢灵运。
清雅的赏玩兴致正雅，高谈阔论又转向清言雅语。
摆开筵席来坐赏名花，快速地传递着酒杯醉倒在月光中，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，谁咏不出诗来，罚酒三杯。
《春夜宴从弟桃花园序》注释桃花园，疑在安陆兆山桃花岩。
从：cóng(旧读zòng)，堂房亲属。
从弟：堂弟。
逆旅：客舍。
逆：迎接。
旅：客。
迎客止歇，所以客舍称逆旅。
《春夜宴从弟桃花园序》原文、注释及译文《春夜宴从弟桃花园序》原文、注释及译文【作品原文】春夜宴从弟桃花园序夫天地者，万物之逆旅①；光阴者，百代之过客②。
而浮生若梦，为欢几何③?古人秉烛夜游，良有以也④。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章⑤.会桃花之芳园,序天伦之乐事⑥。
群季俊秀，皆为惠连⑦；吾人咏歌，独惭康乐⑧。
幽赏未已,高谈转清⑨。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月⑩。
不有佳作，何伸雅怀⑾？如诗不成，罚依金谷酒数⑿.【作品注释】①夫;用在句首，表示阐发议论的语气。
者：用在主语后面,表示语音及语气上的停顿。
逆旅：旅馆。
逆，迎，迎止宾客的地方。
②过客，过路的旅客。
③而：连接上文，表示顺承关系.浮生:谓世事无定，人生短促.这是旧时对人生的消极看法。
汉贾谊《鹏鸟赋》：“其生若浮兮,其死若休。
”几何：多少。
④秉烛夜游:谓及时行乐。
秉，执。
《古诗十九首》之十五:“生年不满百，常怀千岁忧。
昼短苦夜长，何不秉烛游！”良：实在，的确。
以:原因,道理。
也:表示肯定语气。
⑤阳春：温暖的春天。
烟景:春天的美好景色。
大块:大自然。
《庄子·齐物论》：“夫大块噫气，期名为风.”成玄英疏：“大块者，造物之名，自然之称。
”清人俞樾认为“大块”就是地。
见《诸子评议》卷一。
文章:错综美丽的色彩或花纹。
这里指锦绣般的自然景物.⑥芳园：即花园。
序：欢舒，畅谈。
天伦：旧指父子、兄弟等天然的亲属关系。
⑦群季：诸弟.古人兄弟按年龄排列，称伯、仲、叔、季.惠连：南朝宋文学家谢惠连，陈郡阳夏人。
谢灵运的族弟，当时人称他们为“大小谢”。
作者借以赞誉诸弟的才华。
⑧吾人：即吾。
相当于现代汉语的“我”.咏歌:吟诗，做诗。
康乐：即谢灵运。
他在晋时袭封康乐公，所以称谢康乐。
他是南朝宋的著名诗人，善于描绘自然景色，开文学史上的山水诗一派。
这里是作者借以自愧。
独惭:犹言自愧。
⑨幽：沉静，安闲.清:清雅。
⑩琼筵：比喻珍美的筵席.南朝齐谢眺《始出尚书省》诗:“既通金闺籍，复酌琼筵醴。
春夜宴从弟桃花园序一、教学目标1、理解关键字词，疏通文意，品味鲜活优美的语言，熟读成诵。
2、把握情感，理解“浮生若梦，为欢几何”背后所流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴；二、教学过程导入：历史上有很多美丽的故事和“桃花园”有关，比如我我们初中就学过一篇陶渊明的《桃花源记》，大家还能不能背诵几句。
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
”陶渊明的《桃花源记》为他自己也为我们寻找到一个世外桃源。
其实，与“桃花园”结下不解之缘的不仅有陶渊明，历史上还有那三位人物也与“桃花园”有缘？刘备关羽张飞看来，在桃花园发生的故事有很多，今天就让我们跟着诗仙李白的步伐，去看看，他在桃花园里又做了什么事情。
板书释题饮宴赋诗（板书“宴”），自古以来就是文人们的一大乐事，何况是在月光也能醉人的“春夜”（板书“春夜”），何况又是在花香四溢的“桃花园”（板书“桃花园”），何况与自己宴饮的是聪敏多才的“从弟”（板书“从弟”）春夜宴从弟桃花园序这样，从题目上来看，今天我们要学习的李白的这篇文章，写的基本内容是李白在某一个春夜在某一个桃花园宴请各位堂弟，众人饮酒赋诗，写下了这篇序文。
文体解释（ppt）那么关于古代序文一般有哪几种？序言的分类按作者分其实分为自序和他序。
那么古代的序文按用途分可以分成这几类。
Ppt展示序跋文——是著作或诗文前的说明或评价性文字。
如《伶官传序》。
赠序——古代送别各以诗文相赠，集而为之序，称为赠序。
内容多为赞许、劝勉之辞。
如明宋濂《送东阳马生序》。
宴集序——是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感。
《兰亭集序》、《滕王阁序》。
初步朗读（师简略板书第一段）1.现在请大家用两分钟的时间，根据文章下面的注释，自由诵读这篇文章。
2.在学生读的过程中，老师板书第一段。
夫天地······万物······光阴······百代而浮生······为欢······？古人······良有······况阳春······大块······3.自由诵读完成，全班学生齐读。
