春夜宴从弟桃花园序
【教学目标】
1、把握节奏和语气，领会文章的思想情感。
2、梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。
3、比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。
【教学重点】
1. 领会文章的思想情感。
2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【教学难点】
1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感
【教学方法】
诵读法、对比阅读法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
第一课时
（一）作者导入
展示幻灯片，让学生辨认画中人物，引入作者李白。
回顾之前学过的李白诗歌：《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（问题1：如何理解“烟花”一词？）
前面我学的都是李白的诗歌，今天我们来学习一篇李白的文章，看一下李白的文笔如何。
（二）解题
“春”字点明季节，是在万物复苏，暖风和煦，花香遍地的春季。
“夜”点明时间，提出问题：（问题2：为何在晚上宴？）
“宴”点名活动，宴饮。
“从弟”点明对象，堂弟。
“桃花园”点名地点，在桃花盛开的园中。
（展示PPT）
“序”点明文体，序。
（关于序：分为书序，赠序，宴集序等三种，见PPT）
（三）课文理解（找学生翻译前四句，检查课前预习情况）
1，“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
”找同学来逐句翻译各句，教师补正。
“夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。
”
明确：天地是世间万物的旅社，光阴是千年百代的匆匆过客。
逆者，迎也。
旅者，客也。
迎接旅客的地方为旅店。
人在旅店中不久居，意味着人生在天地之间的时间短暂。
光阴是匆匆过客，不会在某一刻停留，在千年一瞬的长河中，无数的人出现又湮没。
“而浮生若梦，人生几何？”
明确：而虚浮的人生就像梦幻一样，能有几多欢乐？
人生本就短暂，而这短暂的人生中，快乐更是少之又少。
所以……（“对酒当歌，人生几何”）“古人秉烛夜游，良有以也”
明确：古人在晚上拿着火把游玩，确实是有原因的。
秉：拿，执着。
烛：实为火把，后人多讹传为蜡烛，蜡烛是唐代才出现的。
良：确实，实在，很。
有以：有原因。
那是什么样的原因让古人晚上不睡觉，拿着火把去游玩呢？（展示PPT）
“生年不满百，常怀千岁忧。
昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。
仙人王子乔，难可与等期。
”---《古诗十九首，生年不满百》
从以上两个引文，我们就可以看出，古人“秉烛夜游”，是因为人生苦短需珍惜光阴。
而作者在此处引用，也就说明，此时作者应也是如此心态（问题2答案，同时点出问题3：该如何看待作者的这种“及时行乐”的思想呢？”）。
2，齐读文章“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
”“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
”
明确：况且温暖的春天用绮丽的景色在召唤着我们，大自然又借给我们如此美好的色彩。
况：况且。
说明这一句和上一层内容是递进关系。
阳春：和暖的春天。
突出春天里阳光的温暖，气候的温宜。
烟景：“烟花三月下扬州”笼罩在烟雾中的美景。
（展示PPT）
假：借。
（此字由学生自主查阅字典，找出最适合文意的意思）
文章：“青与赤谓之文,赤与白谓之章。
”――《周礼•考工记》这里指绮丽繁复的色彩。
召、假：为拟人手法，使自然多了一份人的多情。
“会桃花之芳园，序天伦之乐事。
”
明确：我们聚会在这桃花芬芳的园中。
畅叙天伦之乐。
序：叙也，说。
4，齐读这一句。
人生苦短，快乐不多。
应珍惜快乐时光。
况且此时正值良辰美景，自然都如此多情，我们再不领情，再不行乐，岂不是太无情？那么作者和他的弟弟们是如何行乐的呢？接着往下看。
5，齐读课文“群季俊秀，皆为惠连。
吾人咏歌，独惭康乐。
”由学生来翻译各句，教师补正。
“群季俊秀，皆为惠连。
吾人咏歌，独惭康乐。
”
明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连，只有我吟咏的诗，有愧于谢康乐。
此句引用了谢惠连与其兄谢灵运的典故。
看课下注释，了解二人背景。
6，再读课文“会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连。
吾人咏歌，独惭康乐。
”并背诵之。
7，读课文“幽赏未已，高谈转清。
开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。
”
（强调这两句是文章中最难翻译的，以引起学生的注意力，挑起他们克服困难的兴趣）“幽赏未已，高谈转清。
”
明确：清幽的景致尚未赏玩尽兴，高谈阔论又转向清言雅语。
幽：清幽的景致，形容词活用为名词。
魏晋时期，社会上盛行“清谈”之风，不谈俗事，专谈老庄、周易，亦谓之“清言”。
这些谈论多超脱现实，表达洒脱的胸襟，出尘脱俗。
因此谈论的人是越谈兴致越高，追求的是精神上的愉悦。
“开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。
”
明确：摆开筵席来坐赏名花，在明月下飞动酒杯畅饮。
筵：yán。
酒席。
羽觞：形状似鸟的酒杯。
（展示PPT）
“飞”字用的好，与羽字对应，有飞动之势，写出了场面的热闹，参与者情绪的高昂。
是全篇高潮所在。
8，再读课文“幽赏未已，高谈转清。
开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。
”。
9，读课文“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
”学生翻译，教师补正。
“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
”
明确：没有好的诗作，怎能抒发我们风雅的情怀呢！如果谁写不出诗来，就依照金谷园的旧例，罚他三杯酒。
”
此句中可乐之事可概括为“吟诗抒怀，不成罚酒。
”
10，通读全文，试背诵之。
（区别对待：能全部背诵的同学就背诵，还不能全背的可偶尔看一下课文，稍作提示。
）
（四）结构总结（展示PPT）
课文可分两层，前一层到“大块假我以文章”，是说此次聚会的原因——及时行乐。
后一层是围绕“乐”字展开，体现作者乐观开朗的胸襟。
（五）讨论及课后作业
如何看待李白的“及时行乐”人生态度，及其对我们现实生活的启示。
课堂小结
李白是盛唐的骄子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。
千百年来我们在他诗歌光环的照耀下畅怀自己自信的人生。
【课外链接】
本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元十二年（732)前后，李白“酒隐安陆”（今湖北安陆）初期所做。
李白来到安州住在安陆县西面百兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。
他曾到过如海、洛阳，据《（道光）汝州全志》记载：“春日桃源”是汝州“八景”之一。
所以有人认为，这篇小序写的应是在汝州宴游之事。
也有桃花源在安陆百兆山的桃花岩下的说法。
李白在这一时期常与同宗兄弟来往，写给从弟幼成、令问的诗、文现存有四五篇。
序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等李白的叔伯兄弟。
这是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。
这篇小序只有一百二十多字，却比较全面地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪，其文字的凝练、结构的紧凑和艺术手法的高妙，一气呵成，意绪贯通，实在令人惊叹！
课后作业：
最后以“光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对时光的理解和感悟。
【板书设计】
光阴易逝人生莫测
宴游桃花园的缘由烟景召唤大块献给
旷豁
达达
乐光溢彩天伦之乐洒乐
聪敏、多才吟诵诗篇脱观
桃花园夜宴之乐高谈阔论清言雅语
观赏桃花频传酒杯
赋诗抒怀依例罚酒
【教学后记】
一篇鉴赏性的文言篇目，除了文意的疏通，更重要是对文章思想内容的个性解读。
语文是一门感性的学科，语文课应力求让学生感受“人文之美”，而要做到这一点，设置问题情境尤为重要。
