最新苏教版二年级数学上册练习一教案

新苏教版二年级数学上册教案【5篇】新苏教版二班级数学上册教案【5篇】数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。

我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。

这里给大家共享一些关于新苏教版二班级数学上册教案，供大家参考学习。

新苏教版二班级数学上册教案精选篇1教学内容：熟悉长度单位米和厘米、会用米、厘米量，熟悉线段量、画线段。

教学目标：学问点：1、使同学初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使同学初步熟悉线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

力量点：1、在建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识，培育同学的估测力量。

2、培育同学的观看比较力量、操作力量和合作意识。

德育点：1、使同学在学习活动中获得乐观的情感体验，激发同学的学习爱好，培育合作意识，树立自信念。

2、养成仔细、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使同学初步熟悉线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时支配：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：学问点：1、使同学经受长度单位形成的过程，熟悉统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使同学熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培育同学的估测意识和力量。

力量点：培育同学观看、动手操作的力量。

德育点：使同学养成细心、仔细的学习习惯。

教学重点：通过活动，使同学熟悉长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培育同学的估测意识和力量。

练习一教学内容：苏教版数学二年级上册第5页练习一第1-5题。

教学目标：1.使学生进一步认识连加、连减和加减混合的运算顺序，能比较熟练地计算连加、连减和加减混合的得数。

2.使学生灵活选择笔算或口算的方法计算连加、连减和加减混合，提高合理计算的能力；逐步培养学生正确计算和认真书写的习惯。

3.使学生运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：100以内连加、连减和加减混合的计算。

教学准备：课件教学过程：一、回忆所学，揭示课题同学们好，前面两节课我们学习了用竖式计算100以内的连加、连减和加减混合，你们有没有掌握啊，刘老师来考考你们啦。

这里有三道题目，请小朋友们在本子上列竖式算一算。

19+27+26= 90-25-28= 75-24+18=我们一起来核对对一下相信小朋友们，都做对了，想想看，在列竖式时要注意什么呢？1.是的，列竖式时两步可以连起来计算，既可以避免抄错数字，还可以节省时间。

2.还要注意进位和退位哦。

师：今天这节课，刘老师将和大家继续进行计算方面的练习。

过渡：下面我们先来热热身，先来口算。

二、组织练习，提高能力1.出示练习一第1题（1）请同学们快速完成下面的计算。

（2）校对一下，你做对了吗？（评价）（3）指出：两位数加、减整十数和两位数加减一位数，是我们已经学过的口算，相信小朋友们一定做的非常好。

过渡：下面我们进入笔算练习。

2.出示练习一第2题（1）请完成下面这两题。

（2）下面我们一起来核对先来看第一道连加算式，先算22+28=50，再算50+34，因为50是一个整十数，整十数加一个两位数可以直接口算。

得到结果是84.小结：小朋友们，其实我们发现在笔算的过程中也是有口算的，在计算过程中，一定要将口算和笔算灵活使用，这样既可以保证正确率还可以提高计算的速度过渡：刚才我们做的笔算和口算都是一个个算式，但是，数宝宝们有时候很调皮，他们会手拉手围成了一个图形，我们一起来看一看吧。

苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的认识，掌握数的顺序，能够正确数数，以及进行简单的加减法运算。

教材通过图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、计算的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了100以内的数，能够进行简单的数数和加减法运算。

但部分学生可能对数的顺序还不够熟悉，对一些特殊情况下数的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固数的认识，提高数的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生数数、计算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：数的顺序的掌握，以及特殊情况下数的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作中交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、动画和实际操作的教学PPT。

2.教学素材：准备一些图片、卡片等教学素材，用于引导学生进行实际操作。

3.学生活动：提前让学生预习教材，了解本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生进行观察。

通过提问，让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——100以内数的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内数的图片，引导学生进行数数。

在这个过程中，教师要注重引导学生掌握数的顺序，以及特殊情况下数的认识。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些卡片，卡片上有一些100以内的数。

学生需要按照数的顺序进行排列，排列好后，各小组进行展示。

新苏教版二年级数学上册教案（优秀9篇）精选数学教案篇一教学目标：1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。

能根据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：一、课前活动教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗？”（学生数，并回答：“30个”）教师：“女同学有几个？男同学有几个？”（学生数，回答：“男生有15个，女生有15个）教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。

”二、导入教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下？”生：“想。

”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。

”（出示图片）教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么？”（学生回答）教师：“同学们观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？”（学生开始动手数，并汇报）教师：“我们一起验证一下。

”（教师指，学生一起数）教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？”（学生回答：“29人”）教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？”（教师出示幻灯片）教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。

”（学生填表1）教师：“那位同学上台展示一下自己的作品？（学生展示）教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下？”（随时加星）教师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。

苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》主要让学生通过练习，进一步掌握100以内数的加减法运算。

本节课的内容包括整数的加法和减法，以及它们的应用。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的概念也有了一定的了解。

但是，学生在实际操作过程中，可能还对加减法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，正确进行计算。

2.教学难点：学生在实际操作过程中，对加减法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性还有待提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生直观地理解加减法运算，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过数学故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解100以内数的加减法运算规则，让学生明确加减法的运算方法。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固加减法运算。

4.游戏：数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，提高运算速度和准确性。

5.分组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的合作精神。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的规则和方法。

课时计划（教案）1.练习总结。

提问:能和同学说说你的练习收获吗?2.思考练习一第5题。

让学生说说知道的条件。

引导:根据条件能提出哪些问题?同桌互相讨论讨论，等会交流。

（体现情感态度价值观目标）学生交流问题,说说怎样算,教师适当板书求和、求相差数的问题。

说明:用其中的两个条件，可以提求一共多少人的问题，还可以提谁比谁多多少人或少多少人，也就是相差多少人的问题。

3.布置作业。

练习第4题、第5题。

己的练习收获。

学生说说知道的条件。

根据条件能提出哪些问题?同桌互相讨论讨论，等会交流。

学生交流问题,说说怎样算,教师适当板书求和、求相差数的问题。

通过这一题可以进行新旧知识的联结，学生开放思维，提问后和学生一起归纳总结问题类型，帮助学生锻炼逻辑思维，在以后的提问中也可以进行归纳、分类，还可以说一个类型，让学生按要求提问。

板书设计练习一34+26+23 45-37+59教学反思(含听同题课反思)这节课题目不多，但是在第3题的处理上，如果都是列竖式计算，花的时间会很多，在第一个班教学后我发现，又完成题目又讲规律有些浪费时间了，因此我让孩子们左边算1题，右边算2题，剩下的题目找规律解决，这样两种都能练习到。

口算我安排了三组题目，帮助孩子们把暑假落下的知识补起来。

第4题，教学时要求学生圈关键词，解决问题要去找和问题有联系的条件，这样才能准确地解决问题。

解决谁比谁“多多少”的问题时，复习上学期学习的相差问题，和“多多少”问题不一样但解决方法一样的问题还有“少多少”、“再……就和什么同样多”、“相差多少”等。

第一单元 100以内的加法和减法第一课时 100以内的连加、连减运算教学内容：教材第1—2页例1“试一试”、“想想做做”第1~4题教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。

2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

3. 利用旧知识的正迁移来学习新知识，能举一反三。

教学重点：连加、连减的笔算方法教学难点：学会连加、连减的竖式笔算教学准备：课件、电脑教学过程：一、引入新课1.回忆旧知：说说上学期的加减笔算方法2.先说出每个算式的结果，再说说你是怎么算的？25＋15= 90－22= 50－18= 17＋23=学生可以是用笔列竖式计算；也可以在心里列竖式计算；还可以在计算加法时个位加个位、十位加十位，在计算减法时运用先减去整十，再加或减去与整十相差的数（如计算90－22，先用90－20=70，再用70－2=68；计算50－18，先用50－20=30，再用30+2=32。

）3.揭示课题小朋友知道十位和十位对齐，个位和个位对齐；从个位算起；加法个位满10向十位进一，减法个位不够减，从十位退一作十再减。

今天，我们继续学习新内容：连加、连减（板书课题）二、学习新课（一）学习例11．竖式笔算（1）教师出示例题，分析题意：先分析题目中知道的数学信息，再分析题目提出的问题。

题目告诉我们三个人折的小船分别是19只、27只和26只；要求“三人一共折了多少只”就是求19只、27只、26只相加的和，用加法计算。

（2）正确列式求三个数的和就把三个数加起来，算式是19+27+26=□（只）。

三个数连加，可以按照加数的顺序依次相加，就是先用19+27=46，再用46+26=72。

竖式可以这样写：也可以这样写：1 9 4 6 1 9+2 7 + 2 6 + 2 74 6 7 2 4 6+ 2 67 2（3）提问：后面的竖式和前面的竖式有什么联系？你认为像后面一个竖式这样计算有什么好处？可不可以先用19+26，再加上27？……请学生在课本第1页找到连写的竖式，自己完成笔算，算出得数。

练习一。

(教材第5页的内容)1. 掌握100以内两位数加、减两位数的计算及加减混合运算。

2. 培养学生良好计算和认真书写的习惯。

100以内两位数加、减两位数的计算及加减混合运算。

让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。

课件。

师:同学们,100以内两位数的连加、连减及加减混合运算你们学会了吗?有什么收获?【设计意图:开门见山,引导学生开始整理相关的知识点】师:先在小组内与同学交流,意见梳理好后请一个代表汇报,与大家分享。

学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。

组织交流,学生可能会说:生1:计算加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。

生2:连加竖式计算时,可以写成一个竖式。

……师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢?生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时候却完全运用连减就能解决问题。

师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。

现在咱们就试试吧!(课件出示教材第5页思考题)师:同学们,仔细看看,你了解了什么?生:第1辆车上的三筐苹果分别是26个、30个、28个;第2辆车上的三筐苹果分别是24个、22个、26个。

师:要咱们解决什么问题呢?生:交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多?师:是啊,交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多呢?用你学过的知识算一算吧。

学生尝试独立解答,教师巡视指导个别有困难的学生。

组织交流,重点引导学生说想法。

学生可能有如下情况:·第1辆车上苹果的总个数是26+30+28=84(个);第2辆车上苹果的总个数是24+22+26=72(个)。

第1辆车上的苹果比第2辆车上的苹果多84-72=12(个)。

那么就要给第2辆车6个才能使两车上的苹果个数相同,所以应该把第1辆车上有28个苹果那一筐跟第2辆车上有22个苹果那一筐交换。

·我是一筐一筐作比较的:26个比24个多2个;30个比22个多8个;28个比26个多2个,这样第1辆车上的苹果就比第2辆车上的苹果多2+8+2=12(个),要想两辆车上的苹果同样多就要把第1辆车上的苹果给第2辆车6个,这样28个就正好比22个多6个,交换这两筐就相当于是给了第2辆车6个苹果,所以两辆车上的苹果个数就相等了。

苏教版二年级数学上册第一单元3《练习一》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元3《练习一》主要让学生通过实际的操作活动，感知和体验“同样多”的概念，学会用数词表示物体的数量，并在实际操作中培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够认识和数出一些物体。

但是，对于“同样多”的概念还比较模糊，需要通过实际的操作活动来感知和体验。

此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力不同程度地存在差异，需要在教学过程中给予个别化的指导。

三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感知和体验“同样多”的概念，学会用数词表示物体的数量。

2.培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感知和体验“同样多”的概念，学会用数词表示物体的数量。

2.教学难点：“同样多”的概念的理解和运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设生动有趣的情境，引导学生参与实际的操作活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、实物等。

2.学具准备：学生每人一份数字卡片、小棒、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察和描述实物，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以出示一个装有苹果的篮子，让学生观察并描述篮子里的苹果。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片、小棒等教具，引导学生认识和数出物体的数量。

同时，教师通过实际的操作活动，让学生感知和体验“同样多”的概念。

例如，教师可以拿出两份同样数量的小棒，让学生观察并说出“同样多”。