苏教版小学二年级数学上册书本整理-全

二年级数学上册练习整理班级（）姓名（）学号（）1、下面的线段各长几厘米-2、}3、在（）里填“米”或“厘米”。

[4、画一条比4厘米长3厘米的线段，再画一条比7厘米短2厘米的线段。

5、找规律填数。

"6、在每两点之间画一条线段。

7、数一数右图中一共有（）个四边形。

8、把下面的图形分成三角形，最少分几个。

9、按要求分一分$一个四边形和一个五边形一个四边形和一个五边形一个三角形和一个四边形10、按要求填空。

（1）0+0+0+0+0=（）×（）（2）5×4+5=（）×（）…（3）1+1=（）×（）（4）6+6+6+2=（）×（）+（）（5）6+6+6+2=（）×（）－（）（6）3×6－5=（）（7）7+5×4=（）（8）18－3×4=（）在括号里填最大的数3×（）＜14 25＞6×（）（）+20＜5011、[或12、列两个乘法两个除法算式。

13、#&@14、4个6比3个6多（），比5个6少（）。

15、列式计算。

6个2相加的和是多少被除数和除数都是8，商是多少2个6相乘的积是多少6和2相加的和是多少"16、5和一个数相乘，积的个位可能是（），2和一个数相乘积的个位可能是（）。

17、有一堆糖，比20块多，比40块少。

平均分给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数同样多。

可能有（）块糖有（）个小朋友。

18、判断题。

（对的打√，错的打×）（1）2+2可以写成2×2,3+3也可以写成3×3。

（）》（2）6+6表示2个6相加。

（）（3）2×5读作2乘5,6÷2读作6除2。

（）（4）10朵小红花平均分给5个小朋友，每人一定有2朵。

（）（5）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形（）（6）从不同的角度观察同一个物体一定可以观察到不同的形状（）（7）明明比君君多6支铅笔，所以明明给君君6支铅笔两人的铅笔就同样多了。

第一单元 100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。

第5讲厘米和米知识点一：认识线段1.线段的特征：（1）线段是直的。

（2）线段有两个端点。

2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条线的另一端再画一个端点。

知识点二：认识厘米测量物体、画线段的方法：1.与测量物体时，先将物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体就是几厘米长。

2. 画线段时，先用笔在直尺刻度“0”处点一个点，画几厘米的线段就在直尺的刻度几上再点一个点，最后将这两个点用线连起来。

知识点三：认识米米和厘米的关系：米是比厘米大的长度单位，可以用字母“m”表示，1米=100厘米。

知识点四：我们身上的“尺”能够在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科的广泛联系，进一步增强数学应用意识。

考点一：厘米和米，画指定长度的线段【例1】如下表是4个小朋友的身高测量结果。

小明小兰小齐乐乐1米35厘米1米24厘米1米32厘米1米29厘米请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。

【分析】只比较后面的厘米数即可。

【解答】解：1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。

【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。

1．找出下面长度约为1厘米的物体，在括号里画“√”。

【分析】根据生活实际，订书钉和瓜子的长度约为1厘米，据此解答即可。

【解答】解：【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。

2．在合适答案后面的□里画“√”。

【分析】根据生活经验及对1米长度的理解，楼高十几米，所以比1米高；小鸟高十几厘米，所以比1米矮；椅子的宽60厘米左右，所以比1米短。

【解答】解：如图：【点评】本题主要考查长度的比较，关键是理解1米有多长。

3．量一量如图线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。

3厘米【分析】通过测量，所给线段长3厘米，画一条比它长2厘米的线段，即画3+2＝5（厘米）的线段。

【解答】解：3+2＝5（厘米）如图：答：如图的线段长3厘米。

新苏教版二年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元 100以内的加法和减法（三）第二单元平行四边形的初步认识有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第四单元表内除法（一）第五单元厘米和米我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第七单元观察物体第八单元期末复习第1单元课题：连加、连减的竖式计算第1课时总第个教案教学目标：1.经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。

2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。

教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。

教学过程：一、先学探究1.口算。

4+8+5 17-8-4 8+7+317-8-6 20+17+2 61-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？2.用竖式计算。

49+36= 80-13=学生独立完成，然后集体订正。

学情预判：二、思索探究，交流共享：1.教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

（4）、在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 7──────4 6+2 62.试一试。

出示：90-25-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。

教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

集体交流。

小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。

竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。

三、反馈完善：1.“想想做做”第1题。

用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

第一课时连加、连减授课时间：教学内容：教科书第1—2页内容。

教学目标：1.使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地计算。

2.使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

教学重点：连加、连减的笔算方法。

教学难点：连加、连减算式思考笔算过程。

教学准备：课件教学过程：一、引入新课1.回忆旧知。

2.揭示课题。

小朋友们对加减笔算还很熟悉，知道要十位和十位对齐，个位和个位对齐，今天，我们继续学习加减法的新内容：连加连减（板书课题）二、学习新课1.学习列1（1）竖式笔算。

出示例1 让学生说说条件和要求问题。

提问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？（板书连加算式）这是一道连加算式，你认为要先算什么，再算什么？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？指出：这里的连加要先算19加27的和，再把这个和与26相加，所以这样分两步列竖式笔算得数。

（2）小结方法指出：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。

连起来写竖式算，可以简便一些。

2 完成“试一试”。

引导：可以怎样写竖式计算？先相互讨论讨论，再用竖式把得数算出来。

指出：连减可以分两步列竖式，也可以把两步竖式连起来写。

一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。

三、组织练习1.做“想想做做”第1题。

请小朋友先观察，这里计算的是哪两道？两道竖式都是怎样写的？让学生在竖式上计算。

2 做“想想做做”第2题让学生做第2题，指名板演。

交流竖式写法和计算过程。

3做“想想做做”第拿走4题让学生独立读题并解答，指名一人板演。

四、总结这节课学习了什么？你是怎样学会的？作业设计：见《补充习题》第页。

板书设计：教学反思：第二课时加减混合授课时间：教学内容：教科书第3—4页内容。

教学目标：1.使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。

小学数学学科二年级上册第一单元教材分析小学数学学科二年级上册第二单元教材分析小学数学学科二年级上册第三单元教材分析小学数学学科二年级上册第四单元教材分析3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。

王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1.一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。

王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1、一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2.一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。

王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1、一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3.四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。

王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余旳钱可以买几只中性笔？二、处理实际问题1、一种笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几种笔记本？2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？3、四年级2班有40人参与广播操比赛，平均提成5组，每组几人？4.小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几种鱼缸？5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。

第3讲表内乘法（一）知识点一：认识乘法乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

把相同加数连加的算式改成乘法的方法是:“相同加数×相同加数的个数”或“相同加数的个数×相同加数”。

知识点二：1~4的乘法口诀一一得一一二得二二二的四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六知识点三：5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五知识点四：乘加、乘减的意义和计算方法计算乘加、乘减的方法：计算乘加、乘减算式时，都要先算乘法，再算加法或减法。

知识点五：6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六考点一：认识乘法和1~6的乘法口诀【例1】6只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？【分析】1只七星瓢虫一共有7个“星”，6只七星瓢虫一共有6个7个“星”，根据乘法的意义解答。

【解答】解：7×6＝42（个）答：6只七星瓢虫的背上一共有42个“星”。

【点评】本题考查了整数乘法的意义：求几个几是多少，用乘法求解。

1．4个同学一共做了多少朵小红花？【分析】根据题意可知求4个6是多少，用4乘6即可解答。

【解答】解：【点评】本题考查表内乘法的计算及应用。

理解题意，找出数量关系，列式计算即可。

2．平均每只小兔重6千克，平均每只猴子重几千克？【分析】用平均每只小兔的质量乘6，可以计算出6只小兔的质量之和，再用6只小兔的质量之和除以2，计算出平均每只猴子重几千克。

【解答】解：6×6÷2＝36÷2＝18（千克）答：平均每只猴子重18千克。

【点评】本题解题关键是计算出6只小兔的质量之和，再用除法计算出平均每只猴子重几千克。

3．写算式。

3×5＝15（个）【分析】先观察每个盘中的数量都是5个，用每个盘子中的数量5乘盘子的数量3即可求出桃子的总数。

【解答】解：3×5＝15（个）故答案为：3；5；15。

【点评】本题考查了看图写算式，重点考查了识图能力。

第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

第2讲平行四边形的初步认识知识点一：四边形、五边形、六边形的初步认识认识多边形的方法：一个多边形是由几条边围成的，这个多边形就是几边形。

知识点二：认识平行四边形认识平行四边形：像这样的四边形是平行四边形。

知识点三：有趣的七巧板1.在实践活动中加深对四边形、五边形、六边形的认识，进一步感知平面图形的特征。

2.通过拼一拼活动体会平面图形间的联系，发展空间观念。

考点一：多边形和平行四边形的认识【例1】在点子图上画出一个平行四边形．【分析】根据有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，在点子图中画出即可．【解答】解：画图如下：【点评】本题考查了学生根据平行四边形的定义在点子图上画图的能力．1．伸缩门是运用了平行四边形的易变形特性．【分析】由平行四边形的特性可知，平行四边形具有不稳定性，所以容易变形，伸缩门的运用了平行四边形易变形的特性．【解答】解：伸缩门做成平行四边形的形状，是利用平行四边形的易变形的特性．故答案为：易变形．【点评】此题主要考查了平行四边形的特性是容易变形．2．下面围出的是平行四边形吗？怎样改，能变成平行四边形？【分析】根据平行四边形的特征，平行四边形的对边平行且相等，据此在梯形的上底截取与下底相等的线段然后连接即可，据此解答。

【解答】解：（答案不唯一）。

【点评】此题考查的目的是理解掌握平行四边形的特征。

3．画一画：在图中画一个同样的平行四边形．【分析】先数出平行四边形的底是几个格，高是几个格，据此画出．【解答】解：平行四边形的底是3个格，高是2个格，画图如下：【点评】本题主要考查平行四边形的画法，注意找出平行四边形的底和高即可画出．考点二：图形的拼组【例2】如图，拼一个大正方形需要4块正方形磁片，36块磁片最多可以拼几个这样的大正方形？【分析】根据拼一个大正方形需要4块正方形磁片，用总个数除以一个大正方形个数即可求解。

【解答】解：36÷4＝9（个）答：36块磁片最多可以拼9个这样的大正方形。

苏教版二年级上册数学苏教版二年级上册数学教材文档第一章：数到20在二年级上册的数学教材中，首先引入了数到20的内容。

这一章的目的是让学生掌握从1数到20的数字顺序，并且通过数物品的个数来进行实践操作。

在学习过程中，学生将学会正确定位和书写数字，以及理解数字之间的大小关系。

同时，还将通过不同的游戏和活动来加深对数字和数学概念的理解，培养对数学的兴趣和学习能力。

第二章：简单加法和减法接下来的学习内容是简单的加法和减法。

在这一章中，学生将学会使用加法和减法符号，并能够用自然语言表达出加法和减法的运算过程。

同时，还将通过实际的情境来练习和巩固这些运算，例如购物结账、分配物品等。

通过这些练习，学生将逐步培养对加法和减法的认识和掌握，并学会应用于生活中的实际问题。

第三章：大的数在第三章的学习中，学生将接触到更大的数。

他们将学会读写并理解两位数和三位数，以及数字之间的大小关系。

同时，还将通过一些练习和游戏，巩固对大数的理解和运算。

这些活动将帮助学生更好地掌握数字的概念，同时培养他们对数学的兴趣和学习能力。

第四章：数字顺序在第四章中，学生将进一步学习数字的顺序。

通过数数字的前后关系和大小关系，学生将加深对数字顺序的理解。

同时，还将通过数学游戏和实际情境来练习掌握数字顺序概念。

通过这些练习，学生将逐步形成对数字顺序的直观感知，为后续学习打下坚实的基础。

第五章：形状和空间接下来的学习内容是形状和空间。

在这一章中，学生将学会识别和描述各种形状，并了解形状之间的关系。

通过绘制图形和模型，学生将加深对形状和空间的理解。

同时，还将通过实际情境来进行形状和空间的操作，例如分组、分类等。

通过这种练习，学生将培养对形状和空间的观察力和逻辑思维能力。

第六章：时间在第六章中，学生将学习关于时间的概念和运用。

他们将学会读写小时、分钟和秒，并能够使用时钟和日历来展示和计算时间。

通过一些实际的活动和问题，学生将在实践中理解并运用时间的概念。