大班数学超市购物教案

大班数学详案教案及教学反思《超市购物》大班数学详案教案及教学反思《超市购物》精选2篇（一）教案：教学目标：1.能正确理解和运用超市购物中的数学概念和方法。

2.能够计算超市购物中涉及到的各种价格、折扣和优惠。

3.能够通过实际情境解决超市购物中的数学问题。

教学准备：1.课件及多媒体设备。

2.超市购物场景的图片或实物道具。

3.练习册或作业册。

教学过程：步骤一：导入与引入1.引入超市购物的实际情境，让学生感受到超市购物中的数学问题。

2.引导学生思考：在超市购物时，我们需要考虑哪些数学问题？步骤二：概念讲解与示范1.解释超市购物中常见的数学概念，如商品价格、折扣、优惠券等。

2.通过示范的方式，给学生演示如何计算超市购物中的价格和折扣。

步骤三：练习与巩固1.将学生分成小组，让每个小组选择一个超市购物的场景，自行设计一份购物清单，并计算购物总金额。

2.学生相互交流并比较各组的答案，然后与老师进行讨论和讲解。

步骤四：拓展与延伸1.让学生自由发挥，设计一个新的超市购物问题，并用数学的方法进行解答。

2.鼓励学生使用多种方法和策略进行解答，并与其他同学分享。

步骤五：总结与反思1.总结本节课学到的数学概念和方法。

2.让学生回顾并反思自己在解决超市购物问题中的思考和方法。

教学反思：本节课的教学设计主要围绕超市购物展开，通过实际情境和具体问题引导学生理解和运用数学概念和方法。

在导入与引入部分，通过引入超市购物的实际情境，激发学生的学习兴趣，提出问题，引导学生思考。

在概念讲解与示范部分，通过详细解释和示范，让学生掌握超市购物中的数学概念和运算方法。

在练习与巩固部分，通过小组活动和讨论，让学生应用所学知识解决具体问题，巩固和深化理解。

在拓展与延伸部分，鼓励学生自由发挥，设计和解答新的问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

通过本节课的学习，学生不仅能掌握超市购物中的数学知识，还能培养解决实际问题的能力。

大班数学详案教案及教学反思《超市购物》精选2篇（二）教案主题：《京剧脸谱》班级：大班教学目标：1. 通过学习京剧脸谱，使幼儿了解中国传统文化和京剧艺术的魅力。

大班数学优秀教案及教学反思《超市购物》一、教案概述1.1 教学背景此次教学针对的对象是大班学生，主题为《超市购物》。

通过模拟超市购物的情境，让学生通过实践体验，掌握简单的购物计算和交流能力。

1.2 教学目标•让学生了解超市购物的基本流程和常用商品。

•培养学生的数学计算能力和思维逻辑能力。

•培养学生的团队合作和交流能力。

•培养学生的自理和自主学习能力。

1.3 教学资源准备•教学资料：超市购物清单、购物篮、假钱、计算器。

•课堂环境：布置一间模拟超市的小角落，陈列各类商品。

二、教学过程2.1 导入活动在开始正式上课前，使用一些游戏和开放式问题引导学生进入超市购物的主题。

例如，让学生说出自己熟悉的超市、自己平时购买的商品等等。

2.2 学习活动2.2.1 组队购物将学生分成小组，每个小组派出一名“导购员”，其他组员则是“顾客”。

每个“顾客”将拿到一张购物清单，根据清单上的物品，他们需要在模拟的超市环境中找到对应商品并计算出总价。

2.2.2 计算练习安排一些计算练习题，难度适宜，让学生在购物的过程中进行实践运算。

例如，如果苹果每斤2元，顾客买了3斤苹果，要如何计算总价？2.2.3 价格对比在购物的过程中，让学生注意商品的价格，并进行简单的比较。

例如，苹果和香蕉的价格哪个更高？价格低的商品有哪些？2.2.4 支付结算购物结束后，引导学生进行支付结算流程。

导购员需要核对顾客的购物清单，计算总价，并将商品和找零交给顾客。

2.3 总结归纳在购物活动结束后，组织学生进行总结归纳。

鼓励学生分享自己的经验和体会，让其他学生对购物流程有更加深入的了解。

三、教学反思本次《超市购物》的教学活动在大班数学教学中取得了较好的效果。

以下是一些教学反思和改进的建议：3.1 教学反思•学生参与度高：学生积极参与购物活动，对价格、计算和结算等方面表现出很大的兴趣，充分展现了他们的数学能力。

•学以致用：通过实践操作，学生能够更好地理解和应用所学知识，将抽象的数学概念转化为实际经验。

超市购物大班数学大班《超市购物》教案(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《超市购物》。

详细内容包括：认识货币及其面值，学习简单的加减法运算，掌握购物时货币的使用方法。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本面值，并能够识别各种面额的货币。

2. 培养学生运用简单的加减法解决购物中的实际问题。

3. 培养学生的消费意识和理财观念，养成节约用钱的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识与加减运算。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决购物问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物清单、计算器、模拟超市环境。

2. 学具：学生分组准备购物清单、人民币、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个模拟超市环境，让学生观察超市中各种物品的价格标签。

（2）引导学生讨论：我们如何才能知道购买某个商品需要支付多少钱呢？2. 教学内容讲解（15分钟）（1）教师讲解人民币的基本面值，让学生认识各种面额的货币。

（2）教师通过实例讲解如何使用人民币进行购物，引导学生学习简单的加减法运算。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：小明去超市购物，购买了一个3元的苹果，他需要支付多少元？（2）教师引导学生分析问题，找出解题思路。

（3）教师讲解解题步骤，并让学生跟随操作。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：小华去超市购物，购买了一个5元的香蕉和一瓶2元的矿泉水，他需要支付多少元？（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。

（2）教师提出拓展问题，如：如果你有10元钱，你会选择购买哪些商品？六、板书设计1. 板书《超市购物》2. 内容：（1）人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

（2）购物中的加减运算。

（3）购物清单与计算器使用。

七、作业设计1. 作业题目：小刚去超市购物，购买了一个6元的面包、一袋3元的饼干和一瓶2元的牛奶，他需要支付多少元？2. 答案：小刚需要支付11元。

幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思教学目标1.能够运用1-10数字认识物品并购物；2.能够辨认1-10数字并与对应数量物品进行匹配；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察力和注意力。

教学内容本次数学活动主题为《超市购物》，旨在通过模拟超市购物情景，帮助幼儿深入认识1-10的数字，并培养其数学观察力和逻辑思维能力。

教学步骤：一、引入活动1.教师在教学区域设置小超市角，摆放各种日常物品；2.教师引导学生认认真真地观察角落中的各种商品，并请学生回忆自己在家中购买这些商品时的情景。

二、购物背景1.教师以大屏幕或幻灯片形式，展示超市购物背景图片，引导学生感知购物时需要做出的行为，如认真查看商品、对比价格等；2.教师向学生展示购物清单，引导学生了解自己需要购买的商品，同时帮助学生认识数字1-10。

三、超市购物环节1.学生在教师的引导下，自由购买所需商品；2.学生在购买商品过程中，需要计算商品的价格和数量。

四、购物过程展示1.学生出示商品和购物清单，检查商品与清单上的物品是否对应；2.学生出示购物清单和已购买的物品，逐一确认商品的价格和数量是否与购物清单上相符。

课堂反思在开始这个数学活动之前，我花了大量的时间制定了详细的课前准备计划。

我认为这是一项需要依赖密切合作和协调的工作。

我把时间和材料的准备做得非常充分，事实证明这些准备让这个数学活动能够顺利开展。

然而，在活动过程中，我发现学生们有时会遇到记忆不足、计算不准确或意外状况导致购买商品不符合清单的挑战。

在这些情况下，我采取及时提醒和引导的策略，帮助他们克服这些问题。

最后，这个活动非常成功，孩子们发挥出了自己的主动性和创造力，同时也提高了他们的数学技能。

在今后的活动课程中，我将更加重视学生的个性化需求和差异，积极创造更好的学习环境，以使每一位学生都能获得成功的学习体验。

幼师优质课大班数学《超市购物》教案一、教学目标1.让幼儿通过参与“超市购物”游戏，掌握10以内的加减运算。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。

3.培养幼儿正确的购物礼仪和消费观念。

二、教学内容1.教学主题：超市购物2.教学重点：10以内的加减运算3.教学难点：购物礼仪和消费观念的培养三、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿熟悉超市环境。

2.教师引导幼儿观察超市里的商品，并提出问题：“你们知道这些商品的价格吗？”（二）基本环节1.教学活动一：认识价格标签（1）教师展示价格标签，引导幼儿认识价格标签上的数字。

（2）教师提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”（3）教师解释价格标签的作用，并让幼儿举例说明。

2.教学活动二：购物游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表作为“购物员”。

（2）教师为每组提供一定数额的钱（代币），并说明购物规则。

（3）购物开始，教师引导幼儿按照价格标签购买商品。

（4）购物结束后，教师检查每组购买的物品和剩余的钱，引导幼儿进行加减运算。

3.教学活动三：讨论购物体验（1）教师邀请幼儿分享自己的购物体验。

（2）教师提问：“你们在购物过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”4.教学活动四：购物礼仪教育（1）教师讲解购物礼仪，如排队、礼貌用语等。

（2）教师组织幼儿进行购物礼仪演练。

（3）教师点评幼儿的表现，并提出改进意见。

（三）拓展环节1.教学活动一：角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟超市购物场景。

（2）教师引导幼儿运用所学知识，完成购物任务。

2.教学活动二：家庭作业（1）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一次购物体验。

（2）教师要求幼儿记录购物过程中的加减运算，并分享给全班同学。

四、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的表现。

2.作业完成情况：检查幼儿家庭作业的完成情况，了解幼儿对所学知识的掌握程度。

3.购物体验分享：评估幼儿在购物体验中的表现，如加减运算、购物礼仪等。

2024年超市购物大班数学大班《超市购物》教案(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《超市购物》。

详细内容包括：认识货币，理解货币的面值和用途；学会计算商品价格，并进行简单的找零；通过购物活动，培养幼儿的数学应用能力和生活自理能力。

二、教学目标1. 知道货币的种类和面值，了解货币在生活中的作用。

2. 学会计算商品价格，并进行找零。

3. 培养幼儿在购物过程中的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和计算商品价格。

教学重点：货币的用途和找零。

四、教具与学具准备教具：真实货币、购物清单、计算器、商品模型。

学具：模拟货币、购物清单、计算器、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以带领幼儿参观超市为契机，引导幼儿观察超市中的商品和价格标签，激发幼儿对购物活动的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示真实货币，让幼儿认识各种面值的货币，并讲解其用途。

（2）教师举例讲解如何计算商品价格，并进行找零。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放模拟货币和购物清单，让幼儿进行计算和找零练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在购物过程中的体验和收获。

六、板书设计1. 货币的认识：展示各种面值的货币，标注名称和面值。

2. 商品价格计算：举例说明计算方法，并标注关键步骤。

3. 找零：展示找零过程，标注关键步骤。

七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算商品价格并进行找零。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中参与购物活动，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 小组讨论的组织方式5. 作业设计的内容与答案一、教学难点与重点的设定重点在于货币的认识和商品价格的计算，难点在于找零。

大班数学超市购物教案大班数学超市购物教案6篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学超市购物教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学超市购物教案1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。

讲述自己购买商品的事情。

如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。

有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。

大班数学超市购物教案一、教学目标1. 学生能够正确阅读数学超市购物清单。

2. 学生能够理解、记忆购物清单上相关词汇。

3. 学生能够在数学超市内自主选购物品并计算价格。

二、教学内容1. 数学超市购物清单的阅读。

2. 数学超市购物相关的词汇。

3. 数学超市商品价格和计算方法。

三、教学过程1. 创设情境，介绍数学超市内容和购物方式。

2. 介绍购物清单的阅读方法。

3. 通过讨论、提问，梳理购物清单上相关词汇，如：水果、蔬菜、饮料、零食、日用品等。

4. 以小组形式，让学生在数学超市内自由购物，并计算商品价格。

5. 引导学生通过比较、分类、整理等方式，认识到不同商品之间的价格差异。

6. 归纳总结购物经验，让学生感受到数学知识与实际生活的联系。

四、教学评价1. 学生能够准确理解购物清单的内容，在数学超市内顺利完成购物任务。

2. 学生能够流利地运用数学词汇和计算方法，并形成良好的购物习惯。

3. 学生对购物方式的认识和理解得到提升，有利于日后的实际生活。

五、教学建议1. 小学数学教育应与实际生活紧密结合，以培养学生的实际运用能力。

2. 班级可组织多次数学超市购物活动，巩固学生对购物相关知识的掌握。

3. 教师在进行数学超市购物教学时，应着重培养学生的合作能力、自我管理能力以及价值观教育。

4. 在购物过程中，教师应该引导学生发挥主观能动性，让学生学会自我抉择以及识别和应对物品的价格差异。

此外，让学生自己算账买单，以锻炼他们的计算能力和动手能力，并加深对所学数学知识的了解。

5. 在购物过程中，可以设置几个小任务，提升学生的参与度和学习兴趣，如找出最便宜的商品、计算超市中同类商品的平均价格等。

6. 在课堂结束时，可以让学生集体回顾购物经历，发表自己对购买过程、运算结果以及购物的经验教训等看法，并结合所学知识进行思考。

这样可以让学生形成多元思维和价值观，增加自信与体验，更好的体验到了解数学的一种娱乐方法。

7. 合理地安排购物时间，购物中可以加入一些轻松且互动性比较高的小游戏进行娱乐，比如，猜数游戏，口算计数游戏等。

大班数学教案及教学反思《超市购物》教案：教学内容：减法口算教学目标：1.形成加减法口算的基本概念。

2.学会通过口算解决实际生活中的问题。

教学重点：学会用减法口算解决实际问题。

教学准备：超市购物的图片、计算器、小黑板等。

教学过程：一、导入：1.让学生观察超市购物的图片，引出“超市购物”这个话题。

2.学生回想一下他们在超市购物时都需要进行哪些数学运算，例如：加法、减法等。

二、讲解：1.结合示意图，讲解减法的概念和用途。

2.教师列举具体的减法运算例子，并让学生观察，回答问题：“每个例子中，我们是用什么方法进行的计算？”三、练习：1.让学生观察一幅示意图，图中有一家超市，上面写着“蔬菜区”、“饮料区”、“肉食区”。

教师玩具柜台放有菜品张数为10，给学生分发卡片上面写着各个区的商品张数，让学生根据卡片上的数字回答问题：“请你们帮助柜台小贩算一下超市中商品的剩余张数。

”2.随机提问学生，让学生用口算的方法计算超市中商品的剩余张数，并回答问题：“你是如何计算的？是否正确？”四、总结：1.教师总结本节课学到的知识点，鼓励学生用自己的话表述。

2.引导学生思考减法在日常生活中的应用场景。

教学反思：本节课主要针对大班幼儿进行减法口算的教学。

通过引入超市购物的话题，以及实际的示意图练习，让学生更好地理解减法的概念和用途。

本节课采用了师生互动、观察、回答问题等多种教学方法，针对幼儿的思维特点，进行了教学内容的渗透。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生积极参与，基本掌握了减法口算的运算方法。

但是在教学过程中，有些学生对减法的概念和运算方法还不够理解，需要进一步的巩固和强化。

在今后的教学中，我将更加注重练习机会的设置，增加不同难度的题目，提高学生的计算能力。

同时，还需要给学生提供更多的练习机会，让他们在实际生活中运用减法进行计算，进一步巩固所学知识。

幼儿园大班数学教案《去超市购物》一、教学目标1.让幼儿能够理解货币的概念，学会简单的购物流程。

2.培养幼儿的数学计算能力，提高他们的逻辑思维。

3.培养幼儿的社交能力，让他们学会与人沟通、交流。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握货币的换算和购物流程。

2.教学难点：培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

三、教学准备1.教具准备：超市货架模型、各种商品图片、购物小票、人民币道具。

2.环境准备：模拟超市购物场景。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们去过超市吗？在超市里都买了些什么呢？生：我买过玩具、零食、文具……师：那你们知道超市里的商品是怎么买卖的吗？今天我们就来学习一下超市购物。

2.教学新课（1）认识货币师：在超市购物，我们需要用到一种东西，那就是钱。

你们认识这些钱吗？（展示人民币道具）生：认识，这是1元、5元、10元……师：那你们知道这些钱的价值吗？1元可以买什么？5元可以买什么？生：1元可以买一颗棒棒糖，5元可以买一个文具盒……（2）购物流程师：在超市购物，我们需要按照一定的流程来进行。

我们要进入超市，然后挑选自己喜欢的商品，接着去收银台结账。

现在，我们就来模拟一下这个过程。

①挑选商品师：请小朋友们根据自己的喜好，挑选一件商品，并告诉我这件商品的价格。

生：我选了一件玩具，价格是10元。

②结账师：我们要去收银台结账。

请小朋友们拿出相应的钱，交给收银员。

生：我拿出了10元，交给了收银员。

③找零师：收银员会根据我们支付的钱，找回多余的零钱。

请小朋友们算一下，收银员应该找回多少钱？生：我支付了10元，商品价格是8元，所以收银员应该找回2元。

3.实践操作师：现在，我们就来进行一次真正的购物体验。

请小朋友们分成小组，每个小组有一名收银员和若干名顾客。

顾客们需要挑选商品，然后去收银台结账。

收银员需要计算商品总价和找零。

（学生在实践操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

）师：通过这次购物体验，你们有什么收获呢？生1：我学会了如何用钱购物。