创新教育的指导思想和基本方法-最新教育文档

高校教师教学方法改革的建议与对策一.完善高校教学环境和管理体制政策是否到位，制度是否配套，都将直接影响到广大师生主动参与教学改革的积极性和持久性。

建立和完善高校教学环境和管理体制，是促进高校教学改革、实现最终目标的必要保障[1]。

（一）完善教学相关设施，提供有效教学媒体一切理想都是依托一定的物质来实现的，教育也不例外。

教育离不开教育手段、教育环境、教育场地、教育设备等物质条件。

高校要加强各种实验室及设备、图书馆等相应的助学场地的投资，以促进现代教学方法的实施运用。

同时要增强教学设施建设，教学方法的创新，必然涉及到方法创新的物质技术条件和创新方法的应用环境问题。

必须结合教学的长远发展规划，配备必要的教学方法创新的硬件，以及新教学方法使用的环境。

因此完善教学设施，提供有效教学媒体，是保障高校教师教学方法创新的有效措施。

（二）加强师资力量科学合理的教学方法的实施，必须依赖于教师知识水平、教学才能和教师的素质。

高校在引入师资时，要严格把综合素质关，选拔有真正学时、有能力、热爱教育事业的人才进入教学第一线。

同时，加强对教师教学方法的相关培训，提升教师教学理念。

高校是人才培养的基地，是发展科学技术和先进文化的基地，是知识创新的中心和源泉。

首先要强化人才引进机制，其次注重对现有教师的培养提高[2]。

学校可以举办青年教师教学培训班，开展上岗教师试讲、示范课观摩、教学培训讲座等一系列活动，并采取校教学督导团整体监督与老教师个别指导相结合的方法，积极进行教师校本培训。

在教学过程中加入案例教学和讨论式教学，加强师生的交往与互动，提高学生的学习兴趣，加强现场教学与实验教学等理论联系实际的教学方法的运用。

（三）建立合理的教学管理营造高校教师教学方法创新研究所需要的良好环境，需要合理的教学管理，需要高校教学管理层的努力。

据调查，阻碍高校教师教学方法创新的因素和开展教学方法创新的可能性途径，大多与高校的教学管理有关。

高校教学管理中存在的问题，以教学方法创新的物质支撑条件问题及教学与科研难以协调的问题尤为突出。

高中数学教学中的创新教育八法“‘减负’和创新教育”是当前教育战线中常常听到的口头禅。

学生的“重负”何来？它是传统的劳动人事制度和高考制度及社会与对学校、教师的评价制度的共同产物。

在高中数学教学中，学生的“重负”来于“无节制的扩展知识面”，如异面直线之间的距离，异面直线上两点间的距离公式，利用递推关系求数列的通项公式等内容。

那么，如何才能既要“减负”又能适应当前国家人事制度和高考的需要呢？笔者认为，非是“创新教育”莫属。

一、优化课堂心理环境激励学生创新意识创新过程需要以创新情感为动力，如远大的理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。

所以，教师在向学生传授知识的同时就要为学生创设良好的课堂心理环境，以便多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。

创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的强烈情绪冲动。

这种情绪的冲动程度贯穿在每一个行为表现的过程之中，冲动的积累和连续性决定着创新行为的质量和成果。

这里，意识是行为的指南，能力是行为的保证。

人的创新意识从孩童时代开始发展到做大事、创大业的创新人才，是极为漫长和艰难的。

在这个过程中，担负着重要学科教学任务的数学教师，要积极启动创新思想，通过典型例题，引导学生推广探究；通过新知识，引导学生求新探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。

二、营造创新教育环境培养学生创新意识创新意识是什么？它是一种发现问题、积极探求的心理取向。

要让学生发现问题、积极探求，课堂教学必须以民主、宽松、和谐的师生关系为基础，让课堂充满“爱”的气氛。

只有这样，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。

“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。

兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。

”因此教师要善于激发学生兴趣，才能让学生积极参与到“探究、尝试”的过程中，才能理解数学中那些抽象的、看不见、摸不着的知识。

创新教学方法首先，创新教学方法需要注重个性化教学。

每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯，因此教师在教学过程中应该根据学生的特点，采用不同的教学方法。

比如，对于喜欢阅读的学生，可以采用阅读教学法；对于喜欢实践的学生，可以采用实验教学法。

只有让学生在适合自己的学习方式下学习，才能激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

其次，创新教学方法需要注重互动性。

传统的教学方法往往是教师一讲学生听，缺乏互动。

而现代教学方法强调教师和学生之间的互动，学生之间的互动。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力和团队合作精神。

在课堂上，教师不再是唯一的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。

再次，创新教学方法需要注重实践性。

学生通过动手实践，才能更好地理解和掌握知识。

因此，教师在教学过程中应该注重实践教学，让学生参与到实际的操作中去。

比如，在化学课上，可以进行化学实验；在物理课上，可以进行物理实验。

通过实践，学生不仅能够更深入地理解知识，还能够培养实践能力和动手能力。

最后，创新教学方法需要注重跨学科教学。

跨学科教学是指不同学科之间的知识相互渗透、相互融合。

在现实生活中，很多问题往往是跨学科的，因此教师在教学过程中应该打破学科的壁垒，进行跨学科教学。

比如，在教授自然界生态系统时，可以融入生物学、地理学、化学等多个学科的知识，让学生在学习过程中形成对知识的整体认识。

总之，教育是一项伟大的事业，而创新教学方法则是教育事业不断发展的动力。

教师是教学的主体，而教学方法则是教学的灵魂。

只有不断创新教学方法，才能更好地适应当今时代学生的学习需求，提高教学效果。

希望广大教育工作者能够不断探索，不断创新，为教育事业的发展贡献自己的力量。

浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力在英语教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极地思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习,创设自学的“气氛"，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

[1］一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力提供给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。

学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。

学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。

因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力.[2]1。

指导预习.自主学习的预习，贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环。

指导预习按照“扶――放”原则,首先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。

这样坚持训练并将预习要求、读书方法适时渗透，当学生对如何预习有了一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲"的拐杖，走上自学的道路。

2。

鼓励学生独立思考,勇于质疑问难。

有的学生由于受知识年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力？I造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。

二、提供讨论交流的机会，培养交际能力为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力。

引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。

我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人,充分表达自己的思维方法和过程，揭示知识规律，最终解决问题。

这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考做出自己的判断。

青少年科技活动方案(9篇)青少年科技活动方案(9篇)青少年科技活动方案1一、指导思想以推动我校学生科技创新教育活动的开展为主旨，将“善学习，会创造"和"科研兴校"作为开展科普创新和教学科研活动的指导思想，号召全校师生积极实践创新，学好文化知识，提高科技素养，努力构建学校科技教育的大平台，为学生的探索精神、科技意识和创造性思维提供一个合适的载体;创设浓郁科学氛围，展示师生科学素养，活跃校园科技生活，推动素质教育全面开展。

二、活动主题为青春的灵动喝彩、让创新的智慧闪光三、活动口号我创造、我收获、我快乐四、科技活动内容活动期间主要开展"读一本科普书刊、看一场科普电影、听一次科普报告自编一期科技小报、做一个科学小实验、写一篇科技小论文、搞一项科技小发明(小制作)、提一条科技创新金点子"等活动。

五、活动要求1、坚持全员参与、点面结合。

既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保科技创新活动顺利进行。

2、体现特色、突出个性。

根据学生的实际，开展丰富多样的活动形式。

活动可采用小组合作形式，也可以是个人单独活动形式;课内与课外相结合;学校与社会、家庭相结合;普及与提高相结合;全校学生全员参与。

3、各部门、各年级要做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。

各个项目的负责人要尽职尽力，筹划各项制作的'各个环节，有始有终。

注意各个项目的资料收集，包括制作过程中的新发现、学生的猜想、实验的数据、最终的结果等。

确保本次科技节活动各项安排圆满、成功的、高质量的进行和完成。

4、整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，指导各项目的教师要关注过程，对学生进行辅导，学生在家长的帮助下完成，家长负责制作活动过程的安全，并从物质上予以积极的支持。

六、活动时间1、动员阶段：2023年9月1日―9月20日2、作品制作阶段：2023年9月20日―10月20日3、作品收集阶段：2023年10月21日―25日4、作品评比阶段：2023年10月26日―29日5、作品展示阶段：2023年11月(科技活动节一周)6、作品表彰阶段：2023年11月10科技活动周闭幕式七、参加对象全校各教研组、各年级、各班级、全校师生八、成立科技创新活动领导小组组长：__成员：科技创新活动指导小组政治、语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史、艺术、体育、信息技术组各学科全体教师十、主要活动内容及安排1、注重科普宣传，营造活动氛围(1)各班出好一期专题黑板报或学习园地(2)举办科普专题图片展览(3)组织科普知识讲座(请李金胜老师讲科技创新)2、注重实践，开展科技创新体验活动(1)科幻绘画比赛(艺术组负责)科学幻想绘画是指青少年通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。

2024年教师业务学习计划范文一、指导思想：为进一步推进新课程改革，全面推行素质教育，创设敢于创新、乐于探究的教育氛围，保证学习的实效，提升教师的业务潜力，切实提高教师专业理论水平，努力建设一支高素质教师队伍，特制订本计划。

二、学习目标；透过各级各类培训，以教师怎样做好“六步”教学工作作为本学期业务学习的主题和重点，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中构成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习资料：1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

重点是现代化信息技术基本应用的培训，青年教师网络应用技能的培训。

3、学习新课改下教师怎样做好“六步模式”等教学工作。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，用心投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：1、认识课程改革的重要性和必要性，明确课程改革的新理念和新要求。

学习《高新区中小学教学管理规范》和有关课程改革的信息报道及文章。

鼓励教师自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。

2、学习新课改下教师怎样做好“六步教学”等教学工作，主要学习一下几方面的资料：《教学管理“六认真”实施细则》；新课改下教师怎样备课；新课改下教师怎样上课；新课改下教师怎样布置及批改作业；新课改下教师怎样组织课外辅导；新课改下教师怎样组织考查考试；新课改下教师怎样组织社会实践活动。

3、认真学习和领会教育理论，扎实开展课堂教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。

4、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

组织教师结合自学的资料，进行研讨、交流，到达相互学习，相互交流，共同提高的目的。

创新创业教育实施方案
创新创业教育在当今社会中扮演着重要的角色，它是培养学生创新精神和创业能力的重要途径。

为了有效实施创新创业教育，需要综合考虑教育机构、教师、学生和社会资源的整合，建立一个全方位的教育体系。

首先，教育机构应该加强对创新创业教育的重视，制定相关政策，为教师和学生提供必要的支持和资源。

同时，建立创新创业实践基地，为学生提供实践机会。

教育机构还应积极开展合作，与企业建立合作关系，促进校企合作，培养学生的创业意识。

其次，教师是创新创业教育的重要组成部分，他们应不断提升自身的创新能力和创业技能，不断学习和更新知识。

教师应该引导学生发展创新精神，鼓励学生尝试创新创业项目，并提供必要的指导和支持。

学生也是创新创业教育的受益者和实施者，他们应该积极主动地参与创新创业活动，发挥自己的创新潜能，锻炼创新能力和创业精神。

学生应该勇于挑战自己，勇于创新，不断尝试。

此外，社会资源也是创新创业教育的重要支撑，社会应该为创新创业教育提供更多的支持和资源。

社会应该鼓励创新创业项目，支持创新创业人才的培养，为学生提供更多的实践机会和创业资源。

综上所述，创新创业教育的实施需要教育机构、教师、学生和社会资源的整合，建立一个全方位的教育体系。

只有这样，才能有效地培养学生的创新精神和创业能力，推动创新创业教育的发展。

第 1 页共 1 页。

初中数学的一题多解培养中学生创新思维能力数学是逻辑性极强的一门学科，从解题开始到得出答案，每一步的过程都需要经过层层的计算和推导,因此，学好数学从另一方面来说就是学好了一种思维能力和思维方法。

为了培养好中学生的创新思维,教师应从解题方面着手，强化学生一题多解的能力和水平，鼓励他们用发散式的思维解决同一道数学题,同时积极配合并解答学生在解题过程中提出的问题与困惑，帮助中学生营造一个活跃轻松的课堂环境,让他们能够尽自己最大的能力收集并处理不同的数学难题.1。

数学是创新教育的基础课程创新是促进一切事物进步发展的前提条件，创新教育是在新课改的标准下培养学生拥有创新精神和创新能力的新式教育,中学生创新能力的形成一般基于多种知识的学习与能力的培养，这种可检验中学生是否具有综合学习的能力。

中学生创新思维能力的培养主要包括对他们的学习意识、学习精神、学习思维以及学习技巧和方法这几个方面.中学阶段是学生思维最活跃的时期，同时也是学习能力与理解能力最好的时期，这些为培养中学生学习数学的创新思维打下了良好的基础,能够让他们在数学的学习中收到事半功倍的效果.而数学作为一门应用范围十分广泛并且作为能够培养学生创新思维与解决问题能力的逻辑性极强的基础课程，在培养中学生创新能力方面有着得天独厚的条件和优势。

因此，我们要在对中学生教授数学课程的同时,把培养学生的创新能力放在最关键的位置，更好的适应社会发展以及新课标改革的需要。

除此之外，在整体的中学生数学教学过程中应将一题多解的教学模式作为切入点,通过培养学生强化一题多解的能力和水平提升他们的创新思维能力。

2。

通过一题多解培养学生创新思维能力2.1 注重选题与课堂气氛。

一题多解的数学题可以培养中学生用发散式的思维解决问题，教师应在教学之初选择一些具有代表性的数学题，这些数学题既要包括大部分知识点，而且难度不能太高或太低，否则会打击学生学习数学的积极性或让学生觉得没有挑战性，因此教师在选择题型方面要十分仔细，尽可能的通过选题激发中学生的学习热情和潜力。

学习创新教育实施方案在当今社会，教育的重要性日益凸显，而创新教育更是备受关注。

创新教育是指以培养学生的创新能力为核心，注重学生的主体性和实践性，引导学生积极探索、勇于实践、敢于创新的教育理念和实施方式。

在实施创新教育方案时，需要考虑诸多因素，下面将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面进行探讨。

首先，教学内容是创新教育的重要组成部分。

传统的教育内容以知识传授为主，而创新教育则强调培养学生的创新思维和创新能力。

因此，教学内容应注重知识的前沿性和实践性，引导学生通过探索和实践来深入理解和运用知识。

此外，教学内容还应注重跨学科的整合，鼓励学生进行跨学科的学习和思维，培养学生的综合能力和创新能力。

其次，教学方法对于创新教育的实施至关重要。

传统的教学方法以教师为中心，注重知识的灌输和传授，而创新教育则更注重学生的主体地位和实践性。

因此，教学方法应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生通过实践和探索来构建知识体系。

同时，教学方法还应注重个性化教学，根据学生的兴趣和特长，采用多样化的教学方式和手段，激发学生的创新潜能和创造力。

最后，教学环境是创新教育的重要支撑。

传统的教学环境以教室为主，教学资源相对单一，而创新教育则需要多样化的教学环境和资源支持。

因此，教学环境应注重开放性和多样性，为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。

同时，教学环境还应注重创新文化的营造，营造积极向上、鼓励创新的学习氛围，激发学生的创新活力和创造激情。

综上所述，学习创新教育实施方案，需要从教学内容、教学方法和教学环境三个方面进行全面考虑和设计。

只有在这些方面做到充分的配合和支持，才能真正实现创新教育的目标，培养出更多具有创新精神和创新能力的学生，为社会的发展和进步注入新的活力和动力。