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Unit6 A Letters and sounds优质教案教学内容：Listen, repeat and chantListen and circleWrite and sayFind and say学生分析：学生是三年级的学生，通过1-5单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-T的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。
教材分析：本课是第六单元的Part A Letters and sounds。
根据教学的需要，还选取了Start to read 部分的Find and say作为整合。
通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-T字母的读音、发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，我期望学生在学习本课后，能够掌握字母U, V, W, X, Y, Z的字母名、发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。
教学目标:1. 学生能准确认读、说出字母U, V, W, X, Y, Z的字母名及在字母表中的顺序。
2. 学生能正确书写字母U, V, W, X, Y, Z的大小写形式。
3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。
4. 通过如sharp eyes等游戏、竞赛活动和小组合作，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。
教学重点：学生能够掌握字母U, V, W, X, Y, Z的名称、书写及字母在单词词首的发音。
教学难点：1. 能读准字母V。
2. 能区别字母S和X字母名的发音。
3. 学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。
教学用具：PPT，自制卡片，letter man，练习纸。
教学方法：TPR, Phonics，小组合作。
教学过程：1. Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题。
![三年级-人教版PEP-英语-上册-[综合素养]U6 A (Letters and sounds)](https://img.taocdn.com/s1/m/fcf8fd16ce84b9d528ea81c758f5f61fb636286c.png)
Unit 6Happy birthday! (Period 3)Part A Letters and sounds一、判断画线字母的发音是（T）否（F）相同。
（）1．fox box（）2．Zip zoo（）3．vest water（）4．umbrella duck 二、看图补全单词，将缺失的字母在四线三格上写出来。
1．Let’s go to the oo.2．This is my o-yo.3．I have an mbrella.4．I like this bo.5．Look at my est.【参考答案】一、判断画线字母的发音是（T）否（F）相同。
1．【答案】T【解析】fox和box中的字母x都发/ks/音。
2．【答案】T【解析】Zip和zoo中的字母z都发/z/音。
3．【答案】F【解析】vest中的字母v发/v/音，water中的字母w发/w/音，两者发音不同。
4．【答案】T【解析】umbrella和duck中的字母u都发/ʌ/音。
二、看图补全单词，将缺失的字母在四线三格上写出来。
1．【答案】【解析】根据图片可知句意：让我们一起去动物园吧。
zoo“动物园”。
2．【答案】【解析】根据图片可知句意：这是我的溜溜球。
yo-yo“溜溜球”。
3．【答案】【解析】根据图片可知句意：我有一把伞。
umbrella“伞”。
4．【答案】【解析】根据图片可知句意：我喜欢这个盒子。
box“盒子”。
5．【答案】【解析】根据图片可知句意：看看我的背心。
vest“背心”。
教学目标：1. 让学生能够通过观察和模仿，正确发音字母 A 的音素 /a/，以及能够听懂、会说、会读单词 apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun。
2. 让学生能够通过图片和单词，理解单词的意思，并能够运用单词进行简单的描述。
3. 让学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握字母 A 的书写顺序和书写规范。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力、表达能力、合作能力和创新意识。
教学内容：1. 字母 A 的音素 /a/。
2. 单词：apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun。
3. 字母 A 的书写顺序和书写规范。
教学重点与难点：1. 重点：字母 A 的音素 /a/，单词 apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun 的发音和拼写。
2. 难点：字母 A 的书写顺序和书写规范。
教具与学具准备：1. 教具：字母 A 的卡片，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候语、天气、日期等。
2. 学生听录音，模仿发音。
Step 2: 字母 A 的音素教学（10分钟）1. 教师出示字母 A 的卡片，引导学生观察字母的形状和发音。
2. 教师发音，学生模仿。
3. 教师用单词卡片引导学生发音，如 apple, bag, cat, cow, dog, pen, sun。
Step 3: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生观察单词的拼写和意思。
2. 教师发音，学生模仿。
3. 学生听录音，跟读单词。
Step 4: 字母 A 的书写教学（10分钟）1. 教师讲解字母 A 的书写顺序和书写规范。
2. 学生在练习本上书写字母 A。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
Step 5: 课堂练习（10分钟）1. 学生听录音，完成练习题。
2. 学生互相检查，教师批改。
Unit 6 Useful numbers 第三课时Part A (Letters and sounds)3. 学生能够结合所学字母的发音，自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事，以强化对字母发音的记忆和运用。
能够在日常生活中，如在广告牌上、在食品包装上，留意并发现含有所学字母的单词，增强对字母发音的敏感度。
能够根据所学字母的特点和发音规律，尝试推测和学习后续相关字母的发音，培养自主学习和探索的能力。
（迁移创新）9.让学生分组，尝试用所学字母创编简单的儿歌或小故事，然后进行展示和分享。
10.给出一些日常生活中常见的含有字母“Aa”到“Zz”但发音不同的单词，引导学生观察和思考字母在不同单词中的发音变化，尝试总结它们的规律，为今后学习新单词的发音打下基础。
教师观察学生在小组活动中的参与情况，并根据学生的表现，作出正确的评价。
及时给予帮助和鼓励教师根据学生总结规律的情况，及时给予帮助和鼓励设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识进行规律总结，然后运用到生单词上。
从学习理解过渡到运用实践，再升华到迁移创新上，为后面的英语单词语音的学习打好基础。
家庭作业必做：1. 听本课时录音并跟读3遍；2. 在四线三格中正确书写所学字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，每个字母大小写各一行。
选做：1. 制作本课所学英语字母的卡片，加深对字母的记忆。
2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。
板书设计Unit 6 Useful numbersPart A（Letters and sounds）van vet we win box six yellow yo-yo Zip quiz。
