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教育学中的创新教育创新思维创新能力和创新教育模式教育学中的创新教育创新思维、创新能力和创新教育模式都是教育学中不可或缺的重要元素。
本文将从这三个方面来探讨教育学中的创新教育。
一、创新思维创新思维是指在解决问题和面对挑战时，能够独立思考，突破传统的思维模式，发掘新的解决方案的思维方式。
在教育学中，创新思维被视作培养学生创造力和创新精神的关键。
通过不断激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考和质疑，培养学生独立思考和解决问题的能力。
例如，在数学教学中，传统的教学方法通常是教师单向传授知识，而创新的教学方法则注重培养学生的观察力和分析能力，通过提供实际问题和多种解决方法，鼓励学生思考并找到最佳解决方案。
二、创新能力创新能力是指在创新过程中所需要的一系列能力，包括观察力、分析力、问题解决能力、团队合作能力等。
在教育学中，培养学生的创新能力是教育的重要目标之一。
通过课堂、实验和实践活动，学生有机会锻炼自己的观察力和分析能力，并学会面对问题时如何快速找到解决方案。
此外，团队合作也是培养创新能力的重要途径，通过与他人合作，学生能够分享和交流自己的想法，借助集体智慧解决问题。
三、创新教育模式创新教育模式是指应用创新思维和创新能力来改变传统的教育方式和教学方法的模式。
在教育学中，传统的教育模式注重知识的灌输和考试的评价，而创新教育模式则更加注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
例如，项目制学习是一种创新的教育模式，它强调学生通过参与实际项目的方式，来学习和应用知识，培养解决实际问题的能力。
此外，个性化教育也是一种创新教育模式，它根据学生的兴趣和能力，量身定制学习计划，激发学生的学习动力和积极性。
总而言之，创新思维、创新能力和创新教育模式在教育学中都起着重要的作用。
通过培养学生的创新思维和创新能力，采用创新教育模式，可以更好地满足现代社会对人才的需求，培养出具有创新精神和解决问题能力的学生。
这也是教育学中追求的一种发展方向。
教育学专业的教育与创新教育是社会进步的关键驱动力之一，而教育学专业则是培养教育从业者所需的知识、技能和素养的学科。
在现今快速发展的社会中，教育学专业也需要不断地进行创新和改革，以适应不断变化的教育需求和挑战。
本文将探讨教育学专业的教育与创新。
一、教育学专业的内涵与目标教育学专业是一门研究教育现象、规律和方法的学科。
其内涵包括教育学理论、教育管理、教育技术和教育心理学等方面的知识和研究方法。
该专业旨在培养具备系统、扎实的教育学理论知识和教育实践技能的专业人才。
他们需要具备一定的教育素养和审美情趣，能够运用教育学的理论和方法解决实际问题，并具备创新意识和能力。
二、教育学专业的创新需求随着信息技术的快速发展和教育观念的更新，教育学专业面临着新的挑战和机遇。
首先，现代社会对教育人才的需求不再仅仅是知识传授，更注重培养学生的创新能力和终身学习能力。
教育学专业需要通过创新教育方法和手段，提高学生的学习效果和动机。
其次，教育学专业需要关注教育的公平性和多元化。
教育学专业要创新教育模式，满足不同学生发展需求，促进教育资源的公平分配。
此外，教育学专业也需要关注人工智能和教育技术的应用，探索数字化时代背景下的教育创新。
三、教育学专业的创新路径创新是推动教育学专业发展的关键。
教育学专业可以通过以下几个方面来实现创新。
1. 教育课程创新：教育学专业需要调整和完善课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开设创新教育课程，引导学生进行教育实践和创新探究。
同时，教育学专业也可以与其他学科合作，开展跨学科教育研究，拓宽学生的学科视野。
2. 教育实习创新：教育学专业可以加强实习环节的设计和管理，提供学生真实的实践机会。
通过与学校、社区等教育机构合作，将理论学习与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。
3. 教育研究创新：教育学专业需要增加对教育问题的深入研究，关注教育实践中的创新。
通过教育研究，发现问题、解决问题，并推动教育学的不断发展和完善。
教育技术创新复习资料教育技术创新是当今教育领域中备受关注的话题，它对于提升教育质量、优化教学效果以及满足学生多样化的学习需求发挥着至关重要的作用。
一、教育技术创新的概念与意义教育技术创新指的是在教育过程中引入新的技术手段、工具或方法，以改进教学方式和学习体验。
这不仅包括硬件设备如电子白板、平板电脑等的应用，还涵盖软件平台、在线课程、虚拟现实教学等多种形式。
其意义主要体现在以下几个方面：首先，教育技术创新能够打破时间和空间的限制，让学习不再局限于传统的教室和固定的时间段。
学生可以根据自己的节奏和需求，随时随地获取学习资源，实现个性化学习。
其次，它丰富了教学内容的呈现方式。
通过多媒体、动画、模拟实验等手段，将抽象的知识变得更加直观、生动，有助于学生更好地理解和掌握。
再者，促进教育公平。
优质的教育资源可以通过网络技术传递到偏远地区，让更多的学生受益。
二、常见的教育技术创新形式1、在线教育平台在线教育平台提供了海量的课程资源，涵盖了各个学科和领域。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，自主学习。
同时，这些平台还具备互动交流功能，学生可以与教师和其他学生进行讨论和合作。
2、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术VR 技术能够创建沉浸式的学习环境，让学生仿佛身临其境，例如历史场景的重现、科学实验的模拟等。
AR 技术则将虚拟信息与现实场景相结合，为学生提供更加丰富的学习体验。
3、智能教育软件这类软件可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习方案和反馈。
例如自适应学习系统，能够根据学生的答题情况自动调整学习内容和难度。
4、移动学习设备如平板电脑和智能手机，它们的便携性使得学习可以在任何地方进行。
教师可以通过相关应用布置作业、推送学习资料，学生也可以利用碎片化时间进行学习。
三、教育技术创新带来的挑战1、技术设备和网络的限制在一些地区，特别是贫困地区，可能缺乏必要的技术设备和稳定的网络连接，影响教育技术创新的推广和应用。
教育学中的教育技术与教学创新教育学中的教育技术与教学创新一直是教育领域的热点话题。
随着科技的不断发展和进步，教育技术在教学中的应用愈发普遍。
本文将探讨教育学中教育技术的具体应用，并重点介绍其对教学创新的促进作用。
一、教育技术的定义和作用教育技术是指运用科学的原理、方法和技巧来提高教学效果的一门学科。
它通过教学软硬件的应用，加强了教育教学的多样性和灵活性，提升了教与学的效果。
教育技术在教学中的作用不断凸显。
一方面，它为教师提供了更多的教学手段和工具，如计算机辅助教学、多媒体教学等，使得教师能够更好地将知识进行传递和解释，提高教学效率。
另一方面，教育技术能够激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的记忆和理解能力。
二、教育技术在教学创新中的应用1. 在线学习平台随着互联网的普及，在线学习平台成为了教育学中的一大创新。
学生可以通过在线学习平台获取各种课程资源，与教师和同学进行互动交流。
这种方式打破了传统教育的地域限制，让学习更加自由灵活。
2. 虚拟现实技术虚拟现实技术的应用为教学带来了革命性的改变。
通过虚拟实验室、虚拟场景等，学生可以身临其境地进行学习和实践，提高学习的趣味性和参与度。
虚拟现实技术还可以帮助学生模拟各种实际场景，使之更好地理解和应用所学知识。
3. 数据分析和个性化教学教育技术还可以通过大数据分析学生的学习情况和表现，为每个学生提供个性化的学习方案和指导。
通过精确的数据分析，教师可以更好地了解学生的需求和问题，有针对性地进行指导，提高教学效果。
三、教育技术与教学创新的关系教育技术是教学创新的重要推动力。
通过教育技术的应用，教学变得更加灵活和多样化，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
而教学创新又能够促进教育技术的进一步发展和完善，二者相互依赖、相互促进。
教育技术的不断创新改变了传统的教学方式，使之更加符合学生的需求和时代的发展。
它为教育学提供了新的思考和研究方向，也为教师提供了更多展示和实践的机会。
教育学中的教育创业与创新教育创业与创新是当今教育学领域的热门话题，它们对教育的发展和革新起到了积极的推动作用。
本文旨在探讨教育学中的教育创业与创新，其中包括定义、重要性以及相关案例等内容，进一步说明这两个概念对教育学的意义和影响。
一、教育创业的定义与重要性1.1 教育创业的定义教育创业是指通过创新的思维和实践，应用尖端科技等手段，为教育领域带来改革和创新的一种行为。
它涉及到教育的各个方面，包括教育内容、教学方法、教育管理等等。
教育创业的目标是改变传统的教育模式，提供更高效、更个性化的教育体验。
1.2 教育创业的重要性教育创业在教育学中具有重大的意义和价值。
首先，教育创业可以推动教育的变革和进步。
通过引入新的教学理念、新的科技和新的管理模式，教育创业能够满足不同学生的学习需求，提供更多元化、个性化的教育资源。
其次，教育创业可以促进教育的创新和发展。
创业者们通过提供新的教育产品和服务，推动教育的创新。
他们可以针对教育领域的问题，提出新的解决方案，推动教育体系的改革和进步。
最后，教育创业可以培养学生的创新思维和创业意识。
教育创业的实践过程可以培养学生的创新精神和创业能力，使他们具备面对未来社会发展的能力和竞争力。
二、教育创新的定义与重要性2.1 教育创新的定义教育创新是指通过引入新的理念、方法和技术，对教育的内容、形式和管理进行改革和创新的一种行为。
教育创新以学生为中心，注重培养学生的创造能力、批判思维能力和合作精神，推动教育朝着更为人性化和全面发展的方向发展。
2.2 教育创新的重要性教育创新对于教育学来说至关重要。
首先，教育创新可以提高教育质量。
通过引入新的教育理念和方法，教育创新可以使学生在学习中更加主动参与，激发他们的学习兴趣和动力，提高学习效果。
其次，教育创新可以促进教育的公平与包容。
教育创新可以打破传统教育的束缚，提供更多元化、多样化的学习机会，满足不同学生的个性化需求，保障每个学生都能够享有平等的教育机会。
教育学专业的教育创业与创新教育学专业的教育创业与创新是指在教育学领域中，通过创办教育机构、开发教育产品、推广教育理念等方式，以创新的思维和创业的精神，为教育事业带来新的发展和进步。
教育创业和创新是教育学专业毕业生的一种就业选择，也是教育学专业培养学生创新能力和创业意识的重要途径。
一、教育创业的意义教育创业是对传统教育模式的一种突破，旨在通过创新的方式提升教育质量和效果。
教育创业可以适应社会发展的需求，通过引入先进的教育理念和技术，为学生提供更加个性化、多样化的教育服务。
同时，教育创业也可以促进教育资源的优化配置和共享，提高教育的普及率和公平性。
二、教育创业的机遇与挑战教育创业领域存在着巨大的机遇和挑战。
随着社会对教育需求的增加，教育市场潜力巨大，创业者可以通过创新的理念和方法，满足不同层次、不同需求的学生。
然而，教育创业也面临着来自传统教育体制的挑战，需要创业者具备市场洞察力、教育专业知识和管理能力，才能在激烈的竞争中立足。
三、教育创新的实践案例1. 在线教育平台的兴起随着互联网的普及，在线教育平台迅速崛起，为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
例如中国的“学而思网校”和美国的“Coursera”等在线教育平台，通过结合高质量的教育资源和先进的技术手段，为学生提供了全新的学习体验。
2. 创新教育模式的探索传统的教育模式以传授知识为中心，注重教师的教学能力和学生的学习成绩。
而在教育创新领域，一些创业者开始探索新的教育模式，如以学生为主体、强调实践能力培养的项目制学习模式，以及注重个性化发展、开放式学习环境的自主学校等。
3. 教育科技的应用教育科技是教育创新的重要支撑。
虚拟现实、人工智能、大数据等新兴技术的应用，为教育提供了全新的可能性。
例如教育网站可以通过大数据分析学生的学习情况，提供个性化的学习建议；虚拟实验室可以为学生提供更加真实的实践体验等。
四、培养教育创业与创新能力的途径为了培养教育创业与创新能力，教育学专业的培养应注重以下几个方面：1. 培养学生的教育理念和创新意识。
新课改学习心得北安二中王泽宇新课改学习心得一、对“新”与“创新”的理解众所周知，实施素质教育应以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点。
因此，创新和创新教育成为教育界的热点话题。
虽然大家也都认识到培养创新精神的重要性，但由于对“新”和“创新”的定位过高，因而对中小学生，甚至幼儿园的孩子谈“创新”持怀疑态度。
我们在谈创新教育之前有必要对“新”和“创新”有正确的认识。
创新是一种使用非常广泛的概念，因其使用领域的范围不同，也因使用使不同，产生各种界说：第一种是指精神，一种意识，如通常所说的“要创新，不要保守”、“要开拓创新，不要因循守旧”等等；第二种泛指一种新生物；第三种泛称科学发明、发现、技术革新等；第四种指人的创造能力。
“创新”的概念引入经济领域，西方经济学家熊彼得1912年提出：“创新就是建立一种‘生产函数’,是把一种从来没有手过的关于生产要素和生产条件的‘新组合’引入”生产体系。
”那么在基础教育领域如何来把握“创新”呢？我们从以下几个角度来加以剖析：（一）“新”的不同层面创新的最主要特征在于一个“新”字。
而“新”具有相对性，由于相对的参照系不同，其“新”的层面也不同，有一种是相对于整个人类历史而言，其“新”是前无古人的。
另一种“新”是相对于特定群体的新，特别是有相对于个体的新。
（二）“创新”的不同层面由于“新”的层面不同“创新”的层面也不同。
创造出前无古人的新东西，称之为首创或原创，而对于探索，获得相对于群体或个体之新的，不妨称之为再创。
在经济领域，将人类发明的成果转化为实际生产应用，引入新产品，采用新工艺，新生产方法，开辟原料新来源和销售渠道，改善管理，提高效益，也称之为再创。
由此可见，创新可能表现为新发现（发明），突破（突破常规、习惯、旧思想、旧方法等）重组（对获取各种知识、信息、方法、手段进行新的组合）创新既表现为一种结果，也表现为一种过程。
所谓结果，指的是创造出新思想和新事物。
新思想包括新理论、新规律、新学说、新方法、新观念，也可以是新发明、新发现。
教育学专业教育技术与创新教育学专业是培养教育工作者的专业学科，旨在提高学生的教育理论素养和实践能力。
随着科技的迅猛发展，教育技术和创新成为教育学专业中不可忽视的领域。
本文将探讨教育学专业中的教育技术与创新，并分析其对教育实践的影响。
一、教育技术的作用与发展教育技术是指以科技手段改进教育过程的方法和工具。
它能够提供多样化、个性化的教育资源，拓展学习者的认知领域和融入全球化教育环境。
教育技术的发展也为教育学专业带来了许多新的研究方向和实践机会。
教育技术能够提供多样化的学习平台，例如在线学习平台、虚拟实境等，有助于学生积极参与学习，培养自主学习的能力。
二、创新在教育学专业中的重要性创新是教育学专业中的核心要素之一。
教育学专业需要培养具备教育创新精神的教育工作者。
创新能够推动教育学专业与时俱进，适应社会和教育的发展需求。
在教育学专业中，创新不仅是教育理论的更新，还涉及教育实践的改进。
教育界需要适应新的技术和方法，以更好地满足学生的需求，并提升教育品质。
三、教育技术与创新在教育实践中的应用教育技术与创新在教育实践中扮演着重要角色。
在教学过程中，教师可以利用不同的教育技术手段来提高课堂教学的效果。
例如，使用多媒体教具可以使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，通过网络学习平台，教师能够与学生进行在线互动，提供即时的反馈和指导。
这样的创新教学方式可以更好地满足学生的个性化需求。
另外，教育技术与创新也为教育评估和学生能力培养提供了新的思路和手段。
通过教育技术手段，教师可以更加直观地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
这种个性化的教学评估方式能够帮助学生更好地发展学习能力，获得更好的教育效果。
四、教育学专业教育技术与创新的未来趋势随着科技的不断进步，教育技术与创新在教育学专业中的作用将不断增强。
未来教育技术将会更加智能化，例如人工智能、虚拟现实等技术将广泛应用于教育领域。
这些新技术将带来更加便捷、高效的学习方式，并促进教育的全球化发展。
教育学专业的教育创意与创新教育是社会进步和发展的基石，而教育创意与创新则是教育学专业中的重要议题。
随着时代的发展和社会的变革，教育的需求也在不断演变。
为了培养更具创造力和创新能力的学生，教育创意与创新成为教育学专业中不可或缺的内容。
首先，教育创意与创新为教育学专业注入活力和新思维。
传统的教育模式往往注重知识的传递和灌输，缺乏对学生个性和兴趣的关注。
而教育创意与创新通过引入创造力和创新思维，为教育带来新的可能性。
教育创意与创新强调提供学生自主学习的机会，鼓励他们发挥自己的才能和创造力。
这种新的教育模式让学生更加主动参与学习过程，提高学习效果。
其次，教育创意与创新培养学生的综合能力。
传统的教育方式虽然注重学生的知识储备，但忽视了学生的实践能力和创新意识。
教育创意与创新通过设计富有创意的教学活动，让学生在实践中学习，并锻炼自己的创新能力。
例如，在教授科学知识时，可以引入实验和观察活动，让学生通过实践来理解和掌握知识。
这种实践性的学习方式有助于提高学生的动手能力和解决问题的能力，让他们真正掌握所学知识。
此外，教育创意与创新也能够培养学生的团队合作与沟通能力。
在现代社会中，团队合作和沟通能力是十分重要的素质。
教育创意与创新通过组织学生进行项目式学习和小组合作，培养他们的团队合作与沟通能力。
例如，在一些实践课程中，学生需要组成小组来解决一个问题或者完成一个项目。
这样的学习环境激发了学生之间的合作意识，让他们学会协作与沟通，提高了整体学习效果。
最后，教育创意与创新为教师的教学提供了更多的选择和策略。
传统的教学模式往往以教师为中心，教师起着主导作用，学生被动接受。
而教育创意与创新鼓励教师运用多种教学策略和资源，提供多样化的学习环境。
例如，教师可以运用音乐、绘画、游戏等不同的媒体和手段来教授知识，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
这种多元化的教学方式能够更好地满足学生的个性化需求，提高他们的学习成效。
综上所述，教育创意与创新是教育学专业中至关重要的议题。
创新和创新教育学(江西自考-笔记)么样的人能创新？1、要打好基础。
2、要学会创新的思维方法。
3、要学会选择。
4、要培养提出问题的能力。
第一章创新人才创新是知识经济时代的根本特征，时支撑一个名族的脊梁和灵魂。
工业经济主要依赖于资源和资本以及雄厚的技术基础。
而知识经济社会主要依赖于知识的创新和创新人才。
创新是信息社会劳动者必备的能力。
具有创新的人才包括哪些？1、信息收集人员2、产品开发人员3、标准化生产管理人才4、市场开拓与销售人才5、研究人员创新人才究其知识分工可以大致分为：知识创新人才、技术和产品创新人才、管理创新人才以及制度创新人才。
具有创新的人才具有的特点？1、迅速收集、处理信息2、跨学科的知识面3、坚持个性的意识和勇气4、设计及试验的实际能力5、对市场的高度敏感6、合作能力7、对社会负责的道德感顾永平认为创新人才应具有的素质？1、创新精神2、远见卓识3、发明欲望4、善于解决问题第二章创新教育什么是创新教育？创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在认真做好“普九”工作的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济的挑战，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
创新教育和创造教育的关系？1、首先两者提出的时代背景不同。
2、其次在实施过程中的侧重点不同。
创新教育和素质教育的关系？1、创新教育是素质教育的一个重要组成部分。
2、素质教育要提高全民族素质，提高全民族的创新能力，它同创新教育追求的目标是一致的。
3、实施素质教育必须在一系列问题上创新，包括教育观念、教育思想、教育制度、教育内容、教育方法上都要创新。
创新的两大支柱是什么？1、创造性想象2、创造性思维学校创新教育的内容主要表现在那些方面？1、培养创新意识，激发创新激情。
2、更新学校教学内容和课本体系，加强创新体验和创新实践。
3、在学校中着重训练学生创新思维的技能、技法。
4、注重培养学生进行创造性学习的良好习惯。
5、人文、科学与创新的统一，培养学生创新的个性品质。
创新思维的方法主要有哪些？1、扩散发现技法2、综合集中技法3、创新意识培养法创新学习的两个特征是什么？1、学习的预期性：①能有目的的学习②能有选择的学习③能独创性地学习④能在学习上进行自我调控⑤对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象，并有实现理想的愿望和责任感。
2、学习的主动性创造性人格有五方面特点：1、健康的情感2、坚强的意志3、积极地个性意识倾向4、刚毅的性格5、良好的习惯与传统教育相比创新教育的实质可以从哪些方面审视？1、就教育观念而言，创新教育摒弃传统教育机械、单向的“适应论”而走向“超越论”。
2、就教学理念而言，创新教育废除传统教育变相“奴化”学生人格的做法，自觉法杖学生以创新为特征的主体性人格。
3、就思维方式而言，传统教育由于习惯提供无可质疑、不容争议的现成结论，势必导致学生思维方法上的一员、封闭和聚合。
4、就培养人才模式而言，创新教育努力塑造智商情商和谐共融的完美健全的理想化人格。
现阶段创新教育的特征是什么？1、创新教育的层次性。
2、创新教育的多元性。
3、创新教育的普遍性。
4、创新教育的发展性。
创新教育的目标是什么？创新教育的目标是培养既有现代知识又有创新能力，品德高尚、体魄健美、身心发展良好的新人，即善于适应变化和创新的新人。
创新教育定位更高表现在？五全1、全脑教育2、全心教育3、全人教育4、全员教育5、全境教育6、全程教育三特1、办学有特色2、教学有特点3、学生有特长创新教育的原则有哪些？1、开发性原则：教学内容，国际化方面。
2、个性化原则3、活动性原则：课堂教学开放，积极参与课外活动。
4、整体性原则：指根据系统科学原理，统筹规划，科学运作，迫求实施创新教育的整体效益。
5、激励性原则：指教师要培育学生对自己创新能力的自信和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索、选择新途径、新方法处理问题，套善于使用夸奖的言辞、有好的微笑和热情的鼓励来激发学生不断创新的欲望和需要，是学生的心理上经常处于一种追求创新的状态。
6、层次性原则7、规范化原则8、终身学习原则第三章创新教育的教育观和学习观如何更新教育观？1、破除“传授知识”的旧教育目的观，树立“培养学生创新精神和创新能力”的新教育目的观。
2、树立教育必须具有为个人发展、创新奠定基础的教育功能观。
3、树立创新教育观。
4、树立新的知识教育观。
5、破除“一次教育”观，树立“终生教育”观。
教育具有的功能：从内容上，有创新功能。
从功能上，具有固有功能和工具功能。
影响创造力的六种因素是？智力、知识、思维风格、人格、动机和环境。
如何更新教学观？1、树立教学过程是一个“发现”知识、发现知识价值的过程，是培养学生创新精神和创新能力过程的观念。
2、树立师生共同探索活动观。
3、树立以创新为中心，实践为基础，知识为桥梁，培养创新精神和能力的教学理念。
4、树立多元评价和发展评价的教学评价观。
5、新的教学价值观。
①知识的价值②方法的价值③发现只是得价值的价值④交流的价值6、新的教学质量观。
7、新的学习观，新的学习过程观。
如何更新学习观？1、知识经济与学习革命2、学会学习3、学会创新性学习4、新的学习方式制约培养学生创新素质的教育实践的矛盾有哪些？1、“知识爆炸”与学校传授知识之间的矛盾2、知识快速更新于学生有限的在校学习时间之间的矛盾。
3、知识综合化与中小学生知识面狭窄的矛盾如何学会学习？1、学会学习，要全面认识知识，把握对知识的新分类。
2、学会学习，要转变传统的“维持性学习”观念。
3、学会学习，要从记忆操练式的学习策略转向培养学生的学习能力和自学能力。
新的学习方式有哪些？1、自主学习2、探究学习3、合作学习第四章创新教育的教师观什么是创新型教师？创新型教师是指那些具有教育创新能力，以培养学生创新意识、创新精神、创新能力，早就创新人才为己任的教师。
科学合理的知识结构式创新的前提创新型教师的知识结构特点是什么？1、博专性2、复合性3、开放性创新型教师的知识结构要素是什么？1、基础文化知识2、学科专业知识：①专业基础知识②专业主干知识③专业前沿知识3、教育科学、心理科学知识4、哲学知识综上所述，创新型教师的知识结构必须是基本的、综合的、系统的、开放的、动态的、活化的知识系统。
什么是思维及其特征？思维是人脑对客观事物的本质属性或规律的一种间接地、概括的反应。
间接性和概括性创新型教师的思维品质是什么？1思维的深刻性2思维的灵活性3思维的独创性4思维的批判性5思维的敏捷性创新型教师的思维结构是什么？1集中思维和发散思维的统一2逻辑思维和直觉思维的统一创新型教师的能力结构是什么？1教学创新能力：①更新教学内容的能力②创造新的教学方法的能力③优化教学过程的能力2教育研究能力：①自学能力②教改实验能力③撰写教育、教学科研论文的能力3教育应变能力创新型教师的人格特征有哪些？1热爱教育、热爱学生，为具有事业奋斗献身的精神2不唯书、不唯上、只唯实的科学态度，不守旧、不从众、不跟风的创新精神3坚定自信、百折不挠、努力拼搏的顽强意志和自强不息的进取精神4乐群互助、团结协作的集体意识创新型教师的角色偶哪些？1教师作为学习的组织者2教师作为信息的引导着3教师作为反思性实践者4教师作为课程开发者5教师作为研究者第五章创新教育的学生观创新教育对学生素质的要求有哪些？1、独立、批判2、勤奋、求实3、乐观、向上4、好奇、探索5、耐挫7、形象、抽象8、信10、道德品质创新教育视野下的学生观有1学生是具有主体性的人2学生是具有独立性格的人3学生是具有社会意识的人4学生是具有潜能的人 5学生是发展中的人 学生在教学中有如下特点： 1有选择的接受教育 2学习个体的差异性 3学习的主动性 4学习的创造性 学生潜能的特征有：1、无法确定 2、隐藏性3、可开发性4、个别差异性第六章 创新教育中互动的师生关系 师生之间的互动有哪些？ 1交往：教学活动的本质 2对话：教学交往的主要形式 3对话式教育的实现 对话的几个误区：1认为交谈即对话 2认为对话越多越好 3认为对话的目的是取得一致同意 4认为作为对话式的教学应当有规则性、确定性和计划性 总之，在对话时要注意：一要相互尊重、相互理解，二是要尊重彼此的传统习俗好经历，三是言论、信仰和行动的自由，四是共同决定对话的形式和内容，五是关心具体的生活经验，六是通过具体行动验证。
对话式教育的实现要做到： （一）树立审美化学生观：生命观 生成观 生活观 (二)教师角色的自我确认：教师作为一个引导者和表演者第七章 创新教学什么是创新教学？ 从教师本身来讲，乃是鼓励教师因时制宜变化进行的方式。
其目的在于启发学生创造的动机，鼓励学生创造的表现，以增进创造才能的发展。
从内涵上来讲，它是教师通过课程的内容及有计量的教学活动，激发和助长学生创造行为的一种教学模式。
创新教学的原则有哪些？1民主愉悦原则2全体全面原则3个性化原则4探索性原则5实践性原则6主体性原则7知识活用原则8不悖伦理原则基尔福特创新教学模式帕尼斯创造性问题解决的教学模式如何教学生创新呢？1激发学生的创新欲望：想象的翅膀迁移的力量观察的收获海量的包容2创新教学环境的营造3培养创新思维的能力什么是创新思维？广义的创新思维指的是对某一具体的思维主题而言，教育新颖独到意义的任何思维，都可以称为创新思维。
狭义的创新思维则是指在人类认识史上首次产生的、前所未有的、具有较大社会意义的高级思维活动。
创设情境的原则有哪些？1情境创设要符合学生的认知结构特点2情境创设要尽可能真实3情境创设要有选择性4情境创设要有吸引力5情境创设要有整体性创设情境的基本途径：1创设音乐情境，发展学生想象力2创设视觉情境，培养学生的实践能力和创新能力3创设问题情境，培养学生发现问题、解决问题的能力4创设游戏情境，培养学生的创造力和合作能力创新思维能力结构主要包括哪些方面？1思维记忆能力2逻辑思维能力3发散思维能力4思维想象能力5直觉能力思维记忆能力的品质有哪些？1敏捷性2持久性3准确性4相关性或系统性逻辑思维能力的特点：抽象性程序性同一性集中收敛性第八章创新教育与学校管理在课堂教学和管理过程中，教师应注意哪些方面？1学生学习和发展过程中存在的个体差异2注重对学生的素质教育3注重学生人格，重视学生的主体参与作用4掌握先进的教育理念和教育方法班主任在班级教育中的地位和作用：1班主任是班级的组织者、教育者、管理者。
2班主任是全面关心学生成长的主要教师。
3班主任是学生的主要精神关怀者。
4班主任是影响学生成长发展的主要他人。
创新教育下加强创新管理，班主任要做的以下4点：1确立三种意识是加强创新管理的前提位置意识参与意识竞争意识2树立三个观念是加强创新管理的基础教育观念发展观念持久观念3坚持三种做法是加强创新管理的保障4加强学生与家长的沟通，知道他们搞好家庭教育创新教育下校长应该如何治校，又该从哪些方面来提高自身素质？1由重视学校功能管理转到学校的效能管理2由重视各个部门的优化管理转到整体管理3由重视对教育管理过程的监督和检查转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就感为主的管理。
