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小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 2 unit 1《I don't like meat》教案教学目标一、知识与技能1．学习meat,noodles,rice,sweets等有关食物的单词。
2．能听懂，会读，会说I like…,I don’t like……句型。
3．能运用所学自如的谈论对事物的喜好。
二、过程与方法通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
三、情感态度和价值观培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。
教学重点重点句型：“I don’t like……”教学难点单词：rice，noodles ，meat ，sweet教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备老师准备关于食物的卡片或者在课件里准备图片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课T: What’s your favorite animal /sport?S: ...T: What’s your favorite food? Now let's learn something about food.二、新课学习Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice, noodles, meat, sweets每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。
There are so much food：noodles, rice, meat,sweets . How nice! I like food very much. Do you like food?T: Who likes meat, stand up please and say: I like meat.Who likes rice, stand up please and say: I like rice.Who likes noodles, stand up please and say: I like noodles.Who likes sweets, stand up please and say: I like sweets1．老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I don’t like……” 句型。
小学英语外研版二年级上册Module 10《Unit 1 Happy New Year!》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标(一)知识与技能目标1.能够理解并会应用单词: New Year, Chinese New Year, eat, dumpling .2.能够理解并会运用句子: Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers.(二)过程与方法目标1.学生能用“We eat dumplings at Chinese New Year.”等谈论节日;能运用“Happy New Year!”等表达祝福。
2.学生能够同学们分享在 Chinese New Year时我们做些什么,提高学生们的口语交际能力。
2学情分析二年级的孩子活泼可爱,求知欲强,但稳定性较差,注意力不易长时间集中。
因此,在教学过程中,采用多媒体课件教学,展示图片和视频,充分调动学生积极性,使学生们对所学内容更加感兴趣。
3教学重难点1、应到学生理解单词: New Year、eat、hair.2、运用“We have…”结构介绍节日活动。
3、运用这些单词和词组谈论Chinese New Year: eat dumplings, have firecrackers . 4教学过程教学活动1【导入】活动一1.Greetings:2. Let’s sing a song :Happy New Year.3. Free Talk: What do you do at the weekend?What’s the weather like?2【讲授】活动二。
外研版（一起）二年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Hello, I'm ”和“Nice to meet you!”进行自我介绍和问候。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生乐于参与英语课堂活动；引导学生尊重他人，学会与人友好交往。
二、教学内容1. 词汇：Hello, I'm , Nice to meet you, good morning, good afternoon, good evening, good night.2. 句型：Hello, I'm , Nice to meet you.3. 功能：问候、自我介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Hello, I'm ”和“Nice to meet you!”进行自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用句型“Hello, I'm ”和“Nice to meet you!”进行自我介绍和问候；正确区分和使用不同时间段的问候语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）师生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等。
2. 新课导入（5分钟）（1）展示与本课内容相关的图片，引导学生预测本课主题。
（2）教师出示单词卡片，引导学生跟读并猜测单词意思。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课句型和功能，并引导学生跟读和模仿。
小学英语外研版二年级上册Module10Unit1HappyNewYear!教学设计小学英语外研版二年级上册Module10Unit1HappyNewYear!教学设计【名师授课教案】1教学目标(一)知识与技能目标1.能够理解并会应用单词: New Year, Chinese New Year, eat, dumpling .2.能够理解并会运用句子: Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers.(二)过程与方法目标1.学生能用“We eat dumplings at Chinese New Year.”等谈论节日;能运用“Happy New Year!”等表达祝福。
2.学生能够同学们分享在Chinese New Year时我们做些什么,提高学生们的口语交际能力。
2学情分析二年级的孩子活泼可爱,求知欲强,但稳定性较差,注意力不易长时间集中。
因此,在教学过程中,采用多媒体课件教学,展示图片和视频,充分调动学生积极性,使学生们对所学内容更加感兴趣。
3教学重难点1、应到学生理解单词: New Year、eat、hair.2、运用“We have…”结构介绍节日活动。
3、运用这些单词和词组谈论Chinese New Year: eat dumplings, have firecrackers . 4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】活动一1.Greetings:2. Let’s sing a song :Happy New Year.3. Free Talk: What do you do at the weekend?What’s the weather like?活动2【讲授】活动二(一)任务呈现:T: Who can tell me What festivals are there in a year? 学生说出自己所知道的节日后, OK, now let’s look at the pictures of festivals. 教师运用多。
小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 6 Unit 1《What do you do on Sundays?》学案第1课时一、学习目标1. 学习如何用英语表达自己的日常生活What do you do …? 及回答I play football/watch TV on Sundays.2. 学会简单的交流。
二、学习重点重点词汇：do, on Sundays, on Saturdays, in the morning, in the afternoon.重点句型：What do you do on Sundays?I play football/ watch TV on Sundays.三、学习过程1．学习短语： on Sundays, on Saturdays, in the morning, in the afternoon.反复练习下，在周日前面要用介词on。
2. Listen to the tape and do as you are told to do (听录音2遍，猜猜他们说了些什么)（1）listen and point.(听，指)（2）listen and repeat. (听，说) 听两遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学，说得好的给予掌声鼓励。
4．Let’s say (听，说)（1）听老师和同学的示范对话。
（2）和同桌对话练习What do you do on Sundays?I play football on Sundays.What do you do on Saturdays?I watch TV on Saturdays.使用‘学乐师生’APP录音, 将对话练习录音分享给全班同学。
外研版（一起）二年级英语上册《Module 10 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；能够理解课文内容，并进行简单的情景对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister, family2. 句型：This is my father/mother/brother/sister. This is my family.3. 日常交际用语：How are you? I'm fine, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：正确运用This is句型介绍家庭成员；正确发音father, mother, brother, sister。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）师生问候，复习日常交际用语。
2. 新课导入（1）展示家庭成员图片，引导学生用中文介绍家庭成员。
（2）学习本课词汇，引导学生用英语介绍家庭成员。
3. 新课呈现（1）播放课文动画，让学生跟读并模仿。
（2）分角色朗读课文，巩固词汇和句型。
4. 活动练习（1）游戏：找朋友，用This is句型介绍家庭成员。
（2）小组合作：用英语编写家庭成员介绍短文。
5. 课堂小结（2）布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 10 Unit 22. 词汇：father, mother, brother, sister, family3. 句型：This is my father/mother/brother/sister. This is my family.4. 日常交际用语：How are you? I'm fine, thank you.七、作业设计1. 抄写本课单词和句子。
外研版（一起）二年级英语上册《Module 6 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点单词和句型，如“head, ear, eye, nose, face”等，描述人物面部特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情，增强他们的团队合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：head, ear, eye, nose, face2. 重点句型：This is my3. 功能项目：介绍人物面部特征三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够描述人物面部特征。
2. 教学难点：正确运用单词和句型进行口语表达，理解单词的词义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》导入，让学生复习身体部位的单词，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：完成练习册上的相关练习，检测学生对本课知识的掌握程度。
5. 作业布置：让学生回家后，用所学单词和句型描述家人的面部特征，加强实际运用能力。
六、板书设计1. Module 6 Unit 12. 重点单词：head, ear, eye, nose, face3. 重点句型：This is my七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习2. 用所学单词和句型描述家人的面部特征八、课后反思1. 教师要关注学生对重点单词和句型的掌握程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的热情。
《It's winter》教案教学目标：(一)认知目标1. 能听、说、会单词：spring summer autumn winter。
2. 能正确使用第三人称单数。
3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
(二)能力目标能恰当运用一般现在时态叙述一件事情。
(三)情感目标通过本课的学习让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
教学重点：1. 能听、说、读、写四会单词：spring summer autumn winter 。
2. 能正确使用第三人称单数。
3. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
教学难点：1. 能正确使用第三人称单数。
2. 能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
教学方法：PPT Picture学生方法：Game 、Listen学生情况分析：学生对于四季的单词都比较感兴趣，针对这样的情况采用情景教学法带学生体验大自然中一年四季美丽的风景学习四季单词，并以肢体语言学习四季的特征与四季中的活动，让学生更加喜欢英语。
教学过程：Step 1: GreetingsT: Good morning, everyone.S: Good morning, teacher.Step 2: RevisionYesterday we learned Lesson 17. Now, let's have a quick revision. Please listen to me carefully and answer my questions.Q 1: How's the weather today?S: It's ….Q 2: What's the temperature today?S: It's ….Q 3: How many seasons are there in a year? What are they?S: …Q 4: What's your favourite season? Why?S: …Q 5: Does winter come before fall?S: …Q 6: Which season comes after winter?S: …Q 7: Do you put on your dress or shirt in fall?S: …Q 8: How is the weather in spring/ summer/ fall/ winter?S: …Step 3: ConsolidationReview the days of the week, months of the year. The power point shows:1. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday2. January February March April May JuneJuly August September October November DecemberStep 4: New words通过幻灯片展示图片的方式讲授本课中的新单词：spring summer autumn winterStep 5: Teach Part 11. Let the students listen to Part 1 two times to get the main idea on this part.2. Let the students look at their books and read after the tape recorder.3. 感叹句What a cold, snowy day! 的教学。
1 / 20 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 Module 1 Unit 1 题目 I like the ABC song.
题材 （主要） 内容 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标 语言 知识 目标 功能 了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法 （结构、 句子）
I like the ABC song. It’s my favourite song.
词汇 听 能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite 说 能够在卡片的帮助下说出单词：song 读 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song 写 语言 技能 目标 听 能听懂26个字母。
说 能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。 读 能背诵出字母表。 写 学习策略 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。 文化意识 情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。 任务 1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏； 2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档； 3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队； 4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 2 / 20
Module 1 Unit 2 题目 What do you like?
题材 （主要） 内容 Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论个人的喜好。 语法 （结构、 句子）
Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like jigsaws/…
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike 说 能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike
读 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike 写 语言 技能 目标 听 能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。
说 在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好； 会说唱课文儿歌。
读 会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。 写 学习策略 在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。 文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。 情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。 任务 1. What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇； 2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具； 3. 创编儿歌。 3 / 20
Module 2 Unit 1 题目 He likes this T-shirt.
题材 （主要） 内容 Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太小了。 教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论他人的喜好。 语法 （结构、 句子）
Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too 说 能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad 读 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress 写 语言 技能 目标 听 能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt/… for you. Sam/… likes T-shirts/… 说 能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/… 读 能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses. 写 学习策略 在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。 文化意识 英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。 情感态度 进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。 任务 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。 T: Sam likes the blue T-shirt. S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.) 2. 在任务1的基础上，进行Look and say的说话训练； 3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。 4 / 20
Module 2 Unit 2 题目 He doesn’t like this shirt.
题材 （主要） 内容 Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心； 学唱儿歌：A is for apple.
教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论他人的喜好。 语法 （结构、 句子）
He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party 说 能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trousers, shoes
读 能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes 写 字母：Aa, Bb, Cc 语言 技能 目标 听 能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesn’t like these clothes/this shirt/… 说 会用He/She doesn’t like…谈论他人不喜欢的衣物及物品； 能说唱儿歌：A is for apple. 读 能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt.
写 能够抄写字母：Aa, Bb, Cc 学习策略 能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。 文化意识 英美国家人们参加party时的着装习惯。 情感态度 在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。 任务 1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes this shirt. S1: She doesn’t like this shirt.的活动； 2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动； 3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
Module 3 Unit 1 题目 We have English in the morning.
题材 （主要） 内容 Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为 Fangfang介绍班级的课程安排，最后 Fangfang还为大家演奏了笛子。
教学目标 语言 功能 介绍学校里的科目。 5 / 20
知识 目标 语法 （结构、 句子）
We have English in the morning. We have Maths in the afternoon.
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play, new, please, have 说 能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we, English, Maths, Music, have 读 能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music 写 语言 技能 目标 听 能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/… in the morning/… This is our English/… book. 说 会用We have English/… in the morning/…及Do you have Music/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。 读 会认读文中用We have English/… in the morning/…介绍课程的句子。 写 学习策略 能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。 文化意识 了解英美国家小学的基本课程安排。 情感态度 通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。 任务 1. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is. E.g. ABC — English; 2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
