Lesson14AreYouShortorTall-教案

四年级下册英语教学设计-Lesson 14 Are You Short or Tall？课程背景本课程为四年级下册英语第14课，教材为冀教版。

该课程主要介绍了形容词tall、short的用法，并帮助学生描述自己和其他人的身高，培养学生的语言表达能力和交际能力。

教学目标•能够听懂、会说、会读单词tall、short。

•能够描述自己和别人的身高。

•能够运用句子Are you short or tall?来询问他人的身高。

•能够与其他人进行交流，表达自己的观点。

教学过程活动1：自我介绍1.老师向学生介绍自己的身高，并鼓励学生轮流描述自己的身高。

2.学生在小组内互相介绍自己的身高，并汇报给全班。

活动2：学习tall、short1.向学生出示单词tall、short，并请学生跟读并了解意思。

2.播放单词学习视频，辅助学生掌握单词发音和意思。

3.给学生分发单词卡片，让学生根据卡片上所写的单词，自己找到同组其他人。

活动3：描述自己和别人的身高1.老师引导学生描述自己和同伴的身高，例如My name is Li Ming. I am tall.。

2.学生自行练习，并在小组内互相问答，练习用句子描述别人的身高。

3.活动结束后，老师随机抽查学生来进行询问，锻炼学生的口语表达。

活动4：问答游戏1.使用Are you short or tall?构建游戏规则，两个学生互相问答对方的身高，回答正确的学生获胜。

2.学生自行分组进行游戏，老师定时检查游戏质量，评价最佳的小组给予奖励。

教学评估1.教师边教学边观察、记录学生的学习情况，发现问题时及时调整教学内容和方法。

2.在课程结束时，老师给学生分发练习册让学生课后进行练习。

教学扩展1.学生通过绘画或描述，来描述一个虚构人物的身高。

2.老师带领学生观看有关身高的视频，学习世界各地身高偏短/偏高的原因。

Unit 3 All About Me Lesson 14 Are You Short or Tall (教案)教学目标1.通过图片展示与对比，帮助学生掌握描述身高的单词：tall, short,taller和shorter等；2.通过学生之间进行身高比较，让学生在实践中掌握并运用目标语言；3.培养学生的比较与观察能力，让学生明确自己与他人的不同之处；4.通过课堂竞赛等形式，激发学生的学习热情和参与度；5.培养学生的团队合作精神，让学生体验合作与竞争带来的乐趣。

教学重点1.掌握描述身高的单词：tall, short, taller和shorter；2.掌握身高比较的语言表达方式；3.让学生在实践中掌握并运用目标语言。

教学难点1.让学生能够在实践中掌握并运用目标语言；2.培养学生的比较与观察能力，让他们明确自己与他人的不同之处。

教学准备1.每组4张身高不同的学生照片，用于形成比较对照；2.每组学生应配备比较工具如尺子或其他学生身高参照物，并标明实际身高数值；3.一张长条形的标有tall、short、taller和shorter的海报；4.5张背景图，用于制作比赛所需要的海报。

教学过程步骤一：导入新知1.教师出示四张不同身高的学生照片，引导学生认识描述身高的单词：tall, short, taller和shorter；2.教师在黑板上展示一张长条形的海报，标有tall、short、taller和shorter，并通过简单的例句说明单词的用法，使得学生能够理解和记忆这些单词。

步骤二：运用新知1.教师将学生随机分成N个小组，要求每个小组拍摄4张不同身高的学生照片，并标明实际身高数值；2.学生之间进行比较，组员之间互相描述身高，并用海报上的单词进行表述；3.由教师担任裁判，比较不同小组的描述结果，并根据描述的准确度进行评分；4.尽量使比赛更有趣，更加丰富和多样性，可以为比赛设计不同背景和奖励方式。

步骤三：拓展练习1.以小组为单位，让学生自由选择研究对象，研究对象可以是小组内成员、校内其他学生、或者其他个人；2.每个小组分析所研究对象的身高特点，具体实际数字为主，让学生进行身高排名；3.接着让小组之间比较所研究对象的身高排名，以小组为单位，让学生讨论其感受和体会；4.整合研究结果，展示出学生身高的特点和分布情况，并引导学生思考身高的因素和对身高的认识和看法。

Lesson 14 Are You Short or Tall?教材分析本节课是冀教版小学英语四年级下册第三单元第14课的内容，在第三单元，学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子，学生学习了如何谈论年龄，其中，单词tall学生在三年级已接触过，本课将学习谈论身高的表达。

学情分析四年级的学生有了一定的认知能力，而且已经掌握了一定量的词汇和句型，对于课堂用语以及一些日常对话比较熟悉，有极强的模仿能力和求知欲望。

学生喜欢表达，乐于交流。

教学目标知识与技能目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tall2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：-How tall are you? - I am ___ metres tall.3.学生将能够测量彼此的身高，并能说出某人多高。

情感态度目标1.学生能够体会到英语学习的乐趣；2.学生能够积极参与各种课堂学习活动，敢于开口、表达中不怕出错误；3.学生能够在小组活动中与其他同学积极配合和合作，完成身高测量任务。

学习策略目标1在课堂交流中，注意倾听，积极思考；2.在学习中集中注意力；3.积极运用本课所学英语表达和交流彼此的身高。

4.教学重难点重点：学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：-How tall are you? - I am ___ metres tall.难点 1.学生能够理解以下表达：Stand on your feet, please.2.学生正确读出小数点及一位小数。

教学过程教学环节（注教师活动学生活动设计意图Step 1:Warm Up and review 2 minutesStep 2: New concepts: 15 minutesGreetings and leading- in :T: Hello! Boys and girls. Look here, this is me , and he? (ppt展示一高一矮两人对比。

Lesson 14 Are you short or tall教案一、教学目标：1、学习对身高的表达。

2、掌握并熟练应用句型：How tall are you?___ meters tall.3、学生之间能就各自的身高进行对话。

二、教学重点：1、学习对身高的表达。

2、掌握并熟练应用句型：How tall are you?___ meters tall.三、教学难点：学生之间能就各自的身高进行对话。

四、教学过程1、课前复习，复习前一节所学内容，主要形式：鼓励同学们自己站出来用英语说出自己的年龄，或者两个人站起来，一个用英语句式问，一个回答，无论回答的好坏，都要进行鼓励，表示他们做的很棒，激励其他同学踊跃参加，每个人都能投入到课堂；然后是日期的复习，让同学们一起回答，今天的月日，以三种形式2、接着老师选三到六个学生，选的时候不是随便选，而是要挑一些有一定的身高差距的学生，然后来到讲台上，按高矮顺序站，这样的小互动不仅仅是为本节课内容做铺垫，更是为了让课堂变得活跃，每个同学都能参与进来，提高学生的兴趣3、按顺序站好后，我们就知道他们的高矮，然后把这几个人的名字（从左到右即从矮到高）依次写到黑板上（从上到下），便于之后课程讲完后，写出高低内容4、小互动结束后就要开始本节课的内容了，第一个要掌握就是大题目P1‘Are you tall or short?’这也是本节课的一个重要知识点，需要同学们能学会听说读写这个句子，可以知道判断句的大致类型；之后让同学们看下本节课的配套视频，简单了解即将要讲的内容5、P3-P7趣味导入，本节课的趣味导入很有意思，很搞笑，这节课的主题其实就带有搞笑色彩，图片是高矮人站在一起，有詹姆斯也有姚明，身高都很高，这样的例子，可以让同学们更好地掌握本节课的内容6、P8 复习Let's句式的用法7、P9 -P13复习单词get,work,stand,feet的用法8、P14-16讲解本文的重点内容，疑问句‘How tall are you’,在此处强调不能直接用‘how’,然后让同学们一起练一下这个句型；接着是回答，回答的内容形式也是同学们需要掌握的，身高的回答，‘......+metres+tall’9、P21让同学们一起参与，同桌两个互问互答10、P22-23 课时测评。

Lesson14 Are You Short or Tall?教案一、教材分析通过对Mr. Wood询问学生的身高引出本课内容，结合“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”的用法。

二、教学目标【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”；3、通过学习句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”如何描述身高。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”，培养学生对“身高”表达的应用能力。

三、教学重难点【教学重点】（1）本课单词（2）句型“——How tall be+主语？——主语+be+数字+meters tall.”【教学难点】本课单词四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，展示有关身高的图片，引出本课的话题。

（二）重点呈现（三）1.PPT4是本节课重点词汇，展示PPT4，学习单词“tall 高的”和“short 矮的”；将这两个单词放到一起进行讲解，让同学们进一步了解英语中的反义词；出示图片和例句让同学们理解。

2.展示PPT5，本节课的词汇总结，是关于本节课课文中出现的重要单词，有之前所学的，也有新学的单词，放到一起让同学们回答；考察他们对之前所学单词的掌握度和对刚才所学单词的理解；可以找同学回答。

Lesson 14 Are You Short or Tall?教学设计1教学目标本课的主要话题是How tall are you? I’m _____ metres tall. 用来描述自己的身高。

通过比较,学生能正确使用ta ll和 short来描述身边事物。

1、学生能正确读出metres并了解它的意义及缩写。

并能在教师的引导下读出正确的小数。

例1.45m2、学生能够在真实的情境中正确使用How tall ______? I’m\she is\he is_____ metres tall.来描述自己和他人的身高2学情分析四年级小学生活泼好动,具有很强的模仿力和求知欲,第三单元第13课已经学习过关于年龄和生日的内容,为这节课的学习做好了铺垫,学生学习起来比较容易。

在真实的情景中测量身高,学生会非常感兴趣。

这节课要加强对学生的听、说的口语训练,使学生能用简单的句子与他人进行英语交流,鼓励学生在小组合作中团结协作,提高学生的创新能力和合作能力。

3重点难点1、学生能正确读出metres并了解它的意义及缩写m。

学生能正确读出小数,例:1.53m2、学生能够在真实的情境中正确使用How tall ______? I’m\she is \He is _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

3、通过比较能用tall \short 来描述事物的高矮。

4教学过程1【导入】Step 1. Lead inFree talkT:What day is today?S1:It’s Monday.T:How’s the weather today?S2:The weather is warm and sunny.T:When is your birthday?S3:My birthday is_____.T:How old are you?S3:I’m_____years old.学生之间再展示有关年龄、生日的free talk,为这节课的学习做铺垫教师播放这节课的视频T:Let’s look,what are they doing?Ss:测量身高。

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读单词“short”, “tall”, “long”, “thin”, “fat”。

(2) 学生能够听懂、会说、会读句子“Are you short or tall?”, “I’m short./I’m tall.”。

2. 能力目标通过小组活动，学生能够运用本课所学单词和句型进行简单的日常交流。

3. 情感目标学生能够学会接受自己的外貌特点，增强自信心。

二、教学内容1. 单词：short, tall, long, thin, fat。

2. 句型：Are you short or tall? I’m short./I’m tall.三、教学重点与难点1. 重点：单词“short”, “tall”, “long”, “thin”, “fat”和句型“Are you short or tall? I’m short./I’m tall.”的掌握。

2. 难点：单词“short”, “tall”, “long”, “thin”, “fat”的拼写和句型“Are you short or tall? I’m short./I’m tall.”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，调动学生的学习积极性。

2. 导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的外貌特点，引出本课主题。

3. 呈现（10分钟）教师展示单词卡片，引导学生学习单词“short”, “tall”, “long”, “thin”, “fat”，并用句子“Are you short or ta ll? I’m short./I’m tall.”进行展示。

4. 练习（10分钟）学生分小组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

5. 巩固（5分钟）教师播放录音，学生跟读，巩固所学内容。

Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall? 教案课时目标教学目标：1、四会掌握How tall are you?I’m ____meters tall.2、三会掌握How tall is ___ ?____ is taller/shorter.教学重点：四会掌握How tall are you?I’m ____meters tall.教学难点：身高的表达方法，形容词比较级。

学情分析：本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

教具、学具准备课件教学过程1. T: Hello. How old are you?2. Sing a song: How old are you?3. T: Hello. How old are you?S:____.T: How tall are you? ( The teacher take out a ruler.) Oh. You’re 1.3 metres tall. (Write t he sentences on the blackboard.) “Point”, say it, please.4. Show some numbers:5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0.85. Show a ruler. 0.8metres 0.8m 1m6. Show some animals. What animal is it? It’s very tall. How tall is it?It’s 4.5 meters tall.7. Show some pictures.T: How tall is it( panda)?S1: It’s 1.6 metres tall.S2:How tall is it (giraffe)?S3:It’s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller. Say it, please.8. Guess. How tall is the horse/rabbit/sheep…?S: It’s ____ metres t all. The ____ is taller.9. Groups work , make a chart then tell the class.What’s your name? How old are you? How tall are you?Writing on the blackboard：How tall are you? I’m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.10. Homework:Write ten sentences and use “meter”.。

冀教版小学英语四年级下册Unit 3 All About MeLesson 14 Are You Short or Tall?教学设计保定市河北小学付欢欢Lesson 14 Are You Short or Tall?学教指南一、目标领航1.你会使用米尺测量人和物品的高吗？2.你会询问和描述他人的身高吗？二、扬帆备航1.今晚在家使用米尺测量门、桌椅、冰箱以及爸爸妈妈的身高。

2.复习并理解以下句型：How many … ?How old …? How much…? …3.和你的父母、小伙伴交流一下，我们如何长高？吃蔬菜水果eat vegetables and fruit eat eggs/fish/meat/candy喝牛奶drink milk 吃早餐have breakfast/lunch/dinner休息、睡觉sleep：sleep early in the evening做运动play sports: swim run jump play basketball skip ropeplay football play ping-pong …play tennis 你认为还有哪些方法？请写一写。

__________________________________________________________________________ 三、预知起航1.复习并查阅以下单词，并理解：tall ，point ，metre(米)，centimetre(厘米)，measure(测量)，height （身高），fat ，thin ，tall ，short ，big ，small2.数字不仅有整数，还有小数。

请读一读下列数字。

整数：one ，two ，three ，four ，five ，six ，seven ，eight ，nine ，ten ，hundred 小数：0.3 1.4 1.56 3.18 8.733.如何有礼貌的购物？Excuse me. Can I help you? I want to buy … . I’ll take … please.四、新知导航1.能比较两个事物的高矮，会用 … is tall and … is short 来进行表达。

Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall (教案)一、教学目标1.学习掌握形容词tall、short和身高的表达方式。

2.能够自我描述身高，并与同伴进行简单的身高比较。

3.能够用英语制作和填写个人信息表格。

二、教学重难点1.形容词tall、short的掌握。

2.身高表达方法的掌握。

3.个人信息表格的制作和填写。

三、教学准备1.教学课件。

2.个人信息表格（范例）。

四、教学内容与流程时间环节内容5 min导入通过视频、图片等展示各种身高的人，并引导学生探究“什么是高低不同”10 min 学习讲解形容词tall、short的含义和用法，学生跟读和培养记忆10 min 操练学生分组进行身高比较，使用形容词tall、short，并互相对话10 min 讲解讲解身高表达方式，学生跟读和培养记忆20 min 创作学生自行制作个人信息表格，并填写自己的身高，学生进行互相交流5 min小结点评学生产出成果，并让学生用tall、short、身高表达方式回顾自己的学习五、教学后记本节课主要教授了形容词tall、short、身高的表达方式以及个人信息表格的制作和填写。

通过本节课的学习，学生能够自我描述身高，并与同伴进行简单的身高比较，同时也提高了学生的英语交流能力和学习兴趣。

在教学过程中，老师采用多种形式激发学生的兴趣和积极性，让课堂更加生动有趣。

因此学生的参与度很高，比较完成度也较好。

相信在未来的学习中，同学们会继续努力学习英语，取得更好的学习成绩。

四年级下册英语教案-Lesson14 Are You Short or Tall（冀教版）一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解以下单词：short, tall, long, hair, blue, eyes, nose, face, mouth。

2.能够使用形容词进行身高的描述。

3.能够应用所学知识，就别人的身高、外貌等进行简单的介绍。

二、教学重点1.身高的形容词short和tall的理解和应用。

2.外貌特征单词的学习。

三、教学难点如何运用所学语言进行简单的介绍。

四、教学内容及步骤1. Warm-up1.教师与学生互动问好，并介绍自己的个人信息，如身高、头发颜色、眼睛颜色等。

2.让学生尝试为教师进行简单介绍，如“He/She is tall”或“He/She has long hair”等。

2. Presentation1.出示图片或用示范人物，如奥尔良小矮人和高加索矮人，教授形容矮高的英语表达。

–Short: “He/She is short.”–Tall: “He/She is tall.”2.介绍其他关于外貌的英语单词，并与学生进行声音和图像的学习。

–Long hair: “He/She has long hair.”–Blue eyes: “He/She has blue eyes.”–Nose: “He/She has a big nose.”–Face: “He/She has a round face.”–Mouth: “He/She has a big mouth.”3. Practice1.教师带领学生进行小组讨论，让学生描述自己明星们的一些特点。

2.每个小组展示他们所选明星的描述，其他小组进行猜测。

–A: “He/She has long hair and blue eyes.”–B: “Is it Taylor Swift?”3.学生之间互相问答问题，如“I like your new sweater. Is it green?”和“Thanks! Yes, it is green.”。

Lesson14：Are You Short or Tall?一、学情分析:经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。

大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。

但是仍有一些学生的学习习惯比较差。

但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。

因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

【知识目标】1．学习对身高的表达。

2．掌握并熟练应用句型： How tall are you? ___meters tall. 【技能目标】学生之间能就各自的身高进行对话。

【情感态度价值观】通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。

【教学方法】讲解法，练习法【教学重难点】1．学习对身高的表达。

2．掌握并熟练应用句型： How tall are you? ___meters tall. 【教学用具】皮尺，录音机【教学过程】一．Warm up and review:1. Greeting: Good morning,2.复习前面学过的表示身高的词tall, short.二．New lesson begins:1.让学生拿出事先准备好的皮尺，互相量自己的身高，并写出来和同桌比较。

2.教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作补充。

讲解对身高的提问句型：Howtall are you? I’m _____ meters’ tall.强调身高的正确读法。

学生用刚才测量的结果回答问题。

注意比较学生之间的身高。

3.播放录音，要求学生不看教材听录音。

能大概听明白录音意思。

4.再读课文，让学生跟读。

5.Let’sdo it!让学生说出每幅图的内容，三名学生想要知道他们的身高。

他们让老师测量。

然后，谈论彼此的身高。

6.练习对话：通过用皮尺量他们每人的身高引导学生进行对话：学生甲：Howtall are you?学生乙：I’m_______ metres tall. How tall are you?学生甲：I’m_______ metres tall.7.总结，并读课文一遍。

教案：Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall?（冀教版英语四年级下册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：short, tall, long, round, fat, thin。

（2）能够运用所学句型询问别人的身高和体型，并能用Yes/No 回答。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般疑问句和特殊疑问句。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确运用所学单词和句型进行交流。

（2）能够模仿、表演对话，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会尊重他人。

二、教学内容1. 单词：short, tall, long, round, fat, thin。

2. 句型：（1）Are you short or tall?（2）Yes, I am. / No, I'm not.（3）How tall/short are you?（4）I'm tall/short.三、教学重点与难点1. 重点：单词short, tall, long, round, fat, thin的学习和运用；一般疑问句和特殊疑问句的运用。

2. 难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成及回答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、人物图片、身高尺。

2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放英语歌曲，让学生跟着唱。

（2）引导学生复习所学过的身体部位单词，如：head, eye, ear, nose, mouth等。

2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：讨论身高和体型。

（2）展示人物图片，引导学生用中文描述人物的身高和体型。

3. 呈现（15分钟）（1）展示PPT，呈现单词short, tall, long, round, fat, thin。

（2）引导学生跟读单词，并解释单词的含义。

4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答。

四年级下册英语教案 Lesson 14 Are you short or tall?｜冀教版教学目标1.学生能听、说、读、写单词 short、tall。

2.学生能根据问题回答“我高还是矮”。

3.学生能熟练运用句型“Are you short or tall？”问与答。

4.学生能用点语法写出句子。

5.学生在听、说的过程中，提高对英语语音、语调、语音的感知能力。

教学内容本课主要教授两个单词short和tall，以及如何用这两个单词回答“我高还是矮”这个问题。

同时教授句型“Are you short or tall？”以及如何用这个句型问与答。

教学重难点教学重点：听、说、读单词 short，tall，能回答问题“Are you short or tall？” 教学难点：用句型“Are you short or tall？”进行问与答。

教学过程1.Warming-up：–打招呼。

问候学生，营造轻松舒适的英语学习氛围。

–通过介绍自己或同桌，让学生自我介绍。

–通过简单活动或游戏帮助学生放松和进入英语学习状态。

2.Presentation：–展示图片，介绍人物的身材高矮和个人爱好。

让学生辨认和掌握所学单词short，tall。

–展示小视频，让学生模仿视频中的问与答句子“Are you short or tall？”并模仿视频中的发音。

3.Practice：–呈现图片和问题，让学生进行问与答练习。

–向学生展示图片和问题后，让学生分组进行角色扮演，模拟真实情境中表达和应答的场景。

–让学生用点语法写出句子，巩固所学内容。

4.Production：学生通过教师指导，自由组合所学单词和句型，进行英语口语演练。

5.Summary:–老师进行教学回顾，帮助学生总结本堂课的重点和难点。

–通过回答问题、归纳概念等方式，检查学生对所学内容掌握情况，解决学生在学习中遇到的问题。

6.Extension:–推荐相关的语言学习资源，如英语歌曲、电影、动画、游戏等，帮助学生进行自主学习和提高英语学习兴趣。

Unit 2 Lesson 14 Are You Short or Tall（教案）一、教学目标1.能够听、说、认读单词：short, tall, strong, weak, big, small2.能够简单对比人物的身高、体型3.能够就对比所得到的信息进行简单的提问和回答二、教学内容与过程1. Warming up1.导入英语学习氛围2.呈现人物图片，学生自行观察、描述（尝试使用新单词）2. Vocabulary1.呈现新单词 short, tall, strong, weak, big, small2.给出发音、中文含义3.学生模仿跟读、描述3. Presentation1.呈现人物图片，老师带领学生进行简单的对比，如高矮、体型等2.提问“Are you short or tall?”等问题，让学生回答3.让学生互相问答（最好让学生在小组内进行，以提高参与度和学习效果）4. Practice1.给出多张人物图片，让学生进行对比，小组内互相询问2.老师巡视、指导并及时纠正错误5. Consolidation1.提问学生已经掌握的知识点，如新单词、对比身高或体型的表达等2.集合学生的回答，复习知识点6. Homework1.让学生完成课堂习题，如填空、问答等2.布置固定语句造句练习，如“I am short/tall”、“He/She isstrong/weak”等三、教学重点1.让学生掌握新单词的发音和含义，并懂得在实际场景中运用2.能够根据场景对照身高、体型进行简单的对比和提问四、教学扩展1.在“Presentation”中可以给出更多的场景，如比较健康与不健康，智商高低等，引导学生思考并进行表达2.在“Practice”环节可以适当加大难度，让学生根据图片判断人物性格、工作、喜好等。