利率说课稿

人教版数学六年级下册利率说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率说课稿【第1篇】《利率》说课稿我说课的题目是《利率》，说课内容分为四大部分：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、教学反思一、说教材（一）教学内容《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第 99—— 100页的内容。

（二）教材简析利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。

教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。

给出了 2 0 0 7年12月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存1 0 0 0元的两年定期，到期后应取回多少钱，说明如何计算利息以及应纳的利息税。

为了联系实际，增加感性认识，教材在做一做中给出一张银行用的存款凭证，请学生根据凭证上的信息计算本金和税后利息。

（三）教学目标新课程标准大力倡导自主合作探究的学习方式，强调人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

据此，我制订了本课时的学习目标： 1．了解一些有关利率的初步知识。

2．知道本金、利息和利率的含义。

3 ?会利用利息的计算公式解决一些实际问题。

（四）教学重难点依据新课程标准以及本单元的重点，结合这节课的内容和学生的实际情况，我提炼出本课时的重点是：理解概念，正确解答有关利息的实际问题。

二、说教法教学的目的是帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生都能得到充分的发展。

因此，教学的方式应当服务于学生的学习方式。

科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。

基于此，我准备采用引导法，充分发挥教师的主导作用。

三、说学法我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，“数学来源于生活，又应用于生活”倡导“自主合作探究”的学习方式。

具体学法是课前搜集资料法，自学法，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习。

四、说教学过程如果说钻研教材，研究学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么，合理安排教学过程，则是教学成功的关键。

利率说课稿人教版一等奖尊敬的评委、各位老师：大家好！今天，我将为大家说课的题目是“利率”。

这一课题来自于人教版数学教材，是高中数学课程中关于复利计算的重要内容。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。

教材分析“利率”这一课题位于高中数学教材的函数与方程单元，是对初中所学简单利息计算的延伸和拓展。

它不仅涉及到数学知识的应用，还与学生的日常生活紧密相关。

通过本课题的学习，学生可以了解到利率在储蓄、贷款、投资等领域的实际应用，增强数学学习的实际意义。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解利率的概念，掌握利率计算的方法，能够独立解决与利率相关的数学问题。

2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过对利率的学习，让学生认识到数学与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点与难点教学重点是利率的概念理解和利率计算方法的掌握。

教学难点在于复利计算的公式推导和实际应用问题的解决。

教学方法为了提高教学效果，我将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式。

通过提问引导学生思考，通过实例演示帮助学生理解，通过小组讨论和练习巩固学生的知识掌握。

教学过程1. 导入新课通过提问“你们有没有想过，为什么把钱存入银行会有利息产生？”来引起学生的兴趣，并引入利率的概念。

2. 概念讲解清晰地定义利率，并解释其在不同情境下的应用，如存款利率、贷款利率等。

3. 公式推导引导学生通过已知的简单利息公式，推导出复利计算的公式，并解释公式中各个变量的含义。

4. 实例演示通过具体的数字例子，演示如何使用复利公式进行计算，并解释计算过程中的每一步。

5. 小组讨论让学生分组讨论利率在现实生活中的应用，以及利率变动对个人经济行为的影响。

6. 练习巩固设计一系列与利率相关的练习题，让学生独立完成，并通过提问和解答的方式进行讲解。

人教版数学六年级下册第５课利率说课稿推荐３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率说课稿第【1】篇〗【教学内容】教材第11-12页内容。

【教学目标】1．理解储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。

能正确地进行利息的计算。

2．经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。

3．激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。

【教学重点】掌握利息的计算方法。

【教学难点】理解税率的含义。

【教学过程】一、情境导入快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。

你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？(启发学生说出各种可能性和原因)师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。

这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。

那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。

那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。

教师板书课题：利率。

二、探究新知1．引导质疑，理解相关概念。

(1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。

学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。

(2)汇报交流。

师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？教师根据学生的回答板书：存款方式活期定期：零存整取、整存整取本金：存入银行的钱叫本金。

利息：取款时银行多支付的钱叫利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×存期教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。

同一时期，各银行的利率是一定的。

2．教学例4。

(1)课件出示例4。

(2)引导学生理解题意，本题中本金、利率、存期分别是多少？(3)到期后取回的钱除了本金，还应加上利息。

人教版数学六年级下册利率说课稿精选３篇〖人教版数学六年级下册利率说课稿第【1】篇〗难点名称了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案合理性做出充分的解释。

难点分析从知识角度分析为什么难让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难解题过程中对学生掌握百分数应用题的数量关系，解决问题的熟练度有较高的要求。

“商场促销”虽对学生来说都不陌生，但学生购买促销商品的经验还不足，对各促销方式的实质理解具有一定的难度。

难点教学方法1、通过复习整理、引导分析、巩固练习，运用百分数的相关知识解决生活中的“促销”问题。

2、通过自主学习、小组讨论、反思总结体会各促销方式的实质。

说教学过程一、导入1.妈妈想买一件原价700元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（重点理解答五折的意思）2.指名学生回答700×50%=350（元）答：五折之后这条裙子350元二、知识讲解（难点突破）3.下面我们来看例题（1）课件出示例5：某品牌的裙子搞促销活动。

在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

读完这段话我们可以提出哪些数学问题呢？小明提出了这样两个：①在A、B两个商场买，各应付多少钱？②选择哪个商场更省钱？我们一起来解决这些问题。

题目给出的数学信息中，哪些是关键呢？A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

打五折它表示现价是原价的50%，那么每满100元减50元是什么意思？快来思考一下吧！就是在总价中取整百元的部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。

（2）在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。

列式：230×50%＝115（元）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有2个100，然后从总价中减去2个50元。

人教版数学六年级下册利率优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。

2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。

学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。

2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。

2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。

难点1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。

开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×时间二、创设情景、体验储蓄1、创设情景2、体验储蓄。

根据刚才的汇报情况，安排教学过程。

（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。

（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。

（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。

人教版数学六年级下册利率说课稿３篇〖人教版数学六年级下册利率说课稿第【1】篇〗教学内容分析教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。

教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。

2.掌握计算利息的基本方法。

3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。

重点：掌握利息的计算方法。

难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。

教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。

（5分钟）1.创设情境。

师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。

你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。

师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。

二、合作交流，探究新知。

（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。

(1)出示自学提示：①储蓄的好处。

②储蓄的方式。

③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。

课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。

2.用储蓄的知识解决问题。

(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。

（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。

(3)组织学生尝试解题。

（4）组织全班交流，明确解题思路。

思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。

可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。

思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。

人教版数学六年级下册《利率》说课稿1一. 教材分析人教版数学六年级下册《利率》这一章节，主要让学生了解利率的概念、计算方法以及利率在实际生活中的应用。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生掌握利率的基本知识，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于利息、本金的计算方法有一定的了解。

但是，对于利率的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生可能对于利率在实际生活中的应用有一定的疑惑，需要教师进行引导和解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能够运用利率知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：利率的概念，利率的计算方法，利率在实际生活中的应用。

2.教学难点：利率的计算方法，利率在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等，帮助学生直观地理解利率的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实例，引出利率的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍利率的定义、计算方法，并通过实例讲解，让学生理解利率的概念和计算方法。

3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4.小组讨论：让学生分组讨论利率在实际生活中的应用，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作能力和实际应用能力。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强化学生对利率知识的掌握。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出利率的概念和计算方法。

主要包括以下几个部分：1.利率的定义2.利率的计算方法3.利率在实际生活中的应用八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和学习积极性。

小学数学-六年级下册-2-4 利率说课稿一. 教材分析《小学数学-六年级下册-2-4 利率》这一节内容，主要让学生了解利率的概念，认识利率的计算方法，以及利率在实际生活中的应用。

教材通过生动的实例，引导学生理解利率的含义，并运用利率知识解决实际问题。

这部分内容是小学数学课程中的一部分，旨在培养学生的理财意识，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力和解决能力。

但是，利率作为一个抽象的概念，对于学生来说可能比较难以理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例，引导学生理解利率的含义，并运用利率知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能运用利率知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理财意识，提高学生数学应用能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能运用利率知识解决实际问题。

2.难点：学生对利率的理解和运用，以及将利率知识应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析法、问题驱动法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实例资料、教学卡片等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如存款利息问题，引导学生思考利率的概念。

2.讲解：介绍利率的定义、计算方法，并通过实例解释利率的应用。

3.实践：学生分组讨论，运用利率知识解决实际问题。

4.总结：教师引导学生总结利率的概念、计算方法和应用。

5.作业：布置相关练习题，巩固学生对利率的理解和应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能引导学生理解和记忆利率的概念、计算方法和应用。

可以设计如下板书：利率 = 利息 ÷ 本金 ÷ 时间八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现和作业完成情况进行评估。

人教版数学六年级下册利率说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率说课稿第【1】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能1、了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2、了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

（二）过程与方法通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观1、通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

2、认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点说教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

说教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、说教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。

四、说教学过程（一）创设情境，引入新课1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2、谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？「设计意图」通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

（二）结合情境，学习新知1、理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2、结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：营业额×税率＝营业税。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。