小学六年级上册科学日食和月食观察量表
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课题:义务教育课程标准实验教材小学科学六年级下册第三单元第四课时授课教师:西宁市城西区五四小学曾琴课题《日食和月食》授课时间第一课时教学目标在月球运动过程中,如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时,月球(或地球)就会挡住太阳射向地球(或月球)的光,这时地球上的人们就会观察到日食(或月食)现象。
教学重点正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作教学难点能对如何进行模拟实验有所认识,能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察;能根据模拟实验中的现象,推测日食和月食的成因,并进一步推断日食或月食发生时的一些其他特征。
教学方法经过严谨的实验方案设计进行开展实验,最终得出科学的概念,学生在经历一个完整的科学探究过程中,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养。
教具课件、要求学生在课前收集有关日食和月食的信息、大小圆纸片、三个天体的运动仪、科学记录单学习器材大小圆纸片、三个天体的运动仪、科学记录单板书设计日食和月食太阳表面全部或部分被月球遮掩,月球地球挡住太阳射向月球的光,的影子挡住我们观察太阳的视线形成日食。
这时地球上的人们看到的就是月食现象。
太阳月球地球太阳地球月球课后小结师:宇宙无限,还有很多未知的秘密等待着我们同学们去研究、探讨。
希望在不久的将来能听到你们取得丰硕研究成果的好消息!教学过程时间教师活动学生活动3分钟3 分钟20一、情境引入,激发学习兴趣。
1、师:最近几节课我们研究和探讨了宇宙的一些奥秘。
就太阳、地球和月亮这几个天体的运动,你们知道了些什么?今天我们继续有关宇宙奥秘的探究。
2、(课件:日食和月食图片)今天,我们来学习和讨论新的天文现象:日食和月食。
3、我们应该用科学的态度和科学的方法来研究有价值的科学问题!二、认识日食发生的过程特点:1、讨论一下:日食发生有什么特点?什么原因导致这些现象的产生?2、小组汇报,教师整理记录。
三、学生初步实验,模拟日食形成。
1、让我们动手来验证一下我们的推测吧!2、分小组指定模拟实验计划。
学生课堂表现观察量表学校班级执教人课题观察人观察点学生课堂表现状况观察项目课堂状况记录学生课前能否有所准备?是能否能够专心聆听老师的授课?是能否能聆听同学发言,及复述或是用自己的话表达同学发言?能否踊跃主动参加课堂(发言、能咨询、谈论、交流等)能否做到注意力较长时间的集中,思虑问题和做出结论能否经能过独立思虑?在合作学习中,能否与别人有效能合作,能否照料别人的学习需要学生感兴趣的环节和课堂愉悦点在哪儿,学生能否有成功的体有验?学生能否清楚本节课的学习目标是能否做到学以致用、用已学知识能解决新问题?6.1人数47科目科学《日蚀和月食》课型实验研究时间11.25效果AB解析与建议C D√学生课前对知识预习较好√课堂上能仔细聆听√对于同学的发言学生仔细聆听并指正大部分环节能主动√参加,较抽象部分发言稍差√学生能够独立思虑问题小组合作学习中学√生们能够配合的较好学生实验研究出日√月食的原由时学生成功感较高大部分学生都能用√自己的学习目标指导自己的学习研究出日蚀成因后√能指导月食成因的推测和实验教课目标完成度教课观察量表学校昌邑市第二班级 6.1人数47 科目科学实验小学执教人王娟课题《日蚀和月食》课型实验研究观察人孙水平时间11.25观察点如何紧扣课标睁开教课观察项目观察项目效果解析与建议目标能否切近学生实质目标能否表现课标要求目标能否表现文本特点目标能否“简短” “清楚”目标能否表现前后知识联系教课过程各环节能否紧扣目标睁开有效教课学生对各目标任务的符合度教师能否有合适的方法点拨A B C D是√教师所设计的教课目标切近学生实质是√教课目标表现了新课标的要求是√教课目标能够很好的表现文本特点是√教课目标设计较清晰是目标与前后联系紧√密,起到承前启后的作用是√各个教课环节环环相扣,特别紧凑是√学生很好的完成了学习目标对于抽象难懂的地是√方教师合时的进行了合适的指引教师能否有针对目标任务的合适本节课中教师针对√教课目标任务进行是谈论了多种谈论教课环节设计与时间分配观察量表学校昌邑市第二班级人47 科目科学实验小学6.1数执教人王娟课题《日蚀和月食》课型实验研究观察人张亚丽时间11.25观察点教课环节设计与时间分配教课环节导入环节研究新知推想月食成因拓展活动教课内容时间分配解析与建议由故事导入(视频加 3 分钟看视频讲故事导入新讲解)新课,引出日课,激发了学生的求食知欲和研究兴趣学生进行实验研究日学生自主研究,教师食成因后,教师利用20 分钟借助视频和课件将抽课件和视频对于日蚀象的天文知识直观的的成因进行讲解显现给学生,易于学生理解。