语文园地七口语交际 (2)

人教版小学语文三年级下册语文园地七口语交际《丰富多彩的世界》教学设计王珏大连市旅顺经济开发区伯阳小学三年级（下）语文园地七口语交际《丰富多彩的世界》教学设计王珏一、教学目标：1.收集各种文字、图片、与同学们交流所了解的世界。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听,学会评价,就不明白的地方与人沟通。

3.养成乐于交流、自信表达、文明交际的习惯。

二、学情分析：“丰富多彩的世界”是人教版课标实验教科书三年级下册七单元口语交际的话题。

学生给别人介绍自己搜集到的丰富多彩的世界的欲望非常强烈,抓住这一心理需求,本节课以游戏开课,激发兴趣。

在当小导游的角色体验中,激发引导学生打开思路,说一说自己搜集到的关于世界各国的文字和图片资料。

听的同学可以根据介绍提出问题,供发言的同学修改和补充自己的发言。

引导学生注意:表述是否流畅;是不是介绍得清楚明白。

交际的过程中鼓励学生互相问答,互相启发,互相评价,从而激发学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

三、重点难点1、重点：搜集有关世界各国的图片和文字资料。

2、难点：交流时态度自然大方,表达流利,内容充实。

四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1.猜图游戏，走进丰富多彩的世界。

（1）今天，我们要上的是一节什么课？主题是？（板书课题：丰富多彩的世界）（2）看来大家是有备而来啊！在这里，我们将举行“小小导游PK 大赛”。

今天啊，你们都是主角，小小导游们，你们都做了哪些准备？（3）你们的确采用多种方法做了充分的准备，同学们，请看！这是我们居住的地球，老师出示一些图片，你能猜到是哪里吗？（4）如果有机会老师也希望大家亲身去感受下桂林山水的美。

其实我们中国是个有着五千年悠悠历史的文明古国，不仅有如诗如画的桂林山水，还有数不尽道不完的名山大河呢！那刚才你们看到的那三个国家都来自于我们丰富多彩的世界，这三幅图片对于我们整个世界而言，简直就是沧海一粟，其实我们的世界大得很呢！今天我们就一起打开世界的这扇大门，来走进丰富多彩的世界。

2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。

可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）
4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。

（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。

其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。

）
5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

6、展示实践成果，师生共同评议。

二、展示台
本组“展示台”，主要是针对本组的专题——保护环境设计的。

主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。

教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。

在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。

小学二年级下册语文园地七的口语
交际怎么写要范文
课间的休息，我在窗户旁边看着外面的世界。

可能是还有缝隙的原因，丝丝的凉风吹得我起了一阵的鸡皮疙瘩。

紧了紧衣服，不想放过这难得的休息时间，迎着凉风，我什么时候也变得如此的柔弱？回忆父母的关爱，让我心痛，如同这风在穿梭，无处不在。

我是温室的花朵么？不经历一些，我如何授粉？如何结的出让人心动的果实？如何让我这一个孩子理解，自己努力的喜悦？父亲，母亲。

请你们让我茁壮的去生长，不服这凉风，不服这坎坷，阻碍，困难，都不再是问题，是你们无情的爱。

让你们的爱化作无情的动力，让我去生长。

谢谢，您们
1时、地、人、事写好来
2语言
3小朋友的神态（表情）和动作
4最后写小朋友的办法和结果
1。

部编版小学四年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案1.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）《普罗米修斯》写了普罗米修斯拿取火种、忍受折磨、重获自由这三件事，把事情连起来，就能把握故事的主要内容。

（）（2）《延安，我把你追寻》的题目提示了课文的主要内容。

（）(3)理清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。

如《为中华之崛起而读书》中，周恩来立志是因为对中国人在外国人的地盘里的遭遇感到愤怒。

（）2.补充词语，再完成练习。

（填序号）①志存（）（）②（）（）报国③（）（）凛然④（）（）无畏⑤视死（）（）⑥铁面（）（）⑦秉公（）（）⑧（）（）不阿(1)如果要在习作中写一位正直的人，适合的词语有；如果要写一位勇敢的人，适合的词语有。

（2）这些词语形容的都是人物的。

（3）的意思是一个人应该树立远大的理想。

在中国，这样的人有很多，如周恩来、、、。

的意思是不怕牺牲，这样的人有刘胡兰、、。

3.句子练习。

（1）没有革命先辈的流血牺牲，不会有我们今天的幸福生活。

（改为反问句）(2)我发现把第（1）题的句子改为反问句之后，语气变得更加。

（3）按要求写反问句。

①小杨一直期待参观自然博物馆，妈妈总说没时间，今天忽然说要领他去参观。

小杨有些不敢相信地说：“”②小明总不及时关灯，还说：“反正也不是我开的。

”小兰提醒他：“”4.补全古诗，再完成练习。

别董大千里黄云白日曛，。

，天下谁人不识君？（1）《别董大》是一首送别诗，作者是代诗人，主要内容写的是送别。

（2）这首送别诗与常见的不同，因为从这首诗中我们能感受到（）。

A.旷达豪迈之情B.离愁别绪之情C.伤感惋惜之情（3）画“”的句子是一个句，意思是：（4）关于送别的诗句，我还知道：，。

参考答案1.（1）√（2）×（3）√2.①高远②精忠③大义④英勇⑤如归⑥无私⑦执法③刚正（1）⑥⑦⑧④⑤（2）精神、品质（3）①示例：茅以昇鲁迅⑤示例：邱少云董存瑞3.（1）没有革命先辈的流血牺牲，怎会有我们今天的幸福生活呢？（2）强烈（3）示例：①难道真的可以去参观自然博物馆吗？②我们要节约能源，怎能浪费呢？4.北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己（1）唐高适高适董大（2）A（3）反问天下还有谁不知道您呢？（4）示例：此地一为别孤蓬万里征部编版小学四年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案一、把词语补充完整，并按要求完成练习。

四年级下册语文园地七口语交际四年级下册语文园地七口语交际口语交际，是指通过口头交流完成某种交际行为的能力。

在现代社会中，随着信息技术的快速发展，口语交际的重要性愈发凸显。

因此，学好口语交际显得尤为重要。

下面，本文将就四年级下册语文园地七的口语交际内容，为大家详细分析如下：一、什么是口头表达能力口头表达能力，又称口头交际能力，是指通过口头表达交流信息和思想的能力。

简单来说，就是指我们能否在口头交流时自如地表达出自己的想法、意见和观点。

其中包括语音、语调、词汇、语法等多个方面。

所以，想要拥有好的口头表达能力，就需要多练习、多读书、多听讲、多说话。

二、提高口语交际的方法1.多说话多说话是提高口语表达能力的最好方法。

在日常生活、学习中尽可能多的与人交流，并且注意发音准确、语调自然，这样可以逐渐提升自己的口语交际能力。

2.读书、听讲通过不断的读书、听讲，可以帮助我们扩大自己的词汇库，习惯正规的语法和语调，提高口语表达的技巧，因此可以增强口语表达的能力。

3.参加口语培训课程加入口语培训班或者是参加线上的口语课程也是一个不错的方法，可以帮助我们进行更系统性的口语训练，加强口语交际表达的能力。

三、语文园地七口语交际内容简介在四年级下册语文园地七中，有许多口语交际的内容，主要涉及自我介绍、询问、感谢、道歉、邀请、推介等方面的常用交际用语，让我们在与人沟通交流时更加自如地表达自己的想法和意见。

四、通过语文园地七学习提高口头表达能力通过学习语文园地七的口语交际内容，我们可以不断地进行口头交流练习，提高自己的口头表达能力。

可以通过与同学、老师进行角色扮演、自我介绍、邀请、感谢、道歉等实际的场景对话来锻炼自己的口语表达能力。

同时，还可以掌握更多的交际用语，学会如何在不同情境下行使语言交流，为今后更好地与人打交道奠定坚实的基础。

五、小结总之，口头表达能力是人们与人沟通交流的必要手段。

而学好口语交际，是提高口头表达能力的必要途径。

语文园地七分层作业一、基础巩固1．交流平台。

（1）读书时，我会画出_________并记录在___________上。

（2）摘抄积累的方法有( )（多项选择）A．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。

B．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。

C．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。

D．在摘抄内容的右下方注明出处。

2．照样子，补充下面句子。

例：他高兴得跳了起来。

（1）敌人被打得______________。

（2）鸟儿飞得________________。

（3）他将教室打扫得_______________。

（4）王老师急得_______________。

（5）小明跑得________________。

（6）小家伙摔得_______________。

3．读句子，按要求完成练习。

小溪淙淙，流向河流．．；大海．．哗哗，汹涌澎湃。

．．潺潺，流向大海．．；河流（1）我发现句子中，上一分句句尾的词语和下一分句句首的词语是________的。

（2）我能照样子补充句子。

弯弯的小桥旁边有_______________，_______________上站着_______________，_______________张开嘴巴快乐地歌唱。

（3）我会仿写。

_____________________________________________________________________ 4．根据课文内容填空。

（1）《大自然的声音》介绍了大自然中________的声音、________的声音和________的声音，表达了作者对大自然的____________之情。

（2）《父亲、树林和鸟》一文通过写父亲一生最喜欢________和________________的故事，赞美了父亲________________的情感，启发我们增强环保意识，保护大自然。

5．口语交际。

（1）本单元口语交际的话题是_______________________。

人教版课程标准实验教科书四年级上册语文园地七口语交际成长的故事一．教材分析：四年级上册第七单元的主题是成长的故事，围绕这一主题教材选择了四篇不同人物不同背景的四篇故事，让学生感受成长的滋味。

语文园地七的口语交际就是针对本组课文开展的学习交流讨论活动。

学生经过四年的语文的学习，基本具备一定的口语表达能力，但是由于大部分学生还未学习到第七单元内容，并且要让学生在短时间内组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度。

因此在教学过程中，我设计了一个童话中的成长的故事，通过这个故事指导学生把握交流的要点，让学生找到合适的交流方法。

二．教学目标：1．交流成长过程中发生的故事；学会运用具体、生动的语言讲述成长的故事；2．能用普通话交流；3．养成良好的说与听的习惯。

三. 教学重难点：1.重点：交流成长过程中发生的故事；2.难点：用具体，生动的语言讲述成长的故事；养成良好的说与听的能力。

四．教学准备：课件、教师照片、其它有关成长的故事、荣誉证书、聘书五．教学方法：引导法、讨论法、交流法六．教学课时：一课时七．教学过程：（一）导入：1. 谈话导入，让学生猜教师小名。

学生猜，猜对了放照片。

2. 联系第七单元内容，《为中华之崛起而读书》《那篇绿绿的爬山虎》。

3. 引入主题《成长的故事》（二）学习、交流：1.PPT出示故事《小松鼠的故事》，师读学生听。

2.你们觉得多年以后小松鼠还会记得这一天吗？为什么？（引出难忘，板书）3.师：同学们请你们再读一读这篇小故事，你最喜欢哪一句呢？4. 可是难忘的事情很多很多，这也只是小松鼠很多很多难忘事情中的一件，同学们你们生活中还有哪些事情很难忘呢？引导学生说，教师小结，成长过程中难忘的事情可以是快乐的事、伤心的事等等，同时指导学生说话习惯，说话要大方清楚。

5. 成长过程中难忘的故事还有很多很多。

接下来就到了你们展示自己的时间了，同学们请你们想一想自己难忘的事，回忆一下当时的动作、神态、语言和心理，然后四个人为一个小组，互相说一说自己成长的故事吧！学生分组讨论，教师相机巡视指导。