部编版二年级上册《语文园地七》写话指导
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部编版二年级语文上册《语文园地七》优秀教案
部编版二年级语文上册《语文园地七》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地七》，内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、字词句运用等章节。
详细内容涉及：学习生字词、词语搭配、句子仿写、诗歌欣赏、语文知识拓展等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解词语搭配，能正确书写句子，感受诗歌的韵味。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配、句子仿写、诗歌欣赏。
2. 教学重点：生字词的学习、词语搭配的理解、句子的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生谈谈自己在生活中遇到的有趣词语，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词的正确读音和书写。
3. 词语搭配：讲解词语搭配的规律，结合例句进行分析，让学生进行仿写练习。
4. 句子仿写：给出例句，指导学生进行仿写，锻炼句子表达能力。
5. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌，感受诗歌的韵味，进行朗读练习。
6. 字词句运用：设计练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 生字词2. 词语搭配3. 句子仿写4. 诗歌欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课学到的词语搭配，写一个有趣的句子。
（3）仿写一首小诗，描述自己喜欢的事物。
答案：（1）略（2）例：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。
（3）例：小小的花儿，绽放着笑脸，好像在向我微笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效率。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 字词句的运用与练习设计4. 诗歌欣赏的教学方法5. 作业设计及答案的详细说明6. 课后反思与拓展延伸的实践一、教学难点与重点的确定在教学过程中，需重点关注词语搭配、句子仿写、诗歌欣赏这三个难点。
《语文园地七+写话》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册
教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期秋季课题语文园地七写话教学目标1. 激发写话的兴趣与意愿。
2. 能够观察图片，发挥想象，根据提示写小老鼠的故事。
3. 能够按照规范格式写话，正确使用标点符号。
4. 尝试运用课堂上或生活中积累的词语写话。
教学重难点教学重点：能够观察图片。
发挥想象，根据提示写小老鼠的故事。
教学难点：尝试运用课堂上或生活中积累的词语写话。
教学过程教学环节主要师生活动一、图画导入，激发兴趣（一）展示小朋友的绘画作品，了解可以用彩笔、纽扣、毛线、手掌、树叶、瓜子壳等多种方式来画画。
（二）抛出问题，激发兴趣：有一种特别的工具来画画？用字来画画。
【设计意图】由学生喜欢的画画入手，引入写话，激发学生兴趣，为下文模仿练习做铺垫。
二、联系旧知，学习外形和动作写法（一）回顾课文《小蝌蚪找妈妈》中描写小蝌蚪和大青蛙外形的句子，学写小动物的外形。
1.有只小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.有只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
（二）回顾课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》中描写大青蛙、雨滴动作的句子，学写事物的动作。
1.大青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
2.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
【设计意图】联系已经学习过的课文的句式表达，唤起学生的学习经验，学习外形和动作的描写，为写话做准备。
三、模仿示例，练写小老鼠（一）观察图画，模仿课文中描写小蝌蚪和大青蛙的句子，练写小老鼠的外形。
【设计意图】模仿示例，按照顺序观察图画，用不同的句式描写小老鼠的外形。
四、看图想象，练说故事（一）观察图片，认识笔记本电脑，发挥想象，说一说小老鼠看见笔记本电脑之后会干什么。
（二）联系课文《寒号鸟》中冷得……等句式，观察图片，自由想象，说一说小老鼠看见笔记本电脑里出现了一只猫，会吓得怎么样。
（三）借助故事发展图，启发想象，说一说后来会发生哪些不一样的故事。
部编版二年级语文上册《语文园地七》优质教案
部编版二年级语文上册《语文园地七》优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地七》，主要内容包括：词语盘点、读词语、选字词填空、读句子、看图写话等。
具体章节为《语文园地七》的全部内容。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 提高学生词语理解和句子表达能力，培养阅读兴趣。
3. 通过看图写话，激发学生的想象力，培养写作兴趣。
三、教学难点与重点重点：词语盘点、选字词填空、看图写话。
难点：词语的理解与运用，句子的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示与课程相关的图片，引导学生观察，提出问题，引发学生兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本单元所学生字词，让学生正确认读和书写。
（2）学生自主阅读词语盘点部分，巩固记忆。
3. 选字词填空（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生理解题目要求。
（2）学生独立完成选字词填空练习，教师巡回指导。
4. 读句子、看图写话（10分钟）（1）教师出示句子，引导学生正确朗读，理解句子含义。
（2）学生观察图片，发挥想象，进行看图写话练习。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词列表2. 选字词填空：例题及答案3. 读句子、看图写话：例句及图片七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）根据图片，完成一篇看图写话。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
例文：一天，小明和小红去公园玩。
他们看到了美丽的湖水，湖里有几只鸭子在游泳。
小明和小红决定去划船，他们一边划船，一边欣赏湖边的风景。
突然，他们发现了一只可爱的小兔子，小兔子蹦蹦跳跳地跑到了草地上。
小明和小红高兴地笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、实践练习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册
语文园地七写话看图发挥想象编故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次课程选自部编版语文二年级上册的语文园地七，主要聚焦于“写话——看图发挥想象编故事”。
具体内容包括：通过观察一幅有趣的图画，引导学生展开丰富的想象力，编写一个生动、有趣的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握看图写话的基本方法，培养他们的观察能力和想象力。
2. 使学生能够运用所学词汇和句型，编写一个完整、连贯的故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。
2. 教学重点：培养学生的写作兴趣，使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的图画，引导学生观察图画，提出问题：“同学们，你们看这幅图画，它里面有什么有趣的故事吗？”2. 讲解：根据学生的回答，讲解看图写话的方法，引导学生发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，根据图画编一个简短的故事，其他同学认真听，并做好记录。
4. 例题讲解：以刚才编的故事为例，分析故事中的角色、情节、环境等要素，讲解如何将这些要素融入故事中。
5. 随堂练习：让学生根据图画，自己编写一个故事，要求故事内容完整、连贯。
6. 互动交流：学生相互交换故事，互相评价，提出修改意见。
六、板书设计1. 板书语文园地七写话——看图发挥想象编故事2. 板书内容：a. 看图写话方法b. 故事要素：角色、情节、环境c. 编写故事注意事项七、作业设计1. 作业题目：根据今天所学的看图写话方法，编写一个关于图画的故事。
答案示例：一天，小兔子在森林里玩耍，突然发现了一个巨大的萝卜。
它高兴地跳起来，决定把萝卜带回家。
可是，萝卜太重了，小兔子怎么也搬不动。
这时，小松鼠、小猴子和小狐狸纷纷过来帮忙。
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小老鼠》的故事内容，学习了机智和勇敢的概念，并通过实践活动和小组讨论加深了对这两个品质的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小老鼠》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们很乐意参与到课堂讨论和写话练习中。然而，我也注意到在理解小老鼠的机智和勇敢方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘人物品质，帮助他们更好地理解课文。
-思维发展的难点在于如何激发学生的想象力，鼓励他们跳出故事框架，创造新的情节或角色，这需要教师设计开放性的问题和活动，引导学生进行思考和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是语文园地七《小老鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要勇敢和机智的时候？”这个问题与我们将要学习的内容老鼠的勇敢和机智。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何在生活中展现机智和勇敢的问题。
2.写话练习：为了加深理解，我们将进行一个写话练习。学生将创作一个以小老鼠为主角的新故事，展示机智和勇敢。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
一、教学内容
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.课文《小老鼠》的阅读与理解，引导学生感受小老鼠机智勇敢的形象。
今天的学习，我们了解了《小老鼠》的故事内容，学习了机智和勇敢的概念，并通过实践活动和小组讨论加深了对这两个品质的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小老鼠》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们很乐意参与到课堂讨论和写话练习中。然而，我也注意到在理解小老鼠的机智和勇敢方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘人物品质，帮助他们更好地理解课文。
-思维发展的难点在于如何激发学生的想象力，鼓励他们跳出故事框架，创造新的情节或角色，这需要教师设计开放性的问题和活动，引导学生进行思考和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是语文园地七《小老鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要勇敢和机智的时候？”这个问题与我们将要学习的内容老鼠的勇敢和机智。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何在生活中展现机智和勇敢的问题。
2.写话练习：为了加深理解，我们将进行一个写话练习。学生将创作一个以小老鼠为主角的新故事，展示机智和勇敢。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
一、教学内容
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.课文《小老鼠》的阅读与理解，引导学生感受小老鼠机智勇敢的形象。
2024年暑假部编版语文二年级上册《语文园地七》写话《小老鼠玩电脑》教学设计
部编版语文二年级上册《语文园地七》写话《小老鼠玩电脑》教学设计【教学内容】部编教材二年级上册语文园地七写话【教学内容分析】部编版教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在玩电脑，电脑屏幕中突然出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
【学情分析】看图写话，对二年级学生来说已不陌生，他们已初步掌握了看图写话四步法：观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。
老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
【教学思路】低年级小学生写话，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。
《小老鼠玩电脑》看图写话分两课时教学，本课是是第一课时的教学过程。
我要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。
【教学目标】1.认真观察图画，能把图意说清楚。
2.合理想象，把故事说完整。
通过教师范文给学生拓宽思路，并在教师绘制的思维导图帮助下把故事写下来。
3.通过展示交流、分享作品，对写话产生兴趣。
【教学重点】观察时有顺序、有重点，能说清楚“在干什么”、“出现了谁”、“接下来会怎么样”。
【教学难点】抓住中猫的表情、老鼠的动作进行合理想象。
【教学方法】[来源:学|科|网]1．观察法。
指导学生按照一定顺序观察图画，抓住画面中的细节开展想象，合理描述。
2．激趣法。
通过童谣诵读、学生作品故事分享激发学生对写话的兴趣。
【教学资源】课件【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1.小朋友们，今天老师带来了一首很有趣的儿歌。
不知道小时候你有没有读过？我们一起带着动作来读一读好吗？（出示：小老鼠，上灯台。
偷油吃，不下来。
喵喵喵，猫来啦。
叽里咕噜滚下来。
）2.谁能告诉老师，儿歌中写了谁在干什么呢？3.过渡：是呀，儿歌中的小老鼠正在偷油，猫来了，它吓得从灯台上滚了下来。
语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》教案-部编版语文二年级上册
-在故事情节的逻辑构建上，难点在于帮助学生构建起因、经过、结果的完整故事框架，避免情节跳跃或无关内容的出现。
-在生字词的正确运用上，难点在于让学生理解词汇的语境意义，如“贪玩”在句子中的正确使用，以及不同词汇的搭配习惯。
-在价值观的深入理解上，难点在于如何让学生从故事中体会到自律对个人成长的重要性，并将这种理解内化为自己的行为准则。
-价值观与文化认同：学生通过故事理解，认识到自律的重要性，培养正确的价值观念。
举例解释：
-在图像识读与表达方面，重点在于学生能够描述图画中的细节，如“小老鼠在做什么”、“它的表情是怎样的”，并运用词汇如“贪玩”、“忙碌”等来丰富表达。
2.教学难点
-图画细节的观察与描述：学生往往难以捕捉图画中的细微之处，需要教师引导如何观察和描述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图画细节和故事逻辑构建这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察图画中的细微之处，并构建合理的故事情节。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题，如“如何描述小老鼠的表情”或“如何使故事情节更有趣”。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“贪ห้องสมุดไป่ตู้会带来哪些后果？”或“我们如何平衡学习和娱乐？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图像识读与表达：学生能通过观察图画，准确描述图画中的角色、场景和情节，运用课文中的生字词进行表达。
-在生字词的正确运用上，难点在于让学生理解词汇的语境意义，如“贪玩”在句子中的正确使用，以及不同词汇的搭配习惯。
-在价值观的深入理解上，难点在于如何让学生从故事中体会到自律对个人成长的重要性，并将这种理解内化为自己的行为准则。
-价值观与文化认同：学生通过故事理解，认识到自律的重要性，培养正确的价值观念。
举例解释：
-在图像识读与表达方面，重点在于学生能够描述图画中的细节，如“小老鼠在做什么”、“它的表情是怎样的”，并运用词汇如“贪玩”、“忙碌”等来丰富表达。
2.教学难点
-图画细节的观察与描述：学生往往难以捕捉图画中的细微之处，需要教师引导如何观察和描述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图画细节和故事逻辑构建这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察图画中的细微之处，并构建合理的故事情节。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题，如“如何描述小老鼠的表情”或“如何使故事情节更有趣”。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“贪ห้องสมุดไป่ตู้会带来哪些后果？”或“我们如何平衡学习和娱乐？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图像识读与表达：学生能通过观察图画，准确描述图画中的角色、场景和情节，运用课文中的生字词进行表达。
部编版语文二年级上册《语文园地七》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地七》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地七》，使学生能够掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，培养学生的词汇运用能力；使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；使学生能够运用所学知识进行简单的写作练习，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力；通过课堂讨论、小组交流等形式，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到作者对生活的热爱和对自然的赞美之情，培养学生的环保意识和责任感；通过课堂互动，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 词语学习：使学生掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语进行表达。
2. 课文学习：使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文大意。
3. 写作练习：使学生能够运用所学知识进行简单的写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的学习与运用，课文的阅读理解，写作练习。
2. 教学难点：词语的运用，课文的阅读理解，写作练习的创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 词语学习：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语进行表达。
3. 课文学习：通过朗读、讲解、讨论等方式，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文大意。
4. 写作练习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生能够运用所学知识进行简单的写作练习，提高写作能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
部编二上语文园地七写话 猫和老鼠
部编二上语文园地七猫和老鼠写话一、看一看1.出示课文插图，请学生观察图片，回答书本上的两个问题。
（交流反馈）2.这节课我们一起合作来看图讲故事,写故事。
掌声有请故事的主人公隆重出场。
(板贴小老鼠插图, 板书: 人物出场)3.图上的小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了什么?再次请学生带着问题, 仔细观察插图。
(指名答)(二)演一演1. 师生第一次合作演。
(教师扮演小老鼠,学生扮演猫)(1) 引导学生要想演好猫,得先仔细观察这只猫一一他是怎么做的。
预设:眼睛瞪得圆圆的,嘴巴张得大大的, 露出尖尖的牙齿, 还会挥舞着爪子。
猫见了老鼠, 会发出什么声音呢?(2)表演。
老师边做动作(弓着身子,用手做尖尖的嘴巴等)边说: “现在我这只小老鼠来到你面前了。
今天, 我在桌上玩电脑, 电脑真有趣, 这时, 突然……”全班学生在下面表演。
老师立即做出害怕的表情和动作。
(3)请一位把小猫表演得很到位的学生戴上头饰上台展示, 请其他学生评一评: 哪里演得好?(预设:眼睛瞪得圆圆的, 嘴巴张得大大的, 露出尖尖的牙齿, 还挥舞着爪子……)(指名评价, 相机板书小老鼠动作: 瞪、张、露、挥舞, 板书:人物动起来)(4) 采访学生表演时的想法: 一边演, 一边在心里想什么呀?(预设: 吃老鼠、抓老鼠、吓唬老鼠、打个招呼、交个朋友)鼓励学生有不同的回答, 有自己的想法。
现在我们交换一下, 你们演小老鼠, 我演猫。
小老鼠, 你们准备好了吗?星期六上午, 小老鼠在房间里玩电脑, 正玩得高兴, 突然——2. 师生第二次合作演: 教师扮演猫, 学生扮演小老鼠。
(1)教师说场景。
周六晚上, 小老鼠肚子饿了, 就悄悄溜出来找食物。
来到二楼书房, 不小心碰到了鼠标。
这时, 突然——学生表演小老鼠动作。
( 预设: 一屁股坐在地上, 眼泪都流出来了, 摆着手, 嘴里喊着“救命啊!”)(2) 采访学生: 小老鼠,你刚才心里怎么想的?指名两、三位学生回答。
部编版语文二年级上册语文园地七 看图写话—猫和老鼠(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话—猫和老鼠（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述猫和老鼠的形象特征，并用自己的语言编写一个简短的故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的观察兴趣，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 图片内容：一只猫和一只老鼠在厨房里的情景。
2. 写话主题：猫和老鼠的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：观察图片，描述猫和老鼠的形象特征，编写一个简短的故事。
2. 难点：如何引导学生观察细节，发挥想象力，将自己的想法用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导学生观察猫和老鼠的形象特征，引发学生的兴趣。
2. 观察与描述：学生仔细观察图片，用自己的语言描述猫和老鼠的形象特征。
3. 编写故事：学生发挥想象力，编写一个关于猫和老鼠的故事。
4. 分享与交流：学生将自己的故事分享给同学，互相交流，互相学习。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 图片展示：在黑板上贴上猫和老鼠的图片，引导学生观察。
2. 描述提示：在黑板上列出一些描述猫和老鼠的词语，供学生参考。
3. 故事提纲：在黑板上列出编写故事的步骤，引导学生按照步骤进行编写。
七、作业设计1. 观察身边的动物，选择一种动物，用图画和文字的形式进行描述。
2. 编写一个关于自己与动物的故事，要求内容丰富，语言流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为今后的学习制定目标。
注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
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小老鼠玩电脑 一天晚上，小老鼠偷偷摸摸地沿着下水道爬到了房间里。只桌上摆放着一台像电视一样的东西，什么 好奇。于是就决定上前看看。 它蹲下身子，在那里东摸西摸。突然，它按到了鼠标，屏幕亮了起来。它自言自语道：“原来这个可以 看电视哦！”它连忙跳上凳子，紧靠椅背玩了起来。 可还没有等他找到电视节目，就跳出了一只大花猫，吓得它大吃一惊。不过见过世面的它马上又冷静 了下来，拍着胸脯说：“这不就是一只猫吗，怕它干嘛？” 于是，它闭上眼睛，随便动了几下，大花猫不见了，它又高高兴兴地玩起了电脑。
写话指导
课文中没有明确写出这副图的主题是什么，只提出三个问题“小老鼠在干什么？”“电脑屏幕上突然出 现了谁？”“接下来会怎么样？”这类的写话要求孩子展开丰富的想象，相信孩子能够把以上三个问题 回答清楚。 不过写话不仅仅是这个三问题，我们可不能忘记写作三要素啊——“时间、地点、人物”。 这篇写话要将动物拟人化，拟人是什么？就是让动物像人一样说话，和人一样有心理活动，像人一 样做动作。这里就要求孩子运用一些适当的词来描写动物。 老规矩，先列提纲，打好草稿。请把纸和笔准备好了哦！ 先让孩子回答三个问题，并在纸上记录下来： 1.小老鼠在干什么？（在玩电脑） 2.出现了谁？（出现了一只猫） 3.接下来会怎么样？（小老鼠被吓到了）
故事大致讲好，就需要润色了。家长和孩子一起仔细观察图片，提问孩子： １.小老鼠是什么颜色的，描述一下它的样子？ ２.电脑上的猫是什么样子的？什么表情？想象一样猫会发出什么样的叫声？ ３.小老鼠眼睛看到猫时，是不是耳边也会听到猫叫声？它害怕时会有什么样的心理活动？ 请家长帮助孩子运用恰当的词句。 这次写话的题目是开放式的，没有固定是指《猫和老鼠》，也可以写《胆小的老鼠》、《天敌》、 《电脑上的猫》等。
小老鼠玩电脑 有一天，小老鼠到一户富有的人家里偷东西。他找到了一台电脑。“哈哈……这电脑可值钱了！”小老鼠 自言自语，“我先上网玩一会再说。”说着他打开了电脑。随着开机音乐的响起，小老鼠正准备玩时，突然 电脑屏幕上出现了一只猫的画面。只见猫瞪着两只大眼睛，张开血盆大口，发出“喵”的一声长啸，好像要 从屏幕里跳出来是的。小老鼠吓得一屁股坐在地上。 这时候，屋外传来警车的声音，小老鼠被这家主人猫警长带走了，随后被关进了监狱里。
小老鼠玩电脑 天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的，只有天上的星星在一闪一闪地眨眼睛。小老鼠坐在电脑 前，开心地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，双眼一动也不动地盯着电脑，乐得身后的那条长尾巴 不时翘起。忽然，电脑屏幕上出现了一张胖乎乎的大圆脸，瞪着一双闪着绿光的大眼睛，慢条斯理地说：
“小老鼠，又在偷用主人的电脑玩游戏了吧？我等你很久了，不如，我们俩来一场游戏，怎么样？”小老鼠 一听，魂都吓飞了，飞快逃走了。
于是，小老鼠鼓起勇气，再一次翘着尾巴，得以洋洋地玩起了电脑。
小老鼠玩电脑 一天夜里，屋外黑洞洞的，只有几颗星星在那不停地眨着眼睛。小老鼠花花见一栋漂亮的房子里灯火 通明，便决定溜进去看看。 一进大厅，只见水晶灯耀眼，它连忙跳上真皮沙发坐了下来。它见桌上摆着一台电脑，前几天它在电 视里刚看到，便迫不及待地按下了开关。 过了一会儿，电脑启动了。可是屏幕上突然出现的大花猫可把它吓坏了，它尖叫地叫了起来。过了许 久，依旧感觉腿发软。后来，它又联想到之前电视看到的，心想：这不可能是真的！ 可是正当它按下鼠标那一刻，一只大花猫从窗子外跳了进来，吓得它不知该逃往何处。
小老鼠玩电脑 一天早上，小主人早早的起来便在玩游戏，它眼睛一动不动地盯着屏幕。墙壁深处的洞里住着一只小 老鼠，它好奇心十分强。它见到主人玩得那么起劲，好像在说：“我也要玩。” 它一直等，终于等到了天黑，等到了小主人睡觉。它悄悄地走了过去，戴着手套按了一下鼠标，一只 小猫出现了。小老鼠一点也不怕，又按了按声音播放键。只听到“喵——”的一声，小老鼠大吃一惊，心 想：“竟然还会说话！”可又怕突然逃跑吵醒了主人，于是偷偷地藏了起来。 这时候主人醒了，见电脑开着，心想：“睡觉之前，记得明明关了，怎么又开了！”走上前，直接关了 机，又继续睡觉去了。 小老鼠见主人再次睡觉了，又跑了出来，继续玩起了电脑。它故意放出小猫的图片，好像在说：“我不 怕你，来呀！”小猫一动不动，这可把小老鼠乐坏了。为了炫耀，它拨通了它那一群好朋友们的电话，最后 它何小伙伴们组队一起玩了一整夜的游戏。 第二天起来，主人摸摸电脑发现好烫，心想：怎么会这样呢？抱着好奇心，它打开电脑上的监控，发 现了一群惊人的小老鼠。生气的他立刻拨通了黑猫警长的电话，汇报了昨晚发生的一切。
写话例文 小老鼠玩电脑 一天晚上，小老鼠的主人在玩电脑，它就偷偷地躲在桌子底下眼巴巴地望着。后来小主人玩累了，就 去睡觉了。小老鼠见此，立马跑了过去。心想：小主人刚刚玩得那么开心，便自言自语在那说道：“我也要 试一试！”
小老鼠轻轻地一动鼠标，电脑屏幕上就跳出了一只小花猫，吓得它大吃一惊。可是小老鼠又仔细地想 了想，电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？
小老鼠玩电脑 一只淘气可爱的小老鼠十分贪玩，整体就想着玩游戏，每天一放学回到家就闹着要玩游戏，尤其是当 看到主人玩的时候，心里更是直痒痒。
终于，等到了天黑，盼到了小主人睡觉去了，它想：这下我可有机会了玩游戏了，它学着平时小主人 的样子，打开电脑，移动鼠标，便开始玩了起来。
它翘起尾巴，正玩得津津有味的时候，忽然屏幕上出现了一只大花猫。它好像在说：“小老鼠，我要吃 掉你！”小老鼠吓得两腿直发抖，可是它又想到学校老师说过电脑上的东西是不会跳梦乡了。一只好奇的小老鼠，见自家主人天天玩电脑，心痒得很。这不，主人一 睡觉了，它就赶忙坐到了电脑跟前，学着主人的模样，翘着二郎腿，玩起了电脑。 它一按鼠标，游戏就弹了出来。它玩着玩着，突然游戏界面里跳出了一只大花猫，目瞪着小老鼠说： “你又在偷玩主人的电脑，看我不告你！” 可是小老鼠呢，像是身经百战，故装镇定地说：“你不要告诉主人，我们一起来玩吧！”紧接着，它便翘 着尾巴继续玩起了游戏。
于是，小老鼠又继续玩起了游戏。而且从这之后，它迷恋上了游戏，连学校读不再去了。
小老鼠玩电脑 一只调皮的小老鼠，一天学着主人的样子玩起了电脑。忽然，屏幕上惊现一只大花猫，怒目圆睁地望 着它。吓得它腿直发麻，眼泪如雨滴一般流个不停。哭过之后的小老鼠，好像变得机智起来。细细回想， 刚才的一切。心想：电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？于是，又继续玩了起来。 正当小花猫玩得起劲的时候，“瞄——瞄——”几声熟悉的声音，打破了房间里的安静。它回头一看， 背后一只大花猫正盯着它。小老鼠举起双手，哀号道：“主人，你放过我吧！” 小花猫笑着说：“玩游戏，也不叫上我，真不够意思！”小老鼠见小花猫和它说笑，也笑了起来。从此以 后，它们成了一对好朋友，天天组队玩游戏。
写话指导
课文中没有明确写出这副图的主题是什么，只提出三个问题“小老鼠在干什么？”“电脑屏幕上突然出 现了谁？”“接下来会怎么样？”这类的写话要求孩子展开丰富的想象，相信孩子能够把以上三个问题 回答清楚。 不过写话不仅仅是这个三问题，我们可不能忘记写作三要素啊——“时间、地点、人物”。 这篇写话要将动物拟人化，拟人是什么？就是让动物像人一样说话，和人一样有心理活动，像人一 样做动作。这里就要求孩子运用一些适当的词来描写动物。 老规矩，先列提纲，打好草稿。请把纸和笔准备好了哦！ 先让孩子回答三个问题，并在纸上记录下来： 1.小老鼠在干什么？（在玩电脑） 2.出现了谁？（出现了一只猫） 3.接下来会怎么样？（小老鼠被吓到了）
故事大致讲好，就需要润色了。家长和孩子一起仔细观察图片，提问孩子： １.小老鼠是什么颜色的，描述一下它的样子？ ２.电脑上的猫是什么样子的？什么表情？想象一样猫会发出什么样的叫声？ ３.小老鼠眼睛看到猫时，是不是耳边也会听到猫叫声？它害怕时会有什么样的心理活动？ 请家长帮助孩子运用恰当的词句。 这次写话的题目是开放式的，没有固定是指《猫和老鼠》，也可以写《胆小的老鼠》、《天敌》、 《电脑上的猫》等。
小老鼠玩电脑 有一天，小老鼠到一户富有的人家里偷东西。他找到了一台电脑。“哈哈……这电脑可值钱了！”小老鼠 自言自语，“我先上网玩一会再说。”说着他打开了电脑。随着开机音乐的响起，小老鼠正准备玩时，突然 电脑屏幕上出现了一只猫的画面。只见猫瞪着两只大眼睛，张开血盆大口，发出“喵”的一声长啸，好像要 从屏幕里跳出来是的。小老鼠吓得一屁股坐在地上。 这时候，屋外传来警车的声音，小老鼠被这家主人猫警长带走了，随后被关进了监狱里。
小老鼠玩电脑 天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的，只有天上的星星在一闪一闪地眨眼睛。小老鼠坐在电脑 前，开心地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，双眼一动也不动地盯着电脑，乐得身后的那条长尾巴 不时翘起。忽然，电脑屏幕上出现了一张胖乎乎的大圆脸，瞪着一双闪着绿光的大眼睛，慢条斯理地说：
“小老鼠，又在偷用主人的电脑玩游戏了吧？我等你很久了，不如，我们俩来一场游戏，怎么样？”小老鼠 一听，魂都吓飞了，飞快逃走了。
于是，小老鼠鼓起勇气，再一次翘着尾巴，得以洋洋地玩起了电脑。
小老鼠玩电脑 一天夜里，屋外黑洞洞的，只有几颗星星在那不停地眨着眼睛。小老鼠花花见一栋漂亮的房子里灯火 通明，便决定溜进去看看。 一进大厅，只见水晶灯耀眼，它连忙跳上真皮沙发坐了下来。它见桌上摆着一台电脑，前几天它在电 视里刚看到，便迫不及待地按下了开关。 过了一会儿，电脑启动了。可是屏幕上突然出现的大花猫可把它吓坏了，它尖叫地叫了起来。过了许 久，依旧感觉腿发软。后来，它又联想到之前电视看到的，心想：这不可能是真的！ 可是正当它按下鼠标那一刻，一只大花猫从窗子外跳了进来，吓得它不知该逃往何处。
小老鼠玩电脑 一天早上，小主人早早的起来便在玩游戏，它眼睛一动不动地盯着屏幕。墙壁深处的洞里住着一只小 老鼠，它好奇心十分强。它见到主人玩得那么起劲，好像在说：“我也要玩。” 它一直等，终于等到了天黑，等到了小主人睡觉。它悄悄地走了过去，戴着手套按了一下鼠标，一只 小猫出现了。小老鼠一点也不怕，又按了按声音播放键。只听到“喵——”的一声，小老鼠大吃一惊，心 想：“竟然还会说话！”可又怕突然逃跑吵醒了主人，于是偷偷地藏了起来。 这时候主人醒了，见电脑开着，心想：“睡觉之前，记得明明关了，怎么又开了！”走上前，直接关了 机，又继续睡觉去了。 小老鼠见主人再次睡觉了，又跑了出来，继续玩起了电脑。它故意放出小猫的图片，好像在说：“我不 怕你，来呀！”小猫一动不动，这可把小老鼠乐坏了。为了炫耀，它拨通了它那一群好朋友们的电话，最后 它何小伙伴们组队一起玩了一整夜的游戏。 第二天起来，主人摸摸电脑发现好烫，心想：怎么会这样呢？抱着好奇心，它打开电脑上的监控，发 现了一群惊人的小老鼠。生气的他立刻拨通了黑猫警长的电话，汇报了昨晚发生的一切。
写话例文 小老鼠玩电脑 一天晚上，小老鼠的主人在玩电脑，它就偷偷地躲在桌子底下眼巴巴地望着。后来小主人玩累了，就 去睡觉了。小老鼠见此，立马跑了过去。心想：小主人刚刚玩得那么开心，便自言自语在那说道：“我也要 试一试！”
小老鼠轻轻地一动鼠标，电脑屏幕上就跳出了一只小花猫，吓得它大吃一惊。可是小老鼠又仔细地想 了想，电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？
小老鼠玩电脑 一只淘气可爱的小老鼠十分贪玩，整体就想着玩游戏，每天一放学回到家就闹着要玩游戏，尤其是当 看到主人玩的时候，心里更是直痒痒。
终于，等到了天黑，盼到了小主人睡觉去了，它想：这下我可有机会了玩游戏了，它学着平时小主人 的样子，打开电脑，移动鼠标，便开始玩了起来。
它翘起尾巴，正玩得津津有味的时候，忽然屏幕上出现了一只大花猫。它好像在说：“小老鼠，我要吃 掉你！”小老鼠吓得两腿直发抖，可是它又想到学校老师说过电脑上的东西是不会跳梦乡了。一只好奇的小老鼠，见自家主人天天玩电脑，心痒得很。这不，主人一 睡觉了，它就赶忙坐到了电脑跟前，学着主人的模样，翘着二郎腿，玩起了电脑。 它一按鼠标，游戏就弹了出来。它玩着玩着，突然游戏界面里跳出了一只大花猫，目瞪着小老鼠说： “你又在偷玩主人的电脑，看我不告你！” 可是小老鼠呢，像是身经百战，故装镇定地说：“你不要告诉主人，我们一起来玩吧！”紧接着，它便翘 着尾巴继续玩起了游戏。
于是，小老鼠又继续玩起了游戏。而且从这之后，它迷恋上了游戏，连学校读不再去了。
小老鼠玩电脑 一只调皮的小老鼠，一天学着主人的样子玩起了电脑。忽然，屏幕上惊现一只大花猫，怒目圆睁地望 着它。吓得它腿直发麻，眼泪如雨滴一般流个不停。哭过之后的小老鼠，好像变得机智起来。细细回想， 刚才的一切。心想：电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？于是，又继续玩了起来。 正当小花猫玩得起劲的时候，“瞄——瞄——”几声熟悉的声音，打破了房间里的安静。它回头一看， 背后一只大花猫正盯着它。小老鼠举起双手，哀号道：“主人，你放过我吧！” 小花猫笑着说：“玩游戏，也不叫上我，真不够意思！”小老鼠见小花猫和它说笑，也笑了起来。从此以 后，它们成了一对好朋友，天天组队玩游戏。