小班语言活动《伤心的小水滴》教学设计

伤心的小水滴
一天中午吃饭前，小朋友入厕后洗手，我又看到我们班小朋友围在水龙头边，水管里的水哗哗地流着，小宇、洋洋、佳佳却边洗手边泼水玩，我走过去没有大声训斥，而是故作神秘地把耳朵贴在水龙头边说：“你们听谁在哭呀？”孩子们你看看我，我看看你，谁也不说话，接着说：“是小水滴在哭，他边哭还边对老师说了些话，你们想知道小水滴对老师说了些什么吗？”孩子们说：“想。

”“小水滴对老师说他是一个非常爱清洁的好宝宝，不过现在小朋友开着水管玩水，他们既不能帮别人还会流到一个下水道里去变成脏水，所以他们才会难过地哭起来。

”这时佳佳、洋洋、小宇小朋友跑过去边关紧水边说：“老师以后我一定不让小水滴再流泪了。

”其他的小朋友也都跟着说：“老师以后我也不玩水了，这小不滴就不会难过了。

”
观察分析：
孩子们对水似乎有着特殊的偏爱，每每入厕后和洗手时总爱在水龙头边多逗留一会儿。

这样日久天长就会白白浪费掉很多水。

于是我就抓住这个点对幼儿展开教育。

措施：
通过这次教育活动我发现孩子们在水龙头边玩水的现象减少了。

只有抓住幼儿心理采用引导的方法，教育才会收到事半功倍的效果。

小班语言优质课教案及教学反思《伤心的小水滴》教案课程名称：小班语言优质课《伤心的小水滴》课程目标：1. 培养幼儿的朗读能力。

2. 培养幼儿的情感表达能力。

3. 增强幼儿的观察能力。

教材准备：1. 《伤心的小水滴》绘本。

2. CD播放器。

教学流程：1. 热身（5分钟）和幼儿进行简单的体能游戏，让他们放松身体，为课堂做好准备。

2. 导入（5分钟）展示《伤心的小水滴》绘本封面，询问幼儿对于水滴有什么了解，引导幼儿谈论水滴的来源和用途。

3. 正篇教学（15分钟）3.1 展示绘本，边看边讲解故事情节，帮助幼儿理解故事主题。

3.2 播放CD，让幼儿跟随CD朗读故事，模仿CD语音语调。

3.3 引导幼儿一起朗读故事，提醒他们注意语音语调的抑扬顿挫。

4. 情感表达（10分钟）4.1 和幼儿一起回顾故事情节，询问幼儿对于小水滴受伤后的感受。

4.2 引导幼儿谈论自己在面对困难时的感受，并告诉他们可以向他人倾诉，寻求帮助。

4.3 鼓励幼儿根据自己的感受进行绘画活动，表达对自己困难的感受。

5. 观察活动（10分钟）5.1 导入：问幼儿在书中了解了哪些动物，引导他们对这些动物进行观察。

5.2 给幼儿提供放大镜、显微镜等观察工具，让他们观察家中的水滴、植物等小细节。

5.3 引导幼儿用自己的语言描述观察到的细节，培养他们的观察能力和语言表达能力。

6. 结束活动（5分钟）教师对幼儿表现进行肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中也要关注身边的小细节，并告诉他们下次课堂会继续分享精彩的故事。

教学反思：在《伤心的小水滴》这节课中，我觉得整体教学效果不错。

幼儿们对于故事的情节理解较为准确，能够根据故事情节进行简单的朗读，并能在表达自己情感方面进行积极参与。

在教学上，我在以下几个方面做得较好：1. 激发幼儿的学习兴趣：通过热身活动和导入环节，我成功地引起了幼儿们的兴趣，让他们热情投入到课堂学习中。

2. 简单明了的讲解：在正篇教学环节中，我用简单的词语和故事图片辅助教学，让幼儿能够更好地理解故事情节。

小班语言教案：伤心的小水滴伤心的小水滴是一篇小故事，通过它的讲述，可以培养儿童的语言能力，提高儿童的阅读能力和表达能力。

针对小班儿童的实际情况，制定了以下教学方案。

一、故事情境营造在讲故事前，教师可以设身处地地去想象和体验故事情境，如用画面、音乐和装饰物件搭配，打造出一个逼真生动、留下深刻印象的故事场景。

通过场景作为引子，有助于引发小孩的好奇心，更有利于小孩子的积极参与，吸引其注意力。

二、故事讲解在讲故事之前，先请孩子们观察讲故事的图片，然后用简单生动的语言概括故事情节。

根据孩子们的不同年龄和英语水平，逐渐为他们讲解故事。

三、交流在讲解故事后，让孩子们跟随故事脚步，并发表一些个人意见。

通过询问问题或引导发问，让孩子们更好地表达出自己的看法和想法。

这可以培养孩子的表达能力，让他们学会认真倾听，有效地回答问题，与同学进行有意义的交流。

四、角色扮演在完成了交流环节后，教师可以通过角色扮演来进一步激发小孩子的语言能力。

老师首先会扮演出一个角色，然后鼓励孩子也加入角色中，并且为这个角色制定对话。

小的学生们可以通过与教师的对话，逐渐学会如何用更好的方式表达情感，同时也可以增强合作意识和协作能力。

五、分享技能最后是让更活跃、喜欢表演的小孩子，分享自己所掌握的技能，如唱歌、跳舞等。

这样既能让小孩子们在享受表演的快乐中接受语言知识的启迪和提升，又能增强同学间的感情交流，为他们日后在学习中打下良好的基础，同时也能让孩子们学会如何正确地展示自己的个人表现。

综上所述，教学方案从孩子们的实际出发，以故事情境营造、故事讲解、交流、角色扮演等多方面，为小孩子们创造出一种鼓励发言、提倡互动、让孩子兴致盎然学语言的环境。

这将为孩子们以后的发展提供帮助，让他们在轻松愉快的氛围中轻松掌握语言技能。

哭泣的“小水滴”语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和交流，了解“小水滴”的情感表达。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、活动准备：1. 教具准备：哭泣的“小水滴”图片、水滴道具、情感卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和音乐。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示哭泣的“小水滴”图片，引导幼儿观察并表达自己的感受。

2. 分享：教师邀请幼儿分享自己曾经哭泣的经历，以及当时的情感原因。

3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演“小水滴”，体验不同的情感，并用语言表达出来。

4. 情感卡片：教师分发情感卡片，让幼儿选择合适的卡片来表达自己的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调关心他人、理解他人情感的重要性。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人或朋友的情感变化，尝试用语言表达出来。

2. 主题活动：开展“情感小故事”主题活动，让幼儿分享自己或他人的感人故事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及情感表达的准确性和完整性。

2. 关注幼儿在家庭和学校中的情感表现，了解其在活动中的应用情况。

3. 搜集家长和教师的反馈意见，不断完善和调整教案内容。

六、活动注意事项：1. 确保活动环境的安全和舒适，避免干扰因素。

2. 引导幼儿用适当的语言表达情感，避免负面情感的过度渲染。

3. 关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关爱和支持。

七、活动资源整合：1. 联合家长，了解幼儿的家庭背景和情感状况，丰富教案内容。

2. 与其他科目教师合作，如美术、音乐等，共同培养幼儿的情感素质。

3. 利用图书馆、网络等资源，搜集相关教案和活动素材。

八、教学活动步骤：1. 导入：教师通过图片、故事等形式，引导幼儿关注“小水滴”的情感变化。

2. 分享：教师组织幼儿分享自己的情感经历，培养幼儿的表达能力。

3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿亲身体验不同情感，学会理解和关心他人。

语言教案：伤心的小水滴一、教学目标1. 语言目标：学会使用情态动词can、may、might表达可能性；掌握重点词汇droplet、evaporate、reflect。

2. 情感目标：培养学生的环保意识和责任感，让学生了解水资源的珍贵性。

二、教学重点1. 学习情态动词can、may、might的用法。

2. 学习关于水循环的基本常识，了解水资源的珍贵性。

三、教学难点1. 运用can、may、might表达可能性。

2. 调动学生的情感体验，让他们意识到水资源的宝贵。

四、教学过程1. 导入新课：（5分钟）引导学生回忆水的循环过程，让学生感受到水的循环对生态环境的重要性。

2. 讲解新课：（15分钟）介绍情态动词can、may、might的用法，并通过故事理解词汇droplet、evaporate、reflect的含义。

通过讨论的方式帮助学生理解情态动词的用法，了解它们之间的区别。

3. 学生跟读：（10分钟）通过老师逐句跟读，让学生口头模仿学习。

4. 学生练习：（15分钟）老师组织学生进行课内角色扮演，让学生分组到课堂旁进行对话练习。

让学生在对话中运用情态动词can、may、might，模仿语音语调进行交流。

5. 词语巩固：（10分钟）让学生自主完成下列练习：Q1. What is the meaning of the word 'droplet'?Q2. What is the meaning of the word 'evaporate'?Q3. What is the meaning of the word 'reflect'?6. 合作交流：（15分钟）老师组织小组活动，让学生讨论和分享他们所理解的水的循环过程。

鼓励他们交流自己的环保想法和举措，提高环保意识。

五、教学评估1. 分组对话表现评估。

2. 练习题答案评估。

3. 小组活动策划和分享评估。

六、教学反思本节课基于情感体验引入科普内容，让学生意识到水资源的珍贵性，并学习了情态动词can、may、might的用法，通过多种方式让学生参与到课堂活动中，达到了课程设计的目的。

幼儿园小班语言优质课教案《伤心的小水滴》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小水滴的情感变化。

2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.培养幼儿的想象力，引导幼儿学会分享和关爱他人。

二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，感受小水滴的情感变化。

2.活动难点：培养幼儿的想象力，引导幼儿学会分享和关爱他人。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、小水滴图片、画纸、画笔。

2.环境准备：安静舒适的活动室。

四、活动过程1.导入教师出示小水滴图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？小水滴为什么会伤心呢？2.故事讲述3.故事讨论4.情感体验教师引导幼儿想象自己就是小水滴，感受小水滴的伤心。

然后引导幼儿分享自己的感受，讨论如何安慰小水滴。

5.分享关爱教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿分享自己关爱他人的经历，培养幼儿的爱心。

五、活动延伸1.美术活动：请幼儿画出自己心中的小水滴，表达对小水滴的关爱。

2.语言活动：请幼儿讲述自己关爱他人的故事，培养幼儿的语言表达能力。

六、活动反思本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论，情感体验环节让幼儿更好地理解小水滴的伤心。

但在分享关爱环节，部分幼儿表现出内向、不敢分享的情况，需要教师在今后的活动中多给予鼓励和支持。

通过本次活动的开展，幼儿学会了关爱他人，学会了分享，达到了活动目标。

但活动中也存在一些不足，如部分幼儿在情感体验环节表现得不够投入，需要在今后的活动中加强引导。

活动延伸部分可以更加丰富，以满足幼儿的个性化需求。

本次活动中，幼儿在愉快的氛围中学会了关爱他人，学会了分享，达到了预期的效果。

在今后的教学活动中，教师还需不断反思，优化教学方法，提高活动效果。

重难点补充：活动重点：教师通过提问和引导，让幼儿深入理解小水滴的情感变化，从而培养幼儿的同情心和想象力。

活动难点：教师需要通过互动和情感体验，帮助幼儿学会分享和关爱他人，同时鼓励内向的幼儿勇敢表达自己的感受。

幼儿园小班语言活动《伤心的小水滴》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
小班语言活动《伤心的小水滴》
主要领域----语言
相关领域----科学、社会
活动目标
·体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水
·学会讲述水的用途
·了解水的二次利用
主要形式----集体
课时安排----一课时，20分钟
重点难点
·重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水
·难点：懂得水可以二次利用
活动准备
·经验准备：知道一些最基本的节约用水的方法
·物质准备：花草头饰若干，录音带、录音机。

请大班幼儿扮演“小水滴”
【教学过程】
一、引出课题
1．游戏：关紧水龙头。

“哭泣的‘小水滴’语言活动教案”一、活动目标1. 引导幼儿关注和理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。

2. 通过故事讨论，提高幼儿对情感的认识和共情能力。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对自然环境的关注。

4. 通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和合作意识。

二、活动准备1. 教学材料：故事课件、小水滴图片、情感卡片等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

3. 辅助工具：投影仪、音响设备、情感卡片等。

三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并关注故事中的小水滴。

2. 故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿了解小水滴的遭遇和情感变化。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，讨论小水滴为什么会哭泣，以及如何解决问题。

4. 情感卡片分享：教师分发情感卡片，让幼儿选择与小水滴情感相关的卡片，并分享自己的感受。

5. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟小水滴的情感变化和解决问题过程。

四、活动延伸1. 创意绘画：教师引导幼儿绘制自己心中的小水滴，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的情感。

2. 环境探索：教师带领幼儿进行户外水源探索，了解水的重要性，培养幼儿的环保意识。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿的听力理解和表达能力。

2. 观察幼儿在情感卡片分享时的情感表达，评估幼儿的情感认识和共情能力。

3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的表演能力和合作意识。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，提出针对性的教学建议和改进措施。

六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾故事《哭泣的“小水滴”》，强化幼儿对故事情节的记忆。

2. 情感词汇学习：教师引入情感词汇，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿联系故事中小水滴的情感变化，学会表达不同情感的词汇。

3. 情感表达练习：教师组织幼儿进行情感表达练习，让幼儿尝试用语言和动作表现不同情感。

七、活动过程1. 情感词汇游戏：教师设计情感词汇游戏，如情感卡片匹配、情感词汇接龙等，让幼儿在游戏中学习和巩固情感词汇。

伤心的小水滴小班教案教案标题：伤心的小水滴小班教案教案目标：1. 帮助幼儿理解和表达情感，特别是伤心和失落的情绪。

2. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力。

3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。

教学重点：1. 帮助幼儿理解和表达伤心的情绪。

2. 培养幼儿的同理心和关爱他人的能力。

3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 绘本《伤心的小水滴》2. 图片或卡片，包括表情图像和与情绪相关的词汇3. 情绪表情面具（可选）4. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具教学过程：引入活动：1. 使用情绪表情面具或表情卡片，让幼儿选择一张面具或卡片，表达自己现在的情绪，并简单解释一下为什么会有这样的情绪。

2. 引导幼儿观察其他同伴的面部表情，猜测他们的情绪，并鼓励他们用简单的语言解释原因。

故事阅读：1. 准备绘本《伤心的小水滴》。

2. 在阅读绘本之前，先向幼儿简单介绍故事的主题和情节。

3. 逐页阅读绘本，注重表情和语调的表达，让幼儿能够感受到小水滴的情绪变化。

4. 阅读完毕后，与幼儿一起回顾故事情节，询问他们对小水滴的感受和理解。

情绪表达活动：1. 给幼儿提供彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等绘画工具。

2. 鼓励幼儿用画笔和颜色表达自己的情绪，可以画出自己伤心时的感受或事情。

3. 引导幼儿用简单的语言描述自己绘画中表达的情绪。

情绪分享和讨论：1. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，并解释自己画的是什么以及为什么会有这样的情绪。

2. 鼓励其他幼儿给予理解和安慰，帮助他们建立同理心和关爱他人的能力。

3. 引导幼儿讨论如何帮助伤心的小水滴，给出一些建议和解决方案。

情绪管理技巧训练：1. 制作情绪管理卡片，上面写有不同的情绪和对应的应对策略。

2. 让幼儿抽取一张卡片，读出上面的情绪，并与其他幼儿分享自己对应的应对策略。

3. 引导幼儿讨论其他可能的应对策略，并鼓励他们尝试在日常生活中应用这些策略。

结语：1. 回顾今天的活动，总结幼儿学到的内容和经验。

小班语言教案伤心的小水滴小班语言教案哎呀，小朋友们，今天我们要来聊聊一个非常伤心的故事，那就是“伤心的小水滴”。

你们知道吗？水滴也是有感情的，它们也会感到伤心。

这个伤心的小水滴到底经历了什么呢？让我们一起来听听吧！二、正文1.1 伤心的小水滴的诞生在一个阳光明媚的早晨，太阳公公从东方升起，给大地带来了温暖。

这时，一个小水滴从天空飘落下来，它是一个新生命。

小水滴兴奋地跳了起来，它觉得这个世界充满了美好。

好景不长，小水滴很快就遇到了麻烦。

它被一阵大风吹走了，失去了方向。

小水滴害怕极了，它不知道自己会被带往哪里。

就在这时，小水滴遇到了一群正在玩耍的小雨滴们。

1.2 小雨滴们的帮助小水滴看到这些小雨滴们玩得那么开心，心里也很羡慕。

于是，小水滴向小雨滴们求助：“亲爱的小雨滴们，我迷路了，能带我去你们的家吗？”小雨滴们热情地欢迎了小水滴，并告诉它：“别担心，我们会带你去我们的家。

”在小雨滴们的帮助下，小水滴找到了自己的归属。

它们一起玩耍、一起分享快乐，度过了许多美好的时光。

好景不长，一场大雨来临，将小水滴们冲散了。

2.1 小水滴们的离别大雨过后，小水滴们发现自己已经分散在了各个地方。

它们想念彼此，但却无法相聚。

这时，一只蜻蜓飞了过来，告诉它们：“其实，你们都是一体的，只要心中有爱，就能再次相聚。

”小水滴们听了蜻蜓的话，决定去找寻彼此。

它们开始四处寻找，希望能找到那个让自己心动的人。

在这个过程中，小水滴们经历了许多波折，也结识了许多新朋友。

2.2 小水滴们的重逢经过一番努力，小水滴们终于找到了彼此。

它们激动地拥抱在一起，感叹命运的神奇。

从此，它们再也不分开，成为了最要好的朋友。

好景不长，一场更大的灾难降临了。

这次，不是大风暴雨，而是一场干旱。

由于长时间没有降雨，土地变得干裂，植物枯萎，动物们也开始挨饿。

3.1 小水滴们的担忧与行动面对这样的困境，小水滴们非常担忧。

它们决定采取行动，帮助大地恢复生机。

于是，它们开始聚集起来，形成了一场大雨。