北师大版小学数学四年级下册第三单元教案

2、一个小数的小数点向右移动三位，这个小数就扩大3倍。()
3、把10.54先扩大10倍，再缩小1000倍，结果是1.054。（）
4、一个大于0的整数的未尾添写2个0，原来的数就扩大100倍。（）
三、应用题
某地的海水1千克含盐0.03千克，100克海水含盐多少千克？10克海水呢？
三、试一试：
1、买1.5千克苹果需要多少元？
先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。
2、解决学生们提出的其他问题。
四、练一练：
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10
结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。
【教学重、难点】
发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。
【教学过程】
师说：在前几节课里，我们学习了小数点位置移动引起来小数大小的变化规律。今天我们就要上一节这样的练习课，通过练习，让你知道自己掌握了哪些知识和存在的问题，并针对问题加以解决。
第一Hale Waihona Puke Baidu练习题
一、直接写出得数
3.27×1027.84×100.243÷100.7÷10
9.8×1005.36÷1000.005×10009÷1000
【板书设计】
小数点搬家
教学挂图：总结规律：
【课后反思】
第四课时：《小数点搬家》练习课（一）
【练习要求】通过练习、巩固小数点位置移动引起小数大小的变化规律；能够比较熟练地运用这一规律把一个小数扩大(或缩小)10倍、100倍……并能正确地解答有关的应用题。能够通过在网上学习。
【练习重点】规律的应用
【练习难点】移动小数点位数不够的问题。
A．整数部分B．小数部分C．分数部分
(2)小数每相邻两个单位之间的进率是( )。
A．一B．十C．一百
(3)千分位在小数点右边的第( )位。
A．一B．二C．三D．四
(4)千分位的左边并与它相邻的是( )位。
第三课时：小数点搬家
【教学内容】小数点位置移动引起小数大小变化的规律（第40--41页）
【教学目标】
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少钱？”展开讨论。
二、合作探究。
1、学生列出算式，并说明意义。
2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
(6)4个( )是0.004。
(7)2.82中，左边的2在( )位上，表示( )个( )；右边的2在( )位上，表示( )个( )。
2．把分数写成小数，小数写成分数。(6分)
0.18=0.8=0.81=
3．选择题。(10分)
(1)小数点把小数分成( )和( )，小数点左边是( )，小数点右边是( )。
三、应用题
1千克小麦可以磨面粉0.85千克。100千克、1000千克小麦可以磨面粉多少千克？
学生先独立完成，后集体讲评。
第五课时：《小数点搬家》练习课（二）
第二关练习
一、填空
7.36×10÷100×1000
9.008×100÷10×10
0.91×100÷100÷10
二、判断
1、一个小数先扩大100倍，再缩小100倍，小数点的位置实际没有变化。（）
北师大版小学数学四年级下册第三单元教案
第三单元小数乘法
第一课时：文具店
【教学内容】小数乘法的意义（第38--39页）
【教学目标】
1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
【教学重、难点】了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。
【板书设计】
小数的乘法
教学挂图：计算方法：
【课后反思】
第二课时：《小数乘法的意义》练习课
1．填空。(21分)
(1)根据下图填空。
阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )；
空白部分用分数示是( )，用小数表示是( )。
三、运用规律解决问题。
1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。
2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。
四、练一练：
第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。
第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。
二、自主探索、合作交流。
1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？
2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。
如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。
3、迁移推理。
根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。
12.6×100081.6÷10002.03×106.6÷100
二、填空
1、0.8去掉小数点是()，扩大了()。
2、把3.6扩大()倍是36。
3、把42缩小()倍是0.042。
4、把3.14扩大100倍是()。
5、把6.28的小数点去掉，这个数就()倍，把6.28
缩小10倍，就把小数点向()移动()。
阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )；
空白部分用分数表示是( )，用小表示是( )。
(2)把整数“1”平均分成10份，这样的1份用小数表示是( )，这样的5份用小数表示是( )，这样的10份就是整数( )。
(3)0.3里面有( )个十分之一。
(4)0.06里面有( )个百分之一。
(5)0.038里面有( )个0.001。