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普通生物学（动物的形态与功能）-试卷4(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、判断题请判断下列各题正误。
(总题数：3，分数：6.00)1.无性生殖速度慢，耗能少，后代的变异性弱。
（分数：2.00）A.正确B.错误√解析：2.(厦门大学，2004)人类的胚后发育是在子宫中完成的。
（分数：2.00）A.正确B.错误√解析：3.动物消化吸收的营养物质通过循环系统转运，才能为身体各部位所利用。
（分数：2.00）A.正确√B.错误解析：二、不定项选择题(总题数：4，分数：8.00)4.不定项选择题下列各题的备选答案中，有一个或多个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：5.动物所需的营养物质共有六类，其中__________是能源物质，__________是动物生长发育所需的物质材料。
（分数：2.00）A.糖√B.脂肪C.蛋白质√D.水E.维生素解析：6.脂溶性维生素包括__________等。
（分数：2.00）A.维生素K √B.B族维生素C.维生素A √D.维生素D √E.维生素E √解析：7.心房2个，心室1个是_________心脏的特点。
（分数：2.00）A.两栖类B。
爬行类√B.鸟类√C.哺乳类解析：三、单项选择题(总题数：26，分数：52.00)8.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：9.(厦门大学，2002)指出下列各题四个划线部分中唯一的错误之处__________。
普通生物学（动物的形态与功能）-试卷9(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：31，分数：62.00)1.什么是“三高”膳食，有什么危害?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：“三高”膳食指的是高热量、高脂肪、高蛋白质的食品。
过量摄入热量、脂肪、蛋白质，加之缺乏运动，会造成营养过剩，导致“文明病”。
高热量引起冠心病、糖尿病、动脉血管硬化和心肌梗塞。
高脂肪主要为饱和脂肪酸，胆固醇含量高，易在血管壁上沉积导致动脉硬化和高血压疾病。
癌症的发生率高也与“三高”膳食多而纤维素摄入少有关。
)解析：2.为了身体健康，在膳食方面应该遵守哪些原则?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：合理营养是健康的物质基础，而平衡膳食是合理营养的唯一途径。
为了身体健康，在膳食方面应该遵守原则：(1)食物多样、谷类为主。
(2)多吃蔬菜、水果和薯类。
(3)常吃奶类、豆类或其制品。
(4)常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油。
(5)食量与体力活动要平衡，保持适宜体重。
(6)吃清淡少盐的膳食。
(7)如饮酒应限量。
(8)吃清洁卫生、不变质的食物。
)解析：3.什么实验可以证明人从口腔吞咽进食管的食物是由于食管的蠕动向胃推移的，不是地心引力拉动的结果呢?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：将食物放入口腔，现在舌头不搅拌，食物不会因为地心引力向胃推移。
初中生物教案：动物形态与功能一、教学目标1.理解动物的形态对其功能的影响；2.学习并掌握动物的结构组成；3.认识不同动物的适应环境和习性。
二、教学内容1.动物的形态结构2.动物的外部形态和内部结构3.动物功能与形态的关系4.动物生存的环境适应和习性三、教学重点和难点1.教学重点：（1）理解动物形态与功能的关系；（2）掌握动物的结构组成；（3）认识动物生存的环境适应和习性。
2.教学难点：（1）深入理解生命形态的奥秘；（2）从较深层次上认识与探究动物形态与功能之间的关系。
四、教学方法1.授课法2.小组讨论法3.实践操作法五、教学过程第一节：动物的形态结构1.生物的基本单位a. 从DNA、细胞、组织、器官、系统以及整个生物体的统一性、一致性和分工合作性等方面进行讲授。
2.动物形态解剖基本名词a. 对生物形态学中的基本名词进行讲解，包括头部、颈、胸、腹、四肢、口器、翅膀、鳞片、毛发和甲壳等。
第二节：动物的外部形态和内部结构1.外形特征a. 通过形态特征对哺乳动物、两栖动物、鸟类、爬行动物等进行鉴定。
2.内部结构a. 讲解哺乳动物五大系统的器官结构，如呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统和神经系统等。
第三节：动物功能与形态的关系1.生命功能a. 通过讲解生命的呼吸、消化、循环、排泄、运动和感觉等反应，介绍不同形态的动物采取哪些方法来满足生命活动的需要。
2.动物形态与适应a.讲解不同动物形态的适应环境和习性，如鱼、鸟、哺乳动物、昆虫等的适应特征。
第四节：实践操作1.通过学习动物骨骼、肌肉、组织等，模仿动物动作进行实践操作。
六、教学总结1.通过本次教学，学生可以深入了解动物生命形态的奥秘，了解动物的形态组成，在实践操作中加深知识的理解；2.教师应鼓励学生发现并探究生命的美妙和优越性；3.学生可以在教学后进一步发挥创造性思维，丰富生命科学的知识体系。
