管理干部如何领导部属教材

管理干部如何领导、教导部属教材纲要：1领导2激励3协调4教导5考核管理干部如何领导、教导部属1领导1--1领导的意义(1) 定义(2)影响力的来源a法定权力b个人影响力1--2领导权力的种类(1) 奖赏权(2) 惩罚权(3) 合法权(4) 归属权(5) 专门知识权1--3领导方式(1) 独裁领导(2) 放任领导(3)民主领导1--4有效的领导要点2激励2--1激励的概念2--2马斯洛的需求理论(1) 人类的需求分为五个层次a生理需求b安全需求c爱欲及社会需求d自尊心荣誉感需求e自我成就欲需求(2) 需求的满足是从低层次往高层次要求2--3激励部属工作意愿的方法(1) 提高工作兴趣(2) 使部属确知工作评价(3) 促进部属积极参与工作(4) 使部属在工作中获得更多的满足感(5) 改善人际关系3协调3--1协调的概念(1) 透过会议或面谈(2) 在实施!协时要避免强制或妥协方式(3) 协调不是下列情形3--2协调的原则(1) 勿迷失目标(组织目标)(2) 要考虑更高层次的目标(3) 能预测反应(4) 避免趋向理论化(5) 站在共同负责的立场3--3协调步骤与方法(1) 事先准备(2) 取得对方好感(3) 详细咨询对方的想法和资讯(4) 要获得对方的谅解(5) 结论的方向不对或双方意见对立时4教导4--1精神4--2技巧(1) 妥协准备(2) 创造学习气氛(3) 激励学习意愿(4) 示范说明作业(5) 试作(6)考验成效5考核5--1考核的概念(1) 何谓考核(2) 考核的目的5--2考核的项目5--3考核方式(1) 日常考核(2)定期考核5--4如何做好公正的考核(1) 考核是以工作场所的行动成果为判断(2) 考核不可加入感情、印象、直觉(3) 依照明确的评价基准、尺度来判断(4) 以考核期间的一切来判断(5)不可综合评价后再返过来判定各考核项目0430--08(6) 排除判断的缺陷(7) 确认考核的目的。

管理幹部如何領導、教導部屬問師：廖豐平健峰企管顧問股份有限公司1‧領導1-1領導的意義(1)定義對團體內的成員發揮影響力，使成員能夠接受其引導，以達成團體的目標‧。

領導者的形成：-成員是否接受他-相信他具領導能力。

主管不一定能獲得領導地位。

有力量不一定有能力（2）影響力的來源。

法定權力組織賦予的力量。

個人影響力自動產生的力量▇較高知識水準▇與他人友善相處的性格與能力▇說服別人的能力▇較多的經驗▇能幫助部屬或同事解決問題▇有能力解決部屬或同事間的紛爭▇有能力建立起他人的信心1-2 領導權力的種類（1）獎賞權：（2）懲罰權：（3）合法權：（4）歸屬權：（5）專門知識權：1-3領導方式因人制宜、因事制宜、因地制宜(1)獨裁領導年輕人、女性、有敵對性、依賴心重；有敵意的團體、積極或消極反對；不願意工作團體、缺乏慾望或無能力。

(2)放任領導年紀大，經驗豐富；男性；個人主義，不願與人相處；(3)民主領導男性；合作，具有團隊精神；渴望工作，有合作意願的團體；渴望達成團體目標。

(4)適應環境變遷，採彈性領導。

(5)建立共同願景。

1-4領導的方法：●瞭解員工心理：●聽取員工意見，改進工作方法：●培養智能和氣度：●慎重處理員工的申訴；●匡正部屬的錯誤；●提高部屬工作情緒；●鼓勵成員改變思考模式解決問題；●建立組織共同的願景。

1-5 有效的領導要領(1)符合企業的基本方針（理念、經營方針、長期計畫）(2)掌握上司的方針與季劃(3)使部署明確瞭解其任務與目標(4)引導部屬感受工作和生存的意義與喜悅(5)讓部屬參與相關計劃、標準的擬定(6)使瞭解單位的目標及必要性(7)關懷部屬的工作及生活(8)協助解決問題(9)建立部屬的自信心(10)鼓勵部屬動腦、自我啟發(11)適當授權(12)賞罰分明、紀律維持(13)以溝通、說服代替強制命令2. 激勵2.1激勵的概念使個人的需求得到相當程度的滿足2.2馬斯洛的需求理論第一級：生存、生理上的滿足提高工資獎金改善工作條件娛樂第二級：安全、就業保障享有優先股權保險職業穩定晉升口頭承諾和書面承諾第三級：歸屬、被社會接受邀請到特殊場合工作轉換有機會參加特殊任務小組有機會成為委員會成員成為俱樂部組織成員第四級：自尊、自愛、與自豪感獎勵表揚授予稱號公開場合露面為管理委員會服務第五級：自我實現使潛力得到充分的發揮待薪休假領導任務小組受教育的機會承擔教學任務承擔指導任務2.3激勵部屬工作意願的方法(1)提高工作興趣(2)使確知工作評價(3)促使積極參與工作(4)促使獲得滿足感(5)改善人際關係3. 協調3.1 協調的概念3.2 協調的原則3.3 協調的步驟與方法4. 教導4.1 精神：學習者沒有學會，是因為教導者沒有教好4.2 技巧使能作對（正確），做好（精密），做快（有效），做完（完成）(1)妥善準備(2)創造學習風氣(3)激發學習意願(4)示範說明作業(5)試做(6)考驗成效5. 考核5.1 考核的概念(1)何謂考核：收集部屬有關工作上的資料，並整理、分析、判斷，以客觀評價部屬的工作成果（業績）、工作態度與工作能力(2)考核目的：改正部屬不適的行為啟發部屬能力活用部屬能力薪資管理的依據5.2 考核項目業績：正確性（質）、效率性（量）態度：責任感、積極性、協調性、規律性能力：職務之事、技能、判斷力、表達力、5.3 考核方式日常考核定期考核。

《如何有效带领您的部属》课纲【课程背景】企业像艘航船，要谋生存和发展，必须形成团队精神。

唯有生死与共，方能风雨同舟……没有完美的个人，却有完美的团队. 你将如何带领你的部属, 高效率地完成工作目标, 使你的团队在激烈的竞争中立于不败之地呢……【课程收益】✧学习在企业内部如何服务领导、管理下属、处理其它部门之间的协同合作关系，最大限度地发挥公司的综合实力；✧学习如何成为一个优秀的管理者，如何更好的带领下属完成工作任务；✧如何提高下属的能力，建设高绩效的管理团队，让下属在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情。

✧有效消除管理盲点，解决管理问题的必修课程，管理界最受欢迎的魅力课程【培训特点】系统性：企业管理是一个系统工程，注重综合能力的均衡发展，因而在管理技术上也注重系统性的学习和培训。

改变行为：对企业来说，不能带来管理行为的改变，是没有任何意义的。

本培训将管理者的必备管理技能设计成一个个的能力点，使他们通过抓能力点而达到改变行为、转变观念的目的。

实践操作性：管理技能是动手能力、实战能力，不能用于企业管理实践的方法是无效的。

本次培训聚焦于管理的实际操作能力提高。

【课程大纲】第一部分管理层的“职业感觉”一、剖析企业二、职业经理人是一个职业三、职业经理人的素质要求四、解析《公司船》——让我们同舟共济第二部分管理层的“管理能力”一、怎样才能做一位好管理者1、思考、提问2、讲解，小组讨论：“种树”案例分析：谈谈你对管理的理解第三部分管理者的激励能力一、你是怎样激励部属的？1、思考、提问、分组讨论，选代表发言2、讲解第四部分管理层的“培育能力”一、你是如何培育部属的？1、思考、提问、分组讨论，选代表发言：“教会徒弟打死师傅”这话是否有道理，为什么？2、讲解：通过传帮带使自己进步，不能带人、育人的主管不是一位好主管3、培育部属的6大有效方法4、培育部属五大方法剖析5、员工流动跳槽与培育的关联剖析6、如何进行职业生涯指导第五部分管理层的“沟通与关系协调”一、什么是沟通？二、沟通的特性三、管理沟通的种类及形式——案例分析：九型人格测试并讲解五、不同沟通风格的管理者分析与应对——案例分析：不同部属的个性与沟通技巧六、沟通的方向职业经理人与上级、同级、下属沟通的技巧第六部分管理层的“高绩效团队的建设”一、什么是团队1、认识团队（1+1=？）2、团队与群体的区别——讨论：请分析团队与群体之间最大的区别是什么？二、高绩效团队的特征。

管理干部领导教导部属文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089）管理干部如何领导、教导部属１．领导１）领导的意义①定义所谓领导就是对团体内的成员发挥影响力，使成员能接受其引导，以达成团体的目标。

依些定义可知：领导者的形成主要在于成员是否接受他、是否相信他具有领导的能力。

单位主管不一定能获得领导地位。

②影响力的来源法定权力：在团体中居某个职位而所拥有的权威，此为组织所赋予的力量。

个人影响力：个人在团体中对其所接触的人有非正式的影响力，此为自动产生的力量。

此力量的由来能常有下列几种：——较高知识水准——有说明别人的能力——能与他人友善相处的性格及能力——在同事间享有美誉，如正直、信用等——有较多的经验——能帮助部属或同事解决问题——有能力解决部属或同事间的纷争——有能力建立起他人的信心２）领导权力的种类①奖赏权：领导者为了达成团体目标，而以种种方法鼓励成员，而团体内的成员也相信接受某些人的影响必会得到奖赏，通常职位越高者奖赏权越大。

②惩罚权：领导者对于工作不力的成员（或未能配合团体目标者）给予惩罚的权力。

惩罚的本质主要在发挥哧阴的功效，使人在不当行为之前能自我警惕、约束；所以。

一个领导者若需经常运用惩罚权才能产生影响力，则表示领导失败了。

③合法权：团体内成员认为团体有合法的权力；故团体所指定的上级主管亦具有合法的权利，去要求成员服从其领导。

④归属权：团体的成员认为他们的感觉、愿望、利益与领导者一样，故愿服从领导者。

在此观念下，当个人与团体产生一致性时，个人则自认为团体的一份子，愿将自己与团体合而为一，把团体的目标、价值标准，视为个人一己的扩大。

当领导者与团体的吸引力越大，则归属的愿望就越强。

⑤专门知识权：在团中具有工作上的专门知识者，能以其专门的才能、技术和知识去影响团体的成员，他们的意见常常被人不加分析就直接接受。

在越高度专业化的团体，专门知识越被重视，故主管若单靠合法权无法有效领导。

管理干部如何领导、教导部属教材纲要：1领导2激励3协调4教导5考核管理干部如何领导、教导部属1领导1--1领导的意义1 定义(2)影响力的来源a法定权力b个人影响力1--2领导权力的种类1 奖赏权2 惩罚权3 合法权4 归属权5 专门知识权1--3领导方式1 独裁领导2 放任领导(3)民主领导1--4有效的领导要点2激励2--1激励的概念2--2马斯洛的需求理论1 人类的需求分为五个层次a生理需求b安全需求c爱欲及社会需求d自尊心荣誉感需求e自我成就欲需求2 需求的满足是从低层次往高层次要求0430--04 2--3激励部属工作意愿的方法1 提高工作兴趣2 使部属确知工作评价3 促进部属积极参与工作4 使部属在工作中获得更多的满足感5 改善人际关系3协调3--1协调的概念1 透过会议或面谈2 在实施协时要避免强制或妥协方式3 协调不是下列情形3--2协调的原则1 勿迷失目标组织目标2 要考虑更高层次的目标3 能预测反应4 避免趋向理论化5 站在共同负责的立场3--3协调步骤与方法1 事先准备2 取得对方好感3 详细咨询对方的想法和信息4 要获得对方的谅解5 结论的方向不对或双方意见对立时4教导4--1精神4--2技巧1 妥协准备2 创造学习气氛3 激励学习意愿4 示范说明作业5 试作(6)考验成效5考核5--1考核的概念1 何谓考核2 考核的目的5--2考核的项目5--3考核方式1 日常考核(2)定期考核5--4如何做好公正的考核1 考核是以工作场所的行动成果为判断2 考核不可加入感情、印象、直觉3 依照明确的评价基准、尺度来判断4 以考核期间的一切来判断(5)不可综合评价后再返过来判定各考核项目0430--086 排除判断的缺陷7 确认考核的目的。

管理干部领导教导部属在组织中，管理干部扮演着至关重要的角色。

他们不仅领导整个团队的工作，还需要教导和指导部属，帮助他们发展和成长。

本文将探讨管理干部如何有效地领导教导部属，从而提升团队的整体绩效。

管理干部的关键角色管理干部作为组织中的中层领导，承担着连接高层领导和基层员工的桥梁作用。

他们不仅需要执行上级领导的指示，还需要负责指导部属的工作。

因此，管理干部的角色至关重要，他们对团队的影响至关重要。

领导的关键元素激励激励管理干部需要具备激励部属的能力，激发部属的潜力，帮助他们超越自我，取得更好的工作表现。

通过表扬、奖励和激励，管理干部可以激励部属积极进取，提升整个团队的绩效。

有效沟通沟通是领导的关键元素之一。

管理干部需要与部属保持良好的沟通，确保信息传递的准确性和及时性。

通过有效的沟通，管理干部可以建立良好的关系，增强团队的凝聚力和合作性。

教导部属的技巧设定明确的目标管理干部需要与部属共同设定明确的工作目标，明确任务分工和责任。

通过明确的目标，部属可以清晰地知道自己的工作任务，提高工作效率和质量。

提供必要的资源和支持管理干部需要为部属提供必要的资源和支持，帮助他们顺利完成工作任务。

通过关注部属的需要，提供必要的支持，管理干部可以帮助部属克服困难，取得成功。

总结管理干部不仅需要领导整个团队的工作，还需要教导部属，帮助他们发展和成长。

通过激励激励、有效沟通、设定明确的目标和提供必要的支持，管理干部可以有效地领导教导部属，提升团队的整体绩效。

希望本文的内容能够帮助管理干部更好地发挥领导作用，带领团队取得更好的成绩。