一位数乘多位数乘法教学设计新部编版

三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教案最新要想写好教案，必修第一研读教材，把本节课的主要内容，各个知识点，前后知识的衔接和关系都要弄明白，这样做到了心中有数，就可以开始写教案了。

今天作者在这里整理了一些202X三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教案最新，我们一起来看看吧!202X三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教案最新1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性;掌控加减法估算的方法，会根据具体问题进行公道的估算。

2、在活动中培养学生根据具体情形挑选适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。

3、体会解决问题的进程与步骤，在解决问题的进程中感受方法，具有回想与反思的意识，积存解决问题的体会。

二、教学重点1、在具体的情境中，掌控加减法估算的一样方法。

2、体验估算的多样性，能根据具体情形挑选适当的估算策略。

三、教学难点体验估算的多样性，能根据具体情形挑选适当的估算策略。

四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学进程(一)情境导入说说下面各数的近似数583接近()百718接近()百192接近()百219接近()百583接近()百()十718接近()百()十192接近()百()十219接近()百()十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判定一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。

(二)探究新知1、出示情境，引出新知向阳小学组织学生去看巨幕电影，我们一起来看看。

带来的问题是什么?需要利用哪些信息?你想怎么解决这道题?(估一估，算一算)下面就解决一下这道题。

2、汇报交换。

六个年级的学生同时看能坐下吗?说说怎么想的。

预设1：221+239=460(人)460人 441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239 400人。

部编版小学数学三年级教学设计第 4课时多位数乘一位数的乘法（连续进位）教学内容：教材62页例3教学目标：知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：理解多位数乘一位数的笔算算理。

情感态度价值观：培养学生的分析、概括能力和学生主动获取知识的良好学习习惯。

教学重点：掌握多位数乘一位数的连续进位的方法，并能正确计算。

教学难点：提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，解决进位叠加乘法。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.提问：同学们，你们参加过运动会吗？你们最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，某学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料（课件出示：教材第62页例3的情境图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（已知：每箱饮料24瓶，地上放着9箱。

问题：9箱饮料一共有多少瓶？）2.学生思考：要求“9箱一共有多少瓶”应该怎样列式？为什么？指名学生回答：24×9，也就是求9个24是多少。

根据学生回答，教师板书：24×9=二、讲授新知1.估一估。

提问：你能估计一下，这9箱饮料大约有多少瓶吗？（1）小组讨论估算方法。

（2）集体交流估算方法。

生1：1箱饮料有24瓶，10箱饮料就是240瓶，9箱一定比240瓶少。

生2：20×9=180,30×9=270，因为24比20大，比30小，所以24×9的得数在180和270之间。

2.算一算。

思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果看一看。

（1）请学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。

（2）小组内说一说你的计算方法。

（3）全班交流。

生1：24×10－24=216（瓶）师追问生1：你为什么要这样算？生1：先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。

生2：24×9=186（瓶）2 4× 91 8 6生3：24×9=216（瓶）2 4× 92 1 6（选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己的竖式。

2024年部编一年级上册教案5篇部编一年级上册教案篇1教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。

教学目标：1、和复习笔算乘法。

2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。

教学过程：一、和复习笔算乘法1、做和复习中的第1题。

指名不同的学生读出每个算式，并说出得数、2、做第2题；先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。

二、和复习口算乘法让学生口算下面各题、20×450×314×21000x×56×30×4500×3140×2800×6320×3让学生竖着口算每一组题目、然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算、接着让生口算第3题。

三、课堂练习1、做和复习中的第4题、先让学生独立做一做，然后集体订正、订正时，指名让学生说一说是怎样想的、2、做和复习中的第5题、先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。

3、做练习七中的第1题、让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导、然后集体订正、4、做练习七中的第2题、让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。

四、数学游戏教师先说明游戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思、然后说一个14以内的数并宣布游戏开始，让全班学生一起。

部编一年级上册教案篇2教学目标1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。

认识一个部件。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文；初步认识方位。

3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。

教学重点：学习生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：初步认识方位。

教学准备教师：1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。

2、准备课文插图，生字卡片。

学生：1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。

三年级上册数学教案6多位数乘一位数人教新课标（PDF版）教案：三年级上册数学教案6 多位数乘一位数一、教学内容本节课的教学内容是多位数乘一位数。

我们将学习如何将一个多位数乘以一个一位数，并掌握计算方法。

教材的章节主要包括：1. 多位数乘一位数的概念和原理2. 多位数乘一位数的计算方法3. 多位数乘一位数的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解多位数乘一位数的概念和原理，掌握多位数乘一位数的计算方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。

难点：如何处理多位数乘以多位数的进位问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店购物的情境，让学生观察商品的价格标签，发现商品的价格是由几位数组成的。

引导学生思考：如果我们想购买多个相同价格的商品，我们需要计算总价。

那么，如何计算总价呢？2. 例题讲解：教师通过黑板和粉笔，展示一个简单的例题：123 × 4。

引导学生观察和思考，一位数4乘以三位数123的过程。

引导学生注意进位问题，并解释进位的原因和处理方法。

3. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成。

例如：234 × 5、345 × 6等。

教师在学生完成练习后，进行答案的讲解和解析。

4. 多位数乘一位数的计算方法：5. 实际应用：教师给出一个实际应用问题，让学生应用所学的计算方法进行解决。

例如：小明有324元，他想买一本价格为28元的书，他需要支付多少钱？六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的计算方法：1. 将一位数乘以多位数的每一位数2. 将结果相加3. 注意进位问题七、作业设计作业题目：456 × 7875 × 9答案：456 × 7 = 3192875 × 9 = 7875八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生理解多位数乘一位数的概念和原理，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算方法。

部编版三年级数学上册《多位数乘一位数》说课稿一、引言大家好！今天我将为大家说课的内容是部编版三年级数学上册《多位数乘一位数》这一课。

在这节课中，我们将学习如何进行多位数乘一位数的运算，掌握相应的计算方法，提高学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括： - 理解多位数乘一位数的概念及运算规则； - 能够利用竖式计算方法进行多位数乘一位数的运算； - 能够通过解决实际问题，运用多位数乘一位数的方法进行计算。

三、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括： - 理解多位数乘一位数的概念和运算规则； - 熟练掌握竖式计算方法。

而教学难点则是： - 运用多位数乘一位数的方法解决实际问题。

四、教学准备在开始教学前，我准备了以下教学资源： - 课本：部编版三年级数学上册； - 板书工具：黑板、白板、彩色粉笔、黑色、红色、蓝色水笔； - 教学课件：准备了多幅示意图和计算例子； - 学生练习册：为了巩固学生的理解和能力，我准备了一些练习题。

五、教学过程1. 导入新知首先，我会通过引入一道生活中的问题来导入新知。

例如：小明买了3袋苹果，每袋有26个，那么一共有多少个苹果？请同学们思考并留意这个问题。

2. 概念解释在导入新知之后，我会向同学们介绍本节课的学习内容，即多位数乘一位数的概念。

多位数乘一位数是指使用一个多位数乘以一个个位数。

例如，26 × 3 是一个多位数乘一位数的例子。

这里的26是一个两位数，3是一个个位数。

3. 计算规则接着，我会向同学们详细介绍多位数乘一位数的计算规则。

首先，我们从个位数开始计算。

将个位上的数与个位数相乘，并写在竖式的个位上。

例如，26 × 3 中的个位数是6，所以我们将6乘以3，并写在个位上。

然后，我们将注意力移到十位数上。

将十位上的数与个位数相乘，并与个位上的进位相加，并写在竖式的十位上。

例如，26 × 3 中的十位数是2，我们将2乘以3，并与个位数的进位相加。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校数学三年级上册：《多位数乘一位数》教学设计教学设计：一、探究相同加数连加竖式的计算方法，初步感受加法与乘法的联系。

1．教师板书连加竖式：先请学生同位之间相互说说应该怎样计算？再指名请学生说说计算过程。

预设：生1：个位3加3的6，6加3得9；十位2加2的4,4加2得6。

生2：个位3+3+3等于9，十位2+2+2等于6，得数是69。

生3：用乘法，个位上三三得九，十位上二三得六，得数是69。

教师引导：谁注意听了，计算时先算什么？再算什么？教师小结：要先算个位上3个3相加是多少，再算十位上3个2相加是多少。

【设计意图】虽然加法竖式的计算师旧知，但是真正计算三个数以及多个数连加竖式，这还是第一次，三个相同的数连加竖式，更是没有接触过。

通过计算这个竖式，达到两个目标：1.使学生体会计算相同加数连加应该用乘法，用乘法更简便；2.通过教师引导初步建立多位数相同加数连加计算的模型，即先算个位几个几相加是多少，再算十位几个几相加是多少……2．教师板书连加竖式：请学生同位之间相互说说先算什么，再算什么。

再指名请学生说说计算过程。

教师重点提问：十位上是怎样计算的？教师小结：计算时要先算个位4个8是多少，再算十位上4个1是多少，不要忘了加上进位数。

【设计意图】与前面的侧重点不同，这道连加题也有两个目标：1.巩固前面初步建立起来的计算模型，再次体会先算个位几个几相加，再算十位几个几相加；2. 学生在这之前所做的加法题只局限于两数相加，他们的进位基础是满十进1。

这是第一次出现进位数是“2”的情况，在计算乘法之前，让学生提前感知。

3.教师出示折叠纸条：教师：看到这个算式什么感觉？（太长了）这是几个12相加？想个办法把这个竖式变短？学生说乘法算式，教师板书：引导学生发现乘法算式比连加竖式简短了，将前面两个连加竖式也改写成乘法竖式，教师将乘法竖式板书在连加竖式旁边：【设计意图】这个设计很用心，起到了“承上”“启下”两个作用：1.由连加竖式自然的引出乘法竖式，进一步体会加法与乘法的密切联系，感受乘法的简便。

部编版小学数学三年级教学设计第 3 课时多位数乘一位数的乘法（不连续进位）教学内容：教材61页例2教学目标：知识与技能：使学生进一步掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，并能正确地进行计算。

过程与方法：理解多位数乘一位数的笔算算理。

情感态度价值观：使学生养成认真计算的良好习惯。

教学重点：进一步掌握笔算乘法的顺序。

教学难点：掌握乘法不连续进位的方法。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入提问：（课件出示教材第61页例2情境图）从这幅图中，你知道了什么？生1：王老师在书店买书。

生2：王老师要买3套书。

生3：一套书16本……追问：根据以上信息，你能提出什么问题？教师引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套16本，王老师一共买了多少本？二、讲授新知1.由图理解题意。

（1）课件将图中提供的信息用文字表达出来：书店有许多书，连环画每套16本，王老师买了3套，一共是多少本？（2）质疑：若求一共买了多少本书，分析一下题意实际上是求什么。

（3个16是多少？）如何列式呢？根据学生回答，教师板书：16×3=（3）揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。

（板书课题）2.探讨算理与算法。

（1）学生独立探索。

请学生在答题纸上做，有困难的学生可以相互商量。

（鼓励学生运用多种方法计算出结果。

）（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。

（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。

（教师有选择性地板书）方法一：连加方法二：竖式计算方法三：摆小棒（4）讲解：课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘16个位上的6得18，即 ；然后再用3乘16十位上的1得30， 即 。

最后把两次乘得的积加起来，即 ，为 了书写方便，把竖式简化为：演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的 1 6 1 6+ 1 64 8 1 6 × 34 81 6 × 31 81 6 × 3 1 8 3 0 1 6 × 3 1 8 3 0 4 8 1 6 × 3 4 8“1”。

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案教案标题：多位数乘一位数教学目标：1. 能够理解多位数与一位数相乘的概念。

2. 能够正确进行多位数与一位数相乘的计算。

3. 能够灵活运用多位数与一位数相乘的知识解决实际问题。

教学重点：1. 多位数与一位数相乘的概念。

2. 多位数与一位数相乘的计算方法。

教学准备：教案、黑板、彩色粉笔、多位数与一位数相乘的例子卡片教学步骤：Step 1：导入知识 (5分钟)利用实物或图片引入多位数与一位数相乘的概念，让学生理解具体概念。

Step 2：概念讲解 (10分钟)通过示例卡片，从个位数开始，向十位数和百位数引入，让学生理解多位数与一位数相乘的计算方法。

Step 3：练习演练 (15分钟)让学生进行多位数与一位数相乘的计算练习，可以在黑板上列出几个例子，让学生逐步解答。

教师可以随机抽取几位同学回答。

Step 4：拓展练习 (15分钟)给学生分发练习册，让他们继续进行多位数与一位数相乘的计算练习，巩固所学知识。

Step 5：巩固与评价 (5分钟)抽几个学生回答问题，进行检查和评价，对错误的答案进行指正并给予解释，对正确的答案进行表扬。

Step 6：作业布置 (5分钟)布置练习册上的作业，要求学生完成多位数与一位数相乘的计算题。

Step 7：课堂总结 (5分钟)对今天的内容进行总结，让学生回答多位数与一位数相乘的概念和计算方法。

教学延伸：可以引入更复杂的多位数与一位数相乘的实例，让学生进一步巩固所学知识。

同时，可以引导学生运用多位数与一位数相乘的知识解决实际问题，提高应用能力。

教学反思：本节课的教学目标比较简单明确，内容也比较容易理解。

通过示例和练习，学生能够掌握多位数与一位数相乘的基本方法。

在学生理解的基础上，可以进一步引导学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

同时，教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，及时纠正错误，提高教学效果。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校笔算多位数乘一位数（一）一、课时：1课时二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第60-61页三、教学目标：1、知识与技能目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位&不连续进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2、过程与方法目标：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中；以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。

四、教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数（不进位&不连续进位）的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的笔算计算方法，能够正确列算式。

五、教学难点：熟练并且正确地计算多位数乘一位数（不进位&不连续进位）。

六、教具：多媒体课件七、教学过程：（一）复习旧知师：出示题目（123+49=）让学生计算。

并让一生板演。

回顾列竖式要注意什么？（生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.）师：之前学习了笔算加减法。

今天一起来学习笔算乘法。

（板书课题）（二）不进位1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？请列出算式：12×3=那么你是怎么计算的呢？学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？请仿照一下加法竖式，想一想乘法竖式应该怎么列？请小组讨论一下。

）（如果学生说算法直接说出了列竖式并且说的还不错就跳过此步。

）先说说自己是怎么列的？相同数位对齐，乘号写在第二行的前面再让生说说具体是怎么计算的？生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。