湘版小学美术四年级上册第9课《可爱的班集体》教案

四年级上册美术教案-第九课可爱的班集体︳湘美版一、教学目标1.能够了解“班级集体”是什么，为何要弘扬“班级集体”精神。

2.能够通过丰富多彩的色彩和图像表达班级集体形象。

3.培养学生团结合作意识，增强班级凝聚力。

二、教学重点1.班级集体形象的表达。

2.色彩的运用。

三、教学难点1.如何通过艺术表达班级集体形象。

四、教学方法1.示范。

2.讲解。

3.实践。

五、教学步骤1. 导入1.向学生介绍本节课的主要内容2.引导学生探究班级集体的意义2. 画面分析1.分发教材《湘美版》四年级上册课本，找出和班级集体相关的图片，分析图片中的元素。

2.向学生讲解不同颜色在表达情感方面的不同效果和角色3. 画面感知1.让学生想象自己班级的形象，发放素描纸，让学生画出班级中的人物合影。

2.解释画面中的元素和色彩的意义和效果，讲解色彩在艺术和情感表达中的重要性。

4. 形象构建1.让学生挑选一个颜色作为班级形象的主色调，完成色彩设计。

2.根据已有的班级集体照片和个人素描，完成班级形象的构建。

5. 画面绘制1.在准备好的画纸上，按照设计要求完整地绘制班级形象。

6. 评价和分享1.让学生展示自己绘制的班级形象。

2.进行学生的互评和讨论，分享自己作品的特点和优缺点，并归纳班级集体形象的共性。

3.引导学生发现班级集体的表现方式和班级集体的核心精神。

六、教学反思本节课旨在通过色彩与图像表达班集体形象，培养学生团结合作意识，增强班级凝聚力。

在教学中，结合图片分析和实践经验的方式，让学生更好地领会班级集体形象和班级集体的核心精神，同时提高学生的观察能力、想象力和创造力。

通过自我评价和同学互评，让学生分享自己的所思所想，从而提高学习效果，培育学生良好的合作精神和创新能力。

第9课可爱的班集体（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解班级集体的概念，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

2. 培养学生运用线条、色彩等美术语言表现人物动态和表情的能力。

3. 引导学生学会观察、分析人物特点，提高学生的造型表现能力。

二、教学内容1. 班级集体的概念及意义2. 人物动态和表情的表现方法3. 线条、色彩等美术语言在人物画中的应用三、教学重点与难点1. 重点：运用线条、色彩等美术语言表现人物动态和表情。

2. 难点：人物动态和表情的观察、分析及表现。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。

2. 学具：铅笔、橡皮、水彩笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入班级集体的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍人物动态和表情的表现方法，引导学生观察、分析人物特点。

3. 示范讲解：教师现场示范，展示线条、色彩等美术语言在人物画中的应用。

4. 学生练习：学生根据所学内容，创作一幅表现班级集体的人物画。

六、板书设计1. 可爱的班集体2. 内容：班级集体的概念、人物动态和表情的表现方法、线条、色彩等美术语言在人物画中的应用。

七、作业设计1. 作业内容：运用线条、色彩等美术语言，创作一幅表现班级集体的人物画。

2. 作业要求：作品需体现出班级集体的特点，人物动态和表情生动、自然。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否能够理解班级集体的概念，提高造型表现能力。

2. 教学方法是否合适：教师采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 学生掌握程度如何：学生在课堂上的表现及作品展示，反映出学生对本节课知识的掌握程度。

4. 课堂氛围是否融洽：教师与学生之间的互动是否良好，课堂氛围是否积极向上。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

湘教版美术教材四年级上册第九课教学设计可爱的班集体前言：本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为宗旨；以培养集体意识为指导思想；以个人制版到集体拓印为发展线索来组织教学活动，使学生通过对纸版画的观察、思考、总结、图像识读、创意实践等，意在有效达成美术核心素养的目的。

教材分析：本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“ 造型·表现”学习领域。

通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法；通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐；通过集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体 可爱”的深刻含意。

学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

教学目标：1、学习纸版画头像的制作方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重点：纸版头像底版的制作方法。

教学难点：纸版画头像神情的表现。

教学准备：剪刀、白卡纸、胶棒、黑色油墨或水粉颜料、铅笔、矿泉水瓶盖或木蘑菇、玻璃板等。

设计理念：在新课标的引领下，我的这堂课以学生为主体，教师为主导，积极调动学生多种感官，引导他们进行自主、发现、体验式学习，真正做到了以学定教。

教学过程：一、搭线导入——看。

张三：张三老师今天来给大家上课，还请了一位小助教，大家一起来看看他是谁呀？（出示一张黑色的脸型）噢！原来是小黑呀！小黑你的五官和发型呢？小黑：（出示嘴巴的动画）同学们大家好！我看不见大家在哪里，也听不见大家的声音？我的五官和发型呢？他们到哪玩去了，张三老师你能帮我把他们找回来吗？张三：可以啊！交给我，眼睛、鼻子、耳朵、发型快出来！（出示眼睛、鼻子、耳朵）小黑：嘿！我看到同学们的笑脸了，也听得到同学们的声音了，但我还有点近视，张三老师你还能再帮我变出一副眼镜出来吗？张三：没问题，看我的，变！（出示一副眼镜）小黑：哇！终于看清楚同学们的笑容和可爱的脸蛋了。

四年级上册美术教案-9《可爱的班集体》湘美版（2014秋）《可爱的班集体》一、教材分析本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。

通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。

通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。

以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。

本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。

侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。

二、学情分析本课面对的学习对象是小学四年级学生，这一阶段的孩子已经具有观察能力和实际操作能力，能表现出一定的创造力。

结合学生学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，因此在教学目标上会适当的处理技能学习的要求，强化学生体验和感受。

三、教学目标1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。

2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

四、教学重难点重点：感受纸版画的艺术美，学会用纸版画的拓印和制作方法表现人物头像。

难点：认识和掌握纸版画的造型规律和技法。

五、教学准备学具：3张8K大卡纸、剪刀、双面胶、排刷、旧报纸、铅笔、垃圾袋、抹布；教具：课件、教具、示范材料、油墨、学生作品展示板、相机。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入。

1.让学生猜职业，通过转换身份来扮演摄影师，激发学生兴趣。

2.出示拍摄的班级照片。

学生欣赏，通过教师夸奖及赞扬，引出课题，随即板书《可爱的班集体》。

3.创设情景，接着出示纸版拓印作品，让学生欣赏对比。

学生回答，教师小结：这种制作方法叫“纸版拓印”，这样的作品具有版画的黑白装饰美、拓印肌理的变化美和概括美，还有可以重复多次印制的特点。

教学设计：可爱的班集体一、教学目标1. 让学生了解班级集体的概念，培养学生热爱班级集体的情感。

2. 培养学生学会与同学合作、交流，提高团队协作能力。

3. 培养学生运用美术手段表现班级集体的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 班级集体的定义与特点2. 班级集体的建设与维护3. 运用美术手段表现班级集体三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级集体的概念，培养学生热爱班级集体的情感。

2. 教学难点：运用美术手段表现班级集体，提高学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课利用课件展示班级集体的照片，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发学生对班级集体的热爱。

2. 讲解新课（1）介绍班级集体的定义与特点，让学生了解班级集体的重要性。

（2）讲解如何建设与维护班级集体，引导学生学会与同学合作、交流。

（3）讲解如何运用美术手段表现班级集体，展示优秀作品，激发学生的创作欲望。

3. 示范教学教师示范如何创作一幅表现班级集体的美术作品，讲解创作步骤与技巧。

4. 学生创作学生按照示范步骤，独立创作一幅表现班级集体的美术作品。

5. 作品展示与评价学生将作品贴在黑板上，相互欣赏、交流，教师对作品进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 班级集体的重要性2. 建设与维护班级集体的方法3. 运用美术手段表现班级集体七、作业设计1. 学生课后继续完善自己的作品，提高审美情趣。

八、课后反思重点关注细节：示范教学环节一、示范教学的目的2. 教授绘画技巧：在示范过程中，教师可以边画边讲解，分享自己的绘画心得和技巧，帮助学生提高绘画能力。

3. 激发创作灵感：教师的示范作品往往具有较高的艺术价值，可以激发学生的创作灵感，引导他们发现和表现美。

二、示范教学的内容1. 创作构思：教师应向学生展示自己的创作思路，让学生了解如何从现实生活中的素材中提炼出创作主题。

四年级上册美术教案-第九课可爱的班集体︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解班集体的概念，认识到班集体的重要性。

2. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。

3. 提高学生的绘画技能，学会用线条和色彩表现班集体的氛围。

4. 培养学生的创新意识，学会用独特的方式表达对班集体的热爱。

二、教学内容1. 班集体的概念及重要性2. 团结协作、互帮互助的品质3. 线条和色彩在绘画中的应用4. 创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班集体的概念，学会用绘画表现班集体的氛围。

2. 教学难点：如何引导学生用独特的方式表达对班集体的热爱。

四、教学准备1. 教师准备：班集体相关的图片、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示班集体相关的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们觉得班集体重要吗？（2）学生回答问题，教师总结：班集体是我们共同学习、生活的地方，我们要团结协作、互帮互助，共同为班集体的发展贡献力量。

2. 学习班集体的概念及重要性（1）教师讲解班集体的概念，让学生明白班集体是由一群有共同目标的人组成的整体。

（2）教师引导学生讨论班集体的重要性，让学生认识到班集体对个人成长的影响。

3. 学习绘画技能（1）教师示范如何用线条和色彩表现班集体的氛围，让学生学会绘画技巧。

（2）学生跟随教师一起绘画，体会线条和色彩的魅力。

4. 创作实践（1）教师布置作业：请同学们用绘画的方式表现你们心中的班集体，要求作品富有创意，线条流畅，色彩丰富。

（2）学生进行创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 教师要注重培养学生的创新意识，鼓励学生用独特的方式表达自己的情感。

3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的班集体观念。

湘美版小学美术四年级上册第9课《可爱的班集体》教学设计一、教材分析《可爱的班集体》是湘美版小学美术四年级上册的第九课。

本课以学生熟悉的班集体为主题，引导学生通过观察、回忆和表现，感受班级的温暖和团结，培养学生的观察力、表现力和对集体的热爱之情。

教材以一幅充满活力的班级活动照片引入，激发学生对班集体的回忆和情感。

接着展示了学生的绘画作品，为学生提供了创作的参考和启发。

教材中的学习活动建议引导学生用绘画的形式表现可爱的班集体，可以从人物、活动场景等方面入手，鼓励学生发挥想象力和创造力。

本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，符合学生的年龄特点和认知水平。

通过学习，学生可以提高绘画技能，增强对集体的认同感和归属感。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解人物的基本比例和动态，掌握用线条和色彩表现人物的方法。

（2）学会观察和描绘班级活动场景，表现出班级的团结和活力。

（3）提高学生的观察力、表现力和创造力。

2.过程与方法目标（1）通过观察、回忆和讨论，激发学生对班集体的热爱之情。

（2）引导学生运用线条、色彩等美术语言，进行绘画创作。

（3）通过展示和评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对集体的认同感和归属感，增强班级凝聚力。

（2）激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的良好品德。

（3）让学生在美术创作中体验快乐，提高审美情趣。

三、教学重点1.掌握人物的基本比例和动态，用线条和色彩表现人物。

2.描绘班级活动场景，表现出班级的团结和活力。

四、教学难点1.如何准确地表现人物的动态和表情。

2.如何在画面中体现班级的团结和活力。

五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括班级活动照片、绘画作品、示范视频等。

（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。

（3）展示作品的展板或画架。

2.学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。

六、教学策略1.情境教学法通过展示班级活动照片和视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

四年级美术上册教案《9. 可爱的班集体》湘美版教学目标1.了解班级的意义，了解班集体的组成和互动关系。

2.能够运用线性材料，表现班集体的特点和成员的个性。

3.提高观察和细致描绘能力，培养想象和创新力。

教学重点1.班级的意义和班集体的互动关系。

2.运用线性材料，表现班集体和成员的特点和个性。

3.培养观察、想象和创新能力。

教学难点1.运用线性材料，表现班集体和成员的特点和个性。

2.培养观察、想象和创新能力。

教学用具和材料1.黑色毛笔、豆腐笔、铅笔、彩色卡片等。

教学过程导入1.准备一张班级合影，向学生介绍何为“班级”和“班集体”，强调班级的重要性，引导学生思考集体和个人之间的关系。

了解线性材料1.用彩色卡片分别剪出不同长度和形状的线条，向学生介绍“线性材料”（线、棒、卡片等），让学生感受材料的特点和表现方式。

“线型材料”可以表现人物的各种动作和表情等。

表现班集体的特点1.展示班级合影，让学生讨论班集体的特点和成员的个性。

引导学生挑选他们认为最具代表性的同学作为作品的主体（也可以让每个学生用自我形象作为主体）。

2.用铅笔素描先将自己选择的主体描绘好，然后用黑色毛笔勾勒。

让学生多观察，细致描绘，尽量捕捉主体的个性，例如：双眼的大小或眼神的神态等。

3.用线性材料将主体勾勒出来，富有形象感的线条增添主体的神态，使其更为生动。

4.让学生在作品的周边绘制出班集体的其他成员，用线性材料表现他们的个性特点，在整个作品中表现出班集体的凝聚力。

总结1.让学生逐个展示自己的作品，介绍作品的主体和班级的特点，让其他同学进行评价和评论。

教学反思本次课采用了先让学生观察、思考才开始实际操作的方式。

通过介绍班级的概念和线性材料的用法，使学生对主题的把握更加明确，设计出了一种教学方法，即将班级合影与线性材料相结合的方法，让学生在自我形象上练习线性表现，同时学习班级意义的形象表现，达到了相应的教学目的和效果。