如何培养孩子的语文学习习惯？

怎样培养学生学习语文的习惯

“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终生为之，永远实践，这才对于做人真有用处”。教育家叶圣陶先生这一个论述给我们教育者一个很好的启示：只要培养出学生良好的学习习惯，就能充分调动他们学习的积极性，发挥他们自主学习的精神。他们拿起书来就能读，拿起笔来就能写，把“学会变成“会学”，使其终生受益。

作为语文老师应该怎样培养学生学习语文的习惯?

1培养学生课前做好预习的习惯

不少学生忽视课前预习，真正 “不到上课不翻书”。其中主要原因不是没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性和不懂得如何预习。为此，教师必须做好两点：

11说明预习的好处：预习是为听课打好基础，就像战士一样，打仗前必须进行操练和做好火力侦察。预习，可以扫除课堂学习知识的障碍，提高听课的效果；可以发展自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；也可以加强研究问题的针对性，改变学习的被动局面，发展思维和创新能力。预习后听课比不预习听课轻松许多，而且争取了讨论问题的发言权。从而实现师生互动，确立以学生为主体的教学模式：

12教会预习的方法：①读新课文；②看注解和有关资料，了解作者及时代背景；③查字、词典解决生字、新词；④理解课文层次；⑤认识课文的体裁和所写的主要内容或表达的主题，或阐明的道理，或说明的事物等；⑥思考课后习题，提出疑难问题，带入课堂以便寻求答案。学生一经尝到了甜头，就有了预习的劲头。

2培养学生专心听课和乐于参与的习惯

奕秋授艺的故事告诉我们：“只有专心致志，才能学有所成”。因此，教师上课必须要求学生当堂掌握。如果每一节课，学生都要求自己“当堂掌握”，那么上课一定会专心致志。听老师点拔，听同学提出疑难，认真思考问题，大胆提出问题，勇于发表自己的意见，积极参与教学活动。课堂师生互动，气氛活跃，效率肯定大大提高。听课时不求甚解，或者一遇到障碍，就习惯性放弃，结果既浪费了宝贵时间，又增加了课后的学习负担。毫无疑问，这就是形成了一部分学生学习负担重的主要原因。要减轻学生负担，就必须从培养学生专心听课乐于参与的习惯开始。

如何培养孩子对语文的兴趣和学习习惯？

培养孩子语文兴趣与学习习惯：从兴趣出发，需要循序渐进

语文学习，是孩子全面发展的基石。该如何激发孩子的语文兴趣，培养良好的学习习惯，是很多家长和教育工作者都关心的问题。本文将从教育专家的角度，研究和探讨培养孩子语文兴趣和学习习惯的有效方法。

一、激发兴趣：打开语文世界的大门

1. 从生活入手，发现语文之美:

将语文学习与生活紧密结合，让孩子在生活中感知语言的魅力。比如，带孩子阅读理解绘本，仔细观察生活中细小的事物，并鼓励孩子用语言表达自己的感受。

借用游戏和故事，将枯燥的语法知识融入趣味的游戏中，激发孩子学习语文的兴趣。

2. 多元化泛读，拓展语文视野:

提供丰富多彩的泛读素材，除了绘本、童话、诗歌、科普书籍等，满足孩子不同的阅读需求。 鼓励孩子进行主题泛读，阅读关于动物、植物、环境的书籍，并帮助和鼓励孩子思考和讨论。

3. 发挥榜样作用，营造良好氛围:

家长和教师要做好表率，多读书，爱写作，为孩子树立良好的语文学习榜样。

营造积极主动的学习氛围，鼓励孩子互相交流，分享泛读心得，共同进步。

二、培养训练习惯：让语文学习成为一种乐趣

1. 制定计划，循序渐进:

参照孩子的年龄和水平，制定合理的学习计划，避免学习强度过大，造成孩子厌倦。

将学习任务分解成小目标，逐步完成，增加孩子的成就感，提高学习信心。

2. 坚持练习，积累经验:

鼓励孩子每天坚持练习，养成良好的语文学习习惯。

练习形式要多元化，例如范读、写作、朗读背诵、词语练习等，尽量避免单调乏味。

3. 及时反馈，鼓励进步:

给予孩子及时有效的反馈，肯定孩子的进步，并对不足之处进行指导。 鼓励和表扬，释放孩子的学习热情，培养孩子积极阳光的学习态度。

三、融入课堂，激发潜能:

1. 趣味课堂，加强互动:

将语文课堂变得生动活泼，运用游戏、表演、角色扮演等，提高学生参与度。

鼓励学生之间互相讨论、交流，提高学习效率，培养团队合作能力。

如何培养小学生语文学习习惯

【摘 要】 众所周知，良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。

【关键词】 小学语文 学习习惯 培养

那么，作为小学语文教师，如何在教学中培养学生良好的语文学习习惯呢？笔者根据自身多年的教学实践谈几点看法：

一、培养学生提前预习的习惯

学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，是对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。

二、培养学生细心观察的习惯

只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

观察习惯的培养，首先，生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细节，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。

三、培养学生勤于动笔的习惯

平时读课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注、用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。

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培养学生十二个良好的语文学习习惯

1、记忆习惯。

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。

让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

3、读的习惯。

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、写的习惯。

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

5、定计划的习惯。

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期

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末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。