如何帮助孩子培养良好的语文学习习惯

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如何培养孩子良好的学习习惯

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。美国作家杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。

一、培养孩子良好学习习惯的意义

专家研究表明，3—12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视了习惯的培养，这恐怕是一些家长最大的误区。

学习习惯指的是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。

小学课程简单，家长很容易与孩子交流沟通学习体会，在交流中培养孩子好的学习习惯和方法，提高学习效率。早期教育花一公斤的力气=后期教育花一吨的力气。如果等到了初中、高中，孩子学习的东西，我们家长不会，那时想帮忙也是无能为力了。所以在小学阶段，父母应着重培养孩子以下几个良好的学习习惯。

二、学习习惯的内容及培养

那么学习习惯包括哪些呢？简单地说，学习习惯主要包括：阅读习惯、思考习惯、书写习惯、整理习惯、倾听习惯、观察习惯等。

（一）阅读习惯

案例一：周末，妈妈说：“你看看课外书呀。”孩子拿起书，随手翻了几下，就说：“妈妈，我看好了。”妈妈：“看这么快，你看进去多少？”说完，自己去做自己的事了，孩子也马上去玩电脑了„„

在这个案例中,家长错误做法：虽然家长提出了阅读要求，可是，没教给孩子阅读的方法。也没坚持下去。 2

正确做法：家长刚开始可以和孩子一起读同一本书，识字，找好词好句，读完后说说故事的道理等，慢慢地放手，让孩子自己读课外书，然后家长提问：“你读懂了什么？”对孩子的回答和读书行为要及时表扬：如：“我们家宝贝真乖，真能干，自己看书能看那么认真了，越来越聪明了，以后每天晚上睡觉前坚持看半小时的话，知识会越来越多的。”听到家长的鼓励，孩子的阅读劲更大了，等阅读再提高一个层次后，家长要换种表扬的方法，如：表扬他的阅读量已经超过了爸爸妈妈小时候的阅读量，大人都比不上他了。表扬的目的是增强孩子的自信心。

如何培养良好的语文学习习惯

我认为要学好语文必须先培养良好的语文学习习教育惯，随总重着教育改革深入学生，教学的最终目标是促进学生全面发展的教人新学理论升入人心，教师具有尊重学生`承认学生的主体作用意识。在教学中充分发挥学生的主体作用，养成自觉的良好学习习惯很重要。才能

适应当今的素质教育，不断提高教育教学质量。

如何培养良好语文学习习惯呢、

一，应该培养课前预习的良好习惯。

预习不仅是学习的准备，更是促进学生主动学习，提高课堂效率的关键。

二，应该培养专心听讲的习惯。

学生专心听讲能力的培养是学法中的基础，是学生主动探索知识的过程，也是提高课堂效率的主要途径。

三，应该培养学生独立思考的习惯。

学生要想真正获得知识，除了上课专心听讲外，还要积极去想·去思考。因为学生的学习是有不会到会的人是转化过程，而实现这种转化必须借助于大脑的思考，并取决于学生不会思考能不能认真思考，因此，在教学中要创造条件引导学生思考，激发学生的思考欲望，鼓励发表自己的独特见解。

四，应该培养学生及时复习的习惯。

复习时加强记忆，是知识融会贯通和进一步提高的重要环节，根据以往先快后慢的特点，要做到对所学知识的牢固掌握就要经常复习

本文论及的习惯包括广义的习惯、狭义的习惯，狭义的习惯包括语文学习习惯。

一、习惯

朱智贤主编的《心理学大词典》把习惯解释为：人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。从语法上分析，句子的主干是——人的需求或倾向；从逻辑上分析，主词“人”是全称的，所以此为广义的解释。

《辞海》解释为：由于重复或练习而巩固下来的、变成需要的行动方式。同样从语法上分析，句子的主干是……行动方式；从逻辑上分析，省略的主词“人”也是全称的。所以这也是广义的解释。

以上两种解释的区别是：前者的核心是内隐的“需求”或“倾向”，后者是外显的“行动方式”。从习惯的养成看，前者强调“在一定情境下自动化地去进行”，关键在于“自动化”这个结果；后者强调“重复练习而巩固下来、变成需要”，关键在于“重复练习”这个过程。行为习惯不只是一个人的外部表现，更是其内在素质尤其是思想品德素质的外化。

既然主词是全称，则以上两种解释虽然各有侧重，但都属于广义的习惯。

习惯与熟练既有区别又有联系。习惯是一种特殊行为的熟练，但与熟练不同。熟练是通过有意识地反复练习形成的；而习惯并不一定都是有意识的练习的结果。许多习惯是无意地多次重复的结果，而有些习惯并未经过任何练习，只经验一次就巩固下来了。习惯形成后不去进行这种动作往往会使人感到不安；而熟练则是指人的一些巩固的、自动化的、完善的动作系统，人根据活动需要可以利用它，也可以不利用它。就生理机制来说，两者都是大脑皮层暂时联系系统的形成，即动力定型的形成。熟练是形成习惯的条件和基础，而有益的习惯则是使人更快地掌握熟练。习惯鲜明地体现着一个人的性格。积极的、良好的习惯对人的个性品质的形成和发展，对人的学习和生活，以及对集体和社会都会有积极的影响。习惯并非一成不变，人能在一定条件下有意识地养成某种良好的习惯，而改变某种不良的习惯。

二、学习习惯

基于学校教育情境的学习习惯，学生是特殊的“学习者”，系专指，则属于相对狭义的习惯。

现实生活中经常有这样的情况：学生一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做……这样的学生虽然整天也是忙忙碌碌的，头脑也够聪明，但是成绩总是不够理想。笔者认为最主要的还是让学生养成良好的学习习惯，这才是可以让学生终生受益的关键。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛，“习惯养成了性格，性格决定命运”，良好的学习习惯应从小学生抓起。1专心听讲、不懂就问的习惯我们上课有很多同学，上课小动作多，低着头摆弄手中的文具，要不就是上课东瞅西看，注意力不集中，要不就是心中有事，尤其是上午第四节课，有的同学就想快点放学好吃饭，根本无心听课。所以教师一定要帮助学生养成专心听讲和不懂就问的习惯。注意听的习惯的培养一定要用心，首先要去除杂念，教育学生要做一个好的听众要从以下几点做起：第一，注意听讲的姿势。尤其是低年级学生，要背着小手，省得他用手摆弄文具，让学生看着老师的眼睛，不时地提醒学生，谁在看，让学生说我在看。因为小学生集中注意力时间很短。第二，学会倾听。要认真听取别人的意见，听清别人的内容再去发表自己的看法。要做一个合格的听众，当听同学发言时，要耐心、静心、用心，因为只有你认真听，才能听清楚同学发言的内容，再去品评，才能让别人感受到你对人家讲话内容的尊重。第三，要让学生养成一边听课，一边记笔记的习惯。第四，奖励机制，要对专心听讲的学生给予奖励。第五，鼓励学生不懂就问。对于学习中出现的问题，鼓励学生不会就问，如果不问，难点会越积越多，也就出现了差生。2讲求学习效率的习惯很多小学生有爱拖拉和磨蹭的习惯，本来四十分钟的作业，非得写好几个小时，边玩边写。这样浪费时间，学也没学好，玩也玩得不开心。所以教师教育学生要在规定时间内完成任务。课后作业，要让学生养成学玩分开的习惯，在规定时间内完成学习任务就可以出去玩，所以要让学生学会合理安排学习和休息的时间。提高学生的学习效率，要培养学生认真学习的兴趣。教师要在教学方法上下功夫。利用小学生喜欢游戏的心理，让学生在游戏中学习知识。例如在英语教学中为了让学生记住单词，可以在游戏中教学排雷游戏、大小声、猜一猜等。3细心检查的习惯第一，平常写作业要认真检查。有的同学写完作业就是为了完成任务。老师要交给学生方法，写完后一定要按作业单先检查一下该完成的项目。然后再自查一下作业完成的质量。看一看有没有丢题落题现象，再教学生验算的方法，逐题验算。语文要看一下语句是否通顺，字写的是否正确等。第二，考试时更要认真检查。首先查一下是否有空题现象。要按顺序逐道答题，答题时一定要审题，理清题意，反复读题验算。4知难而进的习惯我们现在很多学生遇到困难就退缩，他们看到难题就不做了，往往半途而废。作为教师我们要多开展闯关竞赛活动，把题设计得有一定的梯度，让学生一级一级地完成，让学生有胜利感。难度由小变大，学生在游戏和竞赛中挑战自己，使学生养成知难而进的习惯。5认真预习和复习的习惯关于预习，在讲新课之前，一定要对新知有所了解，这样听课时才能有侧重点。以免新知知识点太多，而无法接受。教师要留预习任务。让学生有目的地预习，语文可以先读一下课文，把不会的字查出来，把不懂的词画下，把不明白的问题标注一下。数学课可以先记记公式。把不会的问题记下来。通过预习使学生的整体教学内容有所了解，这样课上才能有针对性地教学。关于复习，教师得给学生讲清复习的重要性。当天学过的知识一定要复习，要知道温故而知新的道理。因为人们都会有一个遗忘的过程。当天写作业之前先复习一下当天学习的内容，把内容掌握后再写作业，还能提高完成作业的质量。考试之前要做好复习计划，包括复习的时间分配，复习的内容安排，先复习什么内容，再复习什么内容。复习时数学要围绕公式、定义、法则等。语文要复习字词义等。如果在小学阶段学生能够认真地养成专心听讲、不懂就问的习惯；养成认真预习和复习的习惯；养成细心检查和讲求效率的习惯，那么他的学习成绩也会直线上升，如果养成了知难而进的好习惯，那么他一定会学业有成并将影响一个小学生的成长历程。一个好习惯会提高小学生的成绩，一个好习惯会成就一个孩子的一生。作为教师我们一定要把培养学生良好的学习习惯当成自己的任务来完成。作者简介：吴锦秋，1995年毕业于吉林省教育学院，桦甸市第八小学一级教师,从教30多年,曾获得市优秀教师、优秀教育工作者等，吉林桦甸132405如何培养孩子良好的学习习惯吴锦秋摘要：学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。“习惯养成了性格，性格决定命运”。本文论述了如何运用多种方法来培养学生的良好的学习习惯，为了学生，培养良好的学习习惯势在必行。关键词：学习习惯养成中图分类号：G622.41文献标识码：CDOI：