如何培养孩子对语文的兴趣和学习习惯？

如何培养小学生语文学习的兴趣与习惯

摘 要：随着新课改的逐渐深入，小学语文的教学模式也进行了相应的变革，教学质量明显提高，新的教学模式更加适合现代小学生的接受能力和思维方式。长期以来，小学语文教学采用的都是传统的“灌输式”教学模式，这种模式对于学生的兴趣养成和习惯培养来说非常不利，久而久之，甚至会让学生产生厌学心理。因此，我们必须对这种模式进行改革，创新教学手段，培养学生的语文兴趣和良好的学习习惯。本文主要就如何培养小学生语文学习的兴趣与习惯进行了探讨。

关键词：小学生 语文学习 兴趣 习惯培养

兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。当学生对语文课感兴趣了，就会沉迷于语文课的学习之中，并且愿意为这门课程舍弃自己玩乐的时间，只为钻研出语文的奥秘。在具体的教学中，我们应该如何培养学生学习兴趣和习惯呢？

一、趣味化教学

趣味教学法通过为学生创建一个轻松、有趣的学习氛围，很容易激发学生的兴趣，带动学生的热情。因此，教师应该坚持采用趣味化教学，上课前可以征求学生的意见，采取学生喜爱的教学方式，尽量满足他们的需求，开展学生感兴趣的语文教学活动。

（一）运用游戏教学，调动学生学习的积极性

最能吸引学生的，莫过于小游戏了，实践证明，游戏是最能够调动学生积极性的手段之一，很多学生都无法抗拒游戏的吸引力，在玩游戏时，学生能够释放自己的压力，放松心情，尽情享受其中。运用小游戏，不仅能够调动学生的积极性，还能够培养学生的学习兴趣，有利于学生的学习，一旦学生对语文充满的信心和热情，那么学习效率必然会有事半功倍的效果。游戏法虽好，但是也要运用得当，如果教师运用不当，很可能产生“适得其反”的后果。在选择小游戏时，教师要注意一点，游戏内容必须是与教学内容息息相关的，我们做游戏的目的是帮助学生更好的学习，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学到知识。像竞赛、比赛的形式也是非常可取的，小学生普遍争强好胜，我们利用这种手段来刺激学生，让学生积极地参与到比赛中来。比赛的形式可以是小组合作的方式，也可以是以个人为单位的比赛。无论是哪种形式，都可以很好的激发学生兴趣。但是我们无论采取何种方式，都必须要充分的结合实际情况，以学生的需求为出发点，来开展各项活动。

如何培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

随着中国的改革开放，世界经济的发展。中国与世界各国的交往日益频繁，英语显得越来越重要。然而在中学英语教学中，特别是初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。

一、建立融洽的师生关系，提高学生课堂参与实效性

融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。

首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。因为英语作为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为陌生的“外语”必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，不但能消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而且能进一步激发学生向往自信、兴趣等正面心理效应，赢得学生的“一见钟情”。反之就会为建立师生关系黯然失色，同时会助长各种负在面心理效应迅速漫延，给以后的教学工作带来一系列麻烦。

其次，努力提高外语教师自身的综合素质。在英语课堂教学中，要充分调动学生学习积极性和主动性，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯，教师的综合素质至关重要。教师良好的心理素质能为民主、平等、和谐的课堂教学氛围的创设提供必要的保证，而良好的教学氛围有助于激发学生参与欲望，有助于学生以良好的心态自愿地参与课堂教学活动。教师良好的业务素质和创新能力使学生在学习语言的同时，综合能力与素质也得到培养和提高，而综合能力与素质的提高是有效参与课堂活动的保障，是成功参与课堂活动、提高参与实效性的基础。同时要使学生对英语学习产生兴趣，教师首先要做到吃透教材，充分了解学生。了解学生学习中的困难，了解他们的需要，了解他们的兴奋点，使日常的教学能合他们的“胃口”，并附以恰到好处的表扬，适时的鼓励，能让学生在需要得到满足的同时对英语学习产生兴趣。

浅谈如何培养农村孩子学习语文的兴趣

【摘要】小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，培养和发展学生学习语文的兴趣，增进他们的求知欲，是小学语文教学的任务之一。那么，怎样培养农村小学生的学习兴趣呢？我简单的总结了以下几点：精心设计导语，激发学生的学习兴趣；注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；注重课外阅读培养学生的阅读习惯。

【关键词】农村小学生 语文 兴趣 培养

小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，培养和发展学生学习语文的兴趣，增进他们的求知欲，是小学语文教学的任务之一。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。那么，怎样培养农村小学生的学习兴趣呢？我简单的总结了以下几点：

1. 精心设计导语，激发学生的学习兴趣

一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。好的开端往往能为一堂优质课打下成功的基础。小学语文课，一开始就要能扣住学生的心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语，”兴趣是最好老师”，”兴趣是求知的前提”。好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪，感染，激发他们的听课情素，诱发他们的求知欲望。导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，或者猜谜。但不管使用哪种方法，都要注意激发学生学习课文的兴趣。

2. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

新《语文课程标准》强调教学内容的文人性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。因此，小学语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点。要把爱心、微笑、激励、耐心、成功与信任带入教室，以共同讲座的民主态度进行教学，创造生动活泼愉快的课堂氛围。特级教师程红兵提出八个给予：

浅谈如何培养农村孩子的语文学习兴趣

（ 张掖市甘州区乌江中心小学 周伟734026 ）

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果能让学生在小学阶段对语文学科产生浓厚的兴趣，并养成良好的学习习惯，那将调动孩子们的学习积极性，变“被动学”为“我要学”，充分体现出学生的学习主体作用，激发出学生的学习潜能。农村小学的孩子，因为家长素质参差不齐，家长辅导时间少，自己课外阅读少，他们语文学习的兴趣不够高，学习效果不够好。那么，如何培养农村孩子的语文学习兴趣呢？

一、理解、尊重学生，建立和谐师生关系

在教学中，师生为教学“双边”主体。作为一名教师，首先应关爱每一个孩子，做到不歧视、嘲笑、挖苦每一个学生。让学生有困难愿找你帮忙，有心里话愿向你倾诉，真正拉近师生距离，融洽师生关系，从而使学生对老师所教的学科产生浓厚兴趣。

二、形式多样，构建生动有趣的语文课堂

课堂是语文教学的主阵地。在每一节课开始的前1-2分钟，全班学生轮流上台讲故事、谈新闻、朗诵诗歌、讲笑话等，锻炼孩子们的胆量以及口语表达能力。这样，其余的孩子了解了国家大事，不至于孤陋寡闻，同时培养了孩子们的语文素养，也活跃了课堂气氛。在教学中，教师采用多种趣味教学，如猜字谜、做游戏、语文知识竞赛、讲故事、课本剧表演等，寓教于乐，让孩子们快快乐乐度过每一节课，轻轻松松中学到知识。

三、坚持不懈，培养日积月累的好习惯

喜欢听故事，这是每个孩子的天性。一年级时，我便让孩子们每天回家听父母讲一个故事，由爸爸、妈妈就故事内容提一至二个问题。在教学了拼音以后，每周安排至少两天由孩子给爸爸妈妈讲故事，读带拼音的读物；从二年级开始，要求学生每天晚上坚持看十分钟新闻联播，记下主要内容，能记几条算几条。孩子们因为全部来自农村，家庭条件都不太好，全班只有两个孩子有成语字典。我便让他们早上到校后轮流在小黑板上写下两个成语，并写出含意。大家利用朝会时间读一读，写一写，记一记。每一天，孩子们最快乐的时光就是午饭后的阅读时间。因为他们的家离学校都较远，大部分都在学校伙食团就餐，而部分离家近的同学，半个钟头便能来回。为了充分利用好中午的时间，培养午读的习惯，我在班上建立了一个图书角，其中的大部分书是我从家里带来的，小部分是由孩子们捐的。每天午饭后，孩子们在安静的教室里畅游书海，跨越时空，纵横古今……在积累本上记下好词、佳句，写自己读后的感受。