第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选【优质】

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案

最大的“书”

单位：新密市实验小学

姓名： 张 春 玲

教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：2

4、课前准备：课件 学生课前搜集岩石的相关资料

教学课题：最大的“书”（第二课时）

教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五组第十九课。课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。

教学目标：

（一）知识与能力

1、会认10个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，读好人物对话。

3、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

（二）过程与方法

以“刨根问底”这个词切入课文，向学生展示自然界的神奇。

（三）情感态度与价值观

1、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

2、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学重难点：理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

第二课时目标：

1、有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

3、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

4、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学方法：媒体演示 自主读书 小组合作学习、合作解疑

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课题。（齐读课题）

2、复习生字。（出示词语）

自读、指名读、齐读。

二、学习课文

1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨根问底”。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川川的问题用“——”划出来。

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《因数和倍数》教案

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：数学

3．课时：1课时

4．学生课前准备：

二、教学课题 青岛版小学数学四年级上册的内容。

【教学目标】

知识与技能、过程与方法：

1、从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。

情感态度与价值观：

2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。

3、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。

【教学重点、难点】

1、理解因数和倍数的含义。

2、学会求一个数的因数或倍数的方法。

【教学辅助工具】

多媒体课件 、互联网。

三、教材分析

本节教材为青岛版小学数学四年级上册第六单元的内容。

在学习本单元之前，学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。较为系统地掌握了十进制计数法，同时也基本完成了整数四则运算的学习。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。

本班多数学生在平时的学习中缺少主动性，目的性。一部分学生怕困难，缺乏独立思考

的习惯，同时，考虑问题也不够全面。在本堂课的教学中，主要调动学生的学习积极性提高学生课堂活动的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲自探索和体验来达到学习知识，掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。

四、教学方法

当今社会、人类的发展离不开素质教育，而实施素质教育必须“以学生为本”，课堂教学要围绕培养学生的探索精神、创新精神出发，为全面提高学生的综合素质打下一定的基础。本节课根据学生的认知能力与心理特征来进行教学策略和方法的设计。

1、本节课理论性的知识比较多，课前让学生结合学案进行自学教师适当点拨。

2、 遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

认识太阳

山东省昌乐县营丘镇河头小学

姓名：吴春晓

一、教案背景:

1.面向学生: □中学 □√小学

2.学科:三年级科学

3.课时:1课时

4.学情分析:

学生虽然天天见到太阳，对太阳有一定的浅显了解和认识。他们崇拜太阳，觉得太阳很神秘，他们渴望研究太阳的热情很高。

学生虽然与太阳并不陌生，关于太阳的知识，一般都是通过看、听、问等渠道获取的，但很少有学生仔细地研究过太阳，从未深入地利用科学手段研究过有关太阳的知识，即“知其然而不知其所以然”。

5.学生课前准备:

课前以小组为单位确定好研究小课题，再上网搜集有关太阳的视频、图片和资料，查找书刊、调查访问掌握有关太阳的知识资料。

6.教师课前准备:

（1）教学之前先用百度网页搜索有关“认识太阳”的相关教学资料，如：教案、课件、教学反思等教学资源作为参考，明确本节课的教学重难点，积极研究课堂教学思路和方法。

（2）根据教学需要，利用百度搜索一些关于太阳知识的相关图片、视频及相关资料。并结合搜索到的相关资源以及小学生的年龄和认知规律特点精心设计教学方案，以便在课堂教学充分发挥百度互联网的作用，从而更好地突破教学重难点。

二、教学课题:青岛版三年级科学下册《认识太阳》

本课主要是让学生通过查阅资料，认识太阳的基本概况。培养学生搜集整理信息资料的能力，能从大量的信息中提取典型知识，意识到查阅资料也是获取知识的有效途径。

三、教材分析

本课是在学生对太阳原有认知的基础上，让学生进行合作探究，并用自己喜欢的方式进行展示。这充分体现了学生是学习的主体，重在培养学生自主探究的能力，使他们懂得如何合作学习，并尊重其他同学的研究成果，培养了学生倾听的习惯。通过对搜集方法、途径进行总结，使同学们明白了可以多途径、多方法搜集资料信息的理念。

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评

选（小学数学《黄河掠影

笫四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

用字母表示数

学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学

姓名：刘希梅1

全国屮小学“教学屮的互联网搜索”优秀教学案例评选一、 教案背景

1、 面向学生：□中学 回小学

2、 学科：数学

3、 课时：第1课时

4、 学生课前准备：

(1) 学生预习课本例题

(2) 搜索有关“黄河”的知识

二、 教学课题

黄河掠影——用字母表示数

三、 教材分析

教学内容:青岛版小学数学四年级卜册《黄河掠影——

内容分析：木信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究賁

年造地而积变化情况，引出用字母表加数和貳 子的值C木节教学的重点是引导学生结合具P 用字母表示数的意义和作用，并在教学过程q等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第五单兀滋 小数加减法）的基础。

教学目标：1•结合具体情境，体验用字母表示数的意义利 用字母表示数，并能根据字母所取的值，求含有字母的」

2. 在探究新知的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建 数思想。

3. 在学习用字母表示数的过程中，感受数学语言表达的備 数学的价值。

教学重点：让学生经历由具体到抽象的过程，学会用字£

教学准备：1、搜集有关黄河的知识。

2、制作课件。

教学方法：小组合作学习、口主探究的方法。教学难点: 结合具体情境，理解字母表示数的意义。 3・注重探究问题方法的培养与训练。

4 •注重评价的导向性。

情境串说明：本节课以“黄河掠影”为主题，创设了以

将“用字母表示数”和“根据字母所取的值， 式子的值”，都融入到这一大情境之中。

情境一：了解黄河三角洲

选取黄河三角洲的大星图片，激发学生绡

洲信息的愿望。向学生介绍黄河三角洲形成『 文字说明，让学生从中发现数学信息，提出有 问题，为解决木节课的两个例题提供素材O 情境二：游览黄河小浪底

延续教材情境,带学生一起去游览“黄 区”，创设了出发前买地图与旅游指南、了僧 关于水力发四、教学过程