第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选品

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案

最大的“书”

单位：新密市实验小学

姓名： 张 春 玲

教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：2

4、课前准备：课件 学生课前搜集岩石的相关资料

教学课题：最大的“书”（第二课时）

教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五组第十九课。课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。

教学目标：

（一）知识与能力

1、会认10个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，读好人物对话。

3、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

（二）过程与方法

以“刨根问底”这个词切入课文，向学生展示自然界的神奇。

（三）情感态度与价值观

1、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

2、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学重难点：理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

第二课时目标：

1、有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

3、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

4、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学方法：媒体演示 自主读书 小组合作学习、合作解疑

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课题。（齐读课题）

2、复习生字。（出示词语）

自读、指名读、齐读。

二、学习课文

1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨根问底”。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川川的问题用“——”划出来。

1 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：广东省佛山市顺德区顺德一中大良学校

姓名：蔡骐伊 2 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生： 中学 □小学

2、学科：地理

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

（1）百度搜索有关石油输出国及石油输送国的相关资料。

（2）做好汇报演示文稿。

（3）利用腾讯微博展开辩论。

二、教学课题

1、运用资料分析西亚石油在世界中的地位，并利用地图指出西亚石油主要分布。

2．了解西亚石油主要输往地区，及主要的海上运输路线。

3．利用多媒体辅助，对资料进行整合分析，完成西亚石油进口国相关资料的整理并汇报。

4．了解我国石油进口的基本条件并对关于“我国是否应该大量进口石油”展开辩论。

三、教材分析

教学内容：《西亚》是湘教版新教材《地理》七年级下册第二单元“西亚”的第二课。

内容分析：西亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在湘教版《世界地理下册》的区域地理中接触到的第三个地理区域。本章节主要讲述了西亚的自

然环境及宗教文化对西亚地区政局的影响，并说明了西亚石油资源在是世界石油资源宝库这一事实。在此之前，学生学习了东南亚和南亚，西亚承

接了两个地区，同时亦有本地区的特色，承接下一节西欧的学习做了一个良好的铺垫。在因此在教材中的具有承前启后的作用！

学情分析： 七年级下学期学生已经通过学习东南亚及南亚基本掌握学习区域地理的方法。在此基础上还应培养学生对时事热点与区域地理之间

的关系的敏感度，借着本课时培养学生利用计算机、地图、收集的资料等获取地理知识的能力。及因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学

习方法的巩固及提升学生的迁移、应用能力，为后面学习的西欧及两极地区提供了很好的范例。小组合作探究教学活动，帮助学生获得丰富的情

感体验。并且在活动中探究，探究中发现和解决问题，鼓励学生做有效尝试和创造性活动。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

旋转

学校:山东省昌乐外国语学校

姓名:张永学

通讯地址:山东省昌乐县宝通街1257号

教案背景：

1.面向学生：小学

2.学科：数学

3.课时：第一课时

4.课前准备：课件

教学课题：

人教版小学数学五年级下册第5页旋转

教材分析：

物体的旋转与对称一样，既是现实生活中广泛存在的现象，也是现实世界运动变化最简捷的形式；图形的旋转，是图形空间位置关系变化的主要特征。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。

五年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到旋转的现象，对于这方面的内容学生非常感兴趣。

教学目标：

知识与能力：

1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。

2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。

3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

过程与方法：

理解物体的不同运动方式，体验物体旋转的过程。

情感、态度与价值观：

初步感受方向在现实生活中的作用，了解旋转在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点： 1．理解图形旋转变换的含义。

2．探索图形旋转的特征和性质。

教学难点：

探索图形旋转的特征和性质

教学方法：

本节课在认识平移和旋转的环节，通过随老师在游乐园中游玩的情境，让学生用手势表达物体运动方式的过程中，运用多种感官学习。在初步感知平移和旋转现象后，通过判断、举例，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去。在进一步理解平移和旋转现象后，通过动手操作，亲自体验平移小音乐厅的，感知平移图形的方法。

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教案设计

莫高窟

学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学

姓名：田盛菊

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《莫高窟》教案设计

一、教案背景：

1. 小学语文苏教版第九册，《莫高窟》教学设计

2. 课时：二课时

3. 课前准备：搜索莫高窟图片

二、教学课题：

通过学习《莫高窟》使学生了解莫高窟的历史，曾经的辉煌，莫高窟藏经洞、壁画和彩塑的精华。

1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。

2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段，初步感知文章“总写——分写——特写——总写”的构段方式。

三、教材分析：

《莫高窟》是苏教版小学语文第9册第五单元的第三篇文章。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。课文是一篇写景的记叙文，作者以“总—分—总”的形式来结构全文。课文共5个自然段，分三段：第一段（第1自然段）写莫高窟的地理位置及其概貌；第二段（第2—4自然段）介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞；

第三段（第5自然段）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

教学重点难点：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

教学方法：

以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

教学过程：

一、导入

1、在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟（齐读课题，播放莫高窟视频）世界遗产-莫高窟【百度视频】

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