科普版五年级英语下册【教学课件】Lesson 5(科普社)

英语-教学辅助资料-打印版

素材资料

课表解读：本课的话题是“职业”，对话通过询问职业和工作所在地，谈论了不同职业在不同的场所，既有询问职业的句子“what do you do?”等。又有询问工作地的句子“where do you

work?”等。通过这段对话可以对主题句型进行充分操练。

本课的语法重点是职业表示法，主题句型是”what do you do?”和”where do you work?”

本课中则要求掌握：8个表示单词要求四会（worker factory teacher school doctor hospital

postman post-office）另外，本课中还有另一主题“what do you want to be?”,这是在学习了职业名词之后扩充的一个知识点，对”what do you do?”句型的深化和提高。通过对这一句型的学习和操练，可进一步熟悉名词复数形式。在教学环节中教师利用了教育教学资源光盘和教学内容的有机结合。

教材教法分析：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法，情景假设法，直观演示法，交际法，游戏法及光盘教学相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法，游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，播放光盘，把学生带到颜色课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼，好奇，同时又很好动，在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

科普版小学英语三年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！

Lesson 2

It’s too short

同步练习

【知识目标】

1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：dress, but,

short, then, let, us, make, skirt, like, vest。

2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

What colour is your …?

Is it new / old?

This is my…

Then let’s make…

【能力目标】

能够对一件衣服的大小，新旧等做出评价。

【情感目标】 ◆ 教学目标 科普版小学英语三年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

能够对一件衣服的大小，新旧等做出评价。

Tape recorder, Multimedia

Step 1 Let’s talk

1. 导人对话：

本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。

(1) 第一部分对话为：

-- What’s this, Mum?

-- It’s a dress. It’s for you.

(2) 第二部分对话为：

-- Thank you, but it’s too short.

-- Too short? Then let’s make a skirt.

(3) 第三部分对话为：

-- Oh, a nice skirt. But Mum, it’s too short.

-- Too short? Then let’s make a vest.

Lesson 4 Where do you live?

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 掌握moon, live, live in, Shanghai等单词的读音和书写格式。

2. 掌握句子：Where do you live? I live in....句型的用法，会用这个句型进行简单的日常交流与对话。

3. 能够用所学句型进行交流对话，从而培养学生的语言运用能力和口语交际能力。

（二）过程与方法目标

1. 听：养成学生良好的倾听习惯，让学生能听懂老师的口令，并做相应的练习。

2. 说：通过师生问答、俩俩对话、小组对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。

3. 读：通过听课文，使学生能理解短文的意思，并能够模仿短文介绍自己的家庭。 学生通过跟读，自读，分组读的方式初步学习词语，再通过句子问答来进一步运用新句型，如：A: Where do you live? B: I live in....

（三）情感态度目标

有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望和兴趣，通过了解到英语的知识，理解生活中的日常交际用语运用，初步形成简单认知意识。通过了解身边的事情，懂得如何使用特殊疑问句询问对方的籍贯。并通过小组练习，小组讨论，增强学生主动参与课堂活动、学习的兴趣。也能在活动中增强他们的团队意识和合作意识。

二、教学重点和难点

1、掌握新句型和生词：moon, live, live in, Shanghai

2、掌握句型： A: Where do you live? B: I live in....

三、教学过程

Step 1Greeting

1、教师热情的与学生打招呼。

2、 Revision

Step 2 Warm-up

1、教师复习导入

采用一问一答，复习上节课内容，然后教师用课前制作的有关的图片来提出问题：这些好朋友都迷路了，学完今天这节课，我们就帮助他们找到家。

科普版小学英语三年级下学期教学设计

Lesson 5 Let’s run a race

第二课时 Let’s learn

教学内容： Let’s learn、Let’s sing和Let’s read.

教学目标：

1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。

2.“What a fine day!”只要求能听懂和会说，不要求掌握。

教学重点：听懂walk，run，jump等词，并能说，并用来进行会话。

教学难点：

能听懂walk，run，jump等词、会说，并能用来进行会话。

教学方法：看图听音法和情景教学法导入。

教学用具：简笔画，录音机。

教学过程：

Step 1.Revision ：

A．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。 B．复习Let’s chant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。

Step 2．Teaching of new lesson

一 . Warm up：

T：“小朋友们，你们喜欢上体育课吗？”

S:“喜欢”

T：“你们在体育课上都会做什么运动呢？”

S:“我们会跑步，会跳绳········”

T：“小朋友这么喜欢做运动，那你们知不知道这些运动用英语怎么说呢？今天我们要学习的是运动的英语表达。”

→由此导入新课

二 . 学习Let’s learn

1．学习新单词：

→老师做动作，让学生猜猜老师在做什么运动，在学生猜对了的时候，老师就边说英语边做动作，如做 “跑” 的动作，就说run，如做“走”的动作，就说walk等，其他的单词用同样的方法输入。

→操练单词： 1.可用动作反应法，即由教师发命令说“Run!”“Let’s jump.”等，让学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。

2.请若干学生到台前来比赛表演，老师发命令说“Run!”“Let’s jump.”，学生做动作，动作做对的学生继续比赛，直到最后一个人胜利为止为一局。