造型的表现力教案

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人教版美术八年级上册第一单元《造型的表现力》教案3

教学目标：

知识与技能：了解美术作品中造型的几种重要的手段，这些手段在艺术创作中的作用，线条、明暗、体量、空间的造型方法和表现方式

过程与方法：让学生动手体会、欣赏与鉴赏的方式让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的。

情感、态度、价值观：通过对艺术作品的欣赏与分析，明白线条、明暗、体量、空间在美术作品中的重要作用，深入的了解美术作品。

教学重点：

让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的？

教学难点：

让学生真正的体会到这些造型手段是如何表现美术作品，并且能够应用到美术的鉴赏中去。

教学过程：

一、导入新课

我们先来说说与美术息息相关的另外一个艺术学科音乐，问大家知道一首歌曲最基本的都是有哪些东西组成？

我们看音乐课本的时候都可以看到七个基本的音阶，还有各种不同的调子，不同的符号表示音乐的起伏长短。这些是音乐表现的基础，那么我们美术也同样有这些基本的表现方式和手段，在美术的一个基本表现就是造型的表现。

我们今天就来了解一下美术的有哪些基础的造型表现方式。

二、讲授新课

活动一：

教师画一张羊的图片，用不同的线条描绘。

问：这两张羊给人的感觉不同的原因在哪？为什么会不同？

不同的线条给人的感觉是不一样的，线条作为一种最简单的造型手段，会根据线条的不同的特点给人以不同的感受，来表现各种不同类型的美术作品。

在黑板画出4种不同的线条，问学生的感觉。

说明不同的线条给人以各种不同的感受，教师画出各种不同的线条让学生体会起不同

2 / 3的感受。

分析《朝元仙仗图》中线条的作用

作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排 参差有致，繁而不乱，神采飞动，人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不杂乱。画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。

教学设计：

一、教学目标：

知识目标：

通过本课学习，使学生认识造型的表现力——线条的重要性，了解

这种绘画的线条表达方式和它的功能、用途及简单的表达方法。能力目标：

通过对线条造型的作品欣赏，培养学生的审美能力、欣赏水平及独

立思考的态度，通过绘画练习提高学生的造型能力。情感目标：

体验线条造型表达物象的乐趣，品味表现对象的美，了解线条造型

表达艺术的实用价值或社会价值。激发学生热爱美术、走近美术，用美术知识美化生活的强烈愿望。

教学重点和难点

因为线条造型表达的实用性，确定本课的重点是对线条造型表达的意义、功能的理解体会，用线条造型表达的乐趣。培养和发展观察力、想象力和创造力。 教学思路：我主要采取“提问——启发——欣赏 ——引导法”，以

游戏为载体，让学生在玩中体会线条造型的方法，充分使用多媒体教学，

加强课堂教学的直观性。二、课前准备

多媒体课件、作业纸、铅笔、橡皮、马克笔等。三、课堂学习

（一）引导阶段

欣赏导入：找共同的造型特点

A、教师出示一组美术作品，让学生欣赏。

B、教师提问“美术作品有素描共同的造型特征？”学生归纳出“线条。”引入

本节课课题。

（二）发展阶段

1、欣赏象形文字和岩画

A、教师出示最古老的文字象形文字。B、教师出示贺兰山岩画《母子鹿》。

C、让学生感受远古时代人们对线条的运用。 2、联系生活实际谈对线条造型的运用。A、学生先小组交流。

B、学生表述自己在学习生活中运用线条的实例。3、游戏：我说你画

A、教师请大家先画一个杯子。

B、出示四种果汁让学生选择自己喜欢的表现出来。C、对热字展开想象

4、表现方法：特征的表达A、由以上游戏引出特征。

B、教师利用几何形体做简单的示范。

C、出示圆形和方形的联想图引发学生的创造性思维。5、表现方法：动感的表达

A、游戏：学生参与添画游戏，从一辆静止的汽车到行驶的汽车。B、从游戏中引入动感的表达

C、欣赏动感表达的作品，拓展学生思路。6、表现方法：过程的表达

1 《造型的表现力》教案

教学目标：

知识与技能：了解美术作品中造型的几种重要的手段，这些手段在艺术创作中的作用，线条、明暗、体量、空间的造型方法和表现方式

过程与方法：让学生动手体会、欣赏与鉴赏的方式让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的。

情感、态度、价值观：通过对艺术作品的欣赏与分析，明白线条、明暗、体量、空间在美术作品中的重要作用，深入的了解美术作品。

教学重点：

让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的？

教学难点：

让学生真正的体会到这些造型手段是如何表现美术作品，并且能够应用到美术的鉴赏中去。

教学过程：

一、导入新课

我们先来说说与美术息息相关的另外一个艺术学科音乐，问大家知道一首歌曲最基本的都是有哪些东西组成？

我们看音乐课本的时候都可以看到七个基本的音阶，还有各种不同的调子，不同的符号表示音乐的起伏长短。这些是音乐表现的基础，那么我们美术也同样有这些基本的表现方式和手段，在美术的一个基本表现就是造型的表现。

我们今天就来了解一下美术的有哪些基础的造型表现方式。

二、讲授新课

活动一：

教师画一张羊的图片，用不同的线条描绘。

问：这两张羊给人的感觉不同的原因在哪？为什么会不同？

不同的线条给人的感觉是不一样的，线条作为一种最简单的造型手段，会根据线条的不同的特点给人以不同的感受，来表现各种不同类型的美术作品。

在黑板画出4种不同的线条，问学生的感觉。

说明不同的线条给人以各种不同的感受，教师画出各种不同的线条让学生体会起不同的感受。

分析《朝元仙仗图》中线条的作用

作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排 参差有致，繁而不乱，神采飞动，人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不杂乱。画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。 2 分析《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》

《造型的表现力》教案

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握造型的基本概念和表现力。

2. 培养学生对造型的感知和审美能力。

3. 引导学生运用造型表现力创作出具有个性和创意的作品。

二、教学内容

1. 造型的概念与分类

2. 造型的基本元素

3. 造型的表现手法

4. 造型的审美标准

5. 造型创作实践

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握造型的基本概念、元素和表现手法，培养学生的审美能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用造型表现力创作出具有个性和创意的作品。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解造型的基本概念、元素和表现手法。

2. 示范法：展示优秀造型作品，分析其表现力。

3. 实践法：引导学生进行造型创作实践。

4. 讨论法：组织学生交流讨论，提高审美能力。

五、教学过程

1. 导入：通过展示优秀造型作品，引发学生对造型表现力的兴趣。 2. 讲解：讲解造型的基本概念、元素和表现手法。

3. 示范：展示优秀造型作品，分析其表现力。

4. 实践：引导学生进行造型创作实践。

5. 交流：组织学生交流讨论，提高审美能力。

7. 作业布置：让学生完成一幅造型作品，体现所学内容。

六、教学评价

1. 学生对造型概念的理解和掌握程度。

2. 学生对造型元素和表现手法的应用能力。

3. 学生作品的表现力和创意性。

4. 学生参与讨论和交流的表现。

七、教学资源

1. 优秀造型作品图片或视频。

2. 造型创作材料和工具。

3. 教学PPT或教案手册。

八、教学进度安排

1. 第一课时：讲解造型概念与分类，展示优秀作品。

2. 第二课时：讲解造型基本元素，进行实践创作。

3. 第三课时：讲解造型表现手法，进行实践创作。

4. 第四课时：讲解造型审美标准，组织学生进行作品评价。

九、教学反思

在教学过程中，及时观察学生的反应和掌握情况，根据实际情况调整教学方法和进度。关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。在实践创作环节，鼓励学生发挥个性和创意，不断尝试和探索。