造型的表现力教案

动作造型教案中班奥尔夫

一、教学目标。

1. 了解奥尔夫教育的基本理念和教学特点。

2. 掌握动作造型教学的基本方法和技巧。

3. 培养幼儿的动手能力和创造力。

二、教学重点。

1. 奥尔夫教育的基本理念和教学特点。

2. 动作造型教学的基本方法和技巧。

三、教学难点。

1. 如何运用奥尔夫教育理念进行动作造型教学。

2. 如何引导幼儿进行动作造型的创作。

四、教学准备。

1. 教学资料，奥尔夫教育相关的书籍、图片、视频等。

2. 教学工具，音乐播放器、舞蹈毯、动作造型道具等。

3. 教学环境，宽敞明亮的教室，保证幼儿活动的空间。

五、教学过程。

1. 导入。

教师播放一段轻快的音乐，让幼儿随着音乐做自由活动。引导幼儿感受音乐的节奏和情感，为后续的动作造型做准备。

2. 激发兴趣。

教师向幼儿介绍奥尔夫教育的基本理念和教学特点，让幼儿了解奥尔夫教育的重要性和意义。同时，教师可以通过图片、视频等形式展示动作造型的魅力，激发幼儿对动作造型的兴趣。

3. 演示。

教师向幼儿展示一些简单的动作造型，让幼儿感受动作造型的美感和表现力。同时，教师可以邀请一些有舞蹈基础的幼儿进行表演，激发其他幼儿的学习欲望。

4. 实践。

教师根据幼儿的年龄和兴趣，设计一些简单的动作造型活动，让幼儿进行实践。比如，教师可以播放不同风格的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行动作造型的创作。同时，教师可以提供一些动作造型道具，如彩色绸带、花环等，让幼儿进行自由搭配和创作。

5. 引导。

教师在幼儿进行动作造型活动的过程中，及时给予肯定和鼓励，引导幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。同时，教师可以提出一些有针对性的建议，帮助幼儿提高动作造型的水平。

第四章 简笔画 第一节 简笔画的造型方法和表现形式

教学目标：

了解简笔画的全然特点，掌握简笔画的造型方法并感受和观赏简笔画的艺术魅力

教学重点：

简笔画的造型方法

教学难点：

简笔画表现形式和涂色技法

教学时数：2学时

作业：

1.选择你喜爱的图片，尝试用不同的造型方法设计简笔画形象。

画纸要求：16k练习册

2.将简笔画涂色技法中运用的油画棒、水彩笔或彩铅等工具预备好。

纸张要求：8K作业纸

教学建议与反思：

熟练掌握简笔画的知识和技能是每个学前教育专业学生必备的全然之一。通过本节课对简笔画造型方法和绘画技法的知识的理解，对学生今后的简笔画形象的创作打下良好的根底。同时使根底较薄弱的学生认识到只有课下多练习才是掌握简笔画造型能力的捷径。

教学过程：

●导入课程

简笔画是幼儿园美术教育实施的关键元素，掌握简笔画的技法和造型方法，是作为幼儿教师所必备的全然功之一，因此本单元属于课程当中的重点单元。

1.什么是简笔画

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的要紧特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

2.简笔画的造型方法

●概括简化法 确实是将物象多变、繁乱的结构和造型进行提炼、修正，抓住重点的结构和造型进行表现的一种方法，也叫“省略法〞。

一般将形象概括简化成全然的几何形、组合几何形和不规那么形。

全然形画法:

全然形通常指的是三角形、正方形、长方形、菱形、圆形、梯形等几何形。

组合形画法：

由两个或两个以上的全然形组合的物体，我们称之为组合形。

不规那么画法：

除全然形之外的一切形状，称之为不规那么形。在植物的造型中较为常见。

●夸张法:

是极具艺术感和艺术表现力的一种造型方法，也是简笔画中最常见、最有效果的一种表现方法。它是将物象结构和造型中的整体特征和局部特征进行强化表现的一种方法。

初中美术课教案优秀3篇

初中美术教案 篇一

一、教材分析

本课是苏教版九年义务教育八年级上册"造型 表现"单元的第一课。本节课的主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。本课主要让学生掌握人物头部的结构比例关系，能在写生练习注入一定的理性思维，提高造型表现能力，为下一课全身动态速写作好铺垫。

二、学生分析

本课的授课对象是八年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除复杂、枯燥的理论知识，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生认识人物头部的结构比例关系，培养学生理性的分析能力。

三、教学目标

1、知识、技能目标

①让学生了解人物五官的基本特征。

②让学生了解人物头部的结构比例关系及绘画步骤。

2、情感目标

通过徒手肖像画的练习，培养学生理性的观察力及造型表现力。

四、教学重点、难点

教学重点：了解五官的特征，掌握人物头部的比例结构关系。

教学难点：通过学习，能对人物肖像进行写生。

五、教学过程

一、故事情景导入

（教师）同学们，我们学校旁边新开了家超市（欧尚），开业那天你去了吗？人多吗？

（学生）去了，人特别的多。

（教师）开业那天很多人都去了，有一位母亲带着她的女儿也去了，由于人特别的多，就出现了一点意外？这时，该怎么办？

（学生）她们走丢了。到服务台广播女儿的长相以寻求大家帮助。

（教师）由于这位母亲当时很着急，表达的不是很清楚。于是，工作人员出示了几张画像：

你能帮这位母亲认出她的女儿吗？

名师精编 优秀教案

造型别致的椅子

教学目标：

1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。

2. 能设计一把美观又实用的椅子。

3. 培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。

．教学重难点：

1.教学重点：

（1）. 了解椅子的结构、功能、造型。

（2）. 能设计一把美观又实用的椅子。设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

2．教学难点：

（1）. 设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

．教学媒体：

生备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会调查：生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。

．课时安排：

2课时

第一课时

一．教学目标：

1.了解一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。

2. 能设计一把美观又实用的椅子。

3. 培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。

二．教学重难点：

1.教学重点：

（1）. 了解椅子的结构、功能、造型。

（2）. 能设计一把美观又实用的椅子。设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

2．教学难点：

（1）. 设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

三．教学媒体：

生备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会调查：生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。

四．教学过程：

（一）导入：从调查引发设计欲望，从现实激发学生思考。

谈话：课前让大家对椅子进行了社会调查。

汇报。

谈谈你对椅子有什么感触、希望等。

（二）.学习设计知识。 名师精编 优秀教案

谈话：针对这些现状你有什么想法？你能解决吗？

班上交流。师补充引发思考。

下面我们每个人都来设计一把椅子，看谁的设计最能赢得消费者。

想想设计要考虑什么？（使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。）

欣赏课本中的作品，和同桌交流设计思路。

班上交流几个设计思路，教师引导，其他学生改进。

总结：强调设计的科学实用性，独特风格。

下面把你的想法用图纸表现出来。