1..1我们身边的图形世界教案

中班图形与生活教案一、教学目标。

1. 认识并掌握常见的图形，圆形、三角形、正方形、长方形等。

2. 能够在生活中观察和辨认不同的图形。

3. 通过图形的认知，培养孩子的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点。

1. 认识常见的图形。

2. 在生活中观察和辨认不同的图形。

三、教学难点。

1. 辨认和区分不同的图形。

2. 运用图形知识解决实际问题。

四、教学准备。

1. 图形卡片，圆形、三角形、正方形、长方形等。

2. 生活中的实物，球、三角形的路标、正方形的窗户、长方形的书桌等。

3. 与图形相关的故事、歌曲或游戏。

五、教学过程。

1. 导入新知识（5分钟）。

教师可以通过展示图形卡片，让孩子们观察并说出图形的名称。

也可以通过故事、歌曲或游戏等形式，引起孩子们对图形的兴趣。

2. 讲解图形知识（10分钟）。

教师向孩子们介绍常见的图形，圆形、三角形、正方形、长方形等，并讲解它们的特点和应用。

3. 生活中观察图形（15分钟）。

教师带领孩子们到校园或周边环境，观察和辨认生活中不同的图形，比如球、三角形的路标、正方形的窗户、长方形的书桌等。

让孩子们用手指指出并说出观察到的图形。

4. 游戏互动（15分钟）。

教师设计一些与图形相关的游戏，比如找图形、图形接龙等，让孩子们在游戏中巩固图形的认知。

5. 拓展活动（10分钟）。

教师可以让孩子们用纸和笔自由绘制各种图形，或者利用玩具积木拼出各种图形，加深对图形的理解。

6. 总结提升（5分钟）。

教师与孩子们一起回顾今天学习的内容，让孩子们说出自己的收获和体会。

六、教学反思。

通过本节课的教学，孩子们对图形的认知得到了提升，能够在生活中观察和辨认不同的图形。

但在教学过程中，也发现了一些问题，比如有些孩子对于图形的认知还不够清晰，需要更多的练习和巩固。

因此，在以后的教学中，需要设计更多的活动和游戏，让孩子们在实践中加深对图形的理解。

同时，也要结合生活实际，让孩子们了解图形在生活中的应用，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

丰富的图形世界（优秀3篇）丰富的图形世界篇一〖教学目标〗1.观察生活中的大量实物，认识基本的几何体。

2.通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体的联系和区别。

〖教材分析〗本节课的主要内容是感受丰富多彩的图形世界，并在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱和球。

本节课的重点是：通过具体情境认识一些基本的几何体；能用自己的语言描述几何体的特征。

本节课的难点是：观察身边的事物，用数学的眼光来评价它们；借助所了解的图形，归纳出几何体的分类。

〖教学设计〗(一)情境引入1.让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形)：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等，并展示实物教具和模型，让学生回忆这些几何体的形状。

2.请学生自己画一些立体实物(比如杯子等)。

3.组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似，然后鼓励学生将自己观察到的结果说出来(例如，学校里的垃圾桶是圆柱体，花池是六棱柱)，由此让学生感觉到，正是这些基本图形构成了我们生活的空间，从而引出新课――生活中的立体图形(板书)。

(二)观察室1.课件展示一些建筑物照片(如埃及金字塔、桂林香江饭店、英国白金汉宫等)，让学生观察每幅图，找到与自己熟悉的几何体形状类似的物体(让学生上台说明，看谁找得最多最准，让学生说说哪些建筑物好看，以培养学生认真观察、大胆发言的良好习惯)。

2.展示课本第2页各图(课件)，让学生仔细观察，并回答又有哪些与熟悉的几何体形状类似的物体。

3.展示课本第3页上图，让学生认真观察，然后分小组讨论，并回答下列问题：(1)图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？(2)图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？(3)请找出图中与笔筒形状类似的物体。

(4)请找出图中与地球形状类似的物体。

(三)活动室1.说一说：课件展示正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台、球的几何透视图，让学生用自己的语言描述这些图形的特征。

2.议一议：课件展示棱柱和圆柱，分组讨论这两种几何体具有哪些相同点和不同点，在分组讨论交流中形成对棱柱比较全面的认识。

生活中的立体图形说课稿生活中的立体图形说课稿1说教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。

说教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。

说教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。

说教学方法：观察法、总结归纳法说教学工具：扇子、笔、常见的立方体说准备活动：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：说教学过程：1、通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。

2、拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。

3、先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。

4、思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？5、让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。

6、通过动画演示，举例下雨，水笼头，以及扇子的展开，几何画板的.演示让学生得到点动成线，线动成面，面动成体的初步认识。

并通过举例进一步加深这种认识，做课本上相应的习题。

7、练习：课本P7第2题小结：图形是由点、线、面构成的。

点动成线，线动成面，面动成体。

生活中的立体图形说课稿2一、教材分析(说教材)1 教材的地位和作用《生活中的立体图形》是(华师大版)七年级数学上册第四章的第一节的内容。

它以日常生活中随处可见的物体为研究对象，具有现实性。

并在编排方面巧妙地从学生所熟悉的物体出发引出本节课所要学习的立体图形，丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，充分体现了数学来源于生活的道理。

本节课从观察我们身边的立体图形入手，勾勒出图形的形状，利用类比的方法找出图形间的区别与联系。

初中数学青岛版七年级上册高效课堂资料第一章基本的几何图形§1.1我们身边的图形世界【课程标准】通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等【学习目标】1.经历从现实世界抽象出几何图形的过程，体会丰富多彩的图形世界.2.了解几何体、多面体、平面图形的范畴.3.通过对平面图形的组合设计渗透知识来源于实践并应用于实践的思想，激发学生的学习兴趣.【学习重点与难点】重点：了解几何体、多面体、面、平面图形的特征.难点：培养提高学生的观察力、想象力、和创新能力.【学习过程】导入新课美丽海滨城市图片，你看到哪些熟悉的图形？小组讨论回答看谁说的多？出示图片只要认真观察就会发现我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，就让我们回顾一下看到的几何图形吧！一、几何体的学习1.几何体的认识（1）自学检测你熟悉下面的立体图形吗？用线把图形和它们的名称连起来.球正方体圆柱圆锥长方体像长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等都是（）简称为体（2）能力提高观察上面几何体的表面特点将它们分类：（）（）和（）为一类,因为它们的面有的为曲面.（）和（）的面都是平的为一类，像这一类几何体也叫多面体.出示三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱，三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥模型，让学生感受多面体的特征，举出现实中的实例.（３）思考：几何体中的棱柱和棱锥有什么不同？你能举出形状与棱柱、圆柱、棱锥、圆锥类似的实物吗？看谁举的例子多.分小组展示.（４）练习巩固:P5页练习二、平面图形的学习1.小组合作学习：阅读课本内容，小组讨论课本上提出的问题，小组间互相交流后回答.2.自学检测：（１）数学上的“平面”是 ,可以 .（２）说出我们接触过的平面图形，看看下面的图形它们是由哪些图形组合而成的？３.能力训练：美丽的图形由有基本的图形组合而成，请你在下面网格中设计一副美丽图案4.巩固练习：下列说法正确的是（）①教科书是长方形②教科书是长方体，也是棱柱③教科书的表面是长方形A．①② B．①③ C．②③ D．①②③。

第一章丰富的图形世界一、课题§1。

1 生活中的立体图形（1)二、教学目标1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2．通过对小学数学知识的归纳,感受到数学学习促进了我们的成长。

3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。

4．通过对数学问题的自主探索,进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。

四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备剪刀、长方形纸片.学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计一、导入利用图片导入二、板书课题。

三、导学课堂基础练习1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是 ． 答案：A 与B; C 与D2、三个连续奇数的和是21，它们的积为 答案：3153、计算:7+27+377+4777统计知识.4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了.发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：（1）黑板展示下列问题: ①计算并观察下列三组算式：②已知25×25=625，则24×26= （不要计算） ③你能举出一个类似的例子吗？④更一般地,若a×a=m ，则（a+1）（a －1）= 。

(老师点评、表扬）（2）黑板展示教材第13页第4题.通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》,体会数学对促进人类社会发展的重大作用。

布置作业：(1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等;（2)习题1。

1第2、4题.4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作,动手尝试解决。

学生1学生2学生拼图（略） ABD答案:5188八、板书设计九、教学后记一、课题 §1.1生活中的立体图形(2） 二、教学目标1、通过观察生活中的大量物体,认识基本的几何体。

教案标题：身边的方形物体课程名称：美术年级：三年级教材版本：沪教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够认识和描述身边的方形物体。

2. 培养学生的观察能力和审美意识。

3. 培养学生的绘画表现能力。

教学重点：1. 让学生认识和描述身边的方形物体。

2. 培养学生的观察能力和审美意识。

教学难点：1. 培养学生的绘画表现能力。

教学准备：1. 教师准备一些身边的方形物体的图片或实物。

2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些身边的方形物体的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生回答问题，教师总结并板书课题：身边的方形物体。

二、观察与描述（10分钟）1. 教师引导学生观察身边的方形物体，并描述它们的特点。

2. 学生回答问题，教师总结并板书。

三、绘画表现（10分钟）1. 教师示范如何用绘画工具表现身边的方形物体。

2. 学生跟随教师示范，用绘画工具表现身边的方形物体。

四、创作与展示（15分钟）1. 教师引导学生创作一幅以身边的方形物体为主题的绘画作品。

2. 学生创作绘画作品，教师巡回指导。

五、评价与反思（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的绘画作品，并进行评价。

2. 学生互相评价，教师总结评价。

教学反思：本节课通过引导学生观察和描述身边的方形物体，培养了学生的观察能力和审美意识。

同时，通过绘画表现，培养了学生的绘画表现能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和帮助。

同时，教师应鼓励学生积极参与评价，提高学生的自信心和自主学习能力。

改进措施：1. 在观察与描述环节，可以增加一些互动环节，如小组讨论、互相提问等，提高学生的参与度。

2. 在绘画表现环节，可以增加一些绘画技巧的讲解，帮助学生更好地表现身边的方形物体。

3. 在评价与反思环节，可以增加一些学生自评的环节，让学生更加深入地反思自己的学习过程和学习成果。

2024说课稿《图形的世界》范文今天我说课的内容是《图形的世界》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《图形的世界》是人教版小学数学六年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了图形的基本形状和性质的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且图形在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解不同形状的图形，认识图形的特点和属性。

②能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，以及进行图形的分类和对应关系的能力。

③情感目标：让学生体会数学在观察和分析问题中的作用，培养学生对美的感知和欣赏。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：认识不同形状的图形，掌握图形的特点和属性。

难点是：进行图形的分类和对应关系的能力培养。

二、说教法学法根据学生的实际情况和教学目标，我采用了启发式教学法和探究式学习法。

通过提出问题和引导学生进行观察、分析和归纳，激发学生的思维和兴趣，培养学生主动学习和合作交流的能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图形卡片和相关的教具，以便让学生进行观察和分类。

同时，我也准备了多媒体辅助教学，以图像和动画的形式呈现教学素材，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程1、启发思考我将给学生展示几张不同形状的图形卡片，让学生观察并讨论它们的共同特点和不同之处。

通过引导学生的思考和观察，我逐渐引导学生认识到图形有不同的形状和属性，为后续的学习做好铺垫。

2、探究分类在学生理解了不同形状的图形后，我将引导学生进行图形的分类。

我会提出一些问题，比如哪些图形是直线类图形，哪些图形是曲线类图形，学生可以根据自己的观察和分析进行分类，并在小组内互相讨论和比较。

通过这个过程，学生能够培养自己的观察和分类能力。

3、归纳总结在学生进行图形分类的同时，我将引导他们观察每种图形的特点和属性，并进行归纳总结。

最多有几个交点？第一章基本的几何图形1.1我们身边的图形世界学案一、学习目标：1.能说出一些常见的几何体、多面体和平面图形。

2.能识别生活中的几何体，并会给它们分类。

（这是本节课的重点，也是难点.）3．能识别优美图案中的平面图形。

二、自主导学：1.独立看书第4页－第7页，尽可能的完成书上提出的有关问题和练习。

（对于出现的疑难问题，可采用学生交流讨论或教师指导的方式完成。

）2.在书中找出几何体和多面体、平面图形的概念，不看书你能说出来吗？3.通过图1－2和图1－3思考：具备什么特征的几何体是棱柱？什么特征的4.请说出你所知道的所有几何体，并将它们分类？（这是本节课的重点，也是难点，同学们可要用心啊!）（注意点：棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....；棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......等等。

）你还有别的分法吗？请写出来。

三、练习巩固知识点1:几何体1.找出生活中与下列几何体形状类似的物体各一个.(1)正方体:_______ (2) 棱柱:_______ (3)圆柱 :_______(4)长方体 :_______ (5) 圆锥:_______ (6)球 :_______2.由生活中的物体抽象出几何图形,在后面的横线上填出对应的几何体.铅笔_______ 收音机_______ 杯子_______ 砖块_______纸箱_______ 足球_______ 易拉罐_______ 粉笔盒_______ 一堆沙子_______ 魔方_______3.判断下列的陈述是否正确：⑴柱体的上、下两个面不一样大（）⑵圆柱、圆锥的底面都是圆（）⑶棱柱的底面不一定是四边形（）⑷圆柱的侧面是平面（）⑸棱锥的侧面不一定是三角形（）⑹柱体都是多面体（）4.下列几何体也可成多面体的是( )A.圆柱B.圆锥C.球D. 棱锥知识点2:平面图形1.如图,足球呈现的形状是_______,它由_______个面组成,球面上的多边形是_______.2.小明家新买了一套房子，小明的房间放置家具的方式与房间的以下哪些特征有关系？（1）是白色的墙壁；（2）面积是20平方米；（3）是复合木地板；（4）灯是吸顶灯；（5）是长方形的；（6）门窗的位置。