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学校体育学知识点整理
第一章 学校体育学历史演变
一、学校体育学的历史
1.西方体育发展
1632 年夸美初斯《大教学论》
1693 年洛克《教育漫画》绅士教育思想
1760 年卢梭《爱弥尔》自然教育思想，首先使用了“体育”一词
2.古希腊 :苏格拉底—对活法、产婆术
柏拉图—《身心调和论》 、《理想园》
亚里士多德— 《形式逻辑》，是世界上第一个提出并论证了德、智、体全面发展的人
二、我国学校体育发展
夏— (学校名称 ):校、序、庠 目的 :为政尚武 内容 :礼仪教化
商—大学、序
西周—国学、乡学 六艺教育：礼、乐、射、御、书、数
（乐射御为体育）
1903 年从洋务运动开始近代学校体育形成 (因为开设了体操课 )
1917 年毛泽东《体育之研究》
1923 年将“体操科”一词改为体育课
1951 年 强调增加人民体育
1952 年《各级各类学校教育计划》
1954 年【劳卫制】公布了《准备劳动与保卫祖国制度》国民体育
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标准
1956 年颁布了“中小学体育教学大纲” 1956 年—出版了第一部
中小学体育教材
1957 年第一个教育方针，毛泽东《正确处理人民内部矛盾》中
1979 年 粉碎了“四人帮”
在江苏扬州召开学校体育教育会议， 里程碑《学校体育工作暂行规
定》 ? 1990 年，改为《学校体育工作条例》
2001 年进行了第八次课程改革 年级—— (改为 )水平 小学每
两个年级为一水平，初中为水平四，高中为水平五
2003 年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》
第二章 学校体育学与学生的全面发展
● 学生的身体发展主要体现在 :身体形态、身体机能、体能
1.学校体育对促进学生身体发展的作用
（ 1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势；
（ 2）提高身体机能能力，促进健康水平提高；
（ 3）提高身体运动能力，全面发展体能；
简述我国近代学校体育思想的历史进程
【摘要】“学校体育思想”是人们在一定社会和世代的学校体育实践活动中，直接或间接的形成对于学校体育的根本认识和看法。昧于历史我们将很难分析现状，为未来提出建议，所以深入研究我国近代学校体育思想对探讨符合我国未来的学校体育思想，推动学校体育改革有着极为重要的意义。
【关键词】学校体育思想；近代；历史进程；影响
一、引言
发展教育必须重视学校体育，把它放在与德育、智育同等重要的地位上，这是教育内部规律决定的。马克思曾预言：“未来社会对所有已满一定年龄的儿童来讲，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且也是造就全面发展人的唯一途径”。（——《马克思恩格斯全集》第23卷第530页）
“学校体育思想”是人们在一定社会和世代的学校体育实践活动中，直接或间接的形成对于学校体育的根本认识和看法。多年来，通过几代学校体育工作者的努力，我国学校体育教育理论才逐渐走向成熟，它的先进性、科学性、实践性以及它所存在的问题必然牵系、制约我国学校体育实践的发展。所以，历史、全面地认识它，才能更好地借鉴、继承，从而探讨符合社会发展及体育自身特征的学校体育思想，推动学校体育改革的深入发展。
二、我国近代学校体育思想的发展进程
（一）最初的引进于与萌芽
1、历史追溯（奴隶社会——清代末期）
我国学校体育历史可追溯到奴隶社会。早在西周就形成了属于当时先进水平的礼、乐、射、御、书、数“六艺”教育；射、御是当时的军事技能，在当时的学校教育中具有体育的性质。但进入封建社会以后，由于受封建教育思想统治，学校体育始终未能在学校教育中取得应有地位。直到清末，才有所改观：1900年义和团的反帝爱国斗争迫使清王朝在教育方面废科举，兴学校，选派留学生出国；当时的维新派，主张“西学东用”、“师夷长技以制夷”来富国强民、抵御外强侵略，这就是军国民体育思想的早期显现。
新教育制度的确定始于光绪二十八年的《钦定学堂章程》，完成于光绪二十九年的《奏定学堂章程》。从《钦定学堂章程》对各级学校体育课程设置的规定看，当时人们对体育已有一定的认识。《钦定学堂章程》规定“蒙学堂，及寻常小学堂每日一节体操课，其内容为整齐步伐、演习体姿、柔软体操及器具体操。高等小学堂每隔一日一节体操课。中学堂及高等学堂都规定每周两节体操课。中学体操一、二学年练器具操，三、四学年练器具操兼兵式操，高等学堂体操课的内容是‘兵式’体操。”而《奏定学堂章程》，不仅对各级各类学校体育课程的设置作了规定，而且对当时体育课的内容、目的作了一些简要的说明，使教育工作者能明确体育课的作用与意义，它规定各级各类学校均设体操科（即体育课）。
《学校体育学》习题
第一篇 学校体育总论
第一章 学校体育的产生与发展
一、 名词解释
1.学校体育
2.学校体育思想
二、 填空题
1. 自然主义学校体育思想的特征有 、 、 。
2. 1923年，北洋政府颁布了 ，正式将学校“ ”改为“体育课”。
3.“新体育”学说是在 教育学说和 教育思想的基础上，由 国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论，它也被称之为自然体育学说。
4. 年，清政府颁布了 ，它结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育的历史。
5.在西周作为奴隶主贵族子弟学校教育内容的“六艺”，其中具有体育性质的有 、
和 。
6.1917年 在《新青年》上发表的 一文，对体育的意义、功能和锻炼的原则等诸多问题进行了精辟的论述。
7.1922年，《壬戍学制》的出台标志着 在我国的没落。
8.1952年在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从 到
均开设 课，每周 学时。
三、 判断改错题
1. 我国西周时期，奴隶主贵族子弟学校教育内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。“六艺”中只有射和御具有体育的性质。（ ）
2. 1903年颁布的《奏定学堂章程》在学校体育方面作了一些具体规定，它把“体育课”列为各级各类学校的必修课。（ ）
3. 我国的《体育锻炼标准制度》和《劳卫制》，是为改善我国学生健康严重不良状况，在锻炼身体、建设祖国和保卫祖国热潮推动下，借鉴日本《准备劳动与卫国体育制度》的经验而产生和发展起来的。（ ）
浅析高校校园体育文化建设的发展 ，体育时空，
《体育时空》
浅析高校校园体育文化建设的发展
孙国庆
一、前言
高校校园体育文化主要是指在高校校园这一特定的环境之内，呈现出来的一种以大学生作为主体，以教师为主导力量，以校园精神作为主要的特征，具有独特表现形式的一种文化，是师生共同创造出来的一种文化氛围。此种文化氛围主要是和高校的教育模式、管理模式等内容有机的联系在一起，成为了当前高校大学生日常文化生活的一个必不可少的内容，是学校对外展示自身风貌的窗口。所以，对于高校校园体育文化建设进行研究有着非常重要的意义。
二、高校校园体育文化建设的作用分析
（一）提高师生的体能和素质
校园体育文化作为社会文化，是在长期的体育实践过程当中逐渐形成的，同时也是在师生的参与下形成的。校园体育文化的参与人数越多、内容越丰富，就越能够更好的挖掘大学生的潜
能，不断启发学生的智力，培养学生的能力，对于有效改善大学生智能结构也有着非常重要的作用。同时，还能够提高学生的素质，不断促进教育改革的逐渐深化。
（二）强化校园文化建设活力
一个高校是否能够拥有活力，对其体育文化活动的开展进行观察就能够做出很好的判断。体育文化具备着较强的渗透力、凝聚力和影响力，特别是在校园文化建设的过程中，体育文化更加具备活力。高校校园体育文化对于有效营造大学校园的文化氛围有着非常重要的作用。这种氛围对于学生来讲有着非常大的影响，它对于培养大学生的人生观和价值观有着很大的意义。例如，在体育运动当中崇尚的团队协作、公平竞争的风尚，表现出尊重自身和他人的精神，及其在体育比赛当中临场发挥的创造精神等，这些都对大学生的综合素质提高有着积极的意义。体育文化是校园文化作为重要的组成部分，是高校校园文化中参与人数最多、持续时间最长、对学生影响最深的文化活动。
（三）提高大学生的审美水平
在当今社会，特别是对于大学生来讲，是非常讲究审美情趣的，高校校园体育文化建设可以通过对于学生的这种心理需求来作出正确的利用。比如欣赏世界杯、奥运会等比赛，关注祖国体育事业的发展，这都已经成为了当前大学生高雅生活情趣的一个非常重要的方面。大学校园文化因此也成为了一个面向世界的文化类型。
