五年级下册科学教案 大脑1 苏教版

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资料来源于网络仅供免费交流使用1．大脑【教学目标】1．能够通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。2．知道人体大脑的左右半球有不同的功能。3．知道大脑是人体的最高指挥中心。4．知道保护大脑的方法。【教学重点】初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。【教学难点】体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。【教学准备】教师材料：课件学生材料：1400克的水果或其他物品，完整的核桃仁，普通的豆腐，七巧板等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．师：老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说明游戏方法，学生按照要求游戏。2．师：刚才游戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生：大脑……3．师：那我们的大脑在哪里呢？生答。4．师：好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑就在我们的颅腔里。5．板书：大脑。6．师：你对大脑有哪些了解？交流学生的已知经验，以及学生课前预习了解的资料7．们对大脑知道的真多，你还想知道大脑的哪些知识？8．板书：大脑的形状、结构、功能9．今天这节课我们就重点研究一下大脑的大小、形状、结构及其功能。二、新授（一）了解大脑的质量、大小、软硬、形状、颜色等特点活动一：通过各种方法来认识大脑，了解大脑的形状、结构精品文档用心整理

资料来源于网络仅供免费交流使用1．请同学们把手伸出来，动手摸一摸，确切感受知道大脑的具体位置。2．出示完整的脑的图片学生观察：这是一个完整的脑，它包括大脑、小脑和脑干，大脑占整个脑的绝大部分。3．出示大脑的模型，请同学们认真观察，从这个立体的模型上，你还能找到关于人的大脑的信息吗？生：观察回答4．进行小结，并指导学生通过类比了解大脑的结构、功能（学生通过类比体验）（1）了解大脑的质量：大约是2斤8两苹果的重量。（2）了解大脑的形状和大小：形状很像核桃仁，大小和自己的两个拳头握起来差不多。（3）大脑的软硬程度：和豆腐差不多。（4）大脑的表面：凹凸不平，有很多沟回，和核桃仁表面很相近；（二）为什么有这么多沟回1．师：同学们说大脑的表面像核桃一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，你能在图中标出沟和回吗？师课件出示大脑的图片。生在图中标出沟回。师讲解。2．师：人的大脑有这么多的沟回，你有什么疑问吗？生质疑：人的大脑为什么有这么多的沟回？3．师：大脑长得凹凸不平，就增加了大脑的表面积。4．师：现在有的同学可能会想人的大脑要这么大面积干什么呢？那我们现在再来看俩幅图。（出示猫与人的大脑对比图）猫和人谁更聪明呢？5．师：噢，通过图片，我们知道了，原来沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大，人就越聪明。记忆力更强、创造力很大。（三）大脑的功能1．功能（1）师：大脑虽然不好看，但是它对于我们来说却非常的有用。大脑究竟有哪些功能呢？生猜。（2）师板书：功能：语言、运动、思维、感觉、情绪、记忆……（3）师：科学家通过研究不但发现我们的大脑具有这些功能，而且准确地找到了掌管这些功能的位置。2．大脑的分工（1）师：原来大脑还有许多综合性的功能。精品文档用心整理

《大脑》教学设计

教学目标：

1.能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。

2.知道人的大脑的功能。

3.进行大脑记忆能力和创造能力的测试。

教学重点：

初步了解人体大脑的形态结构，知道大脑的功能特点。

教学难点：

认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

教学方法：实验探究

学习方法：观察 体验 测试

教具准备：大脑模型，1400克的砖块，报纸，记忆力测试物品，七巧板

教学过程：

一、激趣导入

让学生举起左掌、右拳，单手画圈，双手画圈，引导学生认识到是人体的大脑在指挥我们的动作，并通过触摸自己的头部感受大脑的外在形态。

二、探究学习

（一）认识我们的大脑

1.你想通过那些方法探究我们大脑的奥秘呢

观察模型、查阅资料、走访医生、解剖等多种方法。

观察大脑的模型以及课件中大脑的图片，感知大脑的特征

外形：像核桃仁

表面：有沟回

大小：1400克

颜色：淡粉红色

软硬度：豆腐差不多

2.直观感受

掂一掂 1400克的东西感受脑的重量（脑的重量约为1400克，大脑约为1120克）。 摸一摸 豆腐的硬度，感受大脑的硬度。

猜一猜 猜猜大脑的表面积有多少，1200平方厘米*2=0.24平方米，用0.49*0.49的报纸作为演示沟回增大表面积特点。

（二）探究大脑的功能

1.大脑到底 有哪些功能，它都管理着人体那些活动呢

逻辑 语言 数学 文字 推理 分析

图画 音乐 韵律 运动 创意 想象

2.记忆力测试

将8种物品在桌子上摆成一行，请同学们观察一段时间后，第一次调整顺序后看看那两个物品挑换了顺序，第二次打乱顺序后能否说出原来的顺序。

3.创造力测试

用七巧板摆成不同的图案，注意只能使用一张七巧板。

三、课堂小结

大脑是我们人体的司令部，管理着人体的很多活动，我们以一段视频继续学习探究

板书设计：

大 脑

《大脑》教学设计

一、教学目标

1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。

2、能够从各种相关事物的特点推测出人大脑的特点，从而了解大脑的知识。

3、知道大脑在人体活动中起的指挥中心的作用。

4、知道脑的主要功能和功能区。

5、对探究脑的活动充满兴趣。

二、教学重点、难点

重点：通过研究相似物体来认识大脑的相关特征。

难点：认识大脑的功能区域。

三、教学准备

教师：PPT课件、黑袋子（核桃、大米、豆腐）、2200平方厘米的报纸

学生：每组2瓶550ml的矿泉水、核桃仁、一只猪脑、实验记录表

四、学情分析：

大脑对学生而言，既熟悉又陌生，因为人人都有大脑，可大脑在我们体内，学生看不见，摸不着，他们对大脑虽有一些模糊的了解，但缺乏系统性，因此学生对这节课的教学内容会很感兴趣。于是我结合小学生的学习特点，在这节小课中设计了猜谜、观察交流、分组讨论和动手拼图等活动，激发学生探究大脑的兴趣，调动学生参与活动的积极性，并使他们从活动中获取对大脑的初步认识，体验探究的乐趣。

五、教学过程

一、情境导入

1、猜一猜

教师出示黑袋子（装有大米、豆腐、核桃）

导入：老师这里有一只神秘的黑袋子，里面有一些东西。不打开看，你有什么办法来判断？

（1）学生根据摸或闻来判断

（2）师问：你摸到了什么？你是根据什么来判断的呢？（物体的形状的大小）

（3）教师拿出黑袋子里的物品给学生看

（4）小结：要得到更多的信息，需要用到我们身体的多种感官。刚才的判断活动是身体的哪个部分在指挥着我们？（大脑）

2、揭示课题：这节课我们就一起来研究大脑

（1）PPT课件出示课题 （2）板书：大脑

二、探究

（一）研究大脑的特征

1、找脑的位置

（1）我们先来找一找“脑”的位置在哪里？指名两生指一指脑的位置

（2）课件出示图片，一起把双手从“前额”摸到“后脑勺”的位置。

（3）师：脑就在坚硬的颅骨下方。你刚才摸到大脑了吗？为什么？

苏教版小学科学五年级下册 第五单元 人体的司令部 - 1 - 1．大脑

【教学目标】

1．了解大脑的形态特点。

2．知道大脑的主要功能,认识大脑是人体的最高指挥中心。

3．知道大脑的左右两个半球有分工。

4．知道保护大脑的方法。

5．培养学生合作交流的探究科学态度。

【教学重点】

让学生了解人体大脑的形态和结构,知道左右大脑半球有不同功能。

【教学难点】

通过学生亲身体验活动明确大脑的记忆力和创造力。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：豆腐、核桃、1120克的香蕉、七巧板。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、游戏导入，激发兴趣

1．反指令游戏

（1）师：同学们，我们一起来玩个游戏，游戏的规则是同学们做得动作跟老师说得相反。同学们准备好了吗？（举左手、站起来、抬头等）

学生积极参与。

（2）师：同学们反应挺快的，那么在刚才的游戏中我们身体的哪些器官参与了？

生：大脑、眼睛、手。

2．师：是的，同学们回答得非常好，那么这节课我们一起来学习大脑。（板书：大脑）

二、小组合作，探究大脑的形态

1．师：同学们知道大脑在哪里吗？（生：头部）

2．师：我们一起伸出手来摸摸,摸起来什么感觉？（生：硬硬的）

3．师：其实我们大家摸到的是我们的颅骨，脑就藏在我们坚硬的颅骨里。

4．师：那同学们知道大脑长什么样子吗？我们一起来看一下大脑的图片，同学们小组讨论一下大脑的形状。

苏教版小学科学五年级下册 第五单元 人体的司令部 - 2 - 5．生：讨论、交流、回答。

6．师生共同总结：大脑的表面像核桃、淡粉色等

7．师：同学们知道大脑的软硬程度吗？（生：交流）

8．师：其实大脑非常的柔软，像豆腐一样，这里有一块豆腐同学们用手感受下。（生：小组活动）

9．刚才同学们一起了解了大脑的形状，颜色和软硬，那同学们知道大脑的重量吗？（生讨论、猜测）我们没办法直接拿大脑来称量，所以老师查找相关资料了解到大脑的重量大约1120g，老师带来了1120g的香蕉，同学们来感受下大脑的重量。（生相互传递感受大脑的重量）