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2021年沪教版新九年级物理暑假讲义-第9讲大气压强(学生版)

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沪教版(上海)物理九年级第一学期--6.6-大气压强课件品质课件PPT

沪教版(上海)物理九年级第一学期--6.6-大气压强课件品质课件PPT

液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？
导入新课
将塑料吸盘贴在较光滑的墙壁上，会看到什么实验现象？
现象：塑料吸盘没有掉下
分析：吸盘外侧空气产生的压强，吸盘便能贴在物体的表面。
实验
讲授新课
将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
h=76cm
h=76cm
托里拆利实验应注意以下问题：
1、实验时，管的粗细、倾斜、向上提或向下压管，只要管口不离开槽中水银面，都不影响测量结果。2、管中漏进空气，会使测量结果偏小.3、记住标准大气压的值
由P=ρgh得
h=
=
=10.336m
计算看看大气压能支承多高的水柱？
3.气压计：测定大气压的仪器
2、大气压强与天气的关系：冬高夏低；晴高阴低 。
饮料是怎样进入口中的？
注射器如何吸入药物的？
茶壶盖上为什么留一个小孔？
中医治疗时，常会使用火罐，在罐里放一个小棉花团，点燃后稍等一会儿，立即把罐扣在疼痛处，罐子就会紧密地吸在那里。拔过火罐的人都会感觉到：在罐口处有一股力量把皮肤往外拔出，拔火罐就是利用这种力量来治疗病痛的。
如图，记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再量出吸盘与桌面的接触面积，算出大气压的大小。
用吸盘测量大气压
只能估测大气压，不精确。
在“覆杯”实验中， 如果能找到大气压能托起水柱的最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验
1.最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利
现象：硬塑料片没有掉下
分析：大气的压强向各个方向

沪教版(上海)物理九年级第一学期6.6 大气压强课件 (1)

沪教版(上海)物理九年级第一学期6.6 大气压强课件 (1)
A 甲测得比较准确 B 乙测得比较准确
C 丙测得比较准确 D 无法判断
❖ 2.作业卷
1.在做托里拆利试验时，管内外水银面高度 差为76厘米，如果将玻璃管向上提升3厘米 （管口未离开液面），那么管内外水银面 高度差应是（ B ）
A 73 厘米 B 76厘米 C 79厘米 D 条件不足，无法判断
2.有甲、乙、丙三人同时做托里拆利实验， 测得大气压的值分别是76厘米水银柱高、 75厘米水银柱高、72厘米水银柱高，其中 有一个人因不慎使空气进入管中，还有一 位测量水银柱高度时，刻度尺没有放直， 则（B）
6.6 大气压强
大气压强
大液气体内部向各个方向都有压强 １．受到重力 ２．具有流动性
大气压强： 由于大气受到重力作用同时具有流动
性，大气会对处于其中的物体产生压强， 我们称它为大气压强，简称大气压。
二、大气压强很大
马德堡半球实验
证明：大气有压强且大气压强很大
三、大气压强的大小
真空
760毫米
P水银
1、管子倾斜，水银 柱高度是否发生变化?
h=76cm
1、管子倾斜，水银
柱高度不变化的原因
分析
h=76cm
h=76cm
P水银
P0
2、在槽内加水银,水银柱的高度不变化的 原因分析。
h=76cm
h=76cm
P水银
P0
3、改用粗玻璃管,水银柱高度不变化的原因
h=76cm
h=76cm
P水银
P0
4、如果漏进去一些空气,水银柱高度 是否发生变化?
在海平面上做 托里拆利实验
大气压
P0
❖做托里拆利实验时，如果玻璃管倾斜、玻 璃管向上提起一段距离（不脱离水银槽中的 液面）、换粗玻璃管、向玻璃槽中加入更多 的水银，水银柱的高度有没有变化？

沪教版(上海)物理九年级上册-6.6.1 大气压强 教案

沪教版(上海)物理九年级上册-6.6.1 大气压强 教案

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德课题：大气压强学科：物理年级：教师：一、教学任务分析本节学习大气压强的初步知识。

大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。

由于大气压的产生与静止液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前者的延伸和巩固。

学习本节内容需要以大气受到重力作用和气体具有流动性等知识为基础，通过学习知道大气对其中物体的各个方向上有压强。

尽管生活实例很多，但是由于空气看不见摸不着，学生直接经验欠缺，不一定能感受或认识到大气压，本节教学从熟悉的生活实例入手，并以实验为基础，通过小组讨论、交流，理解大气压的存在。

然后通过自主活动感受大气压是很大的。

本节的教学要求学生主动参与，在实验、讨论形成知识的过程中，感受观察、分析、推理的科学方法，并体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要。

二、教学目标1、知识与技能知道大气压强产生的原因。

2、过程与方法通过设计实验证明大气压强的存在，感受“实验、观察、归纳”的科学方法。

3、情感、态度与价值观⑴通过了解马德堡半球实验，领略先辈崇尚科学、勇于探索的精神。

⑵通过大气压强的学习，激发兴趣，感悟理论联系实际、学以致用的重要性。

三、教学重点和难点重点：知道大气压强的存在以及马德保半球实验的重要意义。

难点：能够自己解释生活中一些应用大气压强知识的器材的原理。

四、教学资源1．学生实验器材:杯、纸片、水槽、水、有孔矿泉水瓶等。

2．演示实验器材：吸尘器、大水槽、马德堡半球、抽气机、大小试管、皮碗等。

3．自制模拟演示PPT幻灯片。

本设计的内容为大气压的存在。

本设计的基本思路是：以实验和生活中的实例为基础，引入大气压强，以学生分组实验、教师点拨为基本方法，通过演示实验、学生分组讨论、等证明大气压强是很大的。

，本设计要突出的重点是：知道大气压强的存在以及马德保半球实验的重要意义。

方法是通过实验、观察、归纳的方法认识大气压强的存在。

利用实验激发学习兴趣，进一步理解大气压强。

2020-2021学年度沪教版九年级物理第一学期第6章6.6大气压强

2020-2021学年度沪教版九年级物理第一学期第6章6.6大气压强

2020-2021学年度沪教版九年级物理第一学期第6章6.6大气压强一、教学目标1、知识与技能⑴知道什么是大气压强以及产生的原因。

⑵知道大气压强在生产生活中的应用。

2、过程与方法⑴经历类比液体内部压强从而引出大气压强的过程，感受“类比”的科学方法。

⑵通过设计实验证明大气压强的存在，感受“实验、观察、归纳”的科学方法。

3、情感、态度与价值观⑴通过了解马德堡半球实验，领略先辈崇尚科学、勇于探索的精神。

⑵通过大气压强的学习，激发兴趣，感悟理论联系实际、学以致用的重要性。

二、教学重点和难点重点：知道大气压强的存在。

难点：设计实验验证大气压的存在三、教学资源1．学生实验器材:吸盘、针筒，吸管，吸盘挂钩，矿泉水瓶，大试管。

2．演示实验器材：水压罐：易拉罐，酒精灯，橡皮泥，冷水；覆杯实验：杯、硬纸片；瓶吞蛋：玻璃瓶、剥壳鸡蛋、酒精棉花、镊子、火柴；扎孔盛水：矿泉水瓶，锥子。

马德堡半球实验：马德堡半球，抽气机。

3．自制模拟演示PPT幻灯片。

四、教案示例（一）引入1.演示实验1、2：学生观察、描述实验现象。

2.问题：是什么原因使得原本卡在瓶口的鸡蛋掉入玻璃瓶内，原本完好的易拉罐形变了？3.学生交流，讨论，回答。

引入课题“大气压强”。

（二）新课4.大气压的产生原因⑴由于大气受到重力作用，大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强。

5.学生实验：利用已有的实验器材，设计实验验证大气压的是实验。

6.大气压的方向⑴大气压的方向。

演示实验3⑵学生交流：类比液体内部压强，思考大气压强的方向？⑶结论：气体受重力和具有流动性，所以大气压也应该是向各个方向的。

7.验证大气压强存在且很大⑴PPT演示：马德堡半球实验的故事介绍最初，人们怎么会信服有大气压强是很大的呢？1654年，德国马德堡市的市长做了马德堡半球实验，他把两个空心金属半球，密合后抽去里面的空气。

于是市民们看到这两个金属半球结合的如此紧密，居然要用16匹骏马向两边使劲拉才能将它们分开。

沪教版(上海)物理九年级第一学期6.6 大气压强课件_2优质课件PPT

沪教版(上海)物理九年级第一学期6.6 大气压强课件_2优质课件PPT
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没

沪教版(上海)物理九级第一学期 大气压强课件ppt

沪教版(上海)物理九级第一学期 大气压强课件ppt

问题1:为什么水会往高处流？
认识大气层：
我们的地球被一层厚度约为 80~100千米的大气层包围着。
问题2:谁把矿泉水瓶压扁了? 问题3:乒乓球可以做瓶盖吗?
马桶塞实验（提示：1.在墙壁 、 地面 、 门框、天花板等地点试 一试；2.马桶塞提桌子）。
问题3：大气压强很大，为什么没有把房子压塌？
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
大 气 压
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
思考：利用大气压强的关键是什么？
利用大气压强的关键是：产生比大气压强低的区 域，利用大气压强与低压强区域的压强差来工作。 （做法排气）
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
巩固练习
1、由于空气也受_重____力的作用，而且能流动，因而空气内部 向生压强叫__大__气__压__强___。
3、著名的__马__德__堡__半__球__实验证明了大气压强的存在且很大。 4、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地 将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（ B ） A、纸片太轻了 B、大气压强作用，把纸片压住了 C、水把纸片粘住了 D、水由于惯性处于静止状态
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件
大气 压强
大气 压强
为什么水会往高处流？ 思考题:大气压强能支撑多高的水柱?
沪 教 版 （ 上 海）物 理九级 第一学 期 大 气 压强课 件

沪教版(上海)物理九年级第一学期6.6 大气压强课件_3优质课件PPT

1、用力挤出吸盘内的空气
活动二：体验大气压的大小
模拟马德堡半球实验
1、用力挤出吸盘挂钩内的空气 2、两个吸盘挂钩容易拉开吗？
活动三：大气压的测量
我们做过“覆杯”实验,不用纸板， 你还有办法不让杯 的中水流出来吗？
用水来做实验，所用的玻 璃管至少要10米长，做起实 验来很不方便．用地球上密 度最大的液体代替吧！
演示
覆杯实验
1．将硬纸片平放在平口杯口，用手 按住，并倒置过来，放手后看到什 么现象？
2．将杯装满水，仍用硬纸片盖住 杯口，用手按住，并倒置过来， 放手后看到什么现象？3．再慢慢把杯口向各个方向源自一 圈，又看什么现象？讨论分析
从以上实验中你得出了什么结论？
可见，和液体一样，空气内部各个 方向也都存在压强。这种压强称为大 气压强，简称大气压或气压
4、一个标准大气压可以托起多高的水柱？ （已知一个标准大气压是1×105Pa）
课堂小结
本节课你收获了什么？
课后拓展
动手制作一个倒置的漏斗放上乒乓 球，从漏斗口用力往里吹气，会有 什么现象发生？
学好物理 飞入 九四 天海 揽探 月宝
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执

6.6 大气压强— 沪教版(上海)九年级物理上册课件(共37张PPT)


大气压随高度增加而减小。
自制气压计
大气压变化的规律：在海拔3000 m以内，每上升10 m，
大气压大约降低100 Pa。
➢ 沸点与气压的关系
变化特点
高度增大 气压减小 密度增大 气压增大 沸点增大 气压增大 晴天比雨天大气压大 冬天比夏天大气压大
四、大气压的应用
饮料是怎样进入 口中的？
实验测量
托里拆利实验
【原理】测量大气压强托起液柱的最大 高度，间接测量大气压的大小。
数值计算
p0 pHg
Hg gh
13.6103kg/m3 9.8N/kg 0.76m 1.013105 Pa
1标准大气压 760mmHg 1.013105 Pa
实验讨论
h不变 • 倾斜玻璃管； • 上提或下压玻璃管 • 玻璃管加粗或变细 • 吸取水银槽中的水银，或往水银槽中添加水
为什么?
人体内也有压强， 皮肤内外受到的压 强是相等的。
二.大气压对人体的影响
1.晴朗天气心情舒畅，阴雨天气感到疲倦和心情不宁。 2.人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。
3.大气压会直接影响人体血液的溶解氧，
大气压越高、溶解氧能力越强。
4.正常情况人皮肤内外侧受到的压强相等。
宇航员为什么要穿上 内部加压宇航服?
实验： 2移去酒精灯，待水停止沸腾，用注射器抽出烧 瓶内的空气，使瓶内的气压降低，这时，你又可看到？
通过实验1和2，气压与液体的沸点有什么关系？
结论：1、一切液体的沸点都是气压 减小而降低，气压升高而升高 2.同样液体的沸点不是固定不变的
四. 生活用品与大气压
真空压缩保存袋、 吸尘器、 抽水机等等。
感受示例 (压瘪的易拉罐 )
一、大气压强的存在

大气压强课件沪教版(上海)九年级上册


托 里
P0=P水银
拆
真空
利
到底
实
是什么
验
76厘米
P水银
力量托住 了水银柱
●
●
A P0 B
呢?
P0=P水银
=ρhg
=13.6×103千克/米3
×0.76米×9.8牛/千克
=1.01×105帕
P水银
76cm
通常把相当760
P0
毫米水银柱所产
生的压强值称为
标准大气压
你记住了吗
1标准大气压＝760毫米水银柱 所产生的压强=1.01×105Pa
• 六、大气压强的变化和利用 • 1、大气压与海拔高度有关： • 在海拔2000米内，可近似地认为：每 升高12米，大气压降低1毫米汞柱，即降 低133帕。
• 2、大气压与空气的温度和湿度有关： • 冬天的气压一般比夏天的气压高一些。 • 晴天的气压比雨天的气压高一些。 • 3、大气压的利用： • 用吸管吸饮料；挂衣钩；钢笔吸墨水； 拔火罐；吸尘器和扫街机；脱排油烟机
马德堡半球实验
新知讲授试一试： 用皮碗感知 Nhomakorabea气压“覆杯”实验
瓶子吞鸡蛋
点燃浸过酒精的棉花，放入瓶中，然后用剥了皮 的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋会慢慢进入瓶内
一、大气压的存在： 大量现象表明：大气会向各个方向
对处于其中的物体产生压强。大气的压 强简称大气压。
二、大气压产生的原因：
大气有重力，且有流动性。
4.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，
那么管内水银柱（
B
）
A长度减小 B高度不变
C高度增大 D高度减小
5、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度降 落时软木塞不易拔出，这主要是（ C ） A 塞子与瓶口间摩擦力太大 B 瓶口遇冷收缩 C 瓶内气压小于大气压 D 本来塞子塞的太紧

沪教版初三物理上册大气压强与流体压强 知识讲解---

沪教版初三物理上册知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习大气压强与流体压强【学习目标】1、知道大气压及产生原因，记住一标准大气压的数值；2、了解大气压的变化及其应用，掌握测量大气压的方法；3、初步了解流体压强与流速的关系，知道飞机升力产生的原因。

【要点梳理】要点一、大气压强大气对浸在其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压，历史上能证明大气压存在的最著名的实验是马德堡半球实验。

要点诠释：1、产生原因：空气受重力作用。

2、特点：空气和液体一样，具有流动性，所以大气压内部向各个方向都有压强。

3、单位：国际单位是帕斯卡(Pa)。

常用单位还有毫米汞柱（mmHg），厘米汞柱（cmHg），标准大气压(atm)1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa。

要点二、大气压强的测量（高清课堂《大气压强与流体压强》）1、托里拆利实验法大气压强的数值不是确定不变的，要随各种因素的变化而变化。

历史上托里拆利实验第一次测出了大气压的数值。

实验过程：如图所示，取一根长约1m的一端封闭的玻璃管，首先将管中灌满水银，用食指堵住开口一端把管倒立在水银槽里的水银中，松开食指，管内水银面下降，下降到一定高度就不再下降了。

托里拆利实验是将大气压强转化为液体压强来进行测量的。

如图所示，在管内外水银面交界处设想有一假想的液片，由于水银柱静止，液体受到管内水银柱产生的向下的压强与外界大气压相等，也就是大气压支持了管内大约76cm高的水银柱，大气压强跟76cm高的水银柱产生的压强相等。

通常把等于760mm高的水银柱产生的压强的大气压叫做标准大气压。

根据液体压强公式。

在托里拆利实验中，管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压的变化而变化，和管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是下压等因素无关，只与水银柱的竖直高度有关。

2、气压计测量法①气压计：测量大气压的仪器叫做气压计。

②常见的气压计：水银气压计、金属盒气压计水银气压计是在托里拆利管的旁边设置一根与玻璃管平行的刻度尺，当外界大气压变化时，从刻度尺上直接读出管内水银柱的高度。

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第9讲大气压强【知识点归纳与整理】一、大气压强的定义1、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________，简称______。

2、产生原因：由于空气受到________且具有__________。

二、大气压强的实验1、马德堡半球实验德国马德堡市市长奥托·格里克，把两个直径30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反的方向拉两个半球。

最终用16匹马才将它们拉开，当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候，还发出了很大的响声（实验图如图所示）。

该实验有力地证明了____________________。

2、托里拆利实验（1）1643年6月20日，意大利科学家托里拆利首先进行了这个实验，故名托里拆利实验。

这个实验测出了1个的大小为约760mm汞柱或10.3m水柱。

实验过程如下所示a、取一根长约______的玻璃管，一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，目的是______。

b、用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端，把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里，待开口端全部浸入水银槽内时放开手指，将管子竖直固定，读出水银柱的_______。

c、根据压强公式________算出大气压的值。

（2）托里拆利实验时，若管内有少许空气，水银柱高度将改变，实验结果偏小。

以下几种方式对实验结果无影响：①玻璃管倾斜，液柱变长，但垂直高度不变，对实验结果无影响。

②玻璃管向上提或下压，液柱不变，对实验结果无影响。

③水银槽中水银的多少对实验结果无影响。

④玻璃管的粗细对实验结果无影响。

如不小心玻璃管顶部弄破，则水银全部退回水银槽直至与液面相平（3）托里拆利实验测定了_____________________，并证实了________的存在。

三、大气压强的应用1、活塞式抽水机和离心式水泵：两者都是利用大气压把水从低处抽到高处的。

1标准大气压能支持大约_______高的水柱，所以抽水机的抽水高度（吸水扬程）只有______左右，即抽水机离开水源的高度只能在______左右，再高，水是抽不上去的。

2、大气压强的数值不是________的，高度_______，大气压强______。

晴天时比阴天时气压______，冬天比夏天气压_____。

在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小时，内部气体压强就________；体积增大时，内部气体压强就_______。

【典例分析】【例1】有关大气压的说法，正确的是（）A．大气压强等于760厘米水银柱高B．大气压强的值在不同的地方是不同的C．同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D．大气压随海拔的升高而增大【例2】关于大气压变化的说法正确的是（）A．气压计由山下到山顶，示数增大B．晴天变雨天，气压计示数变大C．一天中，在同一地区任何时间所测的大气压的大小相同D．冬天比夏天气压计的示数增大【例3】下面关于大气压的说法中正确的是( )A．大气压是指空气对浸在它里面的物体的压力B．大气压是指空气对地面的压强C．大气压是指空气对浸在它里面的物体的压强D．空气产生的压力简称为大气压【例4】如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。

下列有关叙述中错误的是( ) A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B．标准大气压的数值为1.01×106帕（760mm汞柱）C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D．人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关【例5】用托里拆利实验测大气压的值，应注意( )A．玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验B．开始时，玻璃管内必须灌满水银，否则就测不出大气压值C．实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜则不能测出大气压值D．玻璃管中水银柱高度必须是76cm，否则就说明实验有问题【例6】做托里拆利实验时，如果管内水银柱的上方漏进了少许空气，那么，所测得的大气压值将会( )A．比实际气压小B．比实际气压大C．与实际气压一样D．以上三种情况都有可能【例7】某次操作正确的所托里拆利实验测得大气压强并不是76cm水银柱。

其原因可能是( )A．玻璃管太粗B．玻璃管插入过深C．玻璃管不严格竖直D．与实验地点(高度)有关【例8】如图所示是在外界环境为1标准大气压条件下做的托里拆利实验，下列说法中不正确的是( )A．A点处压强为零B．B点处压强为76cm水银柱C．C点处压强为l0cm水银柱D．C点处压强为86cm水银柱【例9】在马德堡半球实验中，若每个半球的截面积S=1.4×104cm2，那么拉开马德堡半球至少要用多大的外力？（大气压强P0=1.01×105Pa）【例10】下列例子中，不属于利用大气压工作的是（）A．把药液吸进注射器B．活塞式抽水机C．给自行车打气D．吸在挂衣橱玻璃上的挂衣钩【例11】在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A．瓶内气压大于大气压B．瓶内气压小于大气压C．瓶塞遇冷收缩D．塞子与瓶口间的摩擦力增大【例12】在制药时，为从溶液中提取抗生素，要用加热的办法使水沸腾而除去水，但抗生素不能在超过80℃的温度下提取，应采用的方法是（）A．增大容器内的气压B．用微火加热使其沸腾C．缩短加热沸腾时间D．降低容器内的气压【例13】下列事例中，利用大气压作用的是( )A．小王将新鲜空气吸入肺里B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．小李用图钉把地图钉在墙上D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服【例14】高压锅盖面积400厘米2，当锅内气压为1.2标准大气压时，锅盖受到锅内气体的压力多大？【例15】大气压是760毫米水银柱，用煤油做托里拆利实验大气压能支持多高煤油柱？【例16】当湖面大气压70cmHg，湖内某处测得压强2标准大气压，该处湖水深度为多少？【例17】将注射器活塞推到最前端，用橡皮帽封住前端小孔，在活塞下面挂钩码，当钩码质量4千克时，活塞开始下落，已知活塞横截面积4厘米2，求大气压为多少帕？【基础练习】1、一杯口完好的玻璃杯，使其注满水后在杯口用一硬纸片盖住，倒过来后，水不会流出来，这说明（）A．水把纸片粘住了B．纸片把水托住了C．大气对纸片有向上的压强D．纸片很轻2、氢气球在升空的过程中，氢气球的体积将（）A．变大B．变小C．不变D．先变小后变大3、下列说法中错误的是( )A．离地面越高的地方，大气压越小B．利用计算液体内部压强公式p=ρɡh，可以算出大气层的高度C．利用高压锅可以使锅内水的沸点升高D．做托里拆利实验时，玻璃管的粗细对实验无影响4、人们做托里拆利实验时,使用水银。

若使用煤油做,则所需玻璃管的长度()A．变长B．变短C．不变D．无法判断5、一般情况下,人感觉不到大气压强,原因是( )A．大气压太小B．大气压太大C．人体内部也有压强D．无法判断6、在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A．大气压强的测量值与真实值相同B．大气压强的测量值大于真实值C．大气压强的测量值小于真实值D．条件不足，无法判断7、地球上大气压的存在是众人皆知的事实，但不是任何现象都能证实的，也不是各种运动都能证明大气压的存在。

下面的几种说法中不能证明的是（）A．活塞式抽水机的抽水过程B．离心式水泵的抽水过程C．钢笔吸墨水D．车辆的行驶8、测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。

如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是（）A．1米左右B．管长大于10米C．与管的粗细无关，小于10米即可D．0.76米就可以了9、下列说法中正确的是( )A．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm，就说明实验是有误差的B．在高山上烧水，水的沸点一定低于100℃C．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的D．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂10、在做托里拆利实验时，若管顶打个洞，则管内液柱（）A．从小洞喷出B．保持不变C．充满全管D．与槽中液面相平11、在制糖工业中，常用沸腾的方法除去糖汁中的水分(糖汁中的水汽化变成水蒸气跑掉)。

为了使糖在沸腾时不变质，沸腾的温度要低于100℃（温度过高，糖会变焦，不但不甜，而且对人体还是有害的)。

为此，在运用沸腾法去除糖汁水分的过程中，应当采取的办法是( )A．用文火(小火焰)慢慢加热B．使糖汁液面气压小于标准大气压C．用猛火加热，减少加热时间D．使糖汁液面气压大于标准大气压12、吸盘式挂衣钩能紧贴在玻璃板、油漆过的木板或墙壁的瓷砖上，但不能紧贴在粗糙的水泥墙壁上。

其原因是( )A．粗糙的水泥墙壁没有粘性B．墙壁粗糙，凹凸不平，吸盘与它的实际接触面小C．墙壁粗糙时，吸盘与墙壁间有缝隙，漏气D．以上说法都不对13、如图，一支装有水的试管中插入一支直径稍小些的试管，其小试管内是空的，将大试管迅速倒置，水会从两试管壁的间隙往下流，这时会观察到小试管( )A．掉下来B．静止不动C．往上升D．因未做实验而无法回答14、宋朝文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太冷。

实际上是因为高山上的________较低，从而导致水的沸点_______的缘故。

在高山上应采用_______来煮饭。

15、某容器内水面上方的气压为1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃。

（填“高于”、“低于”或“等于”）16、自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。

捏橡皮管的目的是_______________；松开时，墨水在_________的作用下进入橡皮管中。

17、在一端封闭的玻璃管中，装入一段长10厘米的水银，如果大气压强为75厘米水银柱高，在图所示的三种放置情况下，管中封闭气体的压强：甲是______厘米汞柱高，乙是______厘米汞柱高，丙是_______厘米汞柱高。

18、在1个标准大气压下，水的沸点是100℃，气压越高，沸点也越高。

小敏在实验室观察水的汽化现象时，发现水沸腾后，温度计内液面稳定在如图所示的位置，该温度计的示数为______℃，由此可以知道：小敏所在区域的大气压强_______（填“高于”、“等于”或“低于”）1个标准大气压。

19、王伟同学用受力面积为12cm2的吸盘，成功地做了“空手吸盆”的表演。

若当时的大气压值为105Pa，请根据以上数据求：（1）大气压对塑料吸盘产生的压力是多大？（2）若脸盆的质量为1kg，则王伟同学的“空手吸盆”实验最多能提起质量是多少千克的水？（塑料吸盘的重及盆中水对吸盘压力都不计，g取10N/kg）20、某同学为了研究大气压现象，利用一个空杯子，一张硬纸片和一些水做了一组实验，如图所示。