七年级语文下册《8 《台阶》导学案(1)》 含答案

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。

本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。

第12课《台阶》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《台阶》导学案（学生用）学习目标：1、把握故事情节，理解故事内涵。

2、研读重点语句，感悟人物形象。

3、抓住全文线索，学习如何选材。

（一）创设情境，导入新课（二）整体感知，把握故事情节1 .速读课文，简略概述故事内容。

2.思考：a、父亲为何要造一间有台阶的房子？b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？c、新屋造好后，父亲变得怎样了？（三）研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。

2. 思考：a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

”e、高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？4、小结主旨：（四）体验反思，拓展延伸1、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了。

《台阶》导学案及答案8．《台阶》导学案设计：龙的故乡教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。

——史骐生[学习目标]1．体会领悟父亲的情感与性格。

2．让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

[学习重点]1．把握故事内容。

2．分析人物形象。

[学习难点]把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

【自主预习案】1、给加点的字注音。

涎水揩尴尬黏性凼撬开硌2、解释下列词语的含义。

尴尬：___________筹划：___________若有所失：__________微不足道：__________大庭广众：__________3、选择下面注音不完全正确的一项是A．凹凼门槛涎水摔跤B．泥浆着落淌汗烟瘾C．旺盛黏性尴尬胯骨D．醒悟晌午嘎叽扁担4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

______________父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？_____________________________5、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？_____________________________6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？_______________________________________________【课内探究案】一、情景导入,明确目标。

台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分量。

父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文中的父亲又是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。

本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚二、自主探究,释疑解惑。

﹙一﹚与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。

11、台阶导学案【学习目标】1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴。

3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

【学习重点】1、理解父亲的形象特点。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。

【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。

【知识链接】 1、题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。

台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。

2、走近作者李森祥(1956～):浙江衢州人，作家，着有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。

3、了解写作背景：《台阶》，1988 年发表于《上海文学》，是作者李森祥亲历农村生活的深刻感受，李森祥远离故乡，从容军营，时空的距离使他对故乡产生了一种及其亲切，真实的回忆，作者根据当时中国农村经济落后，生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。

四、检查预习情况1、初读课文，划出词语，给下列加点的字注音：凹凼 ( )门槛 ( )涎( )水揩 ( )黏（）性尴尬 ( ) ．．．．．．．撬( （）硌（）嵌着（）黏性（）)烦躁．．．．．胯骨（）磕烟灰（）．．（2）文学常识积累课文选自小说集《》，所以本文的体裁是（）。

作者（），（）代作家。

2、二读课文，初步感知课文的内容。

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的3、三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点（1）、课文刻画了一个怎样的父亲他身上最感动你的是什么2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意4、古人说“疑为学之始”。

说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。

11<台阶>学案Array第|一课时【预习导学】一、字词检测1．给以下加点字注音黏．性〔〕镶嵌．〔〕蹿．上〔〕掺．上〔〕胯．骨〔〕倔．强〔〕茬．〔〕硌．〔〕凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( )揩．( ) 嘎．( ) 筹．划( ) 为难．．( )〔 ) 撬．( )烦躁．( )2．解释词语：揩：为难：烦躁：微缺乏道：二、自主学习：速读课文 ,整体感知：1、本文揭示父亲造屋原因的关键一句话是什么 ?为什么 "父亲总觉得我们家的台阶低〞 ?明确： "台阶高 ,屋主人的地位就相应高 .〞这是全文的关键句 ,这篇小说着眼在台阶 ,台阶是地位的标志 ,台阶高 ,地位就高 ,就会受到别人的尊重；台阶低 ,经济地位就低下 ,就会受到别人的歧视 .父亲对台阶的要求 ,就是对地位的要求 ,就是对尊重的要求 ,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重 .2、新屋造好了 ,父亲怎么样为什么 ?明确：参考一： "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,因为父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是参考二：父亲坐在新台阶上感到十分不自在 ,人衰老了 ,累垮了 .父亲反而觉得不自在了 .台阶低 ,意味着经济地位的低下 ,父亲由此形成的自卑心理是长期存在的 ,一下子难以消除的 ,所以 ,当 "我〞家的台阶真的高了的时候 ,父亲反而无法改变原先的自卑心理 ,感到处处不习惯 ,不对劲 .第二课时【合作探究】1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?立下造屋目标 ,并为之付出长期艰辛的劳动 - -勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在 - -淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体 ,不服老 - -倔强2、作者为什么在老屋的三级|青石板上用那么多笔墨 ?1〕写三块青石板的来历 ,可以写出当年父亲的力气是多么大 ,后面写造新屋时托石板闪了腰 ,前后就形成比照 .2〕写石板粗糙 ,可以暗示当年经济条件更差 .3〕写 "我〞在台阶上跳上跳下 ,说明那时年幼 ,而新屋造好 , "我已长大成人了〞 ,说明准备盖房前后用了一二十年 .写小孩子能连跳三级| ,可见台阶低 .写父亲在台阶的坐姿 ,又说明台阶低 .4〕写父亲的脚板 ,写出父亲终年辛劳的形象 ,也说明家庭的穷困 .三、语言品味1、 "父亲坐在绿阴里 ,能看见别人家高高的台阶 ,那里栽着几棵柳树 ,柳树枝老是摇来摇去 ,却摇不散父亲那专注的目光 .这时 ,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去 .〞这一处描写表现父亲什么样的思想感情 ?为什么不作心理描写 ?明确：一方面 ,专注的望着别人家高高的台阶 ,他羡慕、向往 ,他在谋划怎样加快准备 ,争取能早日造起高台阶的新屋 ,像人家一样气派 ,也叫人羡慕 .因为全文使用的是第|一人称 ,不允许写别人的心理活动 ,所以只能以形写神 .2、 "父亲的两手没处放似的 ,抄着不是,……因此 ,父亲明明该快乐 ,却露出些为难的笑 .〞高台阶的新屋建成了 ,父亲明明应该快乐才对 ,可是却表现得极不自然 ,你对此是如何理解的 ?明确：父亲奋斗了大半辈子 ,高高的台阶就要砌起来 ,新屋就要完工 ,他心里的快乐是无法形容的 .可是 ,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯 ,因此快乐的方式也有点与众不同 ,感觉一双手放在哪里都不是 .【稳固拓展】1.依课文把空缺的三个词语填上 ,正确的一项为哪一项( )A.惨叫粗暴烦躁B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼D.喊叫粗野烦恼2.父亲一生的追求是什么 ?他是一个什么样的人 ?你怎么看这个人物 ?受到什么启发 ?明确：造高台阶 .勤劳、善良、老实厚道 .父亲在实现了最|高的追求后 ,内心失落 ,不踏实了 .人活着要不断地追求 .3.文中如何描写 "我〞的行动 ? "我〞是一个怎样的人 ?明确：我把挑水的活包了 ,陪父亲在门槛上休息 ,聊天 .我是一个孝顺父亲 ,理解父亲痛苦的孩子 .醉翁亭记学案教师寄语：醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1．积累文言词汇 ,背诵全文 .2．理解作者 "与民同乐〞的思想 .3．理解本文景物描写的方式和作用 .4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点：积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼：〕②名之者谁 ?〔名：〕③故自号曰醉翁也 .〔号：〕④伛偻提携 .〔伛偻：〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考：本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境：从到 .(2)写山间之朝暮：从到 .(3)写山间之四时：从到 .(4)写宴饮场面：从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7．本文写景上有什么特色提示：写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉 ,而年又最|高Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2．选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐；人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A．表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B．揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C．表达作者与民同乐的思想感情 .D．寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 . 答：〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。

12.台阶（后附答案）学习目标1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2.体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。

3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

学习重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

学习难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

自主突破1.下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）A.他的信看似十分友好热情,但言外之意．．．．,他并不真正欢迎我们去他家。

B.这个孩子天生胆小，在大庭广众．．．．之下就更不敢说话了。

C.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道．．．．的小事上斤斤计较。

D.父亲低眉顺眼．．．．了一辈子，突然建起高台阶反而觉得尴尬了。

3.指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

4.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！5.选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。

因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。

11 台阶导学案学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中“父亲〞要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学过程：一．布置预习•导学1、读熟课文，划出词语，给以下加点的字注音：凹．( ) 凼．( ) 门槛．(． ) 涎．( )水揩．( ) 黏．〔〕性为难．．( ) 撬．( ) 烦躁．〔〕硌．〔〕你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、理解重要词语的含义：揩：为难：微缺乏道：大庭广众：3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。

二．指导学习•研讨1.创设情境，导入新课：⑴导语设计：⑵板书课题，简介作者2.检查预习情况3.自主读文，整体感知：用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述课文的故事梗概。

教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

4.精读美文，合作探究：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？⑶.在父亲的努力下, 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?⑷父亲的形象有什么特点？5. 拓展延伸，比较阅读：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：三、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。

父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。

最新整理七年级初一语文教案七年级语文下册《台阶》导学案七年级语文下册《台阶》导学案学习目标：1.能识记“凹凼”“糟糕”“烦躁”“微不足道”等词语。

2.能学会梳理故事情节并进行概括课文内容的方法。

3.能学会从细节描写处分析人物形象。

4.理解父亲形象的意蕴，解读小说的主题。

助读资料：1.作者简介：李森祥，浙江衢州人。

当代作家，浙江省作协的专业作家。

小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

现已创作了200多万字的作品，1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。

《小学老师》被《小说月报》选载，获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。

2.背景材料:《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。

李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。

作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚忍不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。

21教3.文章体裁：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。

情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。

环境包括自然环境和社会环境。

小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。

小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

4.细节描写：指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小的环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。

（它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件、场面等。

）根据中心表达的需要，抓住一个点（能表现中心的典型的环节），将其特写放大，通过用贴切、生动、细致的语言，使其如见其人、如睹其物、如临其境。

（完整版）《台阶》导学案及答案十一台阶(第一课时)一、目标导学1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。

(重点)2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

(难点)二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。

凹凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 砌．( ) 黏．性( ) 尴尬．．( ) 撬． ( ) 憋． ( ) 半晌．( ) 揩． ( ) （2）文学常识积累课文选自集《》，所以本文的体裁是（）。

作者（），（）代作家。

（3）了解本课的写作背景。

2．二读课文，初步感知课文的内容。

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三、互动探究（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。

（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？（三）古人说“疑为学之始”。

说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。

通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。

四、课堂练习1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

3．课内阅读(一)有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。

十一台阶(第一课时)一、目标导学1、学习本文人物描写得方法,理解父亲形象得特点。

(重点)2、学习作者命题立意、组织材料得写作方法。

(难点)二、自主预学1. 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成(1)读准下列加点字得读音。

凹凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 砌．( ) 黏．性( ) 尴尬．．( ) 撬． ( ) 憋． ( ) 半晌．( ) 揩． ( ) (2)文学常识积累课文选自集《》,所以本文得体裁就是( )。

作者 ( ),( )代作家。

(3)了解本课得写作背景。

2.二读课文,初步感知课文得内容。

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶得新屋？(2)父亲就是怎么造起一栋有高台阶得新屋得？三、互动探究(一)交流讨论并质疑“预习导学”部分得知识点。

(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点1、课文刻画了一个怎样得父亲？她身上最感动您得就是什么？2.文中处处流露出“我”对父亲怎样得感情？3.您认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？(三)古人说“疑为学之始”。

说得就是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文得过程中,产生疑问,正就是独立思考得结果,也就是真正得独立学习得开始。

通过阅读本文,您产生了什么疑问,发现了什么问题？请写在下面得横线上并向全班同学提出来,大家共同来讨论解决。

四、课堂练习1.下列加点字注音、字形不正确得一项就是( )A.凹．凼(ào) 烦燥．(zào)B.尴尬．．(ɡān ɡà) 阴．凉(yīn)C.卵．石(luǎn) 揩．一把(kǎi)D.砌．缝(qì) 舀．米(yǎo)2.指出没有用比喻得句子( )A.那极短得发,似刚收割过得庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

B.父亲又像问自己,又像就是问我。

C.额头上一会儿就滚满了黄豆大得露珠。

D.她得脸苍白得像一张纸。

3.课内阅读(一)有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,她得脚抬得很高,仿佛就是在跨一道门槛,踩下去得时候像就是被什么东西硌了一硌,她停顿了一下,才提后脚。

《台阶》导学案及答案【学习目标】1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。

2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。

3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。

4、生活实际，理解课文内容，感受中国农民的坚韧性格。

【学习重难点】1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。

2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。

3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。

【学法指导】1、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。

以时间为序，着重表现父亲为造高台阶的新屋所付出的艰苦劳动。

学习本文要了解记叙的顺序，理清文章的层次。

2、注意学习课文中的细节描写，体会其描写的作用。

学习本文要了解细节描写的作用，在写作中学会运用细节描写的方法。

3、生活实际，理解课文内容。

学习本文要了解中国农民的特点，体会作者对农民的思想感情，学习劳动人民不怕吃苦的品质。

【课前预习】1、给下列加点字注音。

凹( )涎( )水黏( )性2、解释下列词语的意思。

涎水：柳筐：嘟嘟嚷嚷：兴高采烈：3、本文的作者是，体裁是，小说的主人公是。

4、本文主要写了，表现了。

5、父亲在建房时具有怎样的精神？你从哪里可以看出来？试用自己的语言概括说明。

6、为什么“我”总觉得父亲好像有向别人证明自己的能力？你对此有何看法？试用自己的语言概括说明。

7、为什么说“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”？谈谈你的看法。

8、认真阅读课文第21～29段，回答下列问题：1)用一句话概括本段主要内容。

2)本段中有一句话高度概括了父亲朴素的人生理想，请找出这句话并写下来。

3)本段中有一句话突出了父亲对台阶的不懈追求，请找出这句话并写下来。

4)本段中有一句话形象地表现了父亲对造高台阶新屋的急切心情和喜悦之情，请找出这句话并写下来。

台阶学生导学案在教育领域，我们常常强调因材施教，即针对不同的学生制定不同的教学方法和策略。

而台阶学生导学案正是这一理念的体现，它旨在为不同层次的学生提供个性化的学习方案。

台阶学生导学案是一种以阶梯式学习为主要特点的教学方式。