2021年沟通从心开始主题班会

沟通主题班会策划书3篇篇一沟通主题班会策划书一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会如何与他人进行有效的沟通。

2. 帮助同学们解决日常生活中因沟通不畅而产生的问题。

三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、班会参与人员全班同学六、班会流程1. 开场主持人介绍班会主题和目的。

播放一段关于沟通的视频，引起同学们的兴趣。

2. 主题演讲请一位同学进行主题演讲，阐述沟通的重要性以及如何进行有效的沟通。

演讲结束后，进行互动环节，同学们可以就演讲内容提问或发表自己的看法。

3. 游戏环节游戏名称：心有灵犀一点通游戏规则：将全班同学分成若干组，每组[X]人。

每组同学排成一排，第一个同学看一个词语，然后通过动作将词语传递给下一个同学，以此类推，一个同学说出这个词语。

猜对最多词语的小组获胜。

通过游戏，让同学们体验沟通中的误解和不准确，从而引导他们思考如何提高沟通的准确性。

4. 小组讨论将全班同学分成若干小组，每组[X]人。

每个小组围绕一个话题展开讨论，话题可以是“如何处理与父母的沟通问题”、“如何与异性同学进行沟通”等。

讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果和收获。

通过小组讨论，让同学们就特定的沟通问题进行深入探讨，共同寻找解决问题的方法。

主持人宣布班会结束。

七、班会准备1. 提前确定班会的时间、地点，并通知全班同学。

2. 准备好班会所需的道具，如视频、词语卡片等。

3. 安排好班会的工作人员，如主持人、计时员等。

4. 对班会的流程进行预演，确保班会的顺利进行。

八、班会预算1. 道具费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元4. 总预算：[X]元九、注意事项1. 班会的内容和形式要符合同学们的年龄特点和兴趣爱好，避免过于枯燥和单调。

2. 游戏环节要注重安全，避免发生意外事故。

3. 讨论环节要引导同学们积极参与，尊重每个人的意见和想法。

有效沟通从“心”开始一、引言沟通是人类社会中不可或缺的一环，而有效沟通则是沟通的重中之重。

对于小学生来说，提高沟通能力的重要性也越来越被重视，因此本次主题班会的主题是《有效沟通从“心”开始》。

通过本次活动，旨在帮助小学生了解有效沟通的基本概念、方法与技巧，从而提高他们的沟通能力、增进彼此之间的理解和感情。

二、主体内容1. 什么是沟通沟通是一种交流信息的过程，是人们传递和接受信息的过程。

而有效沟通顾名思义，指的是信息能够顺畅地传递并得到理解并达成共识的过程。

无效沟通则是指信息传递出现断层，不能实现预期目标。

2. 有效沟通的原则了解沟通的基本概念以后，我们需要了解的是什么是有效沟通的原则。

在日常生活中，有助于有效沟通的原则主要有以下四点：2.1. 坦诚地表达自己的想法在沟通中，坦诚地表达自己的想法能够让另一个人更加真实地了解你，同时也能够使我们更加主动地掌握对话的主导权。

2.2. 表达尊重和关爱表达尊重和关爱是有效沟通的必要环节，因为这样可以让别人感到受欢迎和受尊重，从而降低双方的戒心和敌意，进而建立起更加和谐的对话氛围。

2.3. 深入理解对方的想法和感受在沟通中，我们不仅需要说话，更需要倾听和理解。

只有深入理解对方的想法和感受，才能更加准确地把信息传送给对方，从而保持对话的流畅性。

2.4. 积极主动地沟通积极主动地沟通是保证沟通效果的必要条件，只有充分地利用语言和非语言手段，才能达到预期的沟通目标。

3. 有效沟通的技巧除了以上的原则以外，还有一些实际操作中的技巧，来帮助我们更加有效地沟通：3.1. 眼神交流眼神交流是非常重要的，它能够传递我们内心真实的想法和情感，也可以增进彼此之间的信任感和感情纽带，建立良好的沟通关系。

3.2. 姿势和动作肢体语言在沟通中也非常重要，当面对面沟通时，通过微笑、姿势和动作的调整，能够达到增进沟通效果的目标。

3.3. 语言表达语言表达也是非常重要的一环，准确地使用语言能够使我们表达的更加清晰、流畅和具有说服力，保持对话的主导权。

《有效沟通从“心”开始》（教案）一、教学内容本次主题班会旨在引导学生认识到沟通的重要性，并学会从“心”开始，进行有效沟通。

内容包括认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生认识到沟通在人际交往中的重要性，提高沟通意识。

2. 培养学生从“心”开始，进行有效沟通的能力。

3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容，提高沟通技巧。

4. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。

三、教学难点1. 让学生理解沟通的内涵，认识到沟通的重要性。

2. 培养学生从“心”开始，进行有效沟通的能力。

3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容，提高沟通技巧。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动道具等。

2. 学生准备：笔记本、笔、课堂活动道具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生初步体验沟通的乐趣，引发学生对沟通的兴趣。

2. 认识沟通：教师通过PPT课件，讲解沟通的内涵、沟通的方式和沟通的重要性，让学生对沟通有更深入的了解。

3. 有效沟通的方法和技巧：教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学习有效沟通的方法和技巧，如倾听、表达、赞美和包容等。

4. 沟通在生活中的应用：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学沟通技巧，提高沟通能力。

5. 课堂小结：教师总结本次课程的重点内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用沟通技巧。

6. 课后实践：教师布置课后实践作业，要求学生运用所学沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通，并记录沟通心得。

六、板书设计1. 《有效沟通从“心”开始》2. 主题：认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用3. 重点：沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧七、作业设计1. 学生运用所学沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通，并记录沟通心得。

2. 学生结合自己的生活经验，思考如何运用沟通技巧解决问题，撰写一篇心得体会。

主题班会：《沟通从“心”开始》一、班会背景世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。

但青春期的学生对这种情感有时是不理解的,有的甚至是充满敌意的,因为在他们的眼里,父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为.因此在初中一年级对他的进行亲情教育,搭建起父母与子女沟通的桥梁，对他们的成长是非常有意义的。

二、班会目的1．让学生感悟亲情，了解父母为自己付出的艰辛。

同时懂得回报父母的养育之恩是自己的责任和应尽的义务。

2．通过班会让学生懂得如何与父母进行沟通,并达到理解父母、爱父母，进而把这种爱落实在具体的行动之中。

3．改善家长不良的教育方式，使他们了解子女的要求，从而更好的实现父母与子女的有效沟通.三、班会准备1．搜集教育资料,整理学生家庭信息资料和学生个人资料。

2．制作课件。

3．去学生家拍摄录相片。

4．准备小白张测试。

5．邀请部分家长参加.6．排练小品.四、活动安排1、播放歌曲《懂你》主持人（男）：我们渴望心与心的交流。

主持人（女)：我们渴望手与手的相牵。

主持人（男)：我们想与理解同在。

主持人（女)：我们想与信任并肩。

主持人（合）:我们的主题班会《沟通从心开始》现在正式举行。

主持人（男）：10多年来，父母对我们用心呵护、养育了我们，使我们感激不尽,随着年龄的增长,我们的内心世界也开始敏感和丰富起来,在现实生活中，我们经常与父母发生不愉快，与彷徨,烦恼、忧伤成长的我们是个怎样的情形呢？大家欣赏小品《月考之后》,就会略知一二2、小品表演小品反映的是月考后父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

承上启下，用问题导入下一个内容现场采访提问：你跟父母或子女沟通的好吗？如果不好，那么问题出在哪？提前采访，使结论更具有说服力播放大屏幕孩子们这样说——沟通的难处“我爸爸工作时间很长，晚上很晚回来，或不回来,我们沟通的时间很少，希望爸爸干一个可以每天回家的工作。

主题班会教案之《沟通，从心开始》主题班会筹划书一、活动主题：沟通，从心开始。

二、活动背景：90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的小孩，在成长过程中大多存在逆反心理。

他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。

面对这些征询题，相信学生本人也曾试图寻找一些处理的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的处理之道。

由于我们崇尚如此一句话：“聪明的人明白得去沟通，愚蠢的人只明白去争吵。

”三、活动目的1、协助学生明确沟通的重要性。

2、通过本次班会课，协助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力要素。

四、活动预备：制造多媒体课件五、活动对象：九年级学生。

六、活动方式：小品、情景剧、小组讨论、朗读等。

七、、活动过程（一）导入：小品《征询路》一位外地青年与一位寻乌老人的对话：青年征询（用一般话）：“老大娘，打搅一下，我想征询一下，寻乌二中在哪里？”老人听不明白一般话，不明白年轻人征询什么，便（用寻乌话）征询：“你说什么，再说一遍。

”年轻人听不明白，便说（用一般话）：“我听不明白，您再说一遍好吗？”老人说（用寻乌话）：“听不明白，听不明白。

”年轻人说（用一般话）：“在哪里，在哪里？”重复两遍。

征询题讨论：他们之间的征询题在哪？（语言不通，无法沟通）（二）学生讨论：我们为什么要沟通？假设人际间没有沟通会如何样？（三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听情景创设：学生说：老师，我们现在要推选一个优秀班干部了，我认为我们班劳动委员小明同学为人特别不错，工作认真，把我们班卫生治理的有条有理，这次我们几个班委商量推荐他为班上的优秀班干部。

学生在讲话时，老师东张西望，大概在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理征询题，学生讲完了，老师追着征询：“你刚刚讲什么？”征询题讨论：刚刚，我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地点做得不对？分心引导，用心倾听应做到：1.诚心：抱着谦虚态度听；2.专心：细心肠听，不要三心二意；3.用心：捕捉对方话语中的涵义或弦外之音；4.耐心：不要轻易插嘴；5.应心：（即回应）给予适当的回应，鼓舞对方说下去。

沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会有效沟通的方法和技巧。

2. 帮助同学们提高沟通能力，增强人际关系，营造和谐的班级氛围。

3. 通过互动和分享，让同学们体验沟通的乐趣，培养团队合作精神。

三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、参与人员[具体班级]全体同学六、班会流程1. 引入主题（1）主持人致辞，介绍班会主题和目的。

（2）播放一段关于沟通的短视频，引发同学们对沟通的思考。

2. 主题讲解（1）主持人讲解沟通的概念、意义和重要性。

（2）通过案例分析，让同学们了解沟通不畅可能导致的问题。

3. 小组讨论（1）将同学们分成若干小组，围绕“如何进行有效沟通”进行讨论。

（2）每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

4. 沟通技巧分享（1）邀请一位老师或有经验的同学，分享一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。

（2）同学们可以提问和交流，加深对沟通技巧的理解和掌握。

5. 游戏环节（1）“你说我猜”游戏：每组选派两名同学，一人描述，一人猜测，通过语言沟通猜出指定的词语或物品。

（2）“传声筒”游戏：每组同学排成一列，主持人将一句话告诉第一个同学，然后依次传递，一个同学说出听到的内容，比较哪个组传递的信息最准确。

（2）同学们分享自己在班会中的收获和体会，反思自己在沟通方面的不足之处，并表示今后将努力改进。

7. 结束（2）播放一首关于友谊和沟通的歌曲，营造温馨的氛围。

七、班会准备1. 收集关于沟通的资料、视频和案例。

2. 准备游戏道具和奖品。

3. 邀请老师或有经验的同学参加班会并分享沟通技巧。

八、班会评估1. 通过同学们的参与度和反馈，评估班会的效果。

2. 收集同学们的意见和建议，为今后的班会改进提供参考。

九、注意事项1. 班会过程中要注意维持秩序，确保同学们的安全。

2. 鼓励同学们积极参与讨论和游戏，尊重每个人的意见和想法。

《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)共3篇《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)1《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)在当今社会中，沟通是非常重要的一个方面。

我们每天都在进行着各种各样的沟通，包括日常生活中的交流，学习上的问答，以及在家庭和社会中与别人的交流。

然而，我们却常常会遇到一些麻烦，例如，与他人产生矛盾，彼此的立场不同，沟通效果不理想等等。

这时候，我们就需要学会一些沟通技巧，以便更好地与他人进行沟通和交流。

于是，在我们学校，七年级的学生们受到了一项特殊任务，即参加非暴力沟通系列主题班会活动。

在这个系列活动中，我们学生们经过了一系列的学习和实践，从而掌握了许多非暴力沟通技巧。

首先，我们学习了非暴力沟通的概念。

非暴力沟通，又称NVC （Nonviolent Communication），它是由美国语言学家马歇尔·卢森堡提出的一种以爱、尊重和互惠为基础的跨文化交流模式。

非暴力沟通强调以情绪为基础的交流方式，强调倾听和理解对方，而非只关注自己的要求。

接下来，我们学习了一个非常有用的技巧——倾听。

倾听是非暴力沟通的重要组成部分，它不仅可以帮助我们更好地理解别人的立场，也可以让别人感到受到尊重和被关注。

在倾听时，我们需要全神贯注地听取对方的话语，同时注意他们的语气和肢体语言，以更好地理解对方的感受和思路。

这样，当我们需要表达自己的观点时，我们可以利用倾听的技巧来更好地与别人进行沟通。

除了倾听外，我们还学习了另一种非暴力沟通技巧——表达自己的感受。

在这个过程中，我们需要关注自己的感觉，并表达出来。

这样，别人就可以更好地理解我们的想法和情感。

同时，我们也需要学会使用“我”句，这样会让我们的表达更加清晰和具体。

此外，我们还学习了在沟通中避免使用指责和攻击的方式。

这样可以避免产生对立和矛盾。

当我们在与他人进行沟通时，我们应该遵循互惠原则，以理解和尊重对方的立场，而不是具体指责人。

从心开始主题班会
《从心开始》
今天的主题班会，我们要谈论的是“从心开始”。

心，是人的内在世界，是我们思想、情感和意志的总和。

在日常生活中，我们往往被外在的压力和环境所影响，很少有时间和机会去倾听自己内心的声音。

因此，今天我们就要重新回归内心，从心开始，认识自己，关爱自己。

首先，让我们倾听内心的声音。

我们每个人内心都有一个声音，它可能是渴望被倾听的，也可能是带着疑问的，更可能是充满力量的。

无论怎样，我们都需要停下来，静下心来，去倾听那个声音。

只有倾听内心，我们才能找到自己真正想要的，找到前进的方向。

其次，让我们接纳并关爱自己的内心。

我们不是完美的，每个人都有自己的缺点和不足。

但是，我们应该学会接纳自己，包容自己，并努力改变自己。

无论过去发生了什么，我们都应该学会原谅自己，因为这是我们成长的一部分。

关爱自己的内心，就是在每个人最脆弱的地方给予温柔和呵护，给予自己最真诚的爱和温暖。

最后，让我们从心开始，勇敢面对生活的一切。

无论面临多大的困难和挑战，内心的力量都可以支撑我们走过最艰难的时光。

所以，让我们从内心中找到力量，去面对生活中的一切困难和挑战，相信自己，坚定信念，勇敢前行。

“从心开始”，这是一个关于内心的故事，一个每个人都可以深刻感受到的故事。

让我们从心开始，重新审视自己的内心，倾听内心的声音，关爱内心的渴望，从内心中汲取力量，勇敢面对生活的一切。

相信，只要从心开始，我们定能找到自己真正想要的，找到属于自己的幸福和快乐。

沟通从心开始教育主题班会教案在高中生活中，很多同学需要面临陌生的学习环境和巨大的学习任务，那么在这个时候一次心灵上的沟通对话是缓解学生压力的重要办法。

那么如何开展这样的活动呢？下面我们一起来看一看沟通从心开始教育主题班会教案吧。

沟通从心开始主题班会教案【设计思路】：本节班会课通过小游戏的形式，为学生搭建一个沟通的平台，让学生在游戏中体验沟通的过程，在体验中感悟沟通的需要，在感悟中提升沟通的能力。

班主任对学生的教育，除了要求、引领，还可以是陪伴，是参与，是服务，是等待。

班主任能够做的有很多，而该做的只是一些“土地”的工作，为学生这棵正在生长的小苗提供合适的环境；为学生做一点“肥料”的工作，为孩子的成长提供动力。

【活动目的】：1、通过《撕纸指令》的游戏，感受日常生活中可能遇到的沟通问题，分享自己在沟通过程中的积极做法。

2、通过《你听我说》的游戏，体验怎样做才能领会别人的需要，怎样做才能准确的表达自己的需要，怎样才能在团队中实现有效的沟通。

【活动过程】：主持人：各位老师，同学，下午好！沟通，是人际交往的前提。

在我们的日常生活中，你觉得自己跟同学、跟父母、跟老师的沟通还顺利吗？在与人沟通的过程中你又遇到过哪些问题呢？下面我通过一个小游戏来感受一下沟通中我们可能遇到的困惑。

游戏1：《撕纸指令》游戏准备：每人准备两张16开纸（废纸亦可）游戏程序：1)、每位同学拿出一张纸。

2)、老师发出单项指令：-大家闭上眼睛。

-全过程不许问问题。

-把纸对折。

-再对折。

-再对折。

-把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。

-争开眼睛，把纸打开。

请大家展示自己的作品，然后看看你的周边哪些人的图案跟你一致！提问：为什么会有这么多不同的结果呢？学生A：因为不允许问问题，我们每个人对指令的理解可能不一样，所以产生了不同的结果！学生B：你的指令本身就有问题，比如说“对折”，横着对折和竖着对折产生的结果显然不同。

主持人：看来同学们似乎找到问题的症结啊！那接下来请一位同学上来，请重复上述的指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题！完成第二步之后，请大家讨论!主持人：面对这次的图案情况，你有什么体会？学生C：这次有更多的同学图案一样，说明可以问问题，沟通变成了双向的，让我们的沟通更加有效了。

鲁画版小学心理健康教育四年级下册《沟通,从心开始》教学设计一、教材分析：《沟通,从心开始》节选自山东画报出版社小学四年级下册的内容。

沟通是在整个的心理健康课中至关重要的一个环节,因为沟通无时不在,无处不在,沟通能力的大小,关系着学生的学习能力,交际能力等。

不同的版本,对于沟通的知识,重点介绍的会有不同,有些重点知识讲解的形式,让学生了解沟通的种类,沟通的方法、技巧,有些是通过设计情景剧或者活动,让学生体验,感悟。

不管是哪一种版本的教材,最终目的是为学生服务,以提高学生的沟通能力、学会沟通为目的的。

因此,根据学生的学情等实际情况,设计符合自己学生的课,这才是合适的课。

本节课的重难点在于如何通过情景剧及生活中的问题找到合适的沟通的方法并应用于实际生活当中。

课题：沟通从心开始二、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解沟通的含义、原则和有效沟通的基本要素（2）掌握一些具体的沟通方法,测试自己的沟通能力。

2. 过程与方法：通过角色扮演,使学生理解进行有效沟通的过程。

3. 情感、态度与价值观：培养学生在人际沟通中正确、积极的态度,从而建立良好的人际关系三、教学重点：使学生认识到沟通的重要性,掌握一些沟通技巧和方法四、教学难点在实际日常生活中运用沟通的原则、方法来进行有效的沟通。

活动过程：一、课堂导入：欢迎同学们来到心理课堂,希望同学们在本节课中能够积极参与到活动中来,用心倾听,真诚交流,大家能做到吗？相信同学们在这节课当中一定能收获满满,现在就开启我们今天的学习之旅二、暖身游戏,感知沟通师：老师和大家先来做一个小游戏。

----游戏：撕纸当然,纸不能随便撕,要按照老师的规则和指令进行,请看规则学生读游戏规则：1.严格按照老师的指令进行操作,独立完成2.不能向老师和同学提问,也不能看其他同学的3.在游戏的过程中保持沉默师读指令：①、把纸上下对折。

②、再把它左右对折。

③、在对折后的纸上撕去左上角相同的指令,咱大家撕的却各不相同,现在老师改变一下规则,看看大家撕纸出来的图案能否老师是一致的。

沟通，从心开始主题班会一、前言沟通是联络感情的重要桥梁。

原本是素不相识的陌生人，是通过交流沟通成为朋友甚至知己。

就像我们，可以说是从四面八方会聚于海医，又成为师生、同学、朋友。

这不仅仅是缘分，而更多的是源于一天又一天的交往与沟通。

古人也曾说过：休言举世无谈者，解语何妨话片时。

意思就是：不要说世上没有可以谈心的人，如果你懂得说话，不妨说一会吧！人与人之间需要沟通，人与自然、社会之间需要沟通，从某种意义上讲，人与自己内心也需要沟通。

沟通，应当从心开始，从真诚开始。

1.自我沟通－－承认自己的价值，正确地评价和认识自己，修正过去，振奋现在，调整将来。

2.人际沟通－－消除相互的猜疑，促进相互的信任；消除之间的隔膜和矛盾，促进彼此之间的了解和融合。

良好的沟通能力会给自己创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能最大限度地发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。

同学们，就让我们从今天起去与周围的每一个人真诚沟通吧！二、主题班会活动方案：活动目标通过此次主题班会的开展，加强各班级内同学间的理解与沟通，形成良好的人际交往氛围。

促进全面提高本级凝聚力和加强对班级的归属感，使之更好地适应大学生活。

活动准备（一）前期准备1、班委开会商讨，初步确定班会进程，并到各寝室征求同学们的意向，确定主题。

2、广泛收集大家的创意，并由班委开会确定节目内容及形式设置。

3、宣传委通过多种渠道宣传此次活动，充分调动同学们参与的积极性，为心理班会的节目制作贡献一份力量。

4、组织技术人员制作PPT，并审核，修改到最好。

（二）后期准备：1、派遣生活委员对班会所需物品进行采购，保质保量。

2、心理班会举行前夕对游戏环节进行整体的彩排。

3、宣传委员邀请老师，并通过短信、QQ等方式告知全体同学们班会举行的地点以及时间，保全部同学全部参与。

4、设备方面，我们会准备两部相机和两台电脑，保证节目拍摄的流畅性和完整性5、对可能突发的情况进行预测，并做好防范措施，保证班会按计划顺利进行。

主题班会课——沟通从心开始主讲人：蔡曼芸【活动目的】1、正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧。

2、培养学生开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

3、让学生懂得初中阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。

【活动重点】学会沟通，培养热情开朗的性格【活动难点】克服自卑、自大的心理【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、讨论交流、视频欣赏【活动准备】1、多媒体演示课件2、A4白纸38张。

【课堂设计】一、信任大跌倒——通过行为训练，导出信任他人是人际沟通的基本原则。

二、学会倾听——情景创设，归纳倾听的基本技巧，有利于更好的沟通。

三、你说我画——学生动手体验单项沟通和双向沟通的差异，说明双向沟通有利于人际交往。

四、天使与主人——活动体验、欣赏视频《爱的传递》培养学生换位思考，悦纳他人的思想意识。

七三班主题班会课——“沟通从心开始”教学反思世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。

”可见人际沟通对人的成长是非常重要的。

但是，很多人并不是天生的沟通大师，在人际实际交往中总是存在着种种问题。

尤其是进入青春期的中学生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。

这种现象在我班尤其严重，主要集中表现为小部分同学因为口角发生纠纷、甚至打架，造成人际关系的紧张，也给班级管理带来挑战。

所以，“沟通从心开始”这个主题班会的开展立足于本班的实际需要，从而提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力。

随着主题的确定，那么如何上好一节主题班会课进入了准备阶段。

上网搜索资料，学习专家的著作，经过两个星期的探索、学习，基本确定了主题班会课的基本理念：让学生在活动中参与体验、感悟提升。

如何把抽象的概念转化为具体的活动，让学生能够真正感受，引起共鸣，主动参与教学过程。

从心开始主题班会
班会：以心为起点
班会简报：
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！
今天的班会我们以“从心开始”为主题，希望能够与大家一同探讨与心相关的一些话题。

首先，让我们想一想，心对我们而言意味着什么？在不同的人看来，心可能代表着不同的含义。

对于我们每个人而言，心是我们思考、感受和决策的源泉，是我们内在世界的核心。

我们每天都有许多事情要完成，有时候我们会感到忙碌和压力。

在这个繁忙的世界中，我们是否有足够的时间和机会关注我们内心的声音呢？我们是否时常停下脚步，审视自己的内心世界，并澄清自己的内心需求和希望呢？
只有真正倾听自己内心的声音，我们才能更好地理解自己的价值观、兴趣爱好和未来的方向。

正如一位哲学家所说：“认识
自己是人类最伟大的智慧。

”只有透过内心深入了解自己，我
们才能更加坚定自己的信念，做出正确的选择。

同时，心与他人之间的连接也非常重要。

我们身边的每一个人都有自己的心声和故事。

我们应该学会倾听他人的心声，给予他们关心和理解。

通过与他人的真诚交流，我们能够建立起更
强大的信任和友谊，共同成长。

让我们每一个人从心开始，关注自己的内心需求，倾听他人的心声。

无论是在学习、生活还是人际交往中，都要保持一颗善良的心，秉持真诚和宽容的态度。

因为只有通过爱与被爱，我们的内心才能够得到满足和安慰。

最后，让我们共同努力，珍惜班集体这个大家庭，共同创造一个和谐、温暖的班级氛围，让每一个人都能够在这个大家庭中找到归属感和价值。

谢谢大家！
主持人：XXX（个人姓名）。

2021沟通主题班会教案内容让学生学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩父母,才能更进一步提高和改善他们之间的亲情关系。

下面是我为大家整理的关于沟通主题班会，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持沟通主题班会11. 班主任讲话，引出两位主持人。

拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养，也是你与他人心灵靠近，融入集体和社会，并最终获得成功的一项根本生存技能。

今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。

下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。

下面让我们先听他们讲一个小故事，故事的名字叫做误会了五十年。

〔主持人上台，讲故事〕(女)有一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。

就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。

今天，我该自己好好享受这个美味了。

于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。

〔男〕不料，她丈夫很快乐，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。

五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。

〞班主任：没有沟通的老夫老妻，心灵居然是那么的隔离！谢谢两位主持人的讲述，下面我们来做一个小游戏。

小游戏折纸游戏规那么：请大家拿出刚刚发给各位的一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行动手操作。

操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。

游戏过程：班主任发令：〔1〕①把这张纸对折一次；②再把它对折一次；再对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④把这张纸转180度角，在左下角也撕掉一个等腰三角形。

〔2〕下面请大家把这张纸展开来看一下，它的形状是什么比拟第一组与其它六组学生撕的“作品〞你能发现什么〔发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差异很大〕〔3〕为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品〞形状会如此千差万别〔学生讨论。