沟通从心开始--主题班会设计

沟通主题班会策划书3篇篇一沟通主题班会策划书一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会如何与他人进行有效的沟通。

2. 帮助同学们解决日常生活中因沟通不畅而产生的问题。

三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、班会参与人员全班同学六、班会流程1. 开场主持人介绍班会主题和目的。

播放一段关于沟通的视频，引起同学们的兴趣。

2. 主题演讲请一位同学进行主题演讲，阐述沟通的重要性以及如何进行有效的沟通。

演讲结束后，进行互动环节，同学们可以就演讲内容提问或发表自己的看法。

3. 游戏环节游戏名称：心有灵犀一点通游戏规则：将全班同学分成若干组，每组[X]人。

每组同学排成一排，第一个同学看一个词语，然后通过动作将词语传递给下一个同学，以此类推，一个同学说出这个词语。

猜对最多词语的小组获胜。

通过游戏，让同学们体验沟通中的误解和不准确，从而引导他们思考如何提高沟通的准确性。

4. 小组讨论将全班同学分成若干小组，每组[X]人。

每个小组围绕一个话题展开讨论，话题可以是“如何处理与父母的沟通问题”、“如何与异性同学进行沟通”等。

讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果和收获。

通过小组讨论，让同学们就特定的沟通问题进行深入探讨，共同寻找解决问题的方法。

主持人宣布班会结束。

七、班会准备1. 提前确定班会的时间、地点，并通知全班同学。

2. 准备好班会所需的道具，如视频、词语卡片等。

3. 安排好班会的工作人员，如主持人、计时员等。

4. 对班会的流程进行预演，确保班会的顺利进行。

八、班会预算1. 道具费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元4. 总预算：[X]元九、注意事项1. 班会的内容和形式要符合同学们的年龄特点和兴趣爱好，避免过于枯燥和单调。

2. 游戏环节要注重安全，避免发生意外事故。

3. 讨论环节要引导同学们积极参与，尊重每个人的意见和想法。

“沟通从心beginning”心理健康教育主题班会一、活动方案正值青春的我们从五湖四海会集在这美丽的赣南师院，每一个人都怀着一种激动心情踏入了大学校门，揣着一份无限的希望展望着未来。

经过近三个月与同学的接触，同学们彼此都有了一定的了解，但男女生的交往仍然成为彼此交流的一道障碍。

如何让男女生消除隔阂？如何让我们来温暖这个寒冷的冬季？今晚，在这个喜庆的教室里，在这温馨的灯光下，我们为之做出努力——沟通，从心开始。

★活动主题：沟通从心beginning★活动目的：促进男女生的沟通，促进他们相互了解和交流，增强班组凝聚力★活动时间：2007年12月4日19：00-21：30★活动地点：七教308教室★邀请嘉宾：数计学院05级心理委员，教师助理，心理健康教育部部长陈乐慧，外语学院05级心理委员★参与人员：07信本班全体同学主持人：郭丽娜、杨骞★活动流程：1、主持人致开幕词、介绍嘉宾2、介绍有关心理咨询的相关事宜及消除同学对心理咨询的认识误区3、心理游戏4、主持人及同学们谈谈做游戏的感受5、同学们围着心形的蜡烛“互诉心声”6、嘉宾发言7、主持人做总结8、全班大合影结束班会二、活动纪实和总结第一环节“心海导航——打破心理咨询误区”我们现在发现了一个问题，就是大家对我们的心理咨询似乎都存在一个误区：认为精神病患者才需要心理咨询。

其实不然。

如果是精神病患者那直接送精神病医院，心理咨询对他们毫无用处。

而我们平时在学习和生活中如果遇到什么烦心、困惑的事，自己又一时难以排解，那时我们就可以去心理咨询室了。

还有一个误区就是，心理咨询它不是万能的，它只是帮助来访者认识自己的问题所在，提高应对挫折和解决问题的能力以及增强我们面对生活中种种挫折和困难的能力和自信。

假如说，大家听完我刚才所说的，认为自己也想去咨询一下的话，就认真听听咨询的流程吧！咨询时间：周一~周日晚7：00~9：00。

需要咨询的人需要到106提前预约咨询时间和老师，或拨打预约电话8393637和6199525，也可以加入QQ772543761进行网络QQ 咨询。

《有效沟通从“心”开始》（教案）一、教学内容本次主题班会旨在引导学生认识到沟通的重要性，并学会从“心”开始，进行有效沟通。

内容包括认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生认识到沟通在人际交往中的重要性，提高沟通意识。

2. 培养学生从“心”开始，进行有效沟通的能力。

3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容，提高沟通技巧。

4. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。

三、教学难点1. 让学生理解沟通的内涵，认识到沟通的重要性。

2. 培养学生从“心”开始，进行有效沟通的能力。

3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容，提高沟通技巧。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动道具等。

2. 学生准备：笔记本、笔、课堂活动道具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生初步体验沟通的乐趣，引发学生对沟通的兴趣。

2. 认识沟通：教师通过PPT课件，讲解沟通的内涵、沟通的方式和沟通的重要性，让学生对沟通有更深入的了解。

3. 有效沟通的方法和技巧：教师通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学习有效沟通的方法和技巧，如倾听、表达、赞美和包容等。

4. 沟通在生活中的应用：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学沟通技巧，提高沟通能力。

5. 课堂小结：教师总结本次课程的重点内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用沟通技巧。

6. 课后实践：教师布置课后实践作业，要求学生运用所学沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通，并记录沟通心得。

六、板书设计1. 《有效沟通从“心”开始》2. 主题：认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用3. 重点：沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧七、作业设计1. 学生运用所学沟通技巧，与家人、朋友进行有效沟通，并记录沟通心得。

2. 学生结合自己的生活经验，思考如何运用沟通技巧解决问题，撰写一篇心得体会。

主题班会：《沟通从“心”开始》一、班会背景世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。

但青春期的学生对这种情感有时是不理解的,有的甚至是充满敌意的,因为在他们的眼里,父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为.因此在初中一年级对他的进行亲情教育,搭建起父母与子女沟通的桥梁，对他们的成长是非常有意义的。

二、班会目的1．让学生感悟亲情，了解父母为自己付出的艰辛。

同时懂得回报父母的养育之恩是自己的责任和应尽的义务。

2．通过班会让学生懂得如何与父母进行沟通,并达到理解父母、爱父母，进而把这种爱落实在具体的行动之中。

3．改善家长不良的教育方式，使他们了解子女的要求，从而更好的实现父母与子女的有效沟通.三、班会准备1．搜集教育资料,整理学生家庭信息资料和学生个人资料。

2．制作课件。

3．去学生家拍摄录相片。

4．准备小白张测试。

5．邀请部分家长参加.6．排练小品.四、活动安排1、播放歌曲《懂你》主持人（男）：我们渴望心与心的交流。

主持人（女)：我们渴望手与手的相牵。

主持人（男)：我们想与理解同在。

主持人（女)：我们想与信任并肩。

主持人（合）:我们的主题班会《沟通从心开始》现在正式举行。

主持人（男）：10多年来，父母对我们用心呵护、养育了我们，使我们感激不尽,随着年龄的增长,我们的内心世界也开始敏感和丰富起来,在现实生活中，我们经常与父母发生不愉快，与彷徨,烦恼、忧伤成长的我们是个怎样的情形呢？大家欣赏小品《月考之后》,就会略知一二2、小品表演小品反映的是月考后父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

承上启下，用问题导入下一个内容现场采访提问：你跟父母或子女沟通的好吗？如果不好，那么问题出在哪？提前采访，使结论更具有说服力播放大屏幕孩子们这样说——沟通的难处“我爸爸工作时间很长，晚上很晚回来，或不回来,我们沟通的时间很少，希望爸爸干一个可以每天回家的工作。

《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)长沙高新区明德麓谷学校廖美华一、班会背景本班学生多为90后甚至00后，以独生子女居多。

在亲子沟通、师生沟通、同窗沟通等方面都存在这样那样的问题。

通过班会的调查，发现同窗沟通是目前对他们造成较大困扰的一个沟通方面的问题。

此外，初三是初中阶段最关键的一年，良好的人际关系有助于学生更有效的学习。

二、班会目的1、帮助学生明确沟通的重要性。

2、帮助学生学会一些沟通的技巧。

3、化解学生之间的沟通方面的的矛盾，增进同窗情谊，增强班级凝聚力。

三、班会准备1、设计沟通方面的问卷调查2、设计有关情景剧3、主持人培训（余娟、刘龙）4、制作多媒体课件四、班会流程导入：主持人娟：尊敬的老师主持人龙：亲爱的同学们合：大家下午好主持人娟：首先，让我们以热烈的掌声欢迎前来听课指导的各位老师。

主持人龙：不知不觉，我们走到了毕业的季节，回想初中的点点滴滴，往事历历在目。

下面我们通过一组图片来回顾一下一起走过的日子……幻灯：播放学生们从初一到初三的学习生活照片主持人娟：相识是一种缘分，同窗情谊值得我们永远珍惜。

然而，有时由于没有或是缺乏有效的沟通，却使我们同学关系出现了不和谐的音符，同窗情谊蒙上了阴影。

主持人龙：那么，如何让同学之间的沟通更有效，从而打造更和谐的班级氛围以及更有凝聚力的班级团队呢？主持人娟：一起进入今天的主题班会：《沟通——从心开始》幻灯：主题页面环节一：中学生沟通现状调查报告主持人娟：为了了解目前中学生的沟通现状，课前我们做了一份有关调查，下面请张梦伊、任萌我们做调查报告。

幻灯：中学生沟通现状调查报告张梦伊：下面由我和任萌同学向大家作关于明德麓谷学校同学之间沟通现状调查分析报告任萌：本次调查对象：明德麓谷学校初三年级全体同学；调查方式：问卷调查张梦伊：调查结果及分析：本次问卷满分48分。

0-18分为沟通方面存在严重问题；19-31分为沟通方面较为严重的问题，32-42分为在沟通方面表现较为正常，42-48分为沟通能力超强。

主题班会教案之《沟通，从心开始》主题班会筹划书一、活动主题：沟通，从心开始。

二、活动背景：90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的小孩，在成长过程中大多存在逆反心理。

他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。

面对这些征询题，相信学生本人也曾试图寻找一些处理的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的处理之道。

由于我们崇尚如此一句话：“聪明的人明白得去沟通，愚蠢的人只明白去争吵。

”三、活动目的1、协助学生明确沟通的重要性。

2、通过本次班会课，协助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力要素。

四、活动预备：制造多媒体课件五、活动对象：九年级学生。

六、活动方式：小品、情景剧、小组讨论、朗读等。

七、、活动过程（一）导入：小品《征询路》一位外地青年与一位寻乌老人的对话：青年征询（用一般话）：“老大娘，打搅一下，我想征询一下，寻乌二中在哪里？”老人听不明白一般话，不明白年轻人征询什么，便（用寻乌话）征询：“你说什么，再说一遍。

”年轻人听不明白，便说（用一般话）：“我听不明白，您再说一遍好吗？”老人说（用寻乌话）：“听不明白，听不明白。

”年轻人说（用一般话）：“在哪里，在哪里？”重复两遍。

征询题讨论：他们之间的征询题在哪？（语言不通，无法沟通）（二）学生讨论：我们为什么要沟通？假设人际间没有沟通会如何样？（三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听情景创设：学生说：老师，我们现在要推选一个优秀班干部了，我认为我们班劳动委员小明同学为人特别不错，工作认真，把我们班卫生治理的有条有理，这次我们几个班委商量推荐他为班上的优秀班干部。

学生在讲话时，老师东张西望，大概在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理征询题，学生讲完了，老师追着征询：“你刚刚讲什么？”征询题讨论：刚刚，我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地点做得不对？分心引导，用心倾听应做到：1.诚心：抱着谦虚态度听；2.专心：细心肠听，不要三心二意；3.用心：捕捉对方话语中的涵义或弦外之音；4.耐心：不要轻易插嘴；5.应心：（即回应）给予适当的回应，鼓舞对方说下去。

沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会有效沟通的方法和技巧。

2. 帮助同学们提高沟通能力，增强人际关系，营造和谐的班级氛围。

3. 通过互动和分享，让同学们体验沟通的乐趣，培养团队合作精神。

三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、参与人员[具体班级]全体同学六、班会流程1. 引入主题（1）主持人致辞，介绍班会主题和目的。

（2）播放一段关于沟通的短视频，引发同学们对沟通的思考。

2. 主题讲解（1）主持人讲解沟通的概念、意义和重要性。

（2）通过案例分析，让同学们了解沟通不畅可能导致的问题。

3. 小组讨论（1）将同学们分成若干小组，围绕“如何进行有效沟通”进行讨论。

（2）每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

4. 沟通技巧分享（1）邀请一位老师或有经验的同学，分享一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。

（2）同学们可以提问和交流，加深对沟通技巧的理解和掌握。

5. 游戏环节（1）“你说我猜”游戏：每组选派两名同学，一人描述，一人猜测，通过语言沟通猜出指定的词语或物品。

（2）“传声筒”游戏：每组同学排成一列，主持人将一句话告诉第一个同学，然后依次传递，一个同学说出听到的内容，比较哪个组传递的信息最准确。

（2）同学们分享自己在班会中的收获和体会，反思自己在沟通方面的不足之处，并表示今后将努力改进。

7. 结束（2）播放一首关于友谊和沟通的歌曲，营造温馨的氛围。

七、班会准备1. 收集关于沟通的资料、视频和案例。

2. 准备游戏道具和奖品。

3. 邀请老师或有经验的同学参加班会并分享沟通技巧。

八、班会评估1. 通过同学们的参与度和反馈，评估班会的效果。

2. 收集同学们的意见和建议，为今后的班会改进提供参考。

九、注意事项1. 班会过程中要注意维持秩序，确保同学们的安全。

2. 鼓励同学们积极参与讨论和游戏，尊重每个人的意见和想法。

《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)共3篇《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)1《沟通——从心开始》——非暴力沟通系列主题班会(七年级)在当今社会中，沟通是非常重要的一个方面。

我们每天都在进行着各种各样的沟通，包括日常生活中的交流，学习上的问答，以及在家庭和社会中与别人的交流。

然而，我们却常常会遇到一些麻烦，例如，与他人产生矛盾，彼此的立场不同，沟通效果不理想等等。

这时候，我们就需要学会一些沟通技巧，以便更好地与他人进行沟通和交流。

于是，在我们学校，七年级的学生们受到了一项特殊任务，即参加非暴力沟通系列主题班会活动。

在这个系列活动中，我们学生们经过了一系列的学习和实践，从而掌握了许多非暴力沟通技巧。

首先，我们学习了非暴力沟通的概念。

非暴力沟通，又称NVC （Nonviolent Communication），它是由美国语言学家马歇尔·卢森堡提出的一种以爱、尊重和互惠为基础的跨文化交流模式。

非暴力沟通强调以情绪为基础的交流方式，强调倾听和理解对方，而非只关注自己的要求。

接下来，我们学习了一个非常有用的技巧——倾听。

倾听是非暴力沟通的重要组成部分，它不仅可以帮助我们更好地理解别人的立场，也可以让别人感到受到尊重和被关注。

在倾听时，我们需要全神贯注地听取对方的话语，同时注意他们的语气和肢体语言，以更好地理解对方的感受和思路。

这样，当我们需要表达自己的观点时，我们可以利用倾听的技巧来更好地与别人进行沟通。

除了倾听外，我们还学习了另一种非暴力沟通技巧——表达自己的感受。

在这个过程中，我们需要关注自己的感觉，并表达出来。

这样，别人就可以更好地理解我们的想法和情感。

同时，我们也需要学会使用“我”句，这样会让我们的表达更加清晰和具体。

此外，我们还学习了在沟通中避免使用指责和攻击的方式。

这样可以避免产生对立和矛盾。

当我们在与他人进行沟通时，我们应该遵循互惠原则，以理解和尊重对方的立场，而不是具体指责人。