第四单元有趣的图形

四、有趣的图形第1课时认识图形教材第36～37页的内容。

1．通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2．在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3．通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。

引导学生从“体”抽象出“面”的概念，培养学生的空间观念。

多媒体课件、立体图形实物若干、白纸，平面图形若干。

一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)学生自由分组，将立体图形分给学生观察。

师：同学们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？(感知面在体上)生：平平的、滑滑的。

（引导说出长方体，正方体三棱柱都有六个面，，圆柱有两个圆面）二、操作交流，探究新知1．说一说。

师：那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？小组讨论，说一说：你是准备怎么把立体图形上这样平平的面搬到纸上？学生小组内相互讨论交流。

2．搬一搬。

师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上吧。

学生动手操作。

(教师巡视，巡视时注意观察学生的操作是否正确)3.作品展示：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬来这个图形的？老师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

师：小朋友真了不起，用了许多不同的方法表示出物体的一个面，像这样从立体图形上得到的一个平平的面画出的一个平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。

(教师板书，揭示课题：认识图形)4．认一认(多媒体课件演示)师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？(老师在学生回答的同时板书这几种名称)师：小朋友真了不起，知道了这些图形的名字，那么你准备用什么方法记住他们呢？(根据学生回答简要叙述这几种图形的特征)三、巩固加深，迁移拓展1．摆一摆。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。

在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。

第四单元 有趣的图形（基础卷）--2024年数学一年级下册（北师大版）第四单元有趣的图形（基础卷）（答案解析）1．5；2；4；2【分析】由题意可知，在这个由平面图形组成的机器人中，分别根据长方形、正方形、圆、三角形的认识找出对应的数量，据此解答即可。

【详解】长方形正方形圆形三角形（ 5 ）个（ 2 ）个（ 4 ）个（ 2 ）个【点睛】熟练掌握平面图形的认识是解决此题的关键。

2．②④【分析】，这个长方体由4个和2个围成，所以，这个长方体可以画出和。

【详解】由题意分析得：用可以画出和。

即，用可以画出②和④。

【点睛】此题主要考查的是立体图形和平面图形的初步认识，要熟记图形的特征。

3．3 5 1 1【分析】长方形的特征：对边相等，有4个直角；三角形的特征：3条边，3个角；圆的特征：由一条曲线围成的封闭图形；正方形的特征：4条边都相等，4个角都是直角；按照从上往下、从左往右一个一个地数，可以数出长方形、三角形、圆和正方形的数量；【详解】长方形有3个；三角形有5个；圆有1个；正方形有1个。

【点睛】本题主要考查圆、正方形、长方形和三角形的初步认识，熟悉它们的特征即可。

4．三角形三角形三角形三角形【分析】通过观察风车图案、兔子图案、金鱼图案、万花筒图案可知它们是由哪一些图形组成的。

【详解】风车图案是由三角形组成的；兔子图案是由三角形、圆和半圆组成的；金鱼图案是由三角形和正方形组成的；万花筒图案是由三角形和正方形组成的。

【点睛】此题考查平面图形的拼接，熟练掌握、细心观察即可。

5．(1)4 长方(2)4 正方(3)4 三角【分析】长方形是四个内角相等的四边形；四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形；三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形。

【详解】（1）剪成了4个长方形；（2）剪成了4个正方形；（3）剪成了4个三角形。

【点睛】熟练掌握长方形、正方形、三角形的定义是解题关键。

数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案学科数学单元四单元备课者课型单元课课题有趣的图形执教者及时间学习要点本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形(长方形、正方形、三角形和圆),体现了从“立体到平面”的设计思路;是学生今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步认识长方形、正方形特征的基础;是帮助学生建构空间观念的基础,为了更好地培养学生的空间想象能力,教材安排了较多的动手活动,在这些操作活动中,学生将进一步认识学习的几个平面图形。

学习目标A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。

C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。

D、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

探究问题1.让学生亲身经历一个平面图形在折、剪、拼后，变化出其他图形或图案的过程，会用正方形、长方形、三角形、圆折图、拼图2.通过各种活动，让学生再一次体会平面图形的特征，及它们之间的关系3.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。

4.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。

应用作业作业练习沿着下面图形中的虚线折一折。

在折出的图形中,哪些是你认识的?实践应用教学设计表学科数学单元四单元执教者课型学时课课题认识图形上课时间学习要点A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。

C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。

D、体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

学习目标A、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

B、组织学生通过观察、操作与讨论，感知平面图形的特征。

C、初步体会解决问题方法和策略的多样性，并在小组活动培养探索意识和协作精神。

幼儿园中班数学《有趣的图形》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《有趣的图形》。

详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学习图形的分类，了解图形的基本特征，通过实践活动，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。

2. 能够通过观察、比较，区分不同图形的特点，并进行分类。

3. 能够运用图形进行创意拼贴，提高动手操作能力和想象力。

三、教学难点与重点重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的名称和特点。

难点：能够运用图形进行创意拼贴，提高动手操作能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、磁性板、拼图板。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示生活中的各种图形，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导幼儿认识并说出它们的名称。

（2）通过磁性板，让幼儿动手操作，将图形卡片分类。

（3）教师提问，引导幼儿观察、比较不同图形的特点。

3. 实践活动（10分钟）（1）分发画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿运用所学图形进行创意拼贴。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（1）让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。

5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解解题思路。

（2）幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调图形的分类和特点。

六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形等图形卡片。

2. 在黑板上画出图形分类表格。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形等图形拼贴一幅画。

答案：略。

2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长协助幼儿完成拼贴画，并记录创作过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，针对存在的问题，调整教学方法。

四有趣的图形第1课时认识图形 (1)第2课时动手做(一) (3)第3课时动手做(二) (5)第4课时动手做(三) (7)第1课时认识图形教学目标1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.过程与方法:通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

3.情感态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。

教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点体会“面”在“体”上。

教法引导法学法动手操作,合作探究教学准备课件、图片、水彩笔课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。

在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。

(出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名称。

今天,我们就要一起来认识这些新的平面图形朋友。

(板书课题:认识图形)二、操作交流,探究新知1.感知“面”在“体”上。

(1)观察操作。

提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!(2)汇报交流。

说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(3)引导发现。

通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作,合作学习。

谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作完成。

汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)。

教师归纳方法。

归纳小结:从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。