有趣的立体图形

生活中常见的立体图形及其特征立体图形是我们日常生活中的常见事物，它们不仅令我们生活更美好，还有很多有趣的特征和用途。

本文将从常见的立体图形入手，探讨它们的特征和应用，让我们了解到立体图形的奥秘。

一、正方体正方体是一种常见的正交多面体，它有六个平面、八个顶点和12条边。

正方体是最稳定的立方体，因为它的6个面都是相等的，也就是说，正方体所承受的压力和重力是相等的。

正方体在我们的日常生活中广泛应用，例如玩具、箱子和建筑等领域。

二、圆柱体圆柱体是一种由一个圆和与其垂直的柱面组成的几何体。

它有两个平面、一个侧面、两个底面和一个轴线，圆柱体也是我们日常生活中的一种常见事物，比如可乐瓶、水管、笔筒等。

三、圆锥体圆锥体是一种由一个圆锥和一个底面组成的几何体，它有一个平面、一个侧面、一个底面和一个轴线。

圆锥体与圆柱体类似，但它的形状更加特殊，因此它有着更广泛的应用，例如圆锥机、储物柜、喇叭等。

四、棱柱棱柱是一个由两个平行的底面和由这些底面到每个底面所垂直的平面面组成的多面体。

棱柱的特征是它的“棱”，也就是说它是由多个长方形组成的，正方形是最常见的。

棱柱在我们的日常生活中也有着广泛的应用，例如铅笔盒、棉花糖、灯罩等。

五、棱锥棱锥是一个由一个多边形和所有连接多边形到一个点的线段组成的几何体。

棱锥的特征是它的“锥”，也就是说它的形状呈尖锐的角度。

棱锥也有广泛的应用，例如灯泡、安全帽等。

六、球体球体是一个由一条半径为r的球面和半径为r的半球组成的三维形体。

球体的特征是它的完美圆形，这种形状在我们的日常生活中也随处可见，例如足球、篮球、地球仪等。

七、金字塔金字塔是一个由一个多边形底面和一个顶点连接底面每个角的三角形组成的几何体。

金字塔的特征是它的形状，它的形状特殊，所以它也有很多特殊的用途，如建筑、博物馆等。

总结立体图形在我们的日常生活中随处可见，它们的特征各不相同，在不同的应用领域也有不同的用途，例如在建筑领域中，我们会用金字塔和棱锥来烘托建筑的氛围；在玩具制作领域中，我们常见到的正方体和球体；在工程制造领域中，我们可以看到的是圆柱体和圆锥体。

大班数学《有趣的图形》在大班数学课程中，学生们将会学习到各种有趣的图形。

通过观察和操作这些图形，他们将进一步了解几何学的基本概念，并培养他们的空间认知和解决问题的能力。

本文将介绍一些有趣的图形，以及如何引导学生在课堂上探索和理解它们。

一、正方形正方形是最简单的几何图形之一，具有四个边和四个角，每条边长度相等且与邻边垂直。

在课堂上，可以通过给学生展示一些正方形的实物，如纸张、书本等，让他们观察和比较不同大小的正方形。

接着，引导学生发现正方形的性质：边长相等、角度为90度，并让他们亲自体验如何绘制一个正方形。

二、圆形圆形是另一个有趣的图形，它由一个与中心点距离相等的点围成。

在课堂上，可以通过展示饼干、盘子等圆形物品来引起学生的兴趣。

学生可以观察圆形的性质：任意点到圆心的距离相等，圆的周长与直径之比大约为3.14。

然后，他们可以亲自尝试绘制一个完美的圆形，学习如何使用圆规和直尺。

三、三角形三角形由三条边和三个角组成。

在课堂上，可以通过展示不同形状的三角形模型或图片来帮助学生了解三角形的多样性。

学生可以观察三角形的性质：三个内角之和为180度，并学习到不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和直角三角形等。

通过比较和分类不同的三角形，学生将培养分类思维和逻辑推理能力。

四、长方形长方形是一种具有特殊性质的四边形，它的相邻两边长度相等且与邻边垂直。

在课堂上，可以通过展示窗户、门等长方形物品来引起学生的注意。

学生可以观察长方形的性质：有两对平行边、相对边长相等，并且学习如何绘制一个长方形。

此外，他们还可以与同学合作，使用单位木块拼出不同大小的长方形，体验长方形的面积和周长的变化。

五、梯形梯形是具有一对平行边的四边形。

在课堂上，可以通过展示台阶、斜坡等梯形物品来帮助学生理解梯形的形状。

学生可以观察梯形的性质：有一对平行边、其他两边长度可以不相等，并学习如何绘制一个梯形。

接着，他们可以尝试制作不同大小和形状的纸质梯形，加深对梯形性质的理解。

活动设计：有趣的立体图形设计意图：1、联系生活——感悟数学《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

一年级小学生的思维能力虽然还不够强，但他们已具备一定的生活经验。

教师如果将数学问题还原为生活问题，在学习中遇到的困难就比较容易克服。

“有趣的立体图形”通过“猜一猜”、“堆一堆”和“搭一搭”等教学环节，让学生在喜闻乐见的活动中，进一步了解了长方体、正方体、圆柱和球的特征，也让学生的综合能力得到提升。

2、以学定教——人本数学《课标》指出：学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

因此，在“有趣的立体图形”教学活动中，为学生创设一个开放的教学环境，让学生在“猜一猜”、“摸一摸”、“滚一滚”、“堆一堆” 和“搭一搭””等实践活动中，经过充分的观察、实验、猜测、验证和交流，学习有价值的数学，并彻底改变以往那种明的、暗的牵着学生走的学习方式，做到目中有学生，目中有学情，顺着学生的学来“导”。

3、动手操作——活用数学《课标》在基本理念中指出：“数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，为学生提供充分从事数学学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解与掌握数学知识”。

本案例中，“滚一滚”、“搭一搭”的创造性活动，小组之间进行比赛，学生自主选择教师提供的模型和自带的各种形状的实物进行搬运，拼搭，他们在无比宽松、愉悦的情境中获取了数学的拼搭知识，同时，为他们提供了充分的创造空间，这有利于培养学生的创新意识。

4、多元评价——成功数学在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与参与情感、态度的发展。

同时，也要重视考察学生的数学思维过程。

本次实践活动本人能全面把握课程目标，全面关注学生参与活动的情况，把学生在活动中是否积极投入、是否愉快、能否与他人合作作为评价的重点，能调动多种评价主体，教师、学习小组、同伴和学生本人，全体参与评价活动。

正方体相关知识点正方体是一种立体图形，也是一种最常见的立体图形之一。

它是由六个正方形构成的，每个正方形都是正方体的一个面。

正方体有许多有趣的属性和特征，包括体积、表面积、对角线和方向性等。

本文将探讨正方体的相关知识点和其它一些有趣的事情。

1. 正方体的基础首先，让我们来了解一下正方体的基础知识。

正方体有六个面，每个面都是正方形。

正方体的六个面两两相邻，并在它们之间共享边。

正方体有八个顶点，每个顶点都有三个面相邻。

正方体的相邻的面都是直角相交的，每个角度为90度。

正方体的体积等于每个面的面积与其它面的共面交叉线长度的乘积。

正方体的表面积等于六个正方形面的总面积。

正方体的对角线是从一个角到相对的角穿过正方体的线段。

正方体的对角线可以通过勾股定理使用两边长度来计算。

2. 正方体的性质和特点正方体是一种非常特殊的立体图形，具有一些有趣的性质和特点。

首先，正方体非常坚固。

正方体的六个面都平行于坐标轴平面，因此不需要支撑就可以稳定地立在其中的任何一个面上。

其次，正方体非常方便的用于建模和制造。

正方体简单的形状和规则的性质使其成为计算机图形学，建模和制造等领域中一种常见的基本形状。

另外，正方体具有方向性。

正方体的两个面可以组成一个正方形，在正方形上可以定义x轴和y轴。

这个定义可以根据需要任意旋转，使其成为坐标系的基础。

3. 正方体的相关应用正方体在各种应用中都非常有用，特别是在计算机图形学和游戏开发领域。

例如，在建筑和机械制图中，可以通过将一系列正方体堆叠在一起建立物体。

正方体也可以用于进行三维几何学的基础训练。

在学校里，学生们通常使用塑料制成的正方体来进行建模和学习有关面积，体积，对角线以及其它性质的计算。

通过学习正方体的基础知识，可以扩展到更加复杂的立体图形的建模和计算。

4. 总结正方体是一种非常简单却有趣的立体图形。

它具有许多有趣的性质和特点，使其在不同领域中都具有广泛的应用。

通过学习正方体的基础知识，可以帮助我们更好的理解立体几何学，加强我们的建模和计算能力，以及更好的理解计算机图形学和游戏开发等领域的基本概念。

立体图形趣味故事在一个奇妙的立体世界里，生活着一群独特而又神奇的立体图形。

它们每一个都有着自己独特的形状和特点，每一个都有着自己的故事。

第一位登场的是正方体先生，他是一个非常稳重和可靠的人。

他的自信和坚毅让他成为了其他图形们的领袖。

正方体先生喜欢组织各种活动，他认为通过活动，图形们可以更好地了解彼此，团结起来。

一天，他决定举办一个“图形寻宝”活动，每个图形需要在指定时间内找到隐藏在立体世界各个角落的宝石。

第一个参加活动的是圆柱先生，他是正方体先生最好的朋友。

圆柱先生形状圆润，总是给人一种温暖和友善的感觉。

活动开始后，圆柱先生凭借他的柔软身躯和敏捷的动作很快找到了第一个宝石。

大家都为他欢呼，正方体先生感慨地说：“圆柱先生的灵活性和坚持不懈的精神真是令人佩服。

”紧随其后的是金字塔小姐，她是一个非常独立和自立的人。

金字塔小姐利用她的锐利的视角和出色的判断力找到了第二个宝石。

她说：“每个立体图形都有着不同的视角和思维方式，我们应该互相借鉴和学习。

”这让大家纷纷点头赞同。

接下来轮到长方体小哥登场了，他是一个非常有创造力和想象力的人。

活动中，长方体小哥迅速找到了隐藏在一个阳光照射的角落的宝石。

他说：“沉浸于自己的世界中，别忘了去发现和尝试新事物，我们不仅仅是形状，还有无限的可能性。

”大家纷纷鼓掌称赞。

最后参加活动的是圆锥小姐，她是一个非常有耐心和细心的人。

她用她独特的眼光和敏锐的观察力找到了最后一个宝石，隐藏在一个枯树背后的巢穴里。

她说：“耐心和细心是我们成功的关键，只有这样才能看到隐藏在表面之下的真正的宝藏。

”大家纷纷向圆锥小姐致以钦佩的目光。

在这次活动中，每个立体图形都展现了自己独特的才能和特点，他们互相学习、互相帮助的精神使他们的友谊更加深厚。

通过这个趣味故事，我们可以看到立体图形们在互相学习和探索的过程中，不仅仅发掘了各自的潜力和特点，更形成了一种团结协作的精神。

他们通过互相借鉴，不断进步和发展，展示出了立体世界的多样性和美丽。

立体几何图形是数学中一个重要的组成部分。

这节课通过看一看、认一认、想一想等活动使大家认识最基础的立体几何图形，从而增加对图形的感性认识，培养初步的图形概念认识，为以后的学习打下良好的基础。

【例1】 这是（ ）。

有（ ）个面，（ ）条棱，其中（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高，（ ）个顶点。

并在括号里面填上相应的名称。

并在展开图上标出相同的面。

【例2】 这是（ ）。

有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

并在括号里面填上相应的名称。

并在展开图上标出相对的面。

【例3】 这是（ ）。

它是由（ ）个圆和（ ）个长方形组成的。

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )例题精讲知识框架有趣的立体图形【例4】这是（）。

它是由（）个圆和（）个扇形组成的。

【例5】这是（）。

它是由（）个三角形和（）个长方形组成的。

【例6】这些是（）。

【例7】这是（）。

【例8】 这是（ ）。

【随练1】 认一认，请在下面的括号里填上正确的名称。

【随练2】 将下图中(1)、(2)号棱锥剪开铺平后，哪一个是它对应的展开图，请用线连起来。

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )课堂检测家庭作业【作业1】看看摸摸，并在自己周围寻找具有这些形状的物体。

1．长方体2．正方体3．圆柱4．圆锥5．棱锥6．球【作业2】下图有哪些图形组成？【作业3】下列图中的（1）（2）（3）号盒子剪开铺平后，展开图是哪一个，请你用线连起来。

【作业4】用一些立体图形画一幅画吧！【作业5】请你将能找到的包装盒如：月饼盒、冷饮盒、鞋盒等等，用剪刀剪开，平铺在桌面上观察并画出展开图。

幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文5篇幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文5篇能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

下面是小编为大家整理的幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文，希望能够帮助到大家!幼儿园大班《有趣的图形》数学教案范文篇1活动目标：1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识，能准确的辨别。

2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。

准备：1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。

2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份3.幼儿操作练习册人手一份过程：一、巩固已知：生活中的立体图形1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。

2.寻找生活中的立体图形。

二、综合科学活动：有趣的立体图形1.同种立体图形拼搭，点数数量。

启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力，提出验证的要求。

2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。

引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。

关注能力弱幼儿比较的方法，鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。

能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路，鼓励同伴间的帮助，采取集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。

3.排序1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。

2）相互验证。

3）选取几个新颖和较为复杂的模式，供大家探究，感知排序的规律，掌握排序的方法。

三、操作练习1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。

数量及比较2.带领幼儿了解读题的方法。

图文结合的读、看题型猜方法3.幼儿独立操作，教师巡回指导（重点指导能力弱的幼儿）。

延伸：关注幼儿在生活中的观察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。

第五单元有趣的立体图形单元导语本单元中需要认识的图形是长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形,是学生在小学阶段的几何学习中最重要的部分之一。

通过让学生自己触摸图形、搭建图形等形式来感受图形的特征,以达到让学生初步养成归纳、自主探索的意识。

通过对同种图形的分组实践,让学生学会分类、归纳的数学思想。

在此次之前,学生未曾正式接触和认识本单元所要讲的四种立体图形,因此本单元主要是使学生初步认识和体验立体图形的一些特征,激发学生学习空间与图形知识的兴趣,让学生建立初步的空间观念,为今后进一步学习立体图形和平面图形的相关知识打好基础。

在本单元的教学中,通过让学生对不同物品进行分类,逐步聚焦到根据物体的形状分类,再根据一组具有相同特性的物体的描述,抽象出立体图形的形状。

通过对一类图形进行观察、比较,体会这些立体图形的特征。

利用分一分、玩一玩、搭一搭、摆一摆、摸一摸等操作活动,鼓励学生使用生活语言描述对立体图形的认识,帮助学生认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形,培养学生的观察意识和能力,给学生充分的动手操作机会。

鼓励学生密切合作,积极探索,培养学生的创新意识和数学交流能力,让学生经历解决问题的全过程,感受解决问题的基本方法,同时,重视对学生学习方法的指导。

教学设计第1课时认识图形教学内容北师版一年级上册教材第72～73页“认识图形”及练一练的题目。

内容简析本节课在对分类知识进行回顾的基础上,主要是研究按物体的形状进行分类,初步认识四种简单立体图形的基本特征。

教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。

教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

教学难点能对简单的立体图形进行分类。

教法与学法1.教师为学生提供一组生活中常用的物品,让学生按照不同的标准对这些物品进行分类,在分类的基础上抽象出立体图形,认识立体图形的名称。

大班数学活动《有趣的立体图形》惠济区金色童年幼儿园：张丹一、活动目标：1、学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。

2、会区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。

3、幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。

二、活动重点观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异；区分平面图形与立体图形的不同。

三、活动难点1、学会使用记录表、统计表2、平面与立体图形之间的关系四、教学具准备1、教具；实物：魔方（正方体），牙膏盒（长方体），皮球（球体）、万花筒（圆柱体)；记录表、统计表；白色卡纸一张。

2、学具；各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物（牙膏盒，小球，药盒，纸筒等；正方形，长方形，圆形纸片每人一张；长方体、正方体、球体、圆柱体；每组一张统计表；每人一张白纸）3、PPT课件。

五、活动过程：游戏一：与图形纸片做游戏。

（目标：引导幼儿去操作，体验。

）师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？（依次出示：圆形，正方形，长方形卡片）它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？请你动手试一试。

师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（动手操作：幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果——平面图形在桌面上立不住）师：小结：刚才孩子们进行了动手操作，我们明白了，原来他们不能立在桌面上，因为这些图形是平面的。

下面我们大家再来做一个游戏——与立体图形的物品做游戏（复习已有的相关知识，平面图形的特点，为完成目标2做铺垫）游戏二：与立体图形的物品做游戏。

（目标：引导幼儿观察和比较长方体与正方体。

圆柱与球体差异。

）师：小朋友，你们看看这是什么呀？（依次出示：牙膏盒，药盒、球、圆柱体彩笔盒）我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗？（长方体、正方体、圆柱体、球）1、比较正方体与长方体。

师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？（分别拿出正方体和长方体物品，引导幼儿玩一玩，找一找它们有几个面？观察每个面的大小是不是一样大？幼儿在玩一玩中找出不同之处）幼儿：玩后交流，长方体与正方体哪些地方不一样。

第四讲有趣的立体图形知识点总结一、立体图形1、柱体家族特点：上下一样粗①长方体：6个面是长方形，12条棱特点：每个面都是长方形☆注：正方形是特殊的长方形②正方体：6个面都是正方形，12条棱特点：每个面都是正方形4圆柱（体）：3个面特点：上下都是圆形⑤其他：三棱柱、四棱柱、五棱柱……2、锥体家族特点：一头尖尖的①圆锥：2个面②三棱锥：6条棱，4个面③其他：四棱锥、五棱锥……3、球体家族特点：可以滚来滚去例如：足球、篮球、乒乓球……二、数小方块方法：1、分层数（从上到下）横着一层一层数每一层个数=看得见的+看不见的↓↓（必须看见头顶）（因为被上层盖住，所以等于上层个数）2、光头法（从下到上）竖着一列一列数例题精讲：1、上面的这些图形可以拼出下面哪种立体图形呢？连一连。

解析：让我们来给立体图形宝宝找找衣服吧！我们有顺序地来看，上面第一件衣服属于一位有六个面、并且每个面都是正方形的立体图形宝宝，他是谁呢？非常棒，他就是正方体。

我们一眼就能发现，穿第二件衣服的图形宝宝有两个三角形的面和三个正方形的面，下面只有谁有两个三角形和三个长方形呢？没错，就是三棱柱。

第三件衣服最特殊，他只有两个面，其中一面还是一个圆，他肯定只能给谁穿？当然是圆锥体。

第四件衣服有六个面，而且都是长方形，所以应该属于谁呀？非常好，就是长方体。

最后一件衣服有四个面都是三角形，还有一个面是正方形，所以是谁的呢？没错，就是四棱锥。

正确的连线：2、数一数，下图中共有多少个小方块？解析:在这里，我们可以通过两种方式来计数，分别是一层一层地横着数和一列一列地竖着数，我们分别试试看，哪种方法更简便。

①分层法：一层一层地横着数的方法又叫分层法。

在这个图形中，可以分成上、中、下三层，我们可以按照从上到下的顺序来数。

上层：1个。

中层：露在外面的小方块有2个，不能忘记的是最上面一层的图形下面一定还有同样数量的小方块，不然图形会塌掉的，所以这里有：2＋1=3（个）下层：露在外面的小方块有4个，不能忘记的是中层图形下面一定还有同样数量的小方块，不然图形会塌掉的，所以这里有：4＋3=7（个）三层加起来，一共得到：1＋3＋7=11（个）②光头法一列一列地竖着数的方法又叫光头法，这个有趣的名字来源于：我们需要在每一列的最高处标出这一竖列有几个小方块，代表每个光头强长的有多少方块这么高。

大班数学《有趣的立体图形》活动计划活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。

精心为大家整理了大班数学《有趣的立体图形》活动计划，希望对你有帮助。

大班数学《有趣的立体图形》活动计划一、设计意图《指南》中指出：”在选择教学内容时，要选择幼儿身边感兴趣的事物和现象。

既符合幼儿年龄特征，又有一定的挑战性。

”其中科学邻域中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

数学学习的核心是激发幼儿兴趣，体验探究过程，发展探究能力。

能培养幼儿发现问题，分析问题，坚决问题的能力。

《有趣的立体图形》大班的幼儿很喜欢，又具有一定的挑战性。

数学重在快乐中学习，为了激发小朋友对数学的强烈兴趣，也为使学习生动有趣，丰富多彩，我准备了音乐、图片、游戏来学《有趣的立体图形》。

幼儿进入大班后，他们的综合能力有了一定的进步，对教学活动的参与性也有了进一步的提高，他们敢于尝试、探索、合作，基于大班孩子这一特点，特设计了一些难度稍微大的游戏”机器人”、”萝卜蹲”来加深对有趣的立体图形的理解，提高幼儿的灵活性，接受能力，竞争意识，锻炼幼儿的思维能力。

进而让幼儿体会到数学的乐趣。

《有趣的立体图形》这堂课可以让孩子感知立体图形的空间存在形式，体验立体图形的简单基本特征，有一定的空间概念。

二、活动名称及内容数学--《有趣的立体图形》三、活动目标1.认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征。

2.根据物品的形体特征进行分类。

3.在游戏活动中体验数学活动带来的乐趣。

活动重点：认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和一些简单的特征及根据物品的形体特征进行分类。

活动难点：根据物品的形体特征进行正确分类。

四、活动准备知识准备：已具备的三角形、正方形、长方形、圆形的知识。

物质准备：1.若干三角形、正方形、长方形、圆形。

2.收集各种正方体、长方体、圆柱体、球体的物体若干。

有趣立体图形手工作品教案一、教学目标。

1. 让学生了解立体图形的基本概念和特点。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 激发学生对立体图形手工作品的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，立体图形的基本概念和特点，手工制作技巧。

2. 教学难点，学生对立体图形的理解和运用，手工制作的细节处理。

三、教学准备。

1. 教师准备，立体图形的教学PPT，手工制作示范品，相关工具和材料。

2. 学生准备，学生需要准备纸张、剪刀、胶水等制作工具。

四、教学过程。

1. 导入新知识，通过展示一些立体图形的图片或模型，让学生感受立体图形的魅力，引发学生对立体图形手工作品的兴趣。

2. 授课内容，介绍立体图形的基本概念和特点，包括立体图形的三维空间感、立体图形的分类等内容。

通过PPT讲解，让学生对立体图形有一个清晰的认识。

3. 示范操作，教师现场示范制作一个简单的立体图形手工作品，如立体花或立体动物等。

同时，逐步讲解制作过程中的注意事项和技巧。

4. 练习与指导，让学生动手制作立体图形手工作品，教师在旁边进行指导和辅导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5. 展示与交流，让学生展示他们的作品，互相交流分享制作过程中的心得和体会，增强学生的成就感和归属感。

6. 总结提高，教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和成果，同时提出改进建议，鼓励学生在今后的制作中不断提高。

五、教学反思。

1. 教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。

2. 要注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励学生在制作过程中发挥想象力，创作出独具特色的作品。

3. 在教学中要注重引导学生发现生活中的立体图形，并将其运用到手工制作中，增强学生的实际操作能力。

通过以上教学过程，相信学生们对立体图形手工作品会有更深入的了解，也会培养出一批对手工艺术有浓厚兴趣的学生。

希望通过这样的教学活动，能够激发学生的创造力和艺术天赋，让他们在未来的学习和生活中都能有所收获。

长方体6个面,8个顶点,12条棱。

至少
四面长方形,对棱平行且相等。

, 。

横倒在地能滚动。

上
平行相对又相等。

柱体的头变成尖尖的——锥体
这些图形有特点,上下都是一样粗,
课前准备认识球体
“我是球,我圆圆的脑袋,圆圆的脸,我站不稳,我跑得快。

篮球排球都是我娱乐健身好伙伴！”
【例1】(★★)
将实物与中间对应的图形连接起来。

小提示：
, , 。

圆是不能滚动的,平面的,可以用球体来画出圆。

【拓展】(★★)
左边的两堆方块拼起来,是右边的哪一堆？用线连起来。

【例2】(★★★)
找不同,把下图中不同于其它类的立体图形圈起来。

数一数共有多少个正方体？
三、立体图形与平面图形的转换
①立体图形→拆→平面图形
②平面图形→折→立体图形四、立体图形的计数。