一年级数学思维训练：《有趣的立体图形》

一年级思维题及答案【篇一：一年级思维训练和答案】第一讲：排排做12：猪八戒排队从左往右数它是第3个，从右往左数是第4个，那么一共有（ 6 ）动物排队呢？3+4-1=6（人）拓展3：小丁丁和爸爸、妈妈三人拍照，三人站成一排，一共有几种不同的排法？丁丁、爸爸、妈妈爸爸、妈妈、丁丁妈妈、丁丁、爸爸第二讲：巧算1：【1】+【 9】=10，【 2】+【 8】=10，【 3】+【 7】=10【 4】+【 6】=10【 5】+【 5】=102：15-7+4+7-4=【15】15+8-5+2=【20】3：有14个小朋友玩捉迷藏，大强扮鸡妈妈，小强扮老鹰，现在大强已经捉到了7只小鸡，还有多少只小鸡没有被捉到？ 14-2-7=5（人）第三讲：方向与位置【相对的物体，方向相反】1：镜子里的小强举了右手，那么实际小强举了【左】手2：镜子里的钟显示3点钟，那么实际是【9】点第四讲：比一比{比大小，比轻重，比长短}1：a?b,b?c那么 a[ ]c2: 33, 96, 45, 8, 69, 38, 61, 5 58333845616996 3：等于那么【】第五讲：认识图形{线段，角，一些平面图形数线段的方法} 1:一共有【21】条线6+5+4+3+2+1=21(条)2：有【6】个正方形4+1+1=6(个)3：有【 6】个三角形3+2+1=6(个)第六讲：认识立体图形1：有【 10】个正方形1+3+6=10(个) 段2：给下面两个排在一起的正方体表面涂色，一共可以涂几个面6+6-2=10(个)期中考试第八讲：有趣的水杯【简单的浓度，容积问题】[物体越大水面升的越高，]1；在装有水的脸盆里，第一次扔了一只鸡蛋，第二次扔一只西瓜，小朋友你猜猜哪一次水面升的高呢？扔西瓜那一次水面升的高.2：水的杯子里面，放进1个鸡蛋，水面升高2格；如果放进2个鸡蛋，水面会升高（ 4）格，{鸡蛋都沉入水中}第九讲：找规律画图答案:第十讲：找规律填数1： 1，5，9，13，（17 ），（21 ）2： 15，17，20，24，29，（35 ），（42 ）3：68124：第十一讲：等量代换（1）：一支铅笔二个头，二支半铅笔(6 )个头2+2+2=6(个)（2）3只鸭子=1只鸡 2只鸡=1头猪 2头猪=1只牛 1只牛=?鸭子? 1头牛=2头猪=4只鸡=12只鸭第十二讲：拼凑图形和找出不一样图形1：个饼分成一样大小的饿四块，每块还必须分到半个鸡蛋，请你分一分第十三讲：巧解生活中的趣事（1）：树上共有20只小鸟，有5只小鸟从这一棵树飞到那棵树上，现在两棵树上共有多少只小鸟？20-5+5=20(只)(2): 筐里有20只萝卜，小白兔先吃了一半，过了一段时间，又吃了剩下的一半，你知道筐里还剩下几个萝卜吗？第一次吃：20个萝卜，吃了10个，还剩10个；第二次吃：10个萝卜，吃了5个，还剩5个。

数学游戏0.4 在教室里玩一玩【课题名称】第4课时在教室里玩一玩【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册8页--9页。

【教学目标】1.通过多种游戏，让学生正确区分身体的左右，体会“几”与“第几”，理解一一对应思想，体验立体图形的组合之妙。

2.在学生游戏的过程中，感悟到数学其实就在我们身边。

3.培养学生认真倾听的学习习惯。

【重点难点】教学重点：在学生游戏的过程中，感悟到数学其实就在我们身边。

教学难点：理解一一对应思想。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具【教学过程】一、创设情境，导入新课。

课件出示情境图：教师：图上的小朋友在玩什么游戏？这些游戏我们一般会在哪里玩？预设：2个小朋友在踢毽子，3个小朋友在跳绳，小朋友一般在操场上玩这些游戏。

教师：在操场上还能玩哪些游戏呢？预设：跳格子、网鱼、投沙包……教师：在操场玩累了，回教室里玩一玩吧！教室里不能踢毽子和跳绳，但教室里的游戏更有趣，一起来看看吧!（板书课题：在教室里玩一玩）二、交流实践、探究新知。

1.游戏一：听指挥做动作（1）我说你做游戏规则：一人说指令，一人做动作，摸找身体的部位，复习左右方位知识。

（2）正话反做游戏规则：听口令，做相反的动作。

教学提示：左右方位难度进阶，一人说举左手，另一人要由左想到右，再举起右手。

教师：和同桌一组，按照游戏规则玩一玩这2个游戏。

【设计意图】通过游戏，锻炼学生的肢体协调，培养学生认真倾听和合作学习的习惯。

2.游戏二：萝卜蹲教师：听口令做动作，若干同学排成一排，以其中一人为中心发指令，如“我左边第三人蹲下，我右边3个人蹲下”等，其他人做动作。

【设计意图】考察学生对“几”和“第几”的认识，在游戏过程中锻炼学生的反应能力。

教师：下面我们玩一个和数字有关的游戏，先按要求数数，接着5继续数三个数。

预设：6、7、8。

3.游戏三：抢椅子教师：下面是玩抢椅子游戏，想一想为什么有人没坐到椅子？（课件展示教材第9页情境图）预设1：玩抢椅子游戏，椅子要比人少。

北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

3、小结学习情况。

二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。

2、涂一涂按要求画一画。

3、想一想请你接着画下去。

4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗试一试。

三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。

第四单元《有趣的图形》教学内容第四单元《有趣的图形》。

学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

过程方法欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

单元教材分析学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

认识图形教学目标1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。

2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。

3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。

教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。

教学准备：长方形正方形长方体正方体三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。

（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。

（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。

这些物体的面是什么形状。

（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。

（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。

分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。

认识立体图形教学内容：《义务教育课程标准试验教科书·数学》（人教版）一年级上册第四单元第1课时。

一、教材分析：《认识立体图形》是小学一年级上册第四单元的内容。

学生虽入学刚刚一个多月，但这部分内容对于他们来讲并不陌生，他们在现实生活中直接接触的大多是立体图形，所以教材把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征，形成清晰的表象。

可以说，认识立体图形是学生学习几何概念的开始，它为今后学习平面图形和进一步研究几何图形奠定了基础。

二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2、过程与方法目标：从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

4．初步渗透简单的分类、统计思想。

三、教学重、难点：重点：建立四种立体图形的表象并能够从众多的立体图形中把它们区分出来难点：初步感知长、正方体的区别四、过程设计：一、情境引入：（一）引出学具师：同学们，你们都从家里带来了哪些好玩的东西？谁来说说看？（二）教师提问：你们感觉这些物体的形状完全一样吗？形状不一样的物品摆在一起你有什么感觉？那怎能让它们不乱呢？（迫使学生对这些小物品有目的进行分类）师：现在大家动手动脑筋，给这些物体分分类，把桌上形状相同的物体放在一起。

（三）学生汇报分类结果：有三类的、有四类的，都给予肯定。

【用日常生活用品做学具加强了学生心中数学和生活的联系，当学生发现它们摆在一起比较乱的时候就不自觉地想分类，引导学生关注这些物品的形状，初步感知长方体、正方体、圆柱和球这几个立体图形的不同。

】二、探究新知：（一）体验感知球的特征：1. 老师发现刚才同学们在分类的时侯，有的物体特别不老实，到处乱跑，请你从桌上把它们举起来，问2--3个同学：你拿的是什么球？2. 仔细观察，它的形状是怎么样的？再用手摸一摸，滚一滚有什么感觉？（它们的每一个面都是圆圆的、鼓鼓的、可以滚）3. 教师小结：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力，像这样形状的物体我们把它叫做“球”。

立体几何图形是数学中一个重要的组成部分。

这节课通过看一看、认一认、想一想等活动使大家认识最基础的立体几何图形，从而增加对图形的感性认识，培养初步的图形概念认识，为以后的学习打下良好的基础。

一、这是（ ）。

有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

并在括号里面填上相应的名称。

并在展开图上标出相对的面。

二、这是（ ）。

它是由（ ）个圆和（ ）个长方形组成的。

三、这是（ ）。

它是由（ ）个圆和（ ）个扇形组成的。

四、这是（ ）。

它是由（ ）个三角形和（ ）个长方形组成的。

( )
( )( )知识框架
第六讲 有趣的立体图形
五、将下图中(1)、(2)号棱锥剪开铺平后，哪一个是它对应的展开图，请用线连起来。

六、下图有哪些图形组成？
七、请你将能找到的包装盒如：月饼盒、冷饮盒、鞋盒等等，用剪刀剪开，平铺在桌面上观察并画出展开图。

一年级数学线上教学方案一年级数学线上教学方案为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

我们应该怎么制定方案呢？下面是小编整理的一年级数学线上教学方案，希望对大家有所帮助。

一年级数学线上教学方案1一、教学内容：第一单元：餐厅里的数学问题8课时第二单元：游乐园里的数学问题14课时第三单元：市场里的数9课时第四单元：商店里的计算12课时第五单元：教室里的测量5课时第六单元：总复习6课时课时数共54课时二、学生情况简析在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

三、本册教材目标分析：（一）知识和技能1、知道乘法的含义，乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记1～4的30句乘法口诀。

2、熟练地掌握100以内的数，会读、写100以内的数。

掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的。

掌握100以内数的'顺序，会比较100以内数的大小。

3、熟练地口算20以内退位减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。

会计算乘加、乘减式题。

4、认识人民币单位元、角、分。

知道1元＝10角，1角＝10分，要爱护人民币。

5、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米。

6、用划正的方法整理数据，将数据填入表格中，通过涂色等活动制作简单的条形统计图。

（二）数学思考1、能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

小学数学思维训练实施方案本课程旨在通过有序的、有计划地专项训练，提高学生的数学素养和综合解题能力。

同时，通过培养学生的分析问题和解决问题能力，掌握真正的、有效的思维方式，激发学生研究数学的兴趣。

一、课程介绍：为实现学校跨越式的发展，发展学校的办学特色，实现“要择校，到奉浦”的愿景，小学数学理应作出自己的努力。

为此，我们引入了《杭州现代小学数学思维训练》教程，并形成了《奉浦学校小学数学思维训练》校本教材。

该课程的目的是通过有序的、有计划地专项训练，提高学生的数学素养和综合解题能力，同时培养学生的分析问题和解决问题能力，掌握真正的、有效的思维方式。

二、课程内容：该课程以《杭州现代小学数学思维训练》一到十册的训练内容为主，结合二期课改的教学。

低年级以图形和数字为主，通过观察图形、想想画画、找规律等形式，培养学生的空间想象能力和仔细观察的惯。

中年级主要与生活实际相结合，解决生活中与数学相关的问题，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生研究数学的兴趣。

高年级则注重运用已有的知识解决一些较复杂的数学问题，如平均数问题、行程问题、盈亏问题等。

三、实施班级：该课程适用于一至五年级数学兴趣班学生，每班20人左右。

四、课程实施安排：该课程分为三个阶段：尝试、探究阶段、探究、完善阶段和完善、整理、推广阶段。

各班数学任课老师利用每周兴趣课进行尝试性的训练。

每周安排一次专项训练时间，周日晚上6时至7时50分。

教研组形成实施方案，各任教老师撰写教学案例、小结。

最终形成适合本校学生的校本教材。

五、课程总目标：该课程的总目标是通过有序的、有计划地专项训练，提高学生的数学素养和综合解题能力。

同时，通过培养学生的分析问题和解决问题能力，掌握真正的、有效的思维方式，激发学生研究数学的兴趣。

从已有的知识出发，结合课堂教学，有计划、有目的地进行数学思维能力的专项训练，开阔学生研究数学的视野，激发学生研究数学的兴趣，使学生学会基本的数学思想和方法，掌握一定的思维方式，全面提高学生的数学素养和综合解题能力，促进智优学生特长的发挥，开掘其潜能。

立体几何图形是数学中一个重要的组成部分。

这节课通过看一看、认一认、想一想等活动使大家认识最基础的立体几何图形，从而增加对图形的感性认识，培养初步的图形概念认识，为以后的学习打下良好的基础。

【例1】 这是（ ）。

有（ ）个面，（ ）条棱，其中（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高，（ ）个顶点。

并在括号里面填上相应的名称。

并在展开图上标出相同的面。

【例2】 这是（ ）。

有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

并在括号里面填上相应的名称。

并在展开图上标出相对的面。

【例3】 这是（ ）。

它是由（ ）个圆和（ ）个长方形组成的。

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )例题精讲知识框架有趣的立体图形【例4】这是（）。

它是由（）个圆和（）个扇形组成的。

【例5】这是（）。

它是由（）个三角形和（）个长方形组成的。

【例6】这些是（）。

【例7】这是（）。

【例8】 这是（ ）。

【随练1】 认一认，请在下面的括号里填上正确的名称。

【随练2】 将下图中(1)、(2)号棱锥剪开铺平后，哪一个是它对应的展开图，请用线连起来。

( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )课堂检测家庭作业【作业1】看看摸摸，并在自己周围寻找具有这些形状的物体。

1．长方体2．正方体3．圆柱4．圆锥5．棱锥6．球【作业2】下图有哪些图形组成？【作业3】下列图中的（1）（2）（3）号盒子剪开铺平后，展开图是哪一个，请你用线连起来。

【作业4】用一些立体图形画一幅画吧！【作业5】请你将能找到的包装盒如：月饼盒、冷饮盒、鞋盒等等，用剪刀剪开，平铺在桌面上观察并画出展开图。

(优秀)一年级数学《认识图形》评课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

评课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级数学《认识图形》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《认识图形》评课稿11.课堂常规这是一年级上学期，孩子们入校刚刚三个月，上课时间不足13周。

我们看到的孩子精神饱满，发言积极，说话完整，表达流畅，倾听认真。

这些都是老师长期训练的硕果，这节课是训练过程的一个侧影。

我从听、说、坐三个方面来说：（1）倾听能力的培养学生的倾听能力需要从小培养，它的重要性无需论证，我们早都形成了共识。

但学生会倾听并不是老师一句“认真听！好好听！”就可以培养得了的。

设计听的环节：老师这节课开始的口算有两点培养学生倾听能力非常好：一是老师说算式，学生听算。

这是培养学生倾听能力很好的机会，是老师很好的设计。

二是学生说得数，其他学生听他说的和自己想的是否一致。

这给学生非常明确的指导，听什么：他的和自己的是否一致。

前期提醒：在机器人要给学生发起挑战前，范老师先组织教学：“认真听，看他给我们提了什么问题？”这是在关键点提醒学生需要认真倾听，否则，弄不清楚问题，将影响接下来这一个环节的学习。

课中点评：范老师经常点评：xxx听得多认真！xxx真会听！谁听清了？这是评价的导向功能，潜台词是同学们都要想xxx一样认真听，给全体学生以榜样。

（2）表达（说）能力的培养范老师要求学生说要声音洪亮，表达完整，口齿清晰。

这对一年级学生是非常关键的，这是站起来大大方方的前提，是数学素养重要的基础。

提醒：范老师让学生说话声音洪亮，主要是提醒“声音再大一点，给学生直接的要求，回答问题声音的要求。

要求：课堂上我们听到范老师对后面回答问题的学生说：“让前面的同学也听到！”这样给学生以明确的要求，让学生明白说的目的是让全班学生都听见，哪怕是离得最远的学生。

1认识图形教学目标1在分类、观察、动手操作等活动中认识长方体、正方体、圆柱和球，初步了解这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2．结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3．培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

重点难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

难点：能对简单的几何图形进行分类。

设计说明本课时的教学目标是认识长方体、正方体、圆柱和球，初步了解这些立体图形的特点并知道名称，在教学中，突出以下两个方面。

1注重培养学习数学的兴趣。

运用游戏引入本课，让学生摸一摸立体图形，在观察与操作中感受物体的形状特点，使学习变得生动有趣起来，充分调动学生多种感官来参与教学活动，让学生在活动中通过交流学习，认识长方体、正方体、圆柱和球，体会数学就在身边，感受数学的趣味性和作用，培养实践能力。

2积极动手操作，培养分类归纳的能力。

本节课的难点是对简单的立体图形进行分类。

教学时，设计小组合作探究活动，引导学生把形状相同的物体放在一起，在交流过程中，逐步提示出每一种立体图形的特征。

活动中，为学生创设合作探究的机会，在充分调动已有的生活经验的基础上，把自己的感受和发现进行交流。

把认知和语言表达紧密结合起来，在分类的过程中进一步理解图形的特征，既可以锻炼学生的动手操作能力，又可以培养学生的分类归纳意识。

课前准备教师准备：，各种形状的物体模型、实物若干。

教学过程一、激趣导入师：小朋友们，你们想知道老师的袋子里有什么吗？（出示袋子：里面装有铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方）老师有一个要求，只能摸，不许看。

选学生摸，并说出所摸物品的名称，以及理由。

师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就来认识一些物体的形状。

揭示课题。

板书：认识图形。

设计意图：通过生动有趣的游戏活动引入，学生在游戏的同时，激发学生对物体的形状及作用的初步感知。

一年级数学图形思维训练题一年级数学图形思维训练题篇一今天我说课的课题是《认识图形》，下面我向大家汇报一下我的教学设想。

1、教材分析：《认识图形》是北师大版小学数学第二册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的思路。

认识这几种图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念、对培养学生的观察、动手操作和交流的能力有着重要的作用。

2、学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。

低年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。

在上学期，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成一定的空间观念；学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。

能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，有一定的动手操作能力，会用鼠标进行计算机基本操作。

有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

知识与技能：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：会正确辨认四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

教学环境：计算机网络教室。

教学资源：多媒体课件、各种立体图型、平面图形的学具等。

（一）创设情境，激发兴趣设计过程：1、出示五种立体图形，请同学们找一找熟悉的好朋友。

2、在认识新朋友之前你想知道什么？设计意图：帮助学生回忆旧知，为学习新知作铺垫，同时介绍三棱柱，扫清学前障碍。

（二）组织活动，探索新知活动一：认识新朋友设计过程：1、创设拼图宝宝情境，请同学们找一找，再分分类，看看一共有几种图形。

2、你能叫出这些图形的名字吗？3、概括：这些图形有一个共同的名字就是平面图形。

2022_一年级学而思杯数学试题最新的一年级数学试题解析1.计算：13+34+66+87=___________．【解析】利用凑整的方法速算，加法算式中找个位是好朋友的凑整，13+87=100,34+66=100，最后100+100=200【难度】★【杯赛考点】数学花园探秘和日本奥赛中计算都是首要考察内容。

【奥数体系】一级下（飞速计算），一级下（加加减减我会算）二级上（加、减竖式我会算），二级下（简单的速算）2.小朋友们找一找下面两幅图中第_________部分不相同？一句话点评：计算是我们的学习数学的基础，小朋友们一定天天练习口算哦！【解析】结合游戏考察观察力，四幅图仔细寻找，用排除的方法。

发现第一幅图中墙面上多一块砖。

【难度】★【杯赛考点】日本奥赛中有相关游戏题目，结合游戏提高孩子学习兴趣。

【奥数体系】一级下（益智趣题），一级下（我会动脑筋），二级上（数学乐园）一句话点评：小朋友们，喜欢找不同的游戏吗？有些益智游戏也可以开拓我们的思维，不过一定要注意保护视力。

3.右图中共有___________个三角形【解析】先给每一个小图形标上数，然后用恰含的方法分类来找。

由一个小图形组成的三角形有：3个（很多孩子马虎容易看成4个），两个组合而成的有4个，三个组合的0个，四个组合的1个，最后3+4+1=8（个）。

【难度】★★【杯赛考点】几何初步和计数的思想，作为杯赛中几何部分的基础。

【奥数体系】一级下（有趣的平面图形），二级上（图形的剪拼），二级下（图形的计数）一句话点评：小朋友们，图形计数的时候一定要有序的枚举出来，小心陷阱，做到不重不漏。

4．图形找规律，找一找下图中A、B、C、D可以填入“问号处”的是___________（选择A、B、C、D填写在横线上）．【解析】通过观察发现每一行中，前面两个正方形中的图形组合成为第三个，可以尝试在第二个图形中画第一个图。

答案选A【难度】★★【杯赛考点】日本奥赛和数学花园探秘中对于几何的考察内容较多，找规律在是数学中最常用到的方法。

第十二讲有趣的立体图形
例1、找不同，把下图中不同于其他类型的立体图形圈起来。

练习1、找不同，把下图中不同于其他类型的立体图形圈起来。

例2 、下面一排打的立体图形剪开，可以建成下面哪种图形的样子？动手连一连。

练习2、你知道下面的展开图是哪些图形的吗？让我们来连一连吧。

例3、你知道下面的立体图形各有多少个面吗？请把答案填在括号里
练习3、你知道下面的锥体们各有几个面吗？
例4、下面的图形可以折成一个正方体和长方体吗？根据折成的图形判断各面上的字母跟哪个字母是相对的？
（1） （2）
（ ）和（ ）相对
（ ）和（ ）相对 （ ）和（ ）相对 （ ）和（ ）相对
（ ）和（ ）相对 （ ）和（ ）相对
例5、一个正方体剪开可以得到多种不同形状的展开图，下面三个都可以折成正方体吗？可以的画“√”，错误的画“×”。

（
） （ ） （ ） 练习5、下面的展开图都可以折成正方体吗？可以的画“√”，错误
的画“×”。

（）（）（）
例6、判断题你会做吗？正确的画“V”，错误的画“ X ”。

（1）正方体的六个面一定都是正方形。

( )
（2）圆柱和圆柱体的是不同的立体图形。

( )
（3）圆和球是不同的图形。

( )
练习6、判断题：
（1）长方体的六个面一定都是长方形。

（）
（2）球和球体是不同的立体图形。

（）
（3）正方形和正方体是一样的图形。

（）。

教学简析教材分析根据《2022课标》要求的变化和相关研究，以及学生年龄特征和学习需求，新世纪小学数学第五版教材调整了“数与代数”领域一些内容的编排顺序和结构，采用线性排布和螺旋上升相结合的编非方式，由浅入深、逐步推进，以适应学生认知发展水平和数学学习规律，激发学生对类学学习的兴趣和探索未知生素养的持世界的好奇心，从而促进学生素养持续发展。

2024版北师大版一年级数学上册共设计了幼小衔接“我们上学啦”；“生活中的数”、“5以内数加与减”、“整理与分类”、“10以内数加与减”、“有趣的立体图形”五个主题单元；“介绍我们的教室”、“记录我的一天”两个综合实践活动；并在学期结束安排了一个总复习。

第一学段通过“相同数位上的数加减运算”感悟运算的通法，整合一年级学生对20以内进位加法的结构化学习，进一步突破传统教材从9加几，8加几的重复性、形式化数学运算技能学习，转变为基于真实的数数情境，借助小棒和计数器等实物操作活动，让真实的数数过程成为儿童的具体学习过程，促进学生理解和掌握算法，从而实现数的认识过程与数的运算过程的有机统一。

学情分析一年级第一学期是学生学习生涯中的一个重要阶段，尤其对于刚从幼儿园升入小学的学生来说，这是一个全新的开始，他们面临着学习环境、学习内容、学习方式等多方面的变化。

1.学习环境适应：学生需要适应新的校园环境，包括教室、图书馆、操场等。

适应新的作息时间，如上下学时间、课间休息时间等。

2.学习内容适应：一年级的学习内容相比幼儿园更加系统和深入，学生需要适应新的课程标准和教材。

学科增多，学生需要同时关注语文、数学、英语等多个学科。

3.学习方式适应：学生需要从以游戏为主的学习方式转变为以课堂教学为主的学习方式。

教学目标一.数的认识与计算：1.能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个。

2.掌握10以内各数的组成，会读写0-10各数。

3.初步理解个位和十位的意义，会比较10以内数的大小。

一年级数学思维训练：《有趣的立体图形》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级数学思维训练：《有趣的立体图形》《有趣的立体图形》课前预热所属体系板块：第一级下有趣的立体图形主要知识点：1）认识和区分常见的立体图形；2）认识立体图形的展开图；3）数图形：分层数。

能力培养：观察力、逻辑思维体系对接：第四级上图形的分割例题展示：课前预热：1）认识顶点、线、面；2）认识各类立体图形及其特点：柱体（长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、六棱柱）、椎体（圆锥体、三棱锥、四棱锥、六棱锥）、球体。

《有趣的立体图形》知识点精讲一、认识立体图形1、柱体①上下一样粗②上面下面形状、大小都相同2、椎体站正后，脑袋尖尖3、球体二、展开图找特征图形【例】下面四个图形是立体图形的展开图，你能说出这些立体图形的名称吗？【解析】找特征图形。

正方体、长方体、四棱锥、三棱柱三、数图形分层数（顺序：从上到下）每层个数=看得见+上一层个数【例】下面的图形有（）个方块堆成。

【解析】分层数。

从上往下数：第一层：1个第二层：2（看得见）+1（上一层个数）=3个第三层：1（看得见）+3（上一层个数）=4个1+3+4=8（个）《有趣的立体图形》课后拓展练习1、挑出各种立体图形，在对应括号中填入编号。

2、球有（）个，圆柱体有（）个，圆锥体有（）个。

3、正方体）图形？A． B. C. D.4、下图是小明搭的积木，数一数一共有（）个小正方体。

5、数一数，下面的“沙发”是由（）块小方块搭成的。

【答案解析】1. 长方体：1,5；立方体：2；圆柱：4,7；圆锥：3,6；球：8。

2. 球：5个；圆柱：1个；圆锥：5个。

3. A。

4. 10个。

5. 20个。